Анализ результатов учебной деятельности. Анализ выполнения учебного плана оу учебный план школы на 2010-2011 учебный год

Вид материала

Содержание

Анализ статистики образования.
Рассмотрим параметры статистики
Анализ воспитательной работы
Основная задача гражданского воспитания – сформировать и развивать у ребенка чувство принадлежности к обществу, в котором он жив
Анализ состояния работы с родителями.
Анкетирование родителей
Статистика образования родителей
Тема, цели и задачи

Подобный материал:

Анализ результатов учебной деятельности.

Анализ выполнения учебного плана ОУ

Учебный план школы на 2010-2011 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану и на индивидуальные и факультативные занятия во второй половине дня с целью углубления и коррекции знаний учащихся.

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

В 2010 - 2011 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели, занималось 2 класса, в которых на конец учебного года обучалось 5 учащихся.

Формы организации учебного процесса в прошедшем учебном году

Уроки (классно-урочная форма);
Олимпиады, конкурсы;
Предметные недели;
Открытые уроки;
Классные часы.

В 2010-2011 учебном году перед учителем стояли следующие задачи:

Отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к творческой деятельности учащихся.
Сформировать у учащихся действенные и системные знания на уровне обязательного минимума подготовки по предметам.
Формировать у учащихся умения применять знания в творческих условиях.
Продолжить работу по диагностике:

отслеживающую динамику развития учащихся;
фиксирующую уровень обученности учащихся на каждом этапе школьного обучения.

Совершенствовать систему внеурочной деятельности по предметам.

Анализ статистики образования.

Работа учителя в истекшем году была направлена на решение поставленных задач. Какие результаты обученности мы имеем в ОУ? Какие тенденции можем отметить за последние 3 года?

Рассмотрим параметры статистики.

Обучалось учащихся:	2008-2009 уч.год	2009-2010 уч.год	2010-2011 уч.год
В начальной школе	9	9	5
Отсев учащихся:
Из начальной школы	-	-	-
По ОУ
Окончили на «4» и «5»	5	5	3

Качество знаний по всем предметам на конец 2010 – 2011 учебного года в процентах составило:

Предмет	Классы
Предмет	2	3
Русский язык	66%	50%
Литературное чтение	100%	100%
Иностранный язык	66%	100%
Математика	66%	100%
Физкультура	100%	100%
ОБЖ	100%	100%
Православная культура	100%	100%
Окружающий мир	100%	100%
Музыкальное искусство	100%	100%
Изобразительное искусство	100%	100%
Технология	100%	100%

Учебный план за прошедший учебный год выполнен, учебные программы пройдены.

Учебный год закончили без «второгодников» и учащихся, получивших повторные задания «на осень». Для сравнения с предыдущим 2009 – 2010 учебным годом – таковых учащихся также не было. По ступеням обучения – начальное звено 2,3 классы – обучались 5 человек, оценивались 5 человек. Из 5 человек – один отличник. Это Таиров Мурат – 2 класс (учитель Филатова С. Н.). На «4» и «5» успевают 3 человек. Следовательно, в начальном звене процент успеваемости на «4» и «5» составляет 60 %. Здесь мы не плохо сработали и задача на этот год – не упустить «хороших» учеников; улучшить показатели и, если можно, добавить отличников.

В организации внутришкольного контроля будет поставлена задача - выявить, как работает учитель с сильным и слабым учеником и как ведётся учёт и контроль данной работы. И соответственно одна из задач работы школы на новый учебный год - также будет поставлена по данному вопросу.

Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению успеваемости. Можно сделать вывод о положительной динамике в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости и второгодничества. Отсева нет.

Вариативные часы в начальном звене используются для расширения изучения предметов.

Выводы и рекомендации:

1. Все учащиеся успешно усвоили программный материал по всем предметам

2. В классах возрос уровень мотивации к обучению и в этом большая заслуга как классных руководителей, учителей-предметников, так и администрации ОУ.

3. Продолжить работу по повышению уровня мотивации к обучению во всех классах через урок и внеурочную работу по предмету.

4. Учащиеся к продолжению образования подготовлены.

Анализ воспитательной работы

Деятельность педагога по воспитанию гражданина своей родины, нравственно-психологический климат в школе.

Воспитательная работа в школе велась по программе «Я - гражданин России» по следующим направлениям: «Духовно- нравственное воспитание», «Саморазвитие личности», «Отечество», «Здоровье», «Труд».

В основу программы положены принципы гуманистической педагогики:

-признание каждого ребенка;

-уважение индивидуальности, уникальности и своеобразия каждого ребенка;

-уважительное отношение между взрослыми и детьми;

-опора в воспитании на национальные особенности.

Воспитательная работа в школе велась по следующим направлениям:

1. Воспитание гражданственности и патриотизма …

2. Спортивно-оздоровительная.

3. ЗОЖ.

4. Организация труда.

5. Профилактика правонарушений.

6. Культура общения, этикет.

7. Детское самоуправление.

Целью воспитательной работы в школе в минувшем году было «Воспитание у школьников умения формировать образ жизни, достойной Человека». Данная цель перекликается с проблемой школы, является её необходимой составляющей.

На основе диагностики воспитательной работы в школе в минувшем учебном году были определены задачи:

Задачи воспитательной работы.

С целью формирования единого воспитательного пространства продолжить разъяснительную работу с родителями по формированию у родителей умений развивать навыки самоконтроля и саморегуляции у детей. Продолжить контроль за условиями жизни ребёнка в семье. Активизировать работу с общественностью.
Проводить работу по охране жизни и здоровья детей через формирования у них привычек, определяющих активность и результативность самовоспитания личности, формирование установок на духовное совершенствование, осознанной ответственности за своё здоровье.
Активизировать работу детской организации в основных направлениях воспитательной работы школы, в области формирования нравственного эстетического потенциала выпускника школы, с целью создания ситуации успеха для всех и для каждого через личностно - ориентированное образование.
Совершенствовать методическую базу классных руководителей, учителей предметников через поиск и внедрение новых современных методов и форм работы.

Основные компоненты системы воспитательной работы

Внеклассная Внешкольная Работа с родителями

воспитательная работа воспитательная работа и общественностью

Решая поставленные в прошлом учебном году воспитательные задачи, мы одним из ведущих методов работы определили для себя личностно ориентированный подход в обучении и воспитании. Приступая к планированию и осуществлению работы, классные руководители опирались на данные диагностики личности учащегося.

По результатам диагностики классный руководитель составляется карту определения уровня воспитанности, которая, как мы можем видеть ниже - имеет стабильную тенденцию к росту.

Определение уровня воспитанности.

	Качества и их оценка
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
2008 – 2009 уч.г	4,1	4,7	4,2	4,3	4,9	4,1	4,2	4,6	4,6	4,2
2009 - 2010 уч. г.	4,1	4,7	4,3	4,3	4,9	4,2	4,2	4,6	4,6	4,3
2010 – 2011уч.г.	4,1	4,7	4,3	4,3	4,9	4,2	4,2	4,6	4,6	4,3
	Гуманность в отношении к окружающим	вежливость	духовность	Трудовая активность	Физическая культура	бережливость	Честность	Активность	Любознательность	Дисциплинированность

Система оценивания качеств производится по пятибалльной шкале.

Таким образом, уровень воспитанности определяется дважды в год (октябрь, апрель) и основывается на данных диагностики личности. Анализ же данных определения уровня воспитанности способствует более эффективному планированию и проведению воспитательного процесса.

Приоритетным направлением в воспитательной деятельности школы является гражданско-патриотическое воспитание.

В нашей школе был разработан план мероприятий по реализации программы « Патриотическое воспитание граждан» на основании районной программы по патриотическому воспитанию граждан на 2006 - 2010 год.

Основной целью является совершенствование и дальнейшие развитие системы патриотического воспитания граждан Белгородской области.

Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:

- формировать патриотические чувства, патриотическое сознания и поведение граждан, готовность сознательного выполнения конституционных обязанностей, гражданского, профессионального и воинского долга;

- Продолжить шефскую работу с ветеранами ВОВ, солдатскими вдовами в рамках программы «Тимуровское движение».

- Продолжить шефство над памятником погибших воинов-односельчан

Для разрешения этих задач классными руководителями была проведена следующая работа:

1. Урок нравственности – 1 сентября.

2. «Тимуровская разведка» - по селу, оказание шефской помощи .

3. Оформлен стенд о земляках – ветеранах ВОВ

4. Оформлен альбом о земляках – ветеранах ВОВ .

5. Тематический классный час « 66 лет ВОВ» - Кл. руководитель Филатова С.Н.

6. Открытый урок на тему «День народного единства » - учитель

7. Уход за памятником – 3 класс

9. Митинг «Этот праздник со слезами на глазах!» - Филатова С.Н.

Решая задачи гражданского воспитания юных россиян, формирование у них гордости за достижения своей родины проводили «Уроки России», классные часы, где рассматривались вопросы о государственной символике, Конституции России, которые содействовали воспитанию уважения к символам, социальным нормам и ценностям отраженным в Конституции РФ, к законам.

Основная задача гражданского воспитания – сформировать и развивать у ребенка чувство принадлежности к обществу, в котором он живет.

Главной формой работы по воспитанию гражданской и социальной ответственности, заботы о благополучии своей страны стало воспитание на «живом» примере. В течение трех лет для обучающихся организуются встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, участниками Афганской войны, участниками вооруженного конфликта на Северном Кавказе, акции «Мое Отечество», «Отчий край», «Забота». На протяжении этого года проводились акции, посвященные 66 - летию ВОВ, месячник патриотического воспитания, шефство над ветеранами.

Но и в этой области, не смотря на все достижения и положительные результаты, есть свои проблемы. Ветеранов Великой Отечественной войны уже почти нет, те из них, кто ещё живы, уже не могут самостоятельно передвигаться и посещать школу и мероприятия. Поэтому необходимо активизировать работу детской организации в области патриотического воспитания, активизировать работу с общественностью. При этом необходимо продолжить поиск и внедрение на ряду с традиционными новых, современных методов работы.

Успешно проведена работа по становлению традиций школы. Все традиционные мероприятия построены на нравственном воспитании. Это:

-День знаний, Праздник, Посвященный Дню учителя «Славлю тебя, учитель», Бал золотая осень, «Н. Ф. Ватутин – сын Земли Валуйской», Новогодний карнавал, Линейка памяти, посвященная освобождению села от немецко-фашистских захватчиков, Торжественная линейка, посвященная Дню защитников Отечества, «Ее величество женщина» - концерт посвященный женскому дню, Масленица, Праздничный концерт ко Дню победы, Праздник детства, Торжественная линейка, посвященная Последнему звонку.

Нестандартные формы планирования и проведения данных мероприятий позволили обеспечить условия для активизации работы органов самоуправления, создать условия для реализации творческих способностей обучающихся. Ученики, учителя, да и родители в этих мероприятиях – единое целое. Фактически школа на селе единый центр культурной и воспитательной работы с молодежью и населением. Результат воспитательной работы школы – активная творческая и социальная позиция учащихся

Воспитательная работа строилась на основе конкретных задач :

Признание личности человека как абсолютной ценности.
Знание концептуальных основ гуманистического воспитания, технологии воспитательного процесса.
Определение воспитательной среды.
Создание программ воспитания учащихся школы.
Обеспечение новых подходов к организации воспитательного процесса: системно-структурного гуманистического, культуро-логического, организационно-деятельного, отношенческого, личностно ориентированного, комплексного.
Организация деятельности общественного коллектива; работа с органами самоуправления.
Выявление уровня воспитанности личности школьника.

Работа со взрослыми:

Руководство и помощь педагогу (классному руководителю, родителям и общественностью) в планировании, организации и оценке эффективности воспитательного процесса;
Помощь в повышении «воспитательной» квалификации;
Создание условий для реализации способностей педагогов;
Координация воспитательной работы в школе и социуме, обобщение передового педагогического опыта;
Помощь работникам культуры в организации и проведении культурных мероприятий в селе

Педагогический коллектив многие годы ищет пути гармонизации учебной и внеурочной деятельности школьников. Это осуществляется прежде всего, за счет повышения воспитательной, развивающей значимости урока (его содержания, использования активных форм и методов). В практику работы школы вошли нетрадиционные формы урока: конкурсы, КВН, деловые игры, интегрированные уроки, экскурсии, уроки – игры, широко используются коллективные и групповые формы работы.

Учителями осваиваются новые технологии обучения: проектная, элементы модульного, личностно – ориентированного обучения, технология проектирования темы. Большинство учителей строят работу так, что ученик учится размышлять самостоятельно, критически, творчески. Внеклассная работа является продолжением учебной деятельности, решает задачи воспитания, развития, образования, ежегодно проводятся предметные олимпиады, как на школьном, так и на районном уровне, где ученики занимают призовые места.

Работа с детьми направлена на:

Развитие личности школьника в соответствии с разнообразной моделью выпускников двух ступеней (начального, среднего)
Создание, укрепление и развитие общественного коллектива, органов самоуправления;
Работу с ученическим активом;
Формирование и укрепление школьных и общественных традиций;
Подготовку и проведение коллективных творческих дел ( КТД);
Повышение уровня правовых знаний.

Одно из направлений программы «Я гражданин России » это «Здоровье», приоритетным направлением которой является формирование у учащихся навыка здорового образа жизни, профилактика злоупотребления психоактивных веществ. Работа по этому направлению ведется совместно с работниками культуры, Хохловского ФАП, правоохранительными органами и родителями.

Это направление и стало основой планирования и проведения в школе спортивно-оздоровительной работы.

Так в течение года систематически проводились ежедневные зарядки, дни здоровья (последняя суббота месяца), уроки физкультуры, общешкольные спортивные соревнования.

Традиционными стали соревнования по шашкам, очень любят дети соревнования по русской лапте, весёлые старты. Регулярно проводились игры на свежем воздухе. Опрос детей показал, что очень популярны в среде школьников, экскурсии как в окрестностях сёл , так и с выездом в другие знаменательные места Валуйского района и Белгородской области. Всё это способствовало расширению кругозора детей, формированию у них нравственности, появлению у детей жизненных идеалов.

В урочное и во внеурочное время серьёзное внимание уделялось внедрению здоровьесберегающих технологий (физкультминутки на уроках, динамические паузы, по возможности боле свободное поведение школьников на уроке: пересаживание с места на место, организованные передвижения по классу и т.д.).

Регулярно, в соответствии с планом работы школы, проводились общешкольные соревнования. Большая их часть проходила под девизами «Школа за здоровый образ жизни»

В минувшем учебном году в школе проводилась планомерная работа по охране жизни и здоровья детей. Было организовано горячее питание (завтраки).

Более эффективно планировать работу по охране жизни и здоровья детей нам помогает мониторинг заболеваемости детей.

В школе он проводится систематически, на основании данных осмотра детей специалистами районной поликлиники. Данные осмотров доводятся до сведения родителей и педагогов (в случае необходимости). Анализ их оговаривается с работниками Хохловского ФАП, с целью возможного принятия мер по его снижению.

Реализуя направление «Труд» учащиеся совместно с учителем технологии, классными воспитателями посадили школьные клумбы. Но нужно еще много времени уделить завершению работы на клумбах.

Была проведена разъяснительная работа с родителями (необходимость гигиены, дополнительных осмотров и лечения , о ношении правильной обуви. На классных часах проводились беседы о необходимости личной гигиены по профилактике заболеваний, о необходимости бережно относится к своему здоровью. ( «О здоровом образе жизни», «Царица Гигиена и её друзья», «Закаляйся, если хочешь быть здоров » о профилактике простудных заболеваний , спортивные соревнования «Сильные, ловкие, смелые».

Очень важное место в воспитательной работе в школе отводилось профилактике наркомании, алкоголизма и табакокурения в среде школьников. Проводилась планомерная, системная работы по решению данной проблемы. Наряду с традиционными активно использовались новые формы и методы работы (Тестирование «Предрасположен ли ты к наркотикам?», общешкольная акция «Скажи наркотикам – нет !», конкурс рисунков « Пусть на земле не будет наркомании, алкоголизма, курения», игра-дискуссия: «Почему люди курят пьют, употребляют наркотики?» и т.д.).

Как вытекает из всего вышесказанного, в области спортивно - оздорови-тельной работы с детьми, работы по охране жизни и здоровья детей, работы по профилактике наркомании, алкоголизма и табакокурения за минувший учебный год достигнуты значительные положительные результаты. Но всё же говорить о том, что в данных области воспитательной работы нет проблем рано, диагностика показывает, что не все дети достаточно осознанно относятся к укреплению и сохранению своего здоровья. Чем старше школьник, тем больше у него проблем со здоровьем. Поэтому необходимо проводить работу по охране жизни и здоровья детей через формирование у них привычек, определяющих активность и результативность самовоспитания личности, формирование установок на физическое и духовное совершенствование, осознанной ответственности за своё здоровье.

Создавая воспитательную систему школы, мы прекрасно понимали, что всё что мы делаем – это для детей и ради детей. Поэтому очень важной задачей деятельности педагогического коллектива является создание ситуации успеха для каждого ученика, что обеспечит возможность раскрытия возможностей и способностей ученика. Диагностика показывает, что с переходом на воспитательную систему с более эффективным использованием личностно-ориентированного подхода в воспитании детей улучшился и социально-психологический климат в ученических коллективах.

Вывод: сохранять и укреплять здоровье учащихся, роль и актуальность физического воспитания являются бесспорными, так как физическое здоровье одного из основных предпосылок формирования здорового образа жизни. Но эта проблема остается открытой, потому что старшие бросают, а младшие курят. Следовательно и в новом учебном году необходимо продолжить работу по повышению эффективности создания условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Совершенно ясно, что без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов. Поэтому работа с родителями занимала в воспитательной системе школы определенное место.

Анализ состояния работы с родителями.

Очень часто приходится слышать мнение, что все идет из семьи. Это действительно так. Основные черты характера либо заложены генетически, либо сформированы под влиянием родителей в младенческие годы. Но это не умаляет роль школы в формировании и воспитании личности. Успешность воспитательного процесса во многом зависит от того, как складываются отношения между педагогами, обучающимися и родителями. Идеальным и самым продуктивным вариантом воспитательной работы является равноправное дружеское взаимодействие родителей, ребенка и классного руководителя, основанное на позитиве. Продолжив работу по созданию единого воспитательного пространства в минувшем учебном году мы активизировали работу с родительским коллективом. Регулярно в течении учебного года проводились консультации родителей с классными руководителями, педагогами.

С этой целью в 2010-2011 учебном году проводились следующие мероприятия:

1. Традиционные разговоры с родителями учащихся по телефону, причем о каких-либо достижениях их ребенка сообщалось с той же частотой, что и о неудачах .

2. Встречи с группами родителей тех, учащихся, чьи проблемы пребывания в школе похожи.

3. Родительские собрания, традиционно посвященные анализу успеваемости, посещаемости учащихся, знакомству с учителями предметниками, обсуждение хозяйственных вопросов, итогам углубленного медицинского осмотра обучающихся школы, правам и обязанностям родителей.

4. Тематические родительские собрания, направленные на решение общих проблем и улучшение взаимоотношений детей и родителей, например :

«Телевизор в жизни семьи и первоклассников»;
« Семейные традиции»;
«Родителям о внимании и внимательности…»;
«Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребенка.»;
«Помогите себе сами...»

5. Организация лекций для родителей, читаемых представителями, занимающимися воспитательной работой, с целью повышения уровня знаний родителей и возможностей , связанных с вопросами воспитания.

6. Была организована встреча с медицинскими работниками школы по вопросам контроля за здоровьем ребенка.

7. Классными руководителями проводились консультации, тестирование и анкетирование отдельных родителей и лекции о психологических особенностях данного возраста.

8. Совместные встречи детей и родителей, организация экскурсий, вечеров отдыха, то есть максимально возможное привлечение родителей в классную жизнь.

Активизировалась просветительная работа с родителями. На классных и общешкольных родительских собраниях регулярно поднимались вопросы воспитания детей в семье. Работа строилась таким образом, чтобы воспитательная деятельность школы и семьи шли в одном направлении с учётом одних и тех же целей и задач. ( «Школа, дом – одна семья», «Гармония общения - залог психического здоровья ребёнка», «Учимся общению», «Школа родительской любви»)

В рамках родительского лектория в течении всего учебного года проводилась планомерная лекторская работа с родителями.(«Нет вредным привычкам» ( о наркотиках и наркомании), «О будущем», «Подумаем вместе», «Взаимодействие подростков с родителями », «Свободное время и семейный досуг», и т.д.). В просветительной работе с родителями использовались различные формы : круглые столы, обмены мнениями, практикумы, родительско - ученические собрания, анкетирование и тестирование и т.д. Темы просветительной работы с детьми подбирались с учётом запросов и интересов родителей.

Эффективность взаимодействия семьи и школы во многом отражают данные по определению уровня удовлетворённости школьной жизнью родителей, так как не может быть и речи о плодотворном сотрудничестве семь и школы без положительного отношения к школе родителей. В этом направлении в течении года проводились круглые столы, дни взаимных претензий, дни открытых дверей (среда), родители посещали уроки учителей – предметников. (по выбору), всё это способствовало сближению интересов семьи и школы в вопросах обучения и воспитания детей.

Мониторинг показал, что уровень удовлетворенности школьной жизнью родителей стабильно высок и в ряде вопросов несколько возрос:

Анкетирование родителей

Вопросы анкетирования	Удовлетворены ли Вы уровнем преподавания	Организацией школьного опыта?	Питанием в школе?	Состоянием школьных помещений?	Оформлением классов?	Материально-техни-ческим обеспечением?	Отношением между школьниками в классе?	Вашими отношениями с педагогами и администрацией?	Отношением Вашего ребенка с педагогами?	Отношением Вашего ребенка к школе в целом?
2008– 2009	80%	78%	80%	87%	95%	55%	62%	83%	70%	77%
2009- 2010	81%	78%	82%	85% 87%	95%	60 5 55%	62%	82%	71%	78 %
2010- 2011	89%	78%	85%	87%	95%	55 %	62%	90%	90%	92%

Не смотря на то, что в целом отношение родителей к школе стало более позитивно, как показывает мониторинг, но в тоже время видно, что ещё не достаточно высок уровень отношения детей к школе. А это в свое время показывает, что не все дети чувствуют себя в школе достаточно комфортно, не для каждого создана «ситуация успеха» и поэтому существует необходимость посредством непрерывного процесса личностно-ориентированного образования, через сочетание базового и дополнительного образования поддержать каждого ребёнка.

Родительские собрания проводятся регулярно. Школу посещают все родители.

В течение всего учебного года проводилась систематическая работа по контролю за состоянием семейного воспитания и за условиями жизни детей в семье. По результатам посещений детей на дому составлялись акты, в которых отмечались как позитивные, так и негативные изменения в условиях жизни ребёнка в семье, давались рекомендации по дальнейшей работе с данной семьей. В итоге регулярные посещения детей на дому помогали контролировать в динамике положение детей в семье, морально-психологический климат, бытовые условия в которых живут дети. Данная работа осуществлялась всеми без исключения классными руководителями. Все это, несомненно, способствовало повышению знаний родителей в области педагогики и правил поведения с детьми с целью преодоления конфликтных ситуаций и налаживания в семье атмосферы дружбы и взаимопонимания.

Таким образом, нами был пройден второй этап создания единого воспитательного пространства – его совершенствование. В этот период значительно активизировалась работа с родителями и общественностью. Таким образом решалась одна из воспитательных задач, поставленная нами в прошлом году - укреплять связи семьи, школы и общественности.

Анализ типа семейного воспитания указывает на то, что в этой области достигнуты за последнее время положительные сдвиги, достаточно взглянуть на цифры: число неблагополучных семей снизилось до 1 семьи. Анализ воспитания детей в данных семьях показывает, что за последний год обстановка в значительной степени стабилизировалась.

Особое внимание в работе с родителями уделялось семьям неполным, неблагополучным, многодетным. Для данных родителей проводились индивидуальные консультации. Силами классных руководителей была налажена связь родителей и школы, родители приглашались на общешкольные праздники, как в качестве зрителей, так и в качестве участников в подготовке и проведении их.

Создавая единое воспитательное пространство, мы серьезное внимание уделяли и социальному составу семей учащихся как одному из важнейших факторов его эффективного функционирования:

Статистика образования родителей.

Занятость родителей

Анализ статистики уровня образования родителей показывает, что большая часть – 60% имеет среднее специальное образование, 19 % - среднее, совсем немного уступает процент высшего образования – 15 %. Неполное среднее образование имеют 6 % родителей.

В течение года активно проводилась работа по пропаганде здорового образа жизни, как в среде школьников, так и в среде родителей, планомерно осуществлялась разъяснительная работа с родителями по созданию в семье нетерпимого отношения к проявлению вредных привычек у детей. Особенно это касалось курения подростков. Проводилась разъяснительная работа с родителями о вреде и опасности употребления пива, которое, как оказывают результаты опросов, часть родителей даже не считают алкогольным напитком.

Но, несмотря на большую и во многом плодотворную работу с родителями, в этой области ещё остаётся ряд острых проблем. Не все родители добросовестно относятся к выполнению своих обязанностей, не во всех семьях созданы надлежащие условия для жизни и учёбы детей. Поэтому необходимо продолжить разъяснительную работу с родителями в особенности, как показывает мониторинг, в области формирования у родителей умений развития навыков саморазвития и самоконтроля у детей. Необходимо продолжить контроль за положением детей в семье.

Воспитательная система школы активизировала и развитие системы школьного самоуправления в течение всего года. Школьная детская организация работает по программе, созданной на базе школы, которая легла в основу деятельности детской школьной организации. Целью программы является: «через участие в работе школьного самоуправления побудить учащихся к активным действиям, самосовершенствованию, программированию своего будущего». Программа направлена на развитие и поддержку детского общественного движения в области.

В основу программы положены принципы гуманистической педагогики:

признание личности каждого ребенка высшей социальной ценностью,
уважение индивидуальности, уникальности и своеобразия каждого ребенка,
обязательный учет задатков и возможностей каждого ребенка,
уважительное отношение между взрослыми и детьми,
опора в воспитании на национальные особенности,
создание ситуации успеха.

Родители, педагоги и учащиеся участвовали в работе Совета школы, подготовке и проведении общешкольных мероприятий. Значительно возросла роль детской организации «Цветик - семицветик»

В минувшем учебном году в школе эффективно работало МО классных руководителей.

Нами были определены ключевые темы деятельности МО в прошлом учебном году, они отвечали как основным требованиям развития воспитательной системы, так и задачам воспитательной работы школы. Это «Планирование воспитательной работы в классе», «духовно-нравственное воспитание», «Саморазвитие и самореализация личности учащихся », «Педагогическая поддержка школьника как реальность современного образования».

На МО рассматривались и методические вопросы диагностики личностей учащихся, организации коллективных творческих дел, рассматривались тренинговые занятия.

Несмотря на значительные результаты методической работы в школе, сама суть данной работы такова, что в условиях развивающейся воспитательной системы есть необходимость совершенствования методической базы как классных руководителей, так и учителей предметников. Таким образом в результате анализа деятельности школы в минувшем году выявлены следующие проблемы, на решение которых и будет нацелена воспитательная работа школы в следующем году:

- Продолжить работу по созданию ситуации успеха для всех и для каждого посредством непрерывного процесса личностно-ориентированного образования, путём формирования навыков самоконтроля и саморегуляции у школьников;

- продолжить разъяснительную работу с родителями в области формирования у родителей умений развивать у детей навыки саморазвития и самоконтроля.

- продолжить контроль за положением детей в семье;

- проводить работу по охране жизни и здоровья детей через формирование у них привычек, определяющих активность и результативность самовоспитания личности, формирование установок на физическое и духовное совершенствование, осознанной ответственности за своё здоровье;

- необходимо продолжить активизацию работы по формированию нравственного и эстетического потенциала выпускника школы;

- активизировать работу детской организации в области патриотического воспитания;

- активизировать работу с общественностью;

- необходимо продолжить поиск и внедрение на ряду с традиционными новых, современных методов работы ;

- в условиях развивающейся воспитательной системы есть необходимость совершенствования методической базы как классных руководителей, так и учителей предметников.

Тема, цели и задачи, запланированные на прошедший учебный год, являются актуальными не только на данный момент, но и на ближайшее будущее, что будет учтено при планировании на новый учебный год.

Исходя из вышесказанного, учитывая потребности учащихся и их родителей и необходимость развития воспитательной системы школы, в 2011-2012 учебном году перед педагогическим коллективом ставится следующая цель: Поэтапное создание в школе условий для развития личности ребенка в условиях личностно-ориентированного воспитания.

Задачи воспитательной работы на новый учебный год:

В процессе обучения и во внеурочное время (внеклассная работа) формировать у учащихся ответственность за учебу и дисциплину, за свои поступки.
Воспитать у учащихся гражданственность, патриотизм, высокую культуру, уважение к историческим и культурным традициям своего народа.
Формировать личность, гармонично сочетающую в себе высокие интеллектуальные, духовные качества.

Blog

Анализ результатов учебной деятельности. Анализ выполнения учебного плана оу учебный план школы на 2010-2011 учебный год

Содержание