Рабочая программа дисциплины «Социология» по направлению 080100 «Экономика»

Вид материала

Содержание

Построение команды (некоторые советы)
Роли в команде
Генератор идей
Принцип расстановки приоритетов
Не срочные
Не важные
Анализ задач по принципу Эйзенхауэра
Менее срочно
Менее важно
Критерии важности
Оцените способность сотрудника
Задача: выполнение аудиторской проверки.
Оцените способность сотрудника
Задача: внедрение новой процедуры оценки эффективности работы.
Оцените способность сотрудника
Задача: проведение реорганизации внутри компании.
Оцените способность сотрудника
Деловая игра
Условия Короля.
В ходе беседы Вам следует
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 26

Построение команды (некоторые советы)

Оцените стиль принятия решений, обращая внимание на то, насколько вы принимаете в расчет идеи других людей. Ищите возможности для более кооперативного подхода.

Составьте список важнейших сильных и слабых сторон каждого члена вашей команды. Найдите способы максимально использовать достоинства каждого.

Найдите способы вовлечь в работу тех членов вашей команды, которые предпочитают держаться незаметно; сделайте это не смущая их. Попробуйте использовать «активное слушание» для вовлечения самых необщительных.

Используйте технику «активного слушания» для признания и поощрения вклада в общий процесс всех членов вашей команды.

Избегайте преждевременных оценок идей и предложений других людей.

Отмечайте достижения всей команды, а не только отдельных людей.

Цените тех, кто занимается вспомогательной работой, высказывайте им свое признание.

Собирайте своих сотрудников для решения проблем.

Создавайте атмосферу доверия; этому будет способствовать конструктивность критики, которая бы относилась к поведению людей, а не к их личным качествам.

Празднуйте победы всей командой.

Используйте команду для развития общегруппового видения миссии и целей.

Пусть все члены команды имеют возможность разделить ваш успех.

Демонстрируйте свое доверие, давая своим сотрудникам больше информации, чем того требует строгая необходимость.

Роли в команде

Роль	При эффективном использовании	При неэффективном использовании
Организатор	-консолидирует работу группы, координирует участников - помогает определить цели, задачи, возможные препятствия на пути принятия решения - создает внешние и внутренние условия для принятия решений	- оказывает давление на группу при принятии решений, подавляя альтернативные точки зрения. - полностью берет на себя все исполнение работы
Генератор идей	- продуцирует большое количество новых идей	- идеи могут быть неконструктивными, недостаточно продуманными
Критик	- фиксирует внимание группы на недостатках предлагаемых решений, возможных барьерах на пути их осуществления - помогает группе рассматривать альтернативные точки зрения на проблему - ставит трудные вопросы перед группой	- не делает различия между «хорошими» и «плохими» предложениями в своей критике - увлекается критикой, создавая конфликтные ситуации.
Эксперт	- дает компетентную оценку - выступает в качестве «фильтра», отсеивающего неэффективные и подтверждающего эффективные решения	- дает оценку, даже если не разбирается в данном вопросе - занимается догматическим «разглагольствованием», ссылается на прошлый опыт, не имеющий отношение к проблеме.
Поддерживающий	- поддерживает новые идеи, положительно оценивает принятые решения	- поддерживает заведомо плохие предложения по решению проблем, не вникает в их суть - не проявляет собственную инициативу

Отличия команды от рабочей группы

Общая цель
Взаимозависимость в процессе работы
Коллективная ответственность

Рабочие группы	Команды
Индивидуальная ответственность, индивидуальные задания	Взаимная ответственность, коллективный результат
Цели коммуникаций – обмен информацией, координация	Цели коммуникаций – дискуссии, принятие решений, планирование, работа с проблемами команды
Цели, задачи и подходы определяет руководитель	Цели, задачи и подходы определяются совместно
Текущее руководство осуществляет босс	Текущее руководство осуществляет команда

Принцип расстановки приоритетов

	СРОЧНЫЕ	НЕ СРОЧНЫЕ
ВАЖНЫЕ	Дела: - критические ситуации - неотложные проблемы - проекты с «горящим» сроком исполнения Результаты: - стресс - самосожжение - управление в условиях кризиса - постоянный «пожар» и «вечный бой»	Дела: - организация работы подразделения - профилактические работы - создание и поддержка ресурсов - поиск новых возможностей - развитие бизнеса - стратегическое планирование - развитие подчиненных - работа над новыми проектами Результаты: - планомерное ведение дел - выполнение работы к установленному сроку - наличие времени на контроль и анализ результатов - малое количество кризисных ситуаций и стрессов
НЕ ВАЖНЫЕ	Дела: - просьбы, не относящиеся к непосредственным обязанностям - поручения, отвлекающие от основной работы - некоторые заседания - корреспонденция - телефонные звонки - некоторые посетители Результаты: - невыполнение основных задач в срок - репутация ненадежного человека - работа в условиях кризиса - ощущение бессмысленности деятельности - позиция жертвы	Дела: - мелочи, отнимающие время (перекуры, частые разговоры) - корреспонденция (рекламная рассылка, многочисленные напоминания) - сообщения от других сотрудников, содержащие второстепенную и малозначимую информацию Результаты: - репутация безответственного сотрудника - аутсайдерская позиция в подразделении - отсутствие развития профессиональных навыков

Анализ задач по принципу Эйзенхауэра

	СРОЧНО	МЕНЕЕ СРОЧНО
ВАЖНО	Задачи А Выполнять без промедления	Задачи Б Установить срок выполнения (или поручить)
МЕНЕЕ ВАЖНО	Задачи В Поручить	Задачи Г От выполнения воздержаться

Критерии важности:

Выполнение задачи необходимо для реализации ключевых целей
Выполнение задачи предотвращает серьезную угрозу рабочему процессу

Критерии срочности:

Если задача не будет реализована немедленно, она потеряет смысл

Основные правила

Никогда не допускайте, чтобы важные дела становились срочными
Будьте последовательны и задачи Г отправляйте в архив или корзину

ЗАДАНИЕ 1. Определить способности и готовность сотрудника по приведенным примерам, а также необходимый стиль руководства на основе характеристик лидеров и уровня готовности подчиненного.

СЛУЧАЙ 1.

Задача: публикация серии статей, освещающих тему магазинов в солидном издании.

Вера – новый специалист. Она совсем недавно пришла в компанию после окончания обучения в одном из престижных московских вузов. Это ее первое задание в новой должности. Публикация серии статей имеет своей целью укрепление позиций компании на рынке и дополнительное позиционирование ее как лидера в сфере розничной торговли. Услышав о задании, Вера с энтузиазмом согласилась его выполнить. Она считает, что обладает достаточным опытом в отношении этого задания, хотя очевидно, что она не до конца осознает все потенциальные сложности и подводные камни, связанные со столь ответственным проектом.

Оцените способность сотрудника:

Способен ____________ Не способен ______________

Оцените настрой сотрудника

Настроен ____________ Не настроен ______________

Необходимый стиль руководства: ______________________________________

СЛУЧАЙ 2.

Задача: выполнение аудиторской проверки.

Александр за последнее время очень хорошо сделал несколько самостоятельных аудиторских проверок небольших компаний. Он наладил хорошие взаимоотношения с клиентами, в срок предоставил всю проектную документацию, даже договорился о дальнейшем сотрудничестве. Было решено поручить ему сделать годовую аудиторскую проверку значительно более крупной компании из той же сферы бизнеса. Процедура проверки одинакова в обоих случаях, но у Александра возникло беспокойство и сомнения по поводу его способности справиться с таким большим заказом.

Оцените способность сотрудника:

Способен ____________ Не способен ______________

Оцените настрой сотрудника

Настроен ____________ Не настроен ______________

Необходимый стиль руководства: ______________________________________

СЛУЧАЙ 3.

Задача: внедрение новой процедуры оценки эффективности работы.

Группе сотрудников дано задание по внедрению новой системы оценки качественных и количественных показателей труда сотрудников компании. Группа не понимает новую систему и не верит в оптимальность системы, предложенной руководством компании. Группа не верит, что система даст результат. На совещании проект по внедрению был помещен на последнее место в списке приоритетов.

Оцените способность сотрудника:

Способен ____________ Не способен ______________

Оцените настрой сотрудника

Настроен ____________ Не настроен ______________

Необходимый стиль руководства: ______________________________________

СЛУЧАЙ 4.

Задача: проведение реорганизации внутри компании.

Владимир – менеджер. Ему поручено выступить на конференции и сделать краткий обзор реализуемых в компании подходах к развитию розничной сети. Некоторое время назад Владимир прекрасно справился с подобной задачей, сделав доклад на эту т6ему перед недавно пришедшими в компанию сотрудниками. Его доклад заслужил высокую оценку руководства. Владимир проявляет высокий энтузиазм по отношению к заданию.

Оцените способность сотрудника:

Способен ____________ Не способен ______________

Оцените настрой сотрудника

Настроен ____________ Не настроен ______________

Необходимый стиль руководства: ______________________________________

ЗАДАНИЕ 2. Определить какие признаки директивного и поддерживающего поведения проявили руководители.

ПРИМЕР 1.

Андрей работает начальником цеха в типографии. Недавно в его цехе установили новое типографское оборудование, позволяющее делать качественную офсетную печать с большой скоростью. Однако скорость выполнения заказов увеличилось не столь ощутимо как предполагалось. Вместе с тем возросло количество брака и увеличился расход бумаги.

Андрей знает, что работники типографии восприняли новую машину без восорга. Они бояться, что от них потребуется лучшая техническая подготовка, которой обладают далеко не все – а значит не миновать и увольнений. Андрей обсуждал сложившееся положение с Петром, начальником бригады, обслуживающей новое оборудование. По мнению Андрея, Петр распустил работников и недостаточно строг с ними.

Андрей поручил Петру организовать летучку, на которой разъяснить работникам, что руководство типографии не намерено больше терпеть этот бардак. Петр также должен поставить перед сотрудниками цель – снизить расход бумаги на 15 % не позднее следующей недели. Наконец, он поручил Петру напомнить рабочим, что эффективность оборудования повышает конкурентоспособность типографии, а значит, у работников есть меньше шансов потерять свои рабочие места.

Какие признаки директивного и поддерживающего поведения проявил Андрей?

ПРИМЕР 2.

Анна Королева руководит на фабрике отделом обучения на производстве. Она также курирует учащихся техникумов, которые направляются на фабрику для прохождения практики. Скоро на фабрику придет новая группа стажеров. Анна решили, что руководить практикой будет Александр, сотрудник ее отдела. Анна уверена, что Александр обладает всеми необходимыми навыками, однако ожидает, что Александр пойдет на это с неохотой.

Анна встретилась с Александром и сказала, что хотела бы, чтобы ото принял на себя руководство практикой. Александр признал, что опасается брать на себя такую ответственность. Он также предложил на эту работу другого сотрудника отдела, который мог бы лучше с этим справиться. В ответ Анна заверила Александра, что выбрала его именно потому, что он как никто другой сможет быть хорошим наставником, поскольку хорошо знает процесс производства и владеет методиками обучения. Она также сказала, что Александр будет хороши примером для молодых. Вместе с этим Анна предложила Александру обращаться к ней по любому вопросу.

Какие признаки директивного и поддерживающего поведения проявила Анна?

ПРИМЕР 3.

Наталья работает директором дизайнерского бюро, которое специализируется на создании интерьера для квартир. Недавно в бюро обратился представитель известной в городе фирмы и предложил создать дизайн для переговорной комнаты в новом офисе. Нататлья считает, что с этим заказом может справиться Ирина – самый опытный сотрудник бюро с большим стажем работы.

Наталья пригласила к себе Ирину, сообщила пожелания заказчика и сказала, что хочет отдать ей этот заказ. Поскольку заказчик может быть весьма перспективным., Наталья предложили Ирине сразу взяться за дело, приложив все свои усилия и навыки. Наталья также сказала, что Ирина может при необходимости брать в себе в помощь любого молодого дизайнера.

Какие признаки директивного и поддерживающего поведения проявила Наталья?

ПРИМЕР 4.

Виктор является владельцем мебельного салона. Салон только что подписал контракт на поставку с завода перспективной линии мебельных гарнитуров. Виктор хорошо знает рынок и уверен, что гарнитуры будут пользоваться большим спросом.

Виктор собрал продавцов салона и сообщил о раскручивании новой линии мебели. Он отметил, что продавцы великолепно отработали прошлый месяц, получив новых покупателей с мебельной выставки. Виктор выразил уверенность, что и с новой линией у продавцов проблем не будет. Он также сообщил, что каждый продавец теперь должен будет собирать по своим клиентам достаточно сложную статистику и показал, как с пользой для бизнеса можно будет использовать собранную информации. Следующие полчаса Виктор в деталях показывал продавцам как следует заполнять новые формы учета клиентов. После этого он ответил на все «вопросы по существу», которые были заданы с мест. В заключение встречи Виктор еще раз выразил уверенность, что дополнительная работа по ведению статистики будет выполнена продавцами в надлежащем виде.

Какие признаки директивного и поддерживающего поведения проявил Виктор?

ЗАДАНИЕ 3.

ДЕЛОВАЯ ИГРА

СТРАНСТВУЮЩИЙ РЫЦАРЬ

Инструкция

Вы – странствующий Рыцарь. Вы живете тем, что время от времени совершаете подвиги: убиваете каких-нибудь вредных чудовищ и за это получаете почет, известность и материальное вознаграждение.

К Вам обратился Король одного королевства с просьбой ликвидировать одного крупного Дракона, который стал регулярно нападать на королевство, производить опустошения, сжигать дома и поля, убивать людей и животных. После таких нападок Дракона Королю приходилось тратить много денег на восстановление разрушенного, и он решил положить этому конец.

Условия Короля.

Король финансирует Вашу экспедицию (на оружие, провиант и т.д.) в тех размерах, которые Вы укажете согласно Вашей смете. После выполнения задания Вы получите вознаграждение в размере полкоролевства, почет и славу. Если Вы Дракона не убьете, то он убьет вас.

Поскольку Дракон очень силен и хитер, Вам для победы понадобиться команда – в одиночку Вам не справиться. Поэтому вам следует набрать команду из остальных участников. Вам дается 15 минут для беседы с участниками. На саму беседу отведено 10 минут.

В ходе беседы Вам следует:

- создать мотивацию участия каждого в вашей экспедиции (вовлечь в сферу своих интересов);

- определить функции и задачи, распределить их между участниками;

- изложить организацию деятельности и формы контроля для каждого участника.

Если вы считаете, что Вам как руководителю следует достичь еще каких-либо целей в этой беседе, то включите их в свой план и реализуйте в ходе беседы.

После беседы Вы сами, а также каждый участник проведете анализ беседы на специальном бланке. Результаты будут обсуждаться.

Ваша цель:

Убить Дракона. Это надо сделать в течение месяца, начиная с сегодняшнего дня. Поскольку нападки Дракона стали проходить ежемесячно, и только сейчас закончилась очередная. На сегодняшний деть сложилась критическая ситуация – Дракон ушел, но обещал вернуться. Дракон угрожает лично Корою, но на гарнир обещал слопать еще несколько его подданных, в числе которых вполне могут оказаться участники группы.

Ваши задачи:

Выяснить место жительства Дракона (он живет далеко за тридевять земель, однако его передвижения видят различные свидетели и кроме того, его путь отмечен выжженной растительностью и предметами – когда он летит, то изрыгает огонь).
Добраться до этого места (местность пересеченная, есть глубокие реки, овраги, горы, а также дикие животные и воинствующие племена)
Осуществить единоборство и убить его (битва обязательна, поскольку незаметно подкрасться к нему не удастся: круглосуточно бодрствует какая-нибудь из трех голов).

Семинарское занятие № 7 по теме

«Девиантное поведение и социальный контроль»

(2 часа)

Социальные нормы и социальное отклонение. Девиантное поведение и его отличительные черты. Виды отклоняющегося поведения. Позитивная и негативная девиация. Делинквент.
Биологические теории девиации (Ч.Ломброзо, У.Шелдон).
Теория стигматизации (Г. Беккер).
Теория аномии. Понятие аномии Э. Дюркгейма и Р. Мертона. Типология видов социальной адаптации Р. Мертона.
Проблемы борьбы с девиантным поведением.
Социальный контроль: сущность понятия, типы и возможности.

Рекомендуемая литература по теме (в том числе для самостоятельной работы и семинаров).

Основная:

Гилинский Я., Афанасьев В. Социология девиантного поведения: Уч. пос. СПб, 1993.
Гилинский Я.И. Творчество: норма или отклонение // Социс. 1990. № 2.
Гилинский Я.И. Социология девиантного поведения и социального контроля: краткий очерк // Рубеж. 1992. № 2; Мир России. 1997. № 1.
Девиантность и социальный контроль в России (XIX-XX вв.): тенденции и социологическое осмысление / Отв. ред. Я.И. Гилинский. СПб., 2000.
Дюркгейм Э. Норма и патология // Рубеж. 1992. № 2.
Дюркгейм Э. Самоубийство: социологический этюд. СПб., 1998.
Мертон Р.К. Социальная структура и аномия // Социс. 1992. № 3-4.
Козырев Г.И. Социальное действие, взаимодействие, поведение и социальный контроль // Социс. 2005. № 8.
Коэн А. Отклоняющееся поведение и контроль над ним // Американская социология. Перспективы. Проблемы. Методы. М., 1972. С. 282-295.
Осипова О.С. Девиантное поведение: благо или зло? // Социс. 1998. № 9.
Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М., 1993; Социс. 1992. № 10.

Дополнительная:

Быков С.А. Наркомания среди молодежи как показатель дезадаптированности // Социс. 2000. № 4.
Голосенко И.А. П.Сорокин о внутренних нарушениях социального порядка // Социс. 2000.№ 4.
Двойменный И.А. Рецидивная преступность: характер, факторы, уровень // Социс. 2000. № 1.
Иваненков С.П. Проблемы социализации современной молодежи. СПб., 2003.
Иванов В.Н. Девиантное поведение: причины и масштабы // Социально-политический журнал. 1995. № 2.
Кривошеев В.В. Особенности аномии в современном российском обществе // Социс. 2004. № 3.
Ли Д. А. Преступность в структуре общества. М., 2000.
Лисовский В.Т., Колесников Э.А. Наркотизм как социальная проблема. СПб., 2001.
Ломброзо Ч. Гениальность и помешательство. М., 1999.
Наркомания: ситуация, тенденции и проблемы. М., 1999.
Немцов А.В. Потребление алкоголя и смертность в России // Социс. 1997. № 9.
Орлова И.Б. Самоубийство – явление социальное // Социс. 1998. № 8.
Садков Е.В. Маргинальность и преступность // Социс. 2000. № 4.
Сердюкова Н.Б. Наркотики и наркомания. Ростов н/ Дон., 2000.
Сорокин П. А. Самоубийство как общественное явление // Социс. 2003. № 2.
Феофанов К.А. Социальная аномия: обзор подходов в американской социологии // Социс. 1992. № 5.

Самостоятельная работа.

Для овладения знаниями студент прочитывает тексты учебников, научных статей, работает со

словарями и справочниками, делает выписки из текста, готовит доклады к семинарским занятиям.

Для закрепления и систематизации знаний необходима повторная работа над учебным материалом по учебной литературе, решение теста по теме.

На занятии студенты проходят тест «Классификация» структуры интеллекта немецкого психолога Рудольфа Амтхауэра

Семинар-прессконференция № 8 по теме

СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА

(2 часа)

Проводится по материалам текущей прессы с обсуждением наиболее актуальных на данный момент проблем.

Демографическая проблема в России.

Основные понятия: смертность, рождаемость, коэффициент жизнеспособности населения, миграция, «черный крест» или «российские ножницы», здоровье нации, нацпроект «Здоровье».

Стратификационная модель современного российского общества.

Основные понятия: российский «средний класс», абсолютная и относительная бедность, базовый класс в России.

Актуальные вопросы политического развития в современной России.

Основные понятия: демократия, суверенная демократия, политическая партия, партия власти, гражданское общество, националистские партии («коричневые»).

Современная религиозная ситуация в России.

Основные понятия: церковь, секта, культ, религиозная терпимость.

Социально-экологические проблемы в современной России.
Социальные проблемы науки и образования в России.

Основные понятия: нацпроект «Образование», Болонское соглашение, бакалавр.

Примерный список литературы:

Асламова Д. Почему Европа становится исламской // Комсомольская правда. 29 августа 2006. С. 8-9. (религия)
Корниенко Н. Спасем от затмения детские сердца // Комсомольская правда. 29 августа 2006. С. 6-7. (наука и образование)
Вандышева О. Бери семью, айда в Россию! // Комсомольская правда. 8 августа 2006. С. 6-7. (демография)
Варсегов Н. Тяжкая доля выпала мне – повысить рождаемость в нашей стране // Комсомольская правда. 8 августа 2006. С. 8-9. (демография)
Грекова О. Не верь, не бойся, не плоди // Московский комсомолец. 2-9 августа 2006. С. 6. (демография)
Барабанов А., Кафтан Л. Каким будет мир к 2020 г. // Комсомольская правда. 15-22 июня 2006. С. 4-5. (глобальная политика)
Вход – рубль, а выход – двадцать // Столица. 15 февраля 2006. С. 8. (религия)
Бероева Н. На что мужики тратят деньги // Комсомольская правда. 2 марта. 2006. С. 5.
Что получат врачи от нацпроекта «Здоровье» // Комсомольская правда в Коми. 22 февраля – 2 марта. 2006. С. 12-13. (демография)
Грозит ли республике миграционный бум? // Комсомольская правда в Коми. 22 февраля – 2 марта. 2006. С. 14-15. (демография, религия)
Грефенштейн Е. «Монди» отчиталось за экологию // Комсомольская правда в Коми. 8-15 сентября. 2005. С. 7. (экология)
Этому дала, а этому не дала. «Монди Бизнес Пейпа» дискриминирует журналистов // Московский комсомолец в Коми. 8-15 февраля. 2006. С. 22. (экология)
Барков Е. Экологи прищучили «Монди». Стоки промышленного гиганта травят вычегодскую рыбу // Московский комсомолец в Коми. 28 декабря 2005 – 4 января. 2006. С. 13.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Примеры оформления библиографического списка^¹

I. Однотомные издания

1.1. Книга одного, двух, трех авторов

Девятко, И.Ф. Методы социологического исследования [Текст]: Учебное пособие / И.Ф.Девятко. - М.: Университет, 2002. – 295 с.

1.2 Книга под заглавием

История методологии социального познания. Конец ХIХ – ХХ вв. [Текст] / Под ред. В.Б.Власовой. М.: Socoinet, 2001. – 247 с.

1.3. Сборник трудов

Первая мировая война: дискуссионные проблемы истории. [Текст]: сб. ст. / Рос. АН, Ин-т всеоб. ист.; под ред. Ю.А.Писарева. М.: Наука, 1994. – 302 [1]с.

II. Многотомные издания

2.1. Документ в целом

Всемирная история экономической мысли: в 6 т. / Моск. гос. ун-т им. М.В.Ломоносова; редкол.: В.Н. Черковец (гл. ред.) [и др.]. – М.: Мысль, 1987. – 6 т.

2.2. Отдельный том

Всемирная история экономической мысли: в 6 т. Т. 6. Экономическая мысль социалистических и развивающихся стран в послевоенный период / Е.Ф. Авдушкин [и др.]. – М.: Мысль, 1997. – 781 с.

III. неопубликованные документы

3.1. Диссертации

Ермолаев, А.М. Обоснование способов и средств эффективного проветривания тупиковых выработок угольных шахт: дисс. … д-ра техн. наук: 25.00.20: защищена 30.04.04. – Кемерево, 2004. – 317 с.

Вишняков, И.В. Модели и методы оценки коммерческих банков в условиях неопределенности: дисс. … канд. эконом. наук: 08.00.13: защищена 12.02.02: утв. 24.06.02. М., 2002. – 234 с.

IV. Электронные ресурсы

4.1. ресурсы локального доступа

под автором

Цветков, В.Я Компьютерная графика: рабочая программа [Электронный ресурс]: для студентов заоч. формы обучения геодез. и др. специальностей. – Электрон дан. и прогр. – М.: МИИГАиК, 1999. – 1 дискета. – Систем. требования: IBM PC, Windows 95, Word 6.0. – Загл. с экрана. – № гос. регистрации 0329900020.

под заглавием

Всеобщая история. История нового времени [Электронный ресурс]: [учеб.–метод. пособие]. – М.: 1С-Паблишинг, 2005. – 1 компакт-диск: зв., цв. – Загл. титул. с экрана. – Электр. версия печ. публикации.

4.2. Ресурсы удаленного доступа

Электронный каталог ГПНТБ России [Электронный ресурс]: база данных содержит сведения о всех видах лит., поступающей в фонд ГПНТБ России. – Электрон. Дан. (5 файлов, 178 тыс. записей). – М., [1999]. - Режим доступа: ссылка скрыта. - Загл. с экрана.

V. Составные части документов

5.1. Статья из…

… книги или другого разового издания

Иванов, Б.Ю. Горное управление [Текст] // Горная энциклопедия. М., 1986. – Т. 2. С. 118-119.

… периодического и продолжающегося издания

Тырсенко, А.В. Андре шенье и Французская революция конца XVIII в. [Текст] / А.В. Тырсенко // Новая и новейшая история. – 1994. № 4-5. - С. 80-93.

Чернышова, О.В., Комаров, Ю.Д. Церковь стран Северной Европы на пороге XXI в. / О.В. Чернышова, Ю.Д. Комаров // Новая и новейшая история. – 1993. № 2. - С. 20-35.

Чубарьян, А.О. О кризисе российской исторической науки: что это – свидетельство упадка и дегрдация или рождение нового качества? [Текст] / А. Чубарьян // Независимая газета. № 11. – 1998. – 11 ноября. – С. 4.

5.2. Раздел, глава

Дунаевский, В.А. Становление и развитие советской историографии нового и новейшего времени стран Европы и Америки [Текст] // Историческая наука в ХХ веке. Историография истории нового и новейшего времени стран Европы и Америки: учеб. пособие для студентов / И.П.Дементьев, А.И. Патрушев. – М.: Простор, 2002. – Гл. 1. – С. 15-39.

5.3. Рецензия

Блуменау, С.Ф. Документы истории Великой французской революции. Т. 2. М.: изд-во Московского университета, 1992, 352 с. [Текст] / С.Ф. Блуменау // Новая и новейшая история. – 1993. № 2. С. 202-205. – Рец. на кн.: Документы истории Великой французской революции [Текст]: в 2 т. М.: изд-во Московского университета, 1992 - 352 с. – Т. 2.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ТЕСТЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ

ДЕ 1. ИСТОРИЯ СОЦИОЛОГИИ.

МЕТОДЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

1.1 Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социология О. Конта, Г. Спенсера.

знать: представления об обществе в Античности. Теоцентризм взглядов на общество эпохи средних веков: Августин Аврелий и Ф. Аквинский. Теория общества и государства Н. Макиавелли. Теории общественного договора и естественного права (Т. Гоббс, Дж. Локк, Ш.Л. Монтескье, Ж.Ж. Руссо)

ЗАДАНИЕ N 1 ( - выберите один вариант ответа)

Термин «структура» применительно к обществу в социологию ввел …

1)П.Сорокин 2)Г.Спенсер

3)М.Вебер 4)К.Маркс

ЗАДАНИЕ N 2 ( - выберите один вариант ответа)

Представители позитивизма считали, что…

1)человек стоит над природой 2)природа и общество различны

3)общество и природа рассматриваются как единое целое 4)человек не связан с природой

ЗАДАНИЕ N 3 ( - выберите один вариант ответа)

Социология О.Конта включает в себя разделы …

1	социальная статика и социальная динамика;	2	микросоциология и макросоциология;
3	социология социальных групп и социология личности;	4	теоретическая и практическая социология.

ЗАДАНИЕ N 4 ( - выберите один вариант ответа)

Работу периода Античности «Политика» написал…

1)Т. Гоббс 2)А. Аврелий

3)Аристотель 4)Платон

ЗАДАНИЕ N 5 ( - выберите один вариант ответа)

Основоположником органицизма в социологии считается…

1)В. Ленин 2)К. Маркс

3)Ч. Дарвин 4)Г. Спенсер

ЗАДАНИЕ N 6 (выберите один вариант ответа)

Аристотелем признавалась правильной в силу того, что правящие субъекты сдерживаются системой норм и ограничений и действуют в интересах общего блага, такая форма государственного правления, как…

1)теократия 2)тирания

3)Полития 4)олигархия

ЗАДАНИЕ N 7 (выберите один вариант ответа)

Образ мудрого правителя у Н.Макиавелли ассоциировался с …

1)лисой 2)тигром

3)ослом 4)волком

ЗАДАНИЕ N 8 (выберите один вариант ответа)

Августин Аврелий утверждал, что…

1)бог сделал людей равными себе 2)все люди равноправны

люди – свободные существа, в мире нет фатальной зависимости от бога

люди не равны и это предопределено богом

ЗАДАНИЕ N 9 (выберите один вариант ответа)

В социологии О.Конта в качестве критерия общественного прогресса выделяется…

1)	развитие науки и формирование позитивного мышления	2)	дифференциация общественной системы
3)	развитие производственных сил общества	4)	развитие личности

ЗАДАНИЕ N10 (выберите один вариант ответа)

Понятия социальной статики и социальной динамики ввёл…

1)М.Вебер 2)О.Конт

3)К.Маркс 4)Э.Дюркгейм

ЗАДАНИЕ N 11 (выберите один вариант ответа)

Автором работы «Государь», считавшим, что «цель оправдывает средства» и, что в политике можно пренебречь нормами морали, является…

1)Г. Спенсер 2)Платон

3)Т. Гоббс 4)Н. Макиавелли

ЗАДАНИЕ N 12 (выберите один вариант ответа)

Т. Гоббсу принадлежит утверждение, что-…

1 «природа создала людей равными в 2. «разумная часть души делает людей неравными»

отношении физических и умственных

способностей»

3 «Бог создал людей равными» 4 «проблема равенства является надуманной»

ЗАДАНИЕ N 13 (выберите один вариант ответа)

Взгляды на общество А. Аврелия основывались на концепции …

1)антропоцентризм 2)теоцентризма

3)техноцентризма 4)космоцентризма

ЗАДАНИЕ N 14 (выберите один вариант ответа)

Историцизм –это …

1)метод исторической науки 2)понятие, введения Ч. Ломброзо

направление, в рамках которого удерживается существование общеисторических законов

отрицание общеисторических законов

ЗАДАНИЕ N 15 (выберите несколько вариантов ответа)

С позиции социологии позитивизма одним из основных критериев общественного прогресса является …

1)совершенствование производственных отношений2)углубление социальных конфликтов

3)повышения уровня интеграции общества 4)развитие этнической интеграции

ЗАДАНИЕ N 16 (выберите один вариант ответа)

Впервые ввёл в научный оборот термин «Социальный институт»…

1)Э.Дюркгейм 2)Г.Зиммель

3)Ф.Теннис 4)Г.Спенсер

ЗАДАНИЕ N 17 (выберите один вариант ответа)

Идея разделения власти и независимости, основных её ветвей была обоснована…

1)Г.Тардом 2)Ш. Мотескье

3)Ж.Руссо 4)Д.Дидро

ЗАДАНИЕ N 18 (выберите один вариант ответа)

Базовые социальные идеи в работах Т.Мора и Т.Кампанеллы-это...

1)индивидуализм и личный труд 2)социальное равенство и общественная собственность

3)конкуренция и частная собственность 4)эгоизм и гедонизм

ЗАДАНИЕ N 19 (выберите один вариант ответа)

В "идеальном государстве" Платона обществом управляли...

1)ремесленники 2)крестьяне

3)философы 4)стражи

ЗАДАНИЕ N 20 (выберите один вариант ответа)

Базовая идея, на которой была основана социологическая концепция Г.Спенсера - это...

1)	ведущая роль общества по отношению к личности	2)	распространение законов эволюции природы на общество
3)	взаимодействие общества и личности	4)	ведущая роль личности по отношеню к обществу

ЗАДАНИЕ N 21 (выберите один вариант ответа)

В социологии Г.Спенсера в качестве критерия общественного прогресса рассматривается...

1)	дифференциация и интеграция общественной системы	2)	увеличение продолжительности жизни человека
3)	развитие производительных сил общества	4)	развитие науки

ЗАДАНИЕ N 22 (выберите один вариант ответа)

Идеи о необходимости развития у детей самостоятельного мышления, о связи обучения с жизнью и личным опытом ребенка, о необходимости нравственного и трудового воспитания в 18 веке отстаивал

1)Т.Гоббс 2)Ш.Монтескье

3)Н.Макиавелли 4)Ж.Ж.Руссо

ЗАДАНИЕ N 23 (выберите один вариант ответа)

Термин "индустриальное общество" впервые был использован в работах...

1)О.Конта 2)К.А.Сен-Симона

3)К.Маркса 4)Г.Спенсера

ЗАДАНИЕ N 24 (выберите один вариант ответа)

Общество в своем развитии проходит три обязательных стадии: теологическую, метафизическую, позитивную, утверждал…

1)О.Конт 2)Э.Дюркгейм

3)М.Вебер 4)К.Маркс

ЗАДАНИЕ N 25 (выберите один вариант ответа)

Социолог XIX века, который рассматривал "социальную солидарность" как расширение эмоциональных связей между людьми и распространение их за пределы семейной группы, это.........

1)О.Конт 2)Г.Лебон

3)К.Маркс 4)Ф.Энгельс

ЗАДАНИЕ N 26 (выберите один вариант ответа)

Основоположником позитивизма в социологии является…

1)Э.Дюркгейм 2)О.Конт

3)К.Маркс 4)М.Вебер

ЗАДАНИЕ N 27 (выберите один вариант ответа)

Наука, изучающая поведение людей в обществе с использованием эмпирических методов и математического аппарата, называется ...

1) социальной 2)системной

3)основной 4)психологической

ЗАДАНИЕ N 28 (Установление соответствия ответов)

Соответствие между этапом исторического развития социологической мысли и его представителями:

1)	Античность	А	Платон, Аристотель, Цицерон
2)	Средневековье	Б	Августин, Аквинский, Хальдун
3)	Возрождение	В	Т.Мор, Н.Макиавелли, М.Монтень
4)	Просвещение	Г	Л.Дидро, Ж.-Ж.Руссо, Д.Вико

ЗАДАНИЕ N 29 (Установление соответствия ответов)

Соответствие между названиями этапов и периодами развития социологии, с которыми они связаны:

1)	Становление социологии как самостоятельной науки	А	сер. XIX в. - 1920-1930 гг.
2)	Становление и развитие эмпирической социологии	Б	1930 - 1960 гг.
3)	Практическое использование накопленных социологических знаний	В	1960 - 2009 гг.

ЗАДАНИЕ N 30 (Установление соответствия ответов)

Соответствие между отраслями социологии и их характеристикой:

1)	Политическая социология	А	социальные действия и отношения в политической сфере
2)	Социология права	Б	социальные свойства и социальная роль права как средство социальной регуляции
3)	Практическая социология	В	взаимодействие человека с окружающей средой, с учетом природных и социальных процессов, и их результатов

ЗАДАНИЕ N 31 (Установить последовательность)

Последовательность этапов развития социологии:

	становление социологии как самостоятельной науки		становление и развитие эмпирической социологии
	практическое использование накопленных социологических знаний		развитие теории социологических исследований

ЗАДАНИЕ N 32 (Установить последовательность)

Последовательность формирования элементов системы социологического знания:

	социальные факты		общие и специальные социологические теории
	отраслевые социологические теории		методы сбора и анализ данных

ЗАДАНИЕ N 33 (Установить последовательность)

Последовательность уровней социологического знания:

	научная картина мира		общая теория
	частные (специальные) теории		прикладные исследования

ЗАДАНИЕ N 34 (выберите один вариант ответа)

Социальную структуру общества в социологической теории О.Конта изучает социальная ...

1) статика 2) динамика

3) репутация 4) власть

ЗАДАНИЕ N 35 (Установление соответствия ответов)

Соответствие между стадиями развития истории общества, по О.Конту, и их характеристикой:

1)	Теологическая	А	явления природы и общество объясняются действием сверхъестественных сил
2)	Метафизическая	Б	явления природы и общества объясняются при помощи абстрактных философских принципов
3)	Позитивно-научная	В	Явления природы объясняются при помощи законов науки

ЗАДАНИЕ N 36 (выберите один вариант ответа)

Законы развития и изменения социальных систем в социологической теории О.Конта изучает социальная ...

1) динамика 2) солидарность

3)статика 4) власть

ЗАДАНИЕ N 37 (Установление соответствия ответов)

Соответствие между характеристиками и названиями социологических методов исследований по О.Конту:

1)	Изучение социальной общности, предварительно зная ее	А	наблюдение
2)	Сравнение одной и той же общности в ее нормальном состоянии	Б	эксперимент
3)	Анализ социальной жизни различных народов, живущих в один и тот же период времени	В	сравнительный
4)	Исследование социальной жизни одного и того же народа в различные периоды	Г	исторический

ЗАДАНИЕ N 38 (Установить последовательность)

Последовательность основных стадий развития общества по О.Конту:

	теологическая		метафизическая
	позитивно-научная		социальная

ЗАДАНИЕ N 39 (выберите один вариант ответа)

Кто из нижеперечисленных ученых может считаться предшественником социологии в античном мире

Платон 2) Аристотель

Зомбарт 4) Сократ

ЗАДАНИЕ N 40(выберите один вариант ответа)

Стадию развития человеческого общества, начиная с XIX в. О.Конт определяет как...

1)метафизическую 2)теологическую

3)позитивную 4)религиозную

ЗАДАНИЕ N 41(выберите один вариант ответа)

Основоположником географического направления в социологии считается

1)Ш.Монтескье 2)Н.Макиавелли

3)Дж.Локк 4)Т.Гоббс

ЗАДАНИЕ N 42(выберите один вариант ответа)

Идея отделения духовной жизни от мирской, церковной власти от светской, возникает в эпоху

1)Нового времени 2)Средних веков

3)Античности 4)Новейшего времени

ЗАДАНИЕ N 43 ( - выберите один вариант ответа)
Аристотель считал опорой стабильности и порядка…

1) богатых людей 2) средний класс

3) земледельцев 4) рабов

ЗАДАНИЕ N 44 ( - выберите один вариант ответа)
Основателем социологического позитивизма является …

1) Э. Дюркгейм 2) Ф. Энгельс

3) Г. Спенсер 4) О. Конт

ЗАДАНИЕ N 45 (выберите один вариант ответа)

Ж.-Ж.Руссо доказывал необходимость

1)господства частной собственности 2)развития личной инициативы

3)установления и социального ценза 4)разделения властей

ЗАДАНИЕ N 46 (выберите один вариант ответа)

Наиболее оптимальной формой государственной власти Гоббс считал основанную на общественном договоре _______

1)республику 2)монархию

3)аристократию 4)демократию

ЗАДАНИЕ N 47 (выберите один вариант ответа)

Ведущим принципом демократии по Аристотелю является

1)разум 2)добродетель

3)богатство 4)свобода

ЗАДАНИЕ N 48 (выберите один вариант ответа)

Спенсер переносил на общество теорию

1)большого взрыва 2)множественного выбора

3)естественного отбора 4)марксизма

ЗАДАНИЕ N 49(выберите один вариант ответа)

Идеальной моделью республиканской формы правления для Н.Макиавелли была ____ республика

1)Новгородская 2)Афинская

3)Венецианская 4)Римская

ЗАДАНИЕ N 50(выберите один вариант ответа)

Религиозным догматам противопоставил в качестве основы общества и государства природу и интересы человека ...

1)Аристотель 2)Н.Макиавелли

3)Платон 4)Августин Аврелий

ЗАДАНИЕ N 51(выберите один вариант ответа)

«Справедливость — это равенство, но только для равных», утверждал ...

1)М. Вебер 2)Аристотель

3)Ф.Аквинский 4)А.Аврелий

История развития социологической мысли в России

ЗАДАНИЕ N 1 ( - выберите один вариант ответа)

М.М. Ковалевский в своей социологической концепции в качестве критерия общественного прогресса выделял…

1)Увеличение числа социологов 2)Расширение сферы солидарности

3)Развитие техники 4)Усиление классовой борьбы

ЗАДАНИЕ N 2( - выберите один вариант ответа)

П.А. Сорокин представляет социологии направление …

1)феноменологическое 2)Позитивистское

3)критическое 4)революционное

ЗАДАНИЕ N 3 ( - выберите один вариант ответа)

Современный ученый-социолог, который занимался исследованиями таких проблем, как методология и методы социологических исследований, социология личности, социология труда.

1)Р.А. Рывкина 2)Т.И. Заславская

3)А.Г. Харчев 4)В.А. Ядов

ЗАДАНИЕ N 4 ( - выберите один вариант ответа)

Согласно теории Н. Данилевского, основным понятием, объясняющим особенности развития России, является…

1)эволюционизм 2)культура

3)преемственность исторического развития 4)культурно-исторический тип

ЗАДАНИЕ N5 (выберите один вариант ответа)

Отечественные социологи, занимающиеся проблемами семьи, - это…

1)Ядов и Осипов 2)Михайловский и Лавров

3)Рывкина и Левада 4)Харчев и Медков

ЗАДАНИЕ N 6 (выберите один вариант ответа)

Историко-сравнительный метод социологии в русской социологии XIX века был разработан…

1)П.Л.Лавровым 2)П.А.Бакуниным

3)Н.К.Михайловским 4)М.М.Ковалевским

ЗАДАНИЕ N 7 (выберите один вариант ответа)

Теория социальной стратификации и социальной мобильности была обоснована…

1)М. Ковалевским 2)П. Сорокиным

3)К. Марксом 4)М.Вебером

ЗАДАНИЕ N 8 (выберите один вариант ответа)

Культурно-исторический тип, где "наука и технология", согласно концепции Н.Я. Данилевского, являлись ведущей сферой творческой активности – это...

1)греческий 2)китайский

3)славянский 4)западно-европейский

ЗАДАНИЕ N 9 (выберите один вариант ответа)

Автором первого учебника по социологии ("Система социологии") в нач. XX века был ...

1)П.А.Сорокин 2)М.М.Ковалевский

3)Н.Я.Данилевский 4)Н.К.Михайловский

ЗАДАНИЕ N 10 (выберите один вариант ответа)

Первый специализированный журнал "Социальные исследования" начал выходит с ... года.

1) 1974 2) 1984

3)1994 4) 1948

ЗАДАНИЕ N 11 (выберите один вариант ответа)

Субъективистскую концепцию о всестороннем развитии личности как мериле прогресса разработал...

1)Л.И.Петражицкий 2)М.М.Ковалевский

3)Е.В.де Роберти 4)Н.Михайловский

ЗАДАНИЕ N 12 (выберите один вариант ответа)

Blog

Рабочая программа дисциплины «Социология» по направлению 080100 «Экономика»

Содержание