Основная образовательная программа Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения Гимназия №14 г. Белорецк Муниципального района Белорецкий район Республики Башкортостан
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Карта самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Гимназия, 1934.76kb.
- Республики Башкортостан Приказ № от 2011г. С. А. Подоприхин программа, 537.02kb.
- Администрация города сосновоборска, 898.95kb.
- Регистрационный № «Согласован» в Белебеевском, 2058.28kb.
- Публичного доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя, 991.09kb.
- Публичный доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя, 2640.39kb.
- Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Ореховской, 4698.46kb.
- Исполнение консолидированного бюджета муниципального района Белорецкий район за 2010, 64.25kb.
- Об утверждении районной Программы развития коммунальной инфраструктуры муниципального, 538.42kb.
- Материалы самообследования муниципального общеобразовательного учреждения, 665.61kb.
№ п/п | Вид программы и наименование | Разработчик | Применение |
Информационное пространство школы | |||
| | Пакет программ «Первая Помощь 1.0» в рамках программы «Образование» | Microsoft, Adobe и др. | Компьютеры учеников и учителей |
| | Пакет программ «Первая Помощь 2.0» в рамках программы «Образование» | Microsoft, Adobe и др. | Компьютеры учеников и учителей |
| | Система автоматизации средней школы NetШкола 4.0 | Просвещение Медиа | Информационное пространство гимназии |
| | Психолого-педагогический мониторинг | Матроссофт | Мониторинг |
| | Мониторинг здоровья | Матроссофт | Мониторинг |
| | Использование Microsoft Office в школе. | Microsoft | Уроки |
3. Дополнительное оборудование
| Наименование | Характеристики | Кол-во | Где установлен (кабинет) | Производитель |
| Интерактивные доски | SmartBoard | 7 шт | 204, 213, 214, 206, 217, 202, 120 | SmartBoard |
| Проекторы | Sony (4 шт), Sanyo(1 шт), Asus (1 шт.), Epson (5 шт) | 11 шт | 204, 213, 214, 206, 217, 112, 121, 120, 216, 202, 215 | Epson, Asus, Sony, Sanyo |
| Система видеоконференцсвязи | Polycom VSX7000S: камера, сабвуфер (колонки) | 1 шт | 111- видоеконференцзал | Polycom |
| Плазменная панель | Panasonic 42’’ | 1 шт | 111- видоеконференцзал | Panasonic |
| Маршрутизатор Cisco | Шасси Cisco2801 и модуль Ethernet | 1 шт | 115 (видеомонтажная) | Cisco |
| Цифровой спутниковый приёмник DVD к двум спутниковым антеннам | SVEC | 1 шт | 115 (видеомонтажная) | SVEC |
| DVD рекордер BBK | BBK | 1 шт | 115 (видеомонтажная) | BBK |
| DVD караоке | Panasonic | 1 шт | 115 (видеомонтажная) | Panasonic |
| Модем | Модем для ADSL линий Zyxel 600, Модем для ADSL линий Zyxel | 2 шт | 112 ИКТ | Zyxel |
| Сканер | Be@r Paw Mustek, МФУ HP | 2 шт | 112 ИКТ, 311 - секретарь | Mustek, HP |
| Факс | Panasonic | 1 шт | 111 | Panasonic |
| Принтеры | Цветной струйный принтер Epson Stylus Photo T50, Цветной лазерный принтер Epson AcuLaser C900, HP (2 шт), Canon (1 шт) | 3 шт | 112 ИКТ (цветные), 311 (дир), 208 | Epson, HP, Сanon |
| Телевизоры | Sharp, JVC, SAMSUNG (2), Funay, Rolson, LG, Panasonic | 10 шт | | Sharp, JVC, SAMSUNG (2), Funay, Rolson, LG, Panasonic |
| Видео магнитофоны | Sharp, JVC, SAMSUNG (2), Sony(2), Funay (3), Aiva, LG (2) | 12 шт | | Sharp, JVC, SAMSUNG, Sony, Funay |
| Видеокамеры | Цифровая Sony, SAMSUNG | 2 шт | 112 | Sony, SAMSUNG |
| Экраны | | 4 шт. | 112, 121, 216, 215 | |
Интерактивные, коммуникационные и технические средства используются в образовательном и воспитательном процессе: учащимися, учителями, воспитателями, в проведении уроков, занятий НОУ, кружков, студий, общешкольных мероприятий и др. Администрацией для организации единого информационного пространства Гимназии и ведения документации.
4. Электронная почта и сайт:
Доступ в Интернет по технологии ADSL, с двух точек: бесплатная – в рамках национального проекта «Образование» и платная, для обеспечения доступа родителей к системе NetШкола
e-mail: bg_14@mail.ru
сайт: ссылка скрыта
…
II. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Планируемые результаты освоения Образовательной программы:
-обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения Образовательной программы;
- являются основой для ее разработки;
-выступают содержательной и критериальной основой для разработки рабочих программ учебных предметов и учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися.
Планируемые результаты ориентированы на становление личностных характеристик выпускника( «портрет выпускника начальной школы»):
- любящий свой народ, свой край, свою Родину;
-любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
-владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности
- готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
- доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
- выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
Планируются личностные, метапредметные и предметные результаты.
Планируемые личностные результаты
Самоопределение:
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;
- принятие образа «хорошего ученика»;
- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
- экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
- осознание ответственности человека за общее благополучие;
- осознание своей этнической принадлежности;
- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам;
- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.
Смыслообразование:
- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);
- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;
- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.
Нравственно-этическая ориентация:
- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
- эстетические потребности, ценности и чувства;
- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;
- гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.
Планируемые метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
Целеполагание:
- формулировать и удерживать учебную задачу;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную*;
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Планирование:
- применять установленные правила в планировании способа решения;
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;
- составлять план и последовательность действий;
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Осуществление учебных действий:
- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах;
- использовать речь для регуляции своего действия.
Прогнозирование:
- предвосхищать результат;
- предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;
- предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи
Контроль и самоконтроль:
- сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
- различать способ и результат действия;
- использовать установленные правила в контроле способа решения;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
- осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Коррекция:
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок;
- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
- вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Оценка:
- выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;
- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;
- соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.
Познавательные универсальные учебные действия
Общеучебные:
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- использовать общие приёмы решения задач;
- применять правила и пользоваться инструкциями и освоенным закономерностями;
- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
- выбирать наиболее эффективные способы решения задач*;
- осуществлять рефлексию способов и условий действий,
- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
- ставить, формулировать и решать проблемы;
- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
- осуществлять смысловое чтение;
- выбирать вид чтения в зависимости от цели;
- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Знаково-символические:
- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;
- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
- моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач
Информационные:
- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);
- сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников; дополнение таблиц новыми данными;
- обработка информации (определение основной и второстепенной информации);
- запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;
- анализ информации;
- передача информации (устным, письменным, цифровым способами);
- интерпретация информации (структурировать; переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);
- применение и представление информации;
- оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).
Логические:
- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;
- подведение под правило;
- анализ; синтез; сравнение;
- классификация по заданным критериям; установление аналогий;
- установление причинно-следственных связей;
- построение рассуждения; обобщение.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Инициативное сотрудничество:
- ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
- предлагать помощь и сотрудничество;
- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
Взаимодействие:
- формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы;
- строить понятные для партнёра высказывания;
- строить монологичное высказывание;
- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника.
Планируемые предметные результаты освоения Образовательной программы представлены в Стандарте с учетом специфики содержания предметных областей, включающих в себя учебные предметы: филология (русский (родной) язык, литературное чтение (литературное чтение на родном языке); иностранный язык); математика и информатика; обществознание и естествознание (окружающий мир); основы духовно-нравственная культуры народов России; искусство (изобразительное искусство; музыка); технология; физическая культура.
III. РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ПЛАНА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Пояснительная записка
Программно-методическое обеспечение первых классов, реализующих ФГОС второго поколения, на 2010 - 2011 учебный год.
Пояснительная записка
образовательному плану МБОУ «СОШ № 22» городского округа город Октябрьский РБ для 1 – х классов (начальное общее образование) на 2010 - 2011 учебный год, реализующему ФГОС второго поколения.
Образовательный план МБОУ «СОШ № 22» городского округа город Октябрьский Республика Башкортостан (далее МБОУ «СОШ № 22») для 1-х классов, реализующий стандарты второго поколения, разработан на основе:
• Приказа МО РФ от 06.10.09г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
• Санитарно – эпидемиологических правил и нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях. СанПин 2.4.2.1178-02», утвержденных Главным санитарным врачом Российской Федерации 25.11.2002г., зарегистрированных в Минюсте РФ 5.12.2002 № 3997.
В Образовательном плане МБОУ «СОШ № 22» определен максимальный объем учебной нагрузки первоклассников, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности, используя инфраструктуру микрорайона, кадровые возможности школы и материально-техническую базу.
Образовательный план МБОУ «СОШ № 22» для 1х классов состоит из двух частей: инвариантной и вариативной, которая включает в себя внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня.
Содержание образования, определенное инвариантной частью, реализует федеральный компонент государственного образовательного стандарта, обеспечивает приобщение первоклассников к общекультурным и национальным ценностям, формирует систему предметных навыков и личностных качеств.
Формирование национальных ценностей и особенностей Республики Башкортостан в Образовательном плане МБОУ «СОШ № 22» для 1-х классов осуществляется следующим образом:
Башкирский язык (государственный) – 1 час;
Родной язык и литература – 2 часа.
При проведении учебных занятий по Башкирскому (государственному) языку осуществляется деление первоклассников на владеющих и не владеющих языковыми навыками. Исходя из национального состава первоклассников и кадрового состава школы, при изучении Родного языка и литературы осуществляется деление классов по изучению башкирского, русского и татарского языков.
На первой ступени содержание образования преимущественно реализуется за счет введения интегрированных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира. В Образовательном плане МБОУ «СОШ № 22» для 1-х классов особое внимание уделено формированию здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях. Для достижения этой цели содержание предмета Окружающий мир дополнили элементы основ безопасности жизнедеятельности.
Часы, отведенные в первом классе на изучение предметов Изобразительное искусство (1 час в неделю) и Технология (1 час в неделю) использованы для преподавания интегрированного предмета Изобразительное искусство и художественный труд (2 часа в неделю).
Для реализации краеведческой направленности в Образовательном плане МБОУ «СОШ № 22» для 1-х классов предмет История и культура Башкортостана будет изучаться интегрировано в рамках следующих предметов: Окружающий мир, Музыка, Изобразительное искусство и художественный труд. Объем краеведческого материала при изучении этих предметов составит не менее 25% от общего объема изучаемого материала.
Вариативная часть Образовательного плана МБОУ «СОШ № 22» для 1-х классов
представлена разделом Внеурочная деятельность, который реализует дополнительные образовательные программы, программу социализации обучающихся, воспитательные программы.
Учитывая финансовое состояние школы на 01.09.2010 г и кадровый состав, в Образовательном плане МБОУ «СОШ № 22» для 1-х классов внеурочная деятельность представлена следующим образом:
Спортивное направление: оздоровительное – Объединение «Мы - за здоровье»;
игровое – Секция волейбола;
Художественно-эстетическое: хореографическое – Танцевальный кружок;
художественное – Кружок ДПИ;
Научно-познавательное: литературное – Клуб юных журналистов;
познавательное – Клуб «Хочу все знать»;
Военно-патриотическое: Объединение «Мы – дети России»;
Общественно-полезная деятельность: Кружок «Домовята»;
Проектная деятельность: социальный проект «Моя семья».
В 1-ом классе ребенку сложно сделать выбор в пользу какого-то направления, поэтому в Образовательном плане МБОУ «СОШ № 22» каждому ребенку представлена возможность пройти через весь спектр предлагаемых в разделе Внеурочная деятельность направлений. За основу распределения занятий внеурочной деятельностью в течение учебного года была взята практика распределения элективных курсов у старшеклассников. Минимальный срок реализации программы танцевального кружка, кружка Декоративно-прикладного искусства, клуба «Хочу все знать», объединения «Мы – дети России», кружка «Домовята», социального проекта «Моя семья» - 8 часов в год – одна четверть (0.25 часа в неделю); секции волейбола – 16 часов в год – две четверти (0.5 часа в неделю). Для увеличения двигательной активности первоклассников, привития им здорового образа жизни, 1 ч в неделю из часов внеурочной деятельности передан на реализацию программы клуба «Мы – за здоровье».
На выявление индивидуальных творческих способностей детей, построение базы для дальнейшего обучения направлена программа клуба юных журналистов «Служу Отечеству пером», для реализации которой из часов внеурочной деятельности выделен 1 час в неделю.