Годовой план работы мдоу «Детский сад комбинированного вида №22» на 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- Публичный доклад мдоу «Детский сад №75» комбинированного вида за 2010-2011 учебный, 142.34kb.
- Анализ административно-хозяйственной деятельности мдоу «Детский сад №28 комбинированного, 31.04kb.
- Публичный доклад по итогам работы за 2010-2011 учебный год Информационная справка, 185.67kb.
- Публичный доклад Муниципальное дошкольное образовательное учреждение №121- детский, 383.59kb.
- Доклад мдоу «Детский сад комбинированного вида №7», 137.96kb.
- Тематический план на 2011-2012 учебный год мдоу «Детский сад комбинированного вида, 142.16kb.
- Публичный доклад заведующей мдоу детский сад «Колокольчик» за 2010- 2011 учебный год, 74.3kb.
- Образовательная программа мдоу детский сад комбинированного вида, 3357.37kb.
- Публичный отчет Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 91.9kb.
- Альтергот Оксана Петровна. Детский сад является юридическим лицом, имеет полный пакет, 211.9kb.
Согласовано: Утверждаю:
________________ _____________
« » ___________2010г. Заведующий МДОУ
Главный специалист УО «Детский сад комбинированного
И.В.Маслова вида № 22»
Т.В. Гуц
Педагогический совет № 1
от « » ____________2010г
ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ
МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 22»
на 2010-2011 учебный год
город Ачинск
Анализ работы МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 22»
за 2009-2010 учебный год
Цель воспитательно-образовательного процесса на 2009-2010 учебный год: Обеспечение эффективного взаимодействия всех субъектов образовательного процесса для сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей.
Задачи:
- Совершенствовать физические качества дошкольников через организацию оздоровительной работы в ДОУ.
- Совершенствовать связную речь детей дошкольного возраста как средство общения.
На постановку данных задач влияли следующие факторы:
- специфика работы ДОУ (комбинированный вид), профилактическая работа, предупреждающая развитие туберкулёзных заболеваний у детей;
- ослабленное здоровье детей, предрасположенность к нарушению осанки, обусловленная отрицательным влиянием окружающей среды на состояние здоровья детей и последствиями большого количества родовых травм;
- большой процент дошкольников имеют проблемы в усвоении речи родного языка (9 детей в ДОУ с тяжёлыми нарушениями речи на 01.09.09г.).
Для реализации данных задач в течение года проводилась следующая методическая работа:
По первой задаче:
- Охрана жизни и укрепление здоровья детей является основным направлением в деятельности ДОУ. В текущем году коллектив ДОУ поставил перед собой задачу совершенствовать физические качества дошкольников через организацию оздоровительной работы в ДОУ.
Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий педагоги используют мониторинг состояния здоровья вновь поступивших воспитанников и отслеживают посещаемость и заболеваемость на начало и конец года у всех воспитанников ДОУ. Это важно для своевременного выявления отклонений в здоровье детей. В целях сокращения сроков адаптации и уменьшения отрицательных проявлений у детей при поступлении их в ДОУ чётко организовали медико-педагогическое обслуживание в соответствии с учётом возраста, состояния здоровья, индивидуальных особенностей детей. При индивидуальных беседах с родителями (заполнение специальных карт «Анамнез») вновь поступавших детей в ДОУ выясняли условия жизни, режим, питание, уход и воспитание ребёнка в семье, его особенности развития и поведение. На основании этих бесед медицинским персоналом давались рекомендации воспитателям и родителям, индивидуально для каждого ребёнка. Проблема: не хватало рекомендаций специалиста педагога-психолога (отсутствует ставка в штатном расписании ДОУ – данного специалиста). В течение года этот вопрос удалось решить частично: с 01.02.10г. в ДОУ работает воспитатель исполняющий обязанности педагога-психолога. На основе данной информации индивидуально по необходимости для детей установлен в ДОУ: щадящий режим, процедура закаливания согласованные с родителями.
Группы здоровья воспитанников:
| | I | II | III | IV | ЧДБ | Всего |
| 2008-2009 | 10 | 100 | 3 | 1 | 16 | 114 |
| 2009-2010 | 8 | 89 | 3 | 1 | 8 | 101 |
Инструктор по физической культуре совместно с воспитателями ДОУ два раза в год проводят диагностику и анализ оценки уровня физического развития детей по возрастным группам:
| Годы | 2-4 лет | 4-5 лет | 5-6 лет | 6-7 лет |
| 2008-2009 | Н – 10,1% | Н – 1,6% | Н - | Н - |
| С – 68,9% | С – 48,3% | С – 15,5% | С – 50% | |
| В – 21% | В – 50,1% | В – 84,5% | В – 50% | |
| 2009-2010 | Н – 9% | Н - | Н – 2% | Н - |
| С – 61% | С – 50% | С – 50% | С – 30% | |
| В – 30% | В – 50% | В – 48% | В – 70% |
На первом тематическом Педагогическом совете были разработаны основные направления воспитательно-оздоровительной работы с детьми и обязанности каждого участника процесса.
Направления:
- оценка здоровья ребёнка;
- охрана и укрепление психофизического здоровья ребёнка: наблюдение и изучение эмоционального состояния детей, индивидуальные и коллективные консультации для воспитателей и родителей, выработка рекомендаций, коррекционная работа с детьми, работа с детьми педагога-психолога;
- помощь, педагогическая поддержка в период адаптации ребёнка к условиям ДОУ;
- воспитание у дошкольников потребности в здоровом образе жизни: обеспечение сбалансированного питания, развитие познавательного интереса через занятия по валеологии с применением элементов русского фольклора с учетом дифференцированного подхода;
- поиск новых форм взаимодействия с родителями по вопросам закаливания и охраны здоровья детей.
Обязанности каждого участника воспитательно-оздоровительного процесса:
Заведующий ДОУ – создание условий для проведения воспитательно-оздоровительного процесса в ДОУ.
Зам. зав. по АХЧ – материально-техническое обеспечение воспитательно-оздоровительного процесса.
Зам. зав. по ВОР – методическое сопровождение всех участников воспитательно-оздоровительного процесса.
Учитель-логопед – постановка звуков, работа над развитием правильной стороны речи.
Педагог-психолог – обеспечение эмоционального благополучия ребёнка дошкольника.
Воспитатели - воспитание у дошкольников потребности в здоровом образе жизни во всех видах детской деятельности.
Инструктор по физической культуре – повышение интереса детей к физической культуре с учётом интересов детей разных возрастных групп, физическое развитие.
Музыкальный руководитель – музыкально-эстетическое развитие ребёнка-дошкольника.
Младшие воспитатели – привитие культурно-гигиенических навыков у дошкольников.
Врач – осмотр детей, рекомендации педагогам, родителям.
Старшая медицинская сестра – медицинское сопровождение детей, рекомендации педагогам по проведению воспитательно-оздоровительного режима дошкольников.
Работники кухни – обеспечение сбалансированным, здоровым питанием.
Обслуживающий персонал – поддерживание условий для проведения воспитательно-оздоровительного процесса.
Родители - содействие педагогам ДОУ в воспитании у дошкольников потребности в здоровом образе жизни в семье.
Особое внимание уделяется физкультурной работе с детьми, как одному из важнейших условий воспитания здорового ребёнка. Система работы по физическому воспитанию в ДОУ включает в себя: ежедневную утреннюю гимнастику под музыку; физкультурные занятия с включением компонента коррегирующих упражнений, с целью коррекции нарушений осанки, сколиоза; с включением в физкультурные занятия элементов детского фитнеса, элементов детского спортивного танца; физкультурные занятия на свежем воздухе; спортивные праздники, развлечения, помогающие решению задач оздоровления детей; прогулки; дополнительное образование в виде кружковой работы по детскому фитнесу, аэробике с детьми 5-7 лет (физкультурно-оздоровительный кружок «Чайка», в новом 2010 – 2011 учебном году – кружок «Растишка»), с целью развития физических качеств, эстетических умений и навыков путём приобщения к занятиям танцевальной аэробикой.
Большое внимание уделяем закаливающим процедурам, так как закаливание организма ребёнка повышает его устойчивость к воздействию различных неблагоприятных факторов внешней среды. Закаливающие процедуры проводятся воспитателями всех групп в течение всего года с постепенным изменением их характера, длительности и дозировки с учётом рекомендаций врача-педиатра, медицинской сестры. Виды закаливания: упражнения после сна (в постели); воздушное закаливание с пробежками по массажным дорожкам: «Пуговичный коврик», «Дорожка препятствий» и другие; дозированный бег; полоскание рта, дыхательная гимнастика; релаксационные упражнения под музыку; хождение босиком. Все эти мероприятия способствуют укреплению организма и развитию движений детей.
Для повышения педагогического мастерства по данной задаче с педагогами была запланирована и проведена следующая методическая работа:
- Педагогический совет-дискуссия «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ» (24.11.2009 г.);
- Семинар-практикум «Создание условий для формирования правильной осанки детей дошкольного возраста (13-14.10.2009 г.);
- Консультации: «Создание нетрадиционного оборудования для занятий по физической культуре с детьми дошкольного возраста»(13.10.09 г.); «Проведение закаливающих процедур с детьми с учётом их индивидуальных особенностей»(12.11.09 г.); консультация-диалог: «Физическое развитие дошкольников. Система оздоровительной работы в ДОУ с детьми с туберкулёзной интоксикацией» (декабрь 2009 г.);
- Тематический контроль: «Роль воспитателя в проведении физкультурно-оздоровительной работы с детьми в ДОУ» (16-20.11.2009 г.);
- В течение года реализовывался физкультурно-оздоровительный проект: «Королевская осанка».
В результате работы всего коллектива по охране жизни и укрепления здоровья детей, отмечаем результаты:
- снижение частоты заболеваний на 0,4%, снижение показателей пропущенных дней по болезни на 0,7%
| Годы | Заболеваемость | Посещаемость |
| 2008-2009 | 8% | 81,3% |
| 2009-2010 | 7,6% | 82% |
- результаты диагностического обследования детей 4-6 лет по развитию физических качеств:
| Физические качества | Низкий уровень | Средний уровень | Высокий уровень | |||
| Ловкость | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. |
| 20% | - | 80% | 40% | - | 60% | |
| Гибкость | 30% | 10% | 60% | 60% | 10% | 30% |
| Сила | 30% | - | 60% | 60% | 10% | 40% |
| Скорость | 40% | - | 60% | 50% | - | 50% |
- из групп присмотра и оздоровления в течение учебного года выбыли в физиологические группы 6 детей (по окончанию срока лечения);
- разработаны памятки обязанностей каждого сотрудника ДОУ по сохранению и укреплению здоровья воспитанников;
- разработана серия комплексов упражнений по возрастным периодам для детей дошкольного возраста по профилактике нарушения осанки;
- пополнены и обновлены физкультурные уголки в группах нетрадиционным оборудованием (массажные дорожки);
- продолжили традицию по проведению совместных мероприятий с родителями воспитанников: «Мама, папа и я», «Аэробика на степах».
В новом учебном году планируем внедрение новых инновационных технологий в работе по оздоровлению детей с туберкулёзной интоксикацией.
По второй задаче:
- Совершенствовать связную речь детей дошкольного возраста как средство общения. Чтобы решить поставленную задачу, определили цель: расширить кругозор воспитанников, научить осмысленно говорить, развивать фонематических слух и восприятие, сформировать навыки произношения, воспитывать любовь к литературе.
Решению данной задачи уделяется особое внимание педагогами ДОУ не первый год. В ДОУ поступают дети 90% не говорящие (2-3лет), с нарушением звуковой культуры речи 70%, недостаточность в формировании словаря (40%).
Проанализировав данную проблему в этом учебном году методическая работа была направлена на повышение педагогической компетентности с применением интерактивных форм работы с педагогами:
- Педагогический совет в форме круглого стола «Формирование связной речи у детей дошкольного возраста» (25.03.2010 г.). Цель: повышение педагогического мастерства педагогов ДОУ через организацию работы с дошкольниками по формированию активного словаря. Результат: разработка памяток для родителей по развитию связной речи у дошкольников в семье;
- Семинар-практикум «Воспитание звуковой культуры речи. Обучение детей рассказыванию». Результат: выставка новых игр для детей по развитию речи по возрастным группам; новый дидактический материал для работы с детьми по развитию речи (описательные схемы): памятка-план «Обучение детей рассказыванию»;
- Консультации: «Развиваем связную речь» (декабрь 2009 г.); «Методические рекомендации по обучению детей пересказу» (январь 2010 г); консультация в форме экспресс-опроса «Обучение детей рассказыванию» (февраль 2010 г.); «Развивающая речевая среда - что это такое?» (март 2010 г.); «Развиваем словотворчество у дошкольников» (апрель 2010 г.);
- Мастер-класс «Добро пожаловать в страну чудес». Воспитатель первой квалификационной категории провела мастер-класс по обмену опытом для педагогов города: развитие речи и мелкой моторики у детей дошкольного возраста через обучение рисованию нетрадиционными художественными техниками: от ручной умелости к речевой активности;
- Общее родительское собрание «Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ» (апрель 2010г.). Учителем-логопедом и педагогом-психологом были даны рекомендации родителям о воспитании у детей правильного произношения и развития правильной речи ребёнка в семье;
- Тематический контроль по теме: «Формирование связной речи у дошкольника» (15-19.03.2010 г.);
- Открытые занятия с детьми по развитию речи во всех возрастных группах;
- Самообразование педагогов ДОУ по данной теме – 70% педагогов ДОУ;
- углубленно работают по развитию речи дошкольников 50% педагогов ДОУ.
По анализу открытых и повседневных занятий с детьми отмечаем, что 60 % педагогов проводят занятия не используя метод интегрирования, занятия не всегда носят комплексный характер, что обязательно при современных требованиях к воспитанию и образованию дошкольников. Результаты работы коллектива по данной задаче:
- Молодому воспитателю (Журавлёва М. А.) присвоена вторая квалификационная категория (декабрь 2009 г.) по цели профессиональной деятельности – роль пальчиковых игр и упражнений в формировании связной речи детей дошкольного возраста;
- Результаты диагностического обследования детей подготовительной к школе группе по разделу развитие речи «Программы воспитания и обучения детей в детском саду»:
| Годы | Количество детей | Усвоение программы в % |
| 2008 – 2009 | 19 детей | Н – 8,9 % |
| С – 61,1 % | ||
| В – 30 % | ||
| 2009 – 2010 г. | 24 ребёнка | Н – 4% |
| С – 56% | ||
| В – 40 % |
- Оформлены «Родительские уголки» в приёмных с рекомендациями для родителей по развитию речи дошкольников;
- На каждой возрастной группе педагогами создан консультативный материал по работе с детьми над развитием речи;
- Результаты работы воспитателя исполняющего обязанности учителя-логопеда, с детьми имеющие речевые проблемы за 2009-2010 учебный год:
| Всего детей | Диагнозы на начало учебного года | |||
| ОНР 2 ур. | ОНР 3 ур. | ФФНР | ФНД | |
| 19 | 5 | 1 | 7 | 6 |
| Всего детей | Диагнозы на конец учебного года | ||
| Норма | Улучшение речи | ФФНР | |
| 19 | 10 | 8 | 1 |
Из анализа работы ДОУ за 2009-2010 учебный год, выделяются следующие проблемы:
- детская заболеваемость, недостаточно в работу по оздоровлению детей с туберкулёзной интоксикацией педагоги включают инновационные технологии;
- 60 % воспитателей ДОУ в повседневных занятиях с дошкольниками редко используют интегрированные, комплексные занятия по разделам «Программы воспитания и обучения в детском саду». Большинство планируемых занятий носят традиционный характер.
На основании выявленных проблем на следующий 2010-2011 учебный год перед коллективом ДОУ определили:
Цель: продолжить работу по формированию у детей потребности в сохранении своего здоровья и осознанного отношения к нему через систему познавательных интегрированных занятий по разделам реализуемой программы в ДОУ.
Задачи:
- Создать комплекс познавательных интегрированных занятий с детьми по сохранению и укреплению здоровья по разделам программы во всех возрастных группах детского сада.
- Способствовать познавательному развитию и двигательной активности дошкольников через интегрированные занятия по физическому воспитанию.
- Создать условия для повышения профессионального мастерства педагогов ДОУ в проведении с детьми познавательных интегрированных занятий по укреплению и сохранению здоровья дошкольников через интерактивные формы методической работы.
Задачи ДОУ на 2010 – 2011 учебный год
Цель: Сохранение и укрепление здоровья дошкольников, воспитание осознанного отношения к нему через систему познавательных интегрированных занятий по разделам реализуемой программы в ДОУ.
Задачи:
1.Создать комплекс познавательных интегрированных занятий с детьми по сохранению и укреплению здоровья по разделам программы во всех возрастных группах детского сада.
2.Способствовать познавательному развитию и двигательной активности дошкольников через интегрированные занятия по физическому воспитанию.
3.Создать условия для повышения профессионального мастерства педагогов ДОУ в проведении с детьми познавательных интегрированных занятий по укреплению и сохранению здоровья дошкольников через интерактивные формы методической работы.
По первой и второй задаче:
Цель: создать картотеку тематики познавательных интегрированных занятий по сохранению и укреплению здоровья дошкольников 3 – 7 лет по разделам «Программы воспитания и обучения детей в детском саду».
Разделы программы:
- Ребенок и окружающий мир – Хлопина С.В., Копачевская О.Г., Плютова Н.С. – воспитатели.
- Развитие речи – Женина Е.М., Журавлёва М.А. – воспитатели.
- Формирование элементарных математических представлений – Чичигина Н.К., Файзулина Н.Н. – воспитатели.
- Рисование – Иванова Е.М. – воспитатель.
- Лепка - Хаметова А.К. – воспитатель.
- Аппликация – Алкина О.Г., Швалюк Л.И. – воспитатели.
- Конструирование – Денюкова Т.Б. – воспитатель.
- Физическая культура – Белогубова И.Р. – инструктор по физической культуре.
- Музыкальное воспитание – музыкальный руководитель.
Занятия по двум блокам:
- «Закрепление программного материала» - 1 раз в три учебных квартала по основной теме образовательной программы возрастных периодов 3-5 лет; 5- 6 лет.
- Коррекционно-развивающее занятия «Что не знаю, что не умею?» - 1 раз в три учебных квартала по основной теме образовательной программы возрастных периодов 3-5 лет; 5- 6 лет.
По третьей задаче:
Цель: способствовать повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ в планировании и проведении с детьми интегрированных занятий по укреплению и сохранению здоровья дошкольников через применение интерактивных форм методической работы.
Планируемые мероприятия: Педагогические советы; семинар-практикум; мастер-класс; консультации для педагогов ДОУ и родителей; деловые игры; открытые занятия.
Методическая тема учреждения:
Формирование у детей потребности в сохранении своего здоровья и осознанного отношения к нему через систему физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.
Направление деятельности включает 5 взаимосвязанных блоков:
- Гигиенический блок:
Создание условий обеспечивающих охрану жизни и укрепление здоровья детей с учетом санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию режима работы в ДОУ и видом учреждения (комбинированный).
- Оздоровительный блок:
Оздоровление часто и длительно болеющих детей, мониторинг состояния здоровья каждого ребенка, учет и использование особенностей его организма, формирование у воспитанников устойчивых навыков и привычек к здоровому образу жизни, оздоровительная работа с применением технологий детского фитнеса, проведение комплекса профилактических мероприятий направленных на улучшение физического здоровья детей с туберкулёзной интоксикацией.
- Физическое воспитание:
Формирование основ здорового образа жизни, направленных на укрепление здоровья, эмоциональное благополучие каждого ребенка.
- Образовательный блок:
Валеологическое воспитание дошкольников.
- Совместная работа:
Единство воспитательно-образовательных воздействий взрослых на ребенка направленных на сохранение и укрепление здоровья, снижение заболеваемости детей.
Цель: сохранение и укрепление здоровья дошкольников
Задачи:
- Внедрение инновационных технологий в работу по оздоровлению детей с туберкулезной интоксикацией.
- Интеграция воспитательно-оздоровительной работы с детьми.
Организационно-педагогическая работа. Методическая работа
Циклограмма деятельности ДОУ
| Дни | Недели месяца | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | |
| Понедельник | | Консультации для молодых специалистов | Заседания родительского комитета (сентябрь, декабрь, февраль, май) | Заседания методического Совета (30 числа, 1 раз в квартал) |
| Вторник | Педагогические планёрки (1 раз в неделю) | Семинары-практикумы (октябрь, февраль) | Родительские собрания по группам (сентябрь, апрель) | |
| Среда | Консультации для младшего обслуживающего персонала (1 раз в месяц) | Заседания профгруппы (1 раз в квартал) | Заседания педагогического Совета (август, ноябрь, март, май) | Общие собрания (3 раза в году: сентябрь, январь, апрель) |
| Четверг | | Консультации для педагогов ЧПД (1 раз в месяц) | Заседания ПМПк (октябрь, ноябрь, январь, апрель, май) | Общее родительское собрание(1 раза в год: февраль) |
| Пятница | | | | Планёрки при заведующей для заместителей (1 раз в квартал) |