Ми­ни­стер­ст­во об­ра­зо­ва­ния и нау­ки Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции Учеб­но-ме­то­ди­че­ское объ­е­ди­не­ние ву­зов по об­ра­зо­ва­нию в об­лас­ти ин­фор­ма­ци­он­ной безо­пас­но­сти сборник примерных программ учебных дисциплин по направлению подготовки (специальности)

Вид материала

Документы

Содержание 8. Учеб­но-ме­то­ди­че­ское и ин­фор­ма­ци­он­ное обес­пе­че­ние дис­ци­п­ли­ны 8.2. До­пол­ни­тель­ная ли­те­ра­ту­ра 8.4. Ба­зы дан­ных, ин­фор­ма­ци­он­но-спра­воч­ные и по­ис­ко­вые сис­те­мы 10. Ме­то­ди­че­ские ре­ко­мен­да­ции по ор­га­ни­за­ции изу­че­ния дис­ци­п­ли­ны Учебно-методическое объединение по образованию Ре­ко­мен­ду­ет­ся для на­прав­ле­ния под­го­тов­ки спе­ци­аль­но­сти 1. Це­ли и за­да­чи дис­ци­п­ли­ны 2. Ме­сто дис­ци­п­ли­ны в струк­ту­ре ООП 3. Тре­бо­ва­ния к уров­ню ос­вое­ния со­дер­жа­ния дис­ци­п­ли­ны 4. Объ­ём дис­ци­п­ли­ны и ви­ды учеб­ной ра­бо­ты. Ау­ди­тор­ные за­ня­тия Дру­гие ви­ды ау­ди­тор­ных за­ня­тий Са­мо­стоя­тель­ная ра­бо­та (все­го) Дру­гие ви­ды са­мо­стоя­тель­ной ра­бо­ты Вид про­ме­жу­точ­ной ат­те­ста­ции (за­чет, эк­за­мен)

Подобный материал:

• Ми­ни­стер­ст­во об­ра­зо­ва­ния и нау­ки Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции Учеб­но-ме­то­ди­че­ское, 3299.35kb.
• Ступ­но­сти (го­су­дар­ст­вен­ной, во­ин­ской, транс­на­цио­наль­ной и иной) мы бу­дем, 86.46kb.
• Лек­ция по те­ме № Ус­ло­вия кон­крет­но­го пре­сту­п­ле­ния, 298.33kb.
• Расписание занятий на цикле сертификационного усовершенствования для интернов, 88.88kb.
• Министерство образования Российской Федерации Ми­ни­стер­ство путей сообщения Рос­сий­ской, 653.58kb.
• Министерство образования Российской Федерации Ми­ни­стер­ство путей сообщения Рос­сий­ской, 657.68kb.
• Об­щая ха­рак­те­ри­сти­ка ра­бо­ты Ак­ту­аль­ность те­мы, 398.26kb.
• Рекомендации по организации профилактической работы, направленной на предупреждение, 1352.37kb.
• История исторической науки, 496.22kb.
• Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации Государственное, 408.11kb.

7. При­мер­ная те­ма­ти­ка кур­со­вых про­ек­тов (ра­бот)

Кур­со­вой про­ект (ра­бо­та) не пре­ду­смот­рен.


8. Учеб­но-ме­то­ди­че­ское и ин­фор­ма­ци­он­ное обес­пе­че­ние дис­ци­п­ли­ны

8.1. Ос­нов­ная ли­те­ра­ту­ра

1. Ко­то­усов А.С. Тео­рия ин­фор­ма­ции.- М.: Ра­дио и связь, 2003.
   
2. Куд­ря­шов Б.Д. Тео­рия ин­фор­ма­ции: учеб­ник для ву­зов. СПб.: ИД «Пи­тер», 2009.
   
3. Ду­хин А.А. Тео­рия ин­фор­ма­ции.- М.: Ге­ли­ос АРВ, 2007.
   
4. Тео­рия пе­ре­да­чи сиг­на­лов на же­лез­но­до­рож­ном транс­пор­те: Учеб. для ву­зов ж.-д. трансп./Г.В. Го­ре­лов, А.Ф. Фо­мин, А.А. Вол­ков, В.К.Ко­тов. М.: Транс­порт, 2001.
   
5. Мо­ре­лос-Са­ра­го­са Р. Ис­кус­ст­во по­ме­хо­устой­чи­во­го ко­ди­ро­ва­ния. Ме­то­ды, ал­го­рит­мы, при­ме­не­ние: Пер. с англ. В.Б. Афа­нась­е­ва. – М.: Тех­но­сфе­ра, 2005.
   
6. Зо­ло­та­рев В.В., Овеч­кин Г.В. По­ме­хо­устой­чи­вое ко­ди­ро­ва­ние. Ме­то­ды и ал­го­рит­мы: Спра­воч­ник/Под ред. чл.кор. РАН Ю.Б.Зу­ба­ре­ва. – М.: Го­ря­чая ли­ния–Те­ле­ком, 2004.
   

8.2. До­пол­ни­тель­ная ли­те­ра­ту­ра

1. Про­кис Дж. Циф­ро­вая связь. Пер с англ./под ред. Д.Д. Клов­ско­го.: М. Ра­дио и связь. 2000.
   

8.3. Про­грамм­ное обес­пе­че­ние

Па­ке­ты про­грамм MatLab, или дру­гие па­ке­ты про­грамм для мо­де­ли­ро­ва­ния ин­фор­ма­ци­он­ных сис­тем.

8.4. Ба­зы дан­ных, ин­фор­ма­ци­он­но-спра­воч­ные и по­ис­ко­вые сис­те­мы

Не тре­бу­ет­ся.


9. Ма­те­ри­аль­но-тех­ни­че­ское обес­пе­че­ние дис­ци­п­ли­ны

Ком­пь­ю­тер­ные клас­сы ЦОС, обо­ру­до­ван­ные ПК клас­са не ни­же Intel 586, 512M RAM, 10G HDD c ус­та­нов­лен­ным про­грамм­ным обес­пе­че­ни­ем: Windows 9X/2000/XP, MS Office XP, MatLab, из рас­че­та один ПК на од­но­го че­ло­ве­ка. Ви­део­про­ек­тор и элек­трон­ная дос­ка.


10. Ме­то­ди­че­ские ре­ко­мен­да­ции по ор­га­ни­за­ции изу­че­ния дис­ци­п­ли­ны

Про­грам­ма дис­ци­п­ли­ны “Тео­рия ин­фор­ма­ции и ко­ди­ро­ва­ния” со­дер­жит 9 тем. Дис­ци­п­ли­на при­зва­на обес­пе­чить тео­ре­ти­че­скую и ин­же­нер­ную под­го­тов­ку сту­ден­тов в об­лас­ти ин­фор­ма­ци­он­ных сис­тем раз­лич­но­го на­зна­че­ния, сфор­ми­ро­вать у сту­ден­тов зна­ния, уме­ния и на­вы­ки, не­об­хо­ди­мые для оцен­ки тех­ни­че­ских воз­мож­но­стей се­тей пе­ре­да­чи ин­фор­ма­ции об­ще­го и спе­ци­аль­но­го на­зна­че­ния.

В свя­зи с этим, при пре­по­да­ва­нии дис­ци­п­ли­ны “Тео­рия ин­фор­ма­ции и ко­ди­ро­ва­ния” не­об­хо­ди­мо уде­лить вни­ма­ние как ос­но­вам тео­рии ин­фор­ма­ции, так и ос­но­вам тео­рии ко­ди­ро­ва­ния.

При чте­нии кур­са лек­ций сле­ду­ет ак­цен­ти­ро­вать вни­ма­ние на сле­дую­щих во­про­сах.

Те­ма 1. Ос­нов­ные пре­об­ра­зо­ва­ния со­об­ще­ний и сиг­на­лов в ин­фор­ма­ци­он­ных сис­те­мах, со­став и на­зна­че­ние эле­мен­тов ин­фор­ма­ци­он­ной сис­те­мы.

Те­ма 2. Спо­со­бы оцен­ки ко­ли­че­ст­ва ин­фор­ма­ции в дис­крет­ных и не­пре­рыв­ных со­об­ще­ни­ях, а так­же эн­тро­пия и из­бы­точ­ность ис­точ­ни­ков дис­крет­ных и не­пре­рыв­ных со­об­ще­ний.

Те­ма 3. Спо­со­бы не­рав­но­мер­но­го ко­ди­ро­ва­ния ис­точ­ни­ка дис­крет­ных со­об­ще­ний, а так­же спо­со­бы циф­ро­во­го ко­ди­ро­ва­ния не­пре­рыв­ных со­об­ще­ний.

Те­ма 4. Спо­со­бы оцен­ки ско­ро­сти пе­ре­да­чи ин­фор­ма­ции и про­пу­ск­ной спо­соб­но­сти дис­крет­но­го и не­пре­рыв­но­го ка­на­лов.

Те­ма 5. Ли­ней­ное ко­ди­ро­ва­ние ка­на­ла, мо­де­ли­ро­ва­ние ка­на­лов с по­мо­щью па­ке­та про­грамм ма­те­ма­ти­че­ско­го мо­де­ли­ро­ва­ния Matlab.

Те­ма 6. Сущ­ность по­ме­хо­устой­чи­во­го ко­ди­ро­ва­ния, спо­со­бы оцен­ки ве­ро­ят­но­сти ошиб­ки на сим­вол и на бит при ис­поль­зо­ва­нии по­ме­хо­устой­чи­во­го ко­ди­ро­ва­ния, вы­бор по­ме­хо­устой­чи­во­го ко­да.

Те­ма 7. Спо­со­бы ко­ди­ро­ва­ния и де­ко­ди­ро­ва­ния, оцен­ка по­ме­хо­устой­чи­во­сти ин­фор­ма­ци­он­ных сис­тем при ис­поль­зо­ва­нии блоч­ных ко­дов с по­мо­щью па­ке­та про­грамм ма­те­ма­ти­че­ско­го мо­де­ли­ро­ва­ния Matlab.

Те­ма 8. Спо­со­бы ко­ди­ро­ва­ния и де­ко­ди­ро­ва­ния, вы­бо­ра ко­да с за­дан­ной кор­рек­ти­рую­щей спо­соб­но­стью, оцен­ка по­ме­хо­устой­чи­во­сти ин­фор­ма­ци­он­ных сис­тем при ис­поль­зо­ва­нии цик­ли­че­ских ко­дов с по­мо­щью па­ке­та про­грамм ма­те­ма­ти­че­ско­го мо­де­ли­ро­ва­ния Matlab.

Те­ма 9. Спо­со­бы ко­ди­ро­ва­ния и де­ко­ди­ро­ва­ния, оцен­ка по­ме­хо­устой­чи­во­сти ин­фор­ма­ци­он­ных сис­тем при ис­поль­зо­ва­нии свер­точ­ных ко­дов с по­мо­щью па­ке­та про­грамм ма­те­ма­ти­че­ско­го мо­де­ли­ро­ва­ния Matlab.


Разработчики: УМО ИБ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

В ОБЛАСТИ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ


ПРОЕКТ


ПРИМЕРНАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА


На­име­но­ва­ние дис­ци­п­ли­ны

«Фи­зи­ка»


Ре­ко­мен­ду­ет­ся для на­прав­ле­ния под­го­тов­ки спе­ци­аль­но­сти

090302 «Ин­фор­ма­ци­он­ная безо­пас­ность те­ле­ком­му­ни­ка­ци­он­ных сис­тем»


Ква­ли­фи­ка­ция (сте­пень) вы­пу­ск­ни­ка

«Спе­циа­лист»


МОСКВА 2011

1. Це­ли и за­да­чи дис­ци­п­ли­ны

Це­лью дис­ци­п­ли­ны яв­ля­ет­ся ос­вое­ние со­вре­мен­ной фи­зи­че­ской кар­ти­ны ми­ра и ме­то­дов на­уч­но­го по­зна­ния при­ро­ды, фор­ми­ро­ва­ние на­вы­ков ис­поль­зо­ва­ния фи­зи­че­ско­го ап­па­ра­та в про­фес­сио­наль­ной дея­тель­но­сти как ди­на­ми­че­ской струк­ту­ры ум­ст­вен­ных дей­ст­вий.

За­да­ча­ми дис­ци­п­ли­ны яв­ля­ют­ся:

- оз­на­ком­ле­ние с фи­зи­че­ски­ми мо­де­ля­ми и прин­ци­па­ми ра­бо­ты тех­ни­че­ских уст­ройств на фи­зи­че­ской сту­пе­ни аб­ст­рак­ции;

- обу­че­ние ре­ше­нию фи­зи­че­ских за­дач, ис­поль­зо­ва­нию со­вре­мен­ных ин­фор­ма­ци­он­ных тех­но­ло­гий с це­лью по­ис­ка, при­об­ре­те­ния и пе­ре­ра­бот­ки ин­фор­ма­ции фи­зи­че­ско­го со­дер­жа­ния и оцен­ки ее дос­то­вер­но­сти;

- со­вер­шен­ст­во­ва­ние на­вы­ков пла­ни­ро­ва­ния, вы­пол­не­ния и об­ра­бот­ки ре­зуль­та­тов фи­зи­че­ско­го экс­пе­ри­мен­та;

- ов­ла­де­ние ос­нов­ны­ми за­ко­на­ми ме­ха­ни­ки, тер­мо­ди­на­ми­ки и мо­ле­ку­ляр­ной фи­зи­ки, элек­три­че­ст­ва и маг­не­тиз­ма, оп­ти­ки, кван­то­вой фи­зи­ки и фи­зи­ки твер­до­го те­ла.


2. Ме­сто дис­ци­п­ли­ны в струк­ту­ре ООП

Дис­ци­п­ли­на «Фи­зи­ка» от­но­сит­ся к чис­лу дис­ци­п­лин ба­зо­вой час­ти про­фес­сио­наль­но­го цик­ла.

Для ус­пеш­но­го ус­вое­ния дан­ной дис­ци­п­ли­ны не­об­хо­ди­мо, что­бы сту­дент вла­дел зна­ния­ми, уме­ния­ми и на­вы­ка­ми, сфор­ми­ро­ван­ны­ми в про­цес­се изу­че­ния про­грам­мы об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ной шко­лы, а так­же в про­цес­се изу­че­ния дис­ци­п­лин:

«Ма­те­ма­ти­че­ский ана­лиз» – знать ос­нов­ные по­ло­же­ния тео­рии пре­де­лов функ­ций, тео­рии чи­сло­вых и функ­цио­наль­ных ря­дов, уметь и иметь на­вы­ки при­ме­не­ния тео­ре­ти­че­ских по­ло­же­ний и ме­то­дов ма­те­ма­ти­че­ско­го ана­ли­за для по­ста­нов­ки и ре­ше­ния кон­крет­ных при­клад­ных за­дач;

«Ал­геб­ра и гео­мет­рия» - ос­но­вы ли­ней­ной ал­геб­ры над про­из­воль­ны­ми по­ля­ми;

«Ин­фор­ма­ти­ка» – знать ос­нов­ные по­ня­тия ин­фор­ма­ти­ки, уметь и иметь на­вы­ки ра­бо­ты с про­грамм­ны­ми сред­ст­ва­ми об­ще­го на­зна­че­ния.

Бу­ду­чи фун­да­мен­таль­ной дис­ци­п­ли­ной, «Фи­зи­ка» яв­ля­ет­ся ос­но­вой для изу­че­ния сле­дую­щих дис­ци­п­лин: «Тео­рия ин­фор­ма­ции», «Безо­пас­ность жиз­не­дея­тель­но­сти», «Элек­тро­ни­ка и схе­мо­тех­ни­ка», «Тех­ни­че­ская за­щи­та ин­фор­ма­ции», «Ос­но­вы ин­фор­ма­ци­он­ной безо­пас­но­сти», «Се­ти и сис­те­мы пе­ре­да­чи ин­фор­ма­ции».

3. Тре­бо­ва­ния к уров­ню ос­вое­ния со­дер­жа­ния дис­ци­п­ли­ны

Изу­че­ние дис­ци­п­ли­ны «Фи­зи­ка» обес­пе­чи­ва­ет ов­ла­де­ние вы­пу­ск­ни­ком сле­дую­щи­ми про­фес­сио­наль­ны­ми ком­пе­тен­ция­ми (ПК):

спо­соб­но­стью вы­яв­лять ес­те­ст­вен­но­на­уч­ную сущ­ность про­блем, воз­ни­каю­щих в хо­де про­фес­сио­наль­ной дея­тель­но­сти, и при­ме­нять со­от­вет­ст­вую­щий фи­зи­ко-ма­те­ма­ти­че­ский ап­па­рат для их фор­ма­ли­за­ции, ана­ли­за и вы­ра­бот­ки ре­ше­ния (ПК-1);

спо­соб­но­стью при­ме­нять ме­то­до­ло­гии на­уч­но-ис­сле­до­ва­тель­ской и прак­ти­че­ской дея­тель­но­сти (ПК-5).

спо­соб­но­стью оп­ре­де­лять по­греш­но­сти вы­чис­ле­ний и при­ме­нять стан­дарт­ные па­ке­ты чис­лен­ных вы­чис­ле­ний (ПК-8);

спо­соб­но­стью к про­фес­сио­наль­ной экс­плуа­та­ции со­вре­мен­но­го обо­ру­до­ва­ния и при­бо­ров (ПК-9);

спо­соб­но­стью осу­ще­ст­в­лять под­бор, изу­че­ние, ана­лиз и обоб­ще­ние на­уч­но-тех­ни­че­ской ин­фор­ма­ции, нор­ма­тив­ных и ме­то­ди­че­ских ма­те­риа­лов по ме­то­дам обес­пе­че­ния ин­фор­ма­ци­он­ной безо­пас­но­сти те­ле­ком­му­ни­ка­ци­он­ных сис­тем (ПК-11);

спо­соб­но­стью при­ме­нять со­вре­мен­ные ме­то­ды ис­сле­до­ва­ния с ис­поль­зо­ва­ни­ем ком­пь­ю­тер­ной тех­ни­ки (ПК-12);

спо­соб­но­стью про­во­дить ма­те­ма­ти­че­ское мо­де­ли­ро­ва­ние про­цес­сов и объ­ек­тов на ба­зе стан­дарт­ных па­ке­тов ав­то­ма­ти­зи­ро­ван­но­го про­ек­ти­ро­ва­ния и ис­сле­до­ва­ний (ПК-13);

спо­соб­но­стью фор­му­ли­ро­вать за­да­чи и про­во­дить ис­сле­до­ва­ния те­ле­ком­му­ни­ка­ци­он­ных сис­тем и оце­ни­вать их эф­фек­тив­ность (ПК-15);

спо­соб­но­стью пла­ни­ро­вать и про­во­дить экс­пе­ри­мен­таль­ное ис­сле­до­ва­ние те­ле­ком­му­ни­ка­ци­он­ных сис­тем (ПК-16);

спо­соб­но­стью оце­ни­вать тех­ни­че­ские воз­мож­но­сти и вы­ра­ба­ты­вать ре­ко­мен­да­ции по по­строе­нию сис­тем и се­тей пе­ре­да­чи ин­фор­ма­ции об­ще­го и спе­ци­аль­но­го на­зна­че­ния (ПК-17).

В ре­зуль­та­те изу­че­ния фи­зи­ки сту­ден­ты долж­ны:

знать:

- ос­нов­ные за­ко­ны ме­ха­ни­ки;

- ос­нов­ные за­ко­ны тер­мо­ди­на­ми­ки и мо­ле­ку­ляр­ной фи­зи­ки;

- ос­нов­ные за­ко­ны элек­три­че­ст­ва и маг­не­тиз­ма;

- ос­но­вы тео­рии ко­ле­ба­ний и волн, оп­ти­ки;

- ос­но­вы кван­то­вой фи­зи­ки и фи­зи­ки твёр­до­го те­ла;

- фи­зи­че­ские яв­ле­ния и эф­фек­ты, ис­поль­зуе­мые при обес­пе­че­нии ин­фор­ма­ци­он­ной безо­пас­но­сти те­ле­ком­му­ни­ка­ци­он­ных сис­тем.

уметь:

- стро­ить ма­те­ма­ти­че­ские мо­де­ли фи­зи­че­ских яв­ле­ний и про­цес­сов;

- ре­шать ти­по­вые при­клад­ные фи­зи­че­ские за­да­чи;

- при­ме­нять ос­нов­ные за­ко­ны об­щей фи­зи­ки при ре­ше­нии прак­ти­че­ских за­дач.

вла­деть:

- ме­то­да­ми тео­ре­ти­че­ско­го ис­сле­до­ва­ния фи­зи­че­ских яв­ле­ний и про­цес­сов;

- на­вы­ка­ми про­ве­де­ния фи­зи­че­ско­го экс­пе­ри­мен­та и об­ра­бот­ки его ре­зуль­та­тов.


4. Объ­ём дис­ци­п­ли­ны и ви­ды учеб­ной ра­бо­ты.

Вид учеб­ной ра­бо­ты	Все­го ча­сов	Се­ме­ст­ры
		1	2	3
Ау­ди­тор­ные за­ня­тия	288	96	96	96
В том чис­ле:
Лек­ции	126	36	54	36
Прак­ти­че­ские за­ня­тия (ПЗ)	108	30	48	30
Се­ми­на­ры (С)	-	-	-	-
Ла­бо­ра­тор­ные ра­бо­ты (ЛР)	48	16	16	16
Дру­гие ви­ды ау­ди­тор­ных за­ня­тий
Кон­троль­ные ра­бо­ты (КР)	6	2	2	2
Са­мо­стоя­тель­ная ра­бо­та (все­го)	180	56	68	56
В том чис­ле:
Кур­со­вой про­ект (ра­бо­та)	-	-	-	-
Рас­чёт­но-гра­фи­че­ские ра­бо­ты	-	-	-	-
До­маш­нее за­да­ние	40	20	20	-
Ре­фе­рат	20	-	-	20
Дру­гие ви­ды са­мо­стоя­тель­ной ра­бо­ты:
Са­мо­стоя­тель­ная про­ра­бот­ка учеб­но­го ма­те­риа­ла	120	36	48	36
Вид про­ме­жу­точ­ной ат­те­ста­ции (за­чет, эк­за­мен)	108	Эк­за­мен (36)	Эк­за­мен (36)	Эк­за­мен (36)
Об­щая тру­до­ём­кость ча­сы  за­чет­ные еди­ни­цы	576	180	216	180
16	5	6	5