Geum.ru

Доклад муниципального

Вид материалаДоклад

Содержание


V. Методическая работа.
Подобный материал:
1   2   3



До итоговой аттестации были допущены все обучающиеся 11 класса в количестве 7 человек. Выпускники сдавали 2 обязательных экзамена по русскому языку и математике в форме ЕГЭ, необходимые для получения аттестата о среднем (полном) общем образовании. Для сдачи экзаменов по выбору выпускники определили физику, обществознание, английский язык, биологию, историю, литературу. В ходе аттестации получены результаты:



№
Предмет
Всего выпуск-

ников

Сдавало

% сдававших
% усп-ти
Средний балл

1
Русский язык

7
7
100%
100%
69

2
Математика

7
7
100%
100%
54

3
Обществознание
7
6
86%
100%
65

4
Английский язык
7
1
14%
100%
74

5
Литература
7
1
14%
100%
73

6
Биология
7
1
14%
100%
50

7
Физика
7
1
14%
100%
42

8
История
7
2
28%
100%
57



Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в прошедшем учебном году были:
  • выполнение всеобуча;
  • состояние преподавания учебных предметов;
  • качество ЗУН учащихся;
  • качество ведения школьной документации;
  • выполнение учебных программ;
  • подготовка и проведение итоговой аттестации обучающихся.

В ходе ежегодной операции «Каждого ребёнка за школьную парту» составлены списки детей, проживающих на территории школы и подлежащих обучению. Проверены списки детей по классам, алфавитная книга записи учащихся, личные дела учащихся, оформлен социальный паспорт школы, выявлены учащиеся льготной категории. Работа по осуществлению всеобуча ведётся на основе годового плана работы школы. К учебным занятиям приступили все обучающиеся школы. В 1 класс зачислено 12 человек, благодаря активной работе учителя по привлечению учащихся и родителей. В 10 классе продолжили обучение 11 человек, что составляет 65% выпускников 9 класса. В течение лета 2010 года из школы выбыло 6 обучающихся (из 2, 4, 6, 8 классов) в связи с переменой места жительства, прибыло 3 обучающихся (2, 6, 9 классы) из других общеобразовательных учреждений. В школе в течение нескольких лет нет второгодников и отчисления обучающихся из школы. В школе обучается 4 ребёнка-инвалида (3, 7, 10, 11 класс). Сформированы 2 группы продлённого дня для обучающихся 1-4 классов общей численностью 50 человек.

В школе имеется база данных будущих первоклассников, которые посещали подготовительные занятия к школе в период с декабря по февраль 2011 года.

Со стороны администрации ведётся контроль за адаптационным периодом обучающихся 1, 5 классов. В 9-11 классах ведутся профориентационные курсы, способствующие помощи выпускникам в дальнейшем трудоустройстве.

В школе созданы необходимые условия для обучения и воспитания школьников. Учебные занятия проводятся в 1 смену, в 1 классе 5-дневная учебная неделя, во 2-11 классах 6-дневная. Все школьники получают горячее и качественное питание.

С целью контроля за выполнением гигиенических требований и условий обучения, недопустимости перегрузок обучающихся посещались учебные занятия, проводилось собеседование, анкетирование, проверялась документация. В ходе проведённого контроля выявлено, что обучение детей проводится с соблюдением требований.

В течение первой учебной четверти проходило наблюдение за адаптационным периодом обучающихся 1, 5 классов. Учитель 1 класса строит свою деятельность с учётом степени и длительности адаптации детей к школе, подчёркивает достоинства и успехи детей, учитывает индивидуальные особенности ребёнка. Учит детей организовывать свою деятельность: планировать действия, менять условия работы. Соблюдаются гигиенические требования к условиям обучения. Дети любознательны, раскованы, не испытывают страха на уроке, свободно общаются, активно работают на уроке, выполняют указания учителя, проявляют интерес. В основном все дети охотно ходят в школу и привыкли к школьному режиму: у них положительные впечатления от школьной жизни, они справляются с учебной нагрузкой без особого напряжения. 5 человек (42%) имеют высокий уровень адаптации, т.е. предъявляемые требования к ним воспринимают адекватно, учебный материал усваивают легко, глубоко и полно, слушают указания и объяснения учителя. 7 человек (58%) имеют средний уровень адаптации, посещение школы не вызывает у них отрицательных переживаний, они понимают учебный материал, если учитель объясняет его подробно и наглядно, самостоятельно решают типовые задачи при условии контроля со стороны.

Классно-обобщающий контроль в 5 классе показал, что адаптация обучающихся к обучению на второй ступени прошла безболезненно, учителя изучили детей, а ребята в свою очередь привыкли к ним. Единство требований к обучающимся соблюдается, учителя дают определённый объём заданий, как на закрепление изученного материала, так и творческого характера, чередуется устная и письменная работа. По наблюдениям учителей выявлено, что у пятиклассников невысокая концентрация внимания, учебно-организационные навыки развиты недостаточно. Анкетирование показало, что не всем детям нравится учиться в 5 классе, половина из них без желания ходят в школу. Многие дети ценят то, что они стали более самостоятельными, интереснее на уроках и веселее на переменах, так как учат разные учителя, появились новые предметы, разнообразные задания. Адаптационный период проходил в первые две недели сентября. На переменах ребята шумные, подвижные. Классный руководитель постоянно находилась с детьми, проводила организационные беседы, помогала детям в период адаптации.

С целью отслеживания уровня преподавания предметов, определения уровня профессиональной подготовленности педагогов проводилось изучение состояния преподавания информатики и ИКТ, литературы, технологии.

Учебный предмет информатика и ИКТ включен в учебный план со 2 класса, в 3-4 классах изучается в рамках учебного модуля «Технология» как самостоятельный предмет, в 5-11 классах предмет изучается на базовом уровне. Таким образом, в школе организовано преподавание непрерывного курса информатики во 2-11-х классах. Для организации учебно-воспитательного процесса в школе имеется современный компьютерный класс, интерактивная доска, пакет лицензионных программ, локальная сеть, выход в Интернет. На уроках информатики обучающиеся приобретают умения и навыки самостоятельной, творческой работы над конкретными задачами с использованием информационных технологий, которые так необходимы для успешного обучения. Изучаемый на уроках материал имеет своё продолжение во внеклассной работе: готовят презентации к конкурсам, конференциям, творческим проектам, которые успешно защищают на уровне школы, района.

Уроки литературы направлены   на   формирование общечеловеческих качеств обучающихся. Учителя используют   в  своей работе беседы, объяснения, опросы,  предварительные индивидуальные задания, работа с дополнительными источниками. Педагоги стимулируют способность обучающихся высказывать свою точку зрения по данной теме,  составлять конспект, придают значение воспитанию культуры устного ответа, учат анализировать произведение, поступки литературных героев. Достаточное внимание уделяется самостоятельной работе, художественному чтению наизусть.  С целью развития интереса к предмету учителя литературы ежегодно проводят различные мероприятия в ходе предметных недель. Вовлекают обучающихся к участию в олимпиадах и различных творческих конкурсах. Ежегодно дети занимают призовые места на районной олимпиаде по литературе, становятся победителями и призёрами различных творческих конкурсов.

По учебному плану на изучение технологии в 5 - 8 классах отведено по 2 часа. Учитель целенаправленно решает задачи школьного образования по предмету. Воспитывает трудолюбие, усидчивость, терпение. Развивает творческие способности, логическое и технологическое мышление, глазомер. Уроки технологии способствуют:
  • приобретению начальных общетрудовых и технологических знаний;
  • объективной оценке процесса и результатов деятельности;
  • соблюдению безопасных приёмов труда при работе с различными инструментами и материалами.

Учитель технологии ежегодно принимает участие с обучающимися в районной ярмарке, посвящённой Дню 8 Марта. На ярмарку представляет продукцию, изготовленную со школьниками на уроках и во внеурочное время: табуреты, скалки, плечики для одежды, топорища, ящики для рассады, напольные и настенные подставки для цветов. Дети, заинтересованные данным видом деятельности, после уроков с удовольствием приходят к учителю в мастерскую.

В целях качественной подготовки к сдаче выпускных экзаменов учащимися администрацией школы была проведена следующая работа:

- сформирована нормативно-правовая база по ГИА;

- проведены диагностические контрольные работы в форме ЕГЭ для всех обучающихся 11 классов и в новой форме для всех обучающихся 9 класса по обязательным предметам;

- проведены диагностические контрольные работы в новой форме в 9 классе и в форме ЕГЭ в 11 классе по предметам, которые выбрали выпускники. Подготовка к государственно (итоговой) аттестации за курс основного общего и среднего (полного) образования со стороны учителей проводится на достаточно хорошем уровне, созданы все условия для подготовки учащихся к ГИА. Анализ контрольных работ позволил выявить вопросы, над которыми учителям следует работать.

С целью организации работы в школе по оказанию учащимся педагогической поддержки в принятии решения о выборе профиля обучения, направления дальнейшего образования и возможного трудоустройства с учетом ситуации на рынке труда в течение учебного года были проведены различные мероприятия. Элективные курсы проводились по расписанию в рамках 16 учебных часов. Ребята изучали основы исследовательской деятельности, готовили проекты и защищали их на итоговом занятии, некоторые их них были представлены на школьной ученической конференции. Элективные курсы позволили ребятам узнать свои склонности, выявить определённые способности к разным видам профессий. Многие учащиеся могли убедиться в том, хотят ли они связать свою дальнейшую деятельность с точными или гуманитарными науками. Классным руководителем проводится планомерная работа по профессиональной ориентации 9-классников. Применяются различные методики по выявлению мотивации выбора элективного курса, диагностики познавательных интересов к профессиональной направленности. С целью выявления заинтересованности старшеклассников в посещаемых курсах, разнообразии форм их проведения, проведено собеседование и анкетирование среди обучающихся 9-11 классов. В своих анкетах опрошенные отмечают, что элективные курсы в школе нужны, так как на занятиях они узнают много нового, полезного, занятия способствуют развитию мышления, практических навыков. Девятиклассниками особый интерес проявлен к элективному курсу «Автодело», так как на занятии решались конкретные ситуации, в ходе тестирования проверялись знания правил дорожного движения. Однако для многих десятиклассников он отмечен, как менее полезен, чем «Здоровье человека» и «Создание сайта». В целом все элективные курсы помогли обучающимся глубже разобраться в предметах, повысить уровень практических умений.

С целью обобщения информации о состоянии использования ИКТ в школе было проанализировано материально-техническое обеспечение, кадровое обеспечение и определены задачи по планированию дальнейшей работы по информатизации. Вопросы ИКТ-компетентности педагогов школы, использование ИК-технологий в преподавании предмета, состояние информатизации в школе рассматриваются на заседаниях методического объединения педагогов, методическом и педагогическом совете школы. Обязанности школьного координатора по информатизации возложены на зам.директора по УВР, учителя информатики, Москалёву Е.Н. Она планирует деятельность коллектива по освоению и внедрению в практику инновационных образовательных технологий. Проводится системная работа по повышению профессионального мастерства учителя в области ИКТ, в том числе обучающие семинары и другие методические мероприятия. Опыт работы школы по данному направлению обобщён на муниципальном уровне в августе 2008 года. Оформлен материал на областную выставку. Анализ образовательной деятельности школы позволяет сделать вывод, что компьютерная техника в школе используется в качестве средства обучения, совершенствующего процесс преподавания, повышающего его качество и эффективность; в качестве средства творческого развития обучаемого; в качестве средств автоматизации процессов контроля, тестирования и диагностики; с целью передачи и приобретения педагогического опыта, методической и учебной литературы; для организации интеллектуального досуга.


V. Методическая работа.

Роль методической работы школы на современном этапе непосредственно связана с созданием условий для адаптации, становления, развития и саморазвития педагогических работников на основе выявления их индивидуальных особенностей. Ключевая цель методической работы - создание атмосферы заинтересованности в росте педагогического мастерства, приоритета педагогической компетентности, творческих поисков коллектива. С учетом организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учащихся школы, а так же запросов современного общества в 2010/2011 учебном году коллектив школы продолжил работу над методической темой «Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга». При планировании методической работы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решить проблемы и задачи, стоящие перед школой: продолжение работы по внедрению в учебно-воспитательный процесс информационно-коммуникационных технологий, способствующих повышению качества обучения школьников; создание условий для реализации исследовательской работы учащихся; повышение мотивации обучения через новые прогрессивные технологии обучении; дальнейшее развитие движения творчески работающих педагогов; распространение передового педагогического опыта; повышение престижа учительского труда. Выполнению поставленных задач способствовали:

- спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;
- анализ выполнения принятых управленческих решений;
- проведение мониторинговых исследований, анализ и коррекция результатов.

Для координации методической работы продолжил работу методический совет, в состав которого входят руководители методических объединений. Методсоветом школы организован мониторинг качества образования (разработка и проведение контрольных срезов по предметам, выявление эффективности изучения образовательных программ, выполнение учебных программ). Педагогические работники школы привлечены к анализу и самоанализу результатов образовательного процесса, мероприятий промежуточной и итоговой аттестации. Материалы мониторинга являются частью портфолио учителей, которое каждый учитель школы формирует уже не первый год.

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются методические объединения. В школе сформировано 4 методических объединения. Каждое МО работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы. Все ШМО ведут протоколы проведённых заседаний, где обсуждаются доклады по определенной теме, анализируются уроки и мероприятия, проведение методических недель.

- МО учителей гуманитарного цикла – «Активное использование информационных технологий как основа повышение качества образования школьников». Учителя данного методического объединения ведут целенаправленную работу по вовлечению обучающихся к участию в творческих конкурсах: «Пегасик», «Мой Пушкин», «Байконур-Земля-Вселенная» и другие. Учителя сами принимают активное участие в творческих конкурсах, конференциях, проводят мастер-классы.

- МО учителей естественно-математического цикла – «Использование образовательного мониторинга с целью выявления уровня обученности обучающихся и разработка мероприятий, направленных на повышение качества образования». Продолжена работа по внедрению технологии проектного обучения. Рассматривались вопросы повышения мотивации учения на основе ИКТ и формирование универсальных учебных действий, участие в дистанционных олимпиадах.

- МО учителей начальных классов – «Внедрение новых информационных технологий и системного мониторинга в образовательный процесс начального звена с целью повышения качества образования». Главным вопросом рассмотрения стали федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения. Учителя начальных классов подробно изучили нормативные документы, апробировали интегрированные контрольные работы, занимались разработкой рабочих программа по УМК «Планета знаний».

- МО классных руководителей – «Эффективность диагностических исследований

в воспитании личности школьника». На заседаниях рассматривались практические и теоретические вопросы по воспитанию обучающихся, разбирались педагогические ситуации, классные руководители обменивались опытом работы.

На заседаниях методического совета школы, методических объединений рассматривались формы проведения школьных мероприятий, подводились итоги их проведения, вопросы внедрения федерального государственного образовательного стандарта, участие в конкурсах и олимпиадах. На заседаниях ШМО учителя занимаются разработкой и проведением мероприятий по повышению уровня учебно-воспитательного процесса и качества знаний учащихся, организацией обмена опытом работы и внедрением передового опыта в практику работы учителей. После проведения контрольных срезов знаний учащихся учителя обсуждают их результаты, разрабатывают рекомендации и методические указания по ликвидации пробелов в знаниях учащихся. План методической работы объединения составляются с учетом склонностей и интересов учителей, с учетом задач преподавания данного предмета, с учетом методической работы школы. Задачи работы методических объединений продиктованы анализом результатов за прошедший год.

С целью обеспечения информационного, научно-методического сопровождения введения ФГОС НОО в школе создана рабочая группа в составе заместителей директора и учителей начальных классов. В течение учебного года рабочая группа занималась разработкой основной образовательной программы начального общего образования. Проведено несколько заседаний, на которых были рассмотрены критерии готовности ОУ к введению ФГОС НОО, изучены разделы примерной основной образовательной программы начального общего образования, утвержден проект ООП НОО, программы внеурочной деятельности. Учителя начальных классов подготовили рабочие программы по отдельным предметам в соответствии с требованиями к результатам. Организована работа с педагогическим коллективом по изучению стандартов второго поколения. Прошёл педагогический совет «Федеральные государственные образовательные стандарты – ориентиры на новые результаты», ряд семинаров «Как проектировать универсальные учебные действия», «Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни» и др. Впервые проведена ученическая конференция по проектной деятельности младших школьников в ходе недели начальной школы. Проведена работа с родителями будущих первоклассников. На родительском собрании проведено анкетирование с целью изучения запросов и образовательных потребностей родителей обучающихся.


Включение всего педагогического коллектива в управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга происходило через организацию работы учителей по единой методической теме, внедрение методики Н.Б. Фоминой для оценки качества образования.

На педсовете рассматривались теоретические вопросы:
  • Школьная система оценки качества образования.
  • Профессионализм современного учителя.
  • Роль воспитательной программы классного руководителя в условиях реализации программы развития школы.
  • Государственные образовательные стандарты второго поколения – ориентиры на новые результаты.

В ходе работы педагогических советов рассматривались как теоретические вопросы по методической теме школы, так и опыт работы учителей. Все педагоги работают над индивидуальными методическими темами, позволяющими концентрировать внимание на наиболее актуальных проблемах преподавания учебных предметов, отдельных тем, модулей, спецкурсов.

Кадровый состав школы в текущем году изменился: выбыли два учителя с высшей квалификационной категорией, прибыл молодой специалист, учитель математики. Все педагоги школы имеют высшее образование, регулярно проходят курсы повышения квалификации и аттестацию на квалификационную категорию. Важным направлением работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории. В 2010/11 учебном году прошли курсовую подготовку директор школы (Прилепина О.Я.), зам. директора по ВР (Звягина Л.С.), учитель географии (Осадчая Н.А.), учитель начальных классов (Быковских М.С.). Руководители и педагоги школы посещали различные семинары. Прилепина О.Я. и Москалёва Е.Н. – региональный консультационный семинар «Оценка качества образования», Плотникова Ю.Н. - III Всероссийский учебный семинар учителей иностранного языка, Трунова З.В. – «Реализация программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни при введении ФГОС», Лопоухова Н.И. - областной семинар учителей физики.

В текущем учебном году аттестовалась на высшую квалификационную категорию учитель русского языка и литературы Кочетова Л.А., на первую квалификационную категорию – учитель начальных классов Никулина Г.В. На конец учебного года имеют высшую категорию – 3 учителя (18%), первую – 8 учителей (47%), вторую – 4 учителя (23%), без категории – 2 учителя (12%).

В 2010-2011 учебном году на базе школы проходил семинар директоров школ по теме "Внутришкольное управление реализацией ПНПО". Программа семинара предусматривала посещение открытых уроков у учителей школы. Кочетова Людмила Анатольевна делилась опытом работы по подготовке обучающихся 9 класса к ГИА в новой форме на семинаре учителей русского языка и литературы, который также проходил в нашей школе. На семинаре по воспитательной работе для молодых специалистов выступали с опытом работы Плотникова Ю.Н. и Осадчая Н.А. Под руководством Кочетовой Л.А., Осадчей Н.А. работают межшкольные творческие мастерские.

По прежнему активно в этом году педагоги принимали участие в конкурсах профессионального мастерства, конференциях, семинарах, проводили мастер-классы и открытые уроки. Плотникова Ю.Н. и Кочетова Л.А. принимали участие в заочном Всероссийском конкурсе лучших учителей России в рамках ПНПО. Москалёва Е.Н. имеет свидетельство участника интернет - конкурса «Разработка урока, посвященная Дню информатики». Кочетова Л.А. участвовала во Всероссийских конкурсах «История 90-х», «Урок Просвещения». Осадчая Н.А. – участник муниципального конкурса «Калейдоскоп методических идей». Кузнецова Т.С., Митрохин А.С., Корнюшина М.Н., Звягина Л.С. принимали участие в муниципальном конкурсе «Алло, мы ищем таланты». Осадчая Н.А. выступала с докладом на областной научно-практической конференции «Экологическое образование: проблемы и перспективы», на районной конференции по теме «Эффективное экологическое просвещение – залог формирования экологической культуры».

С целью создания условий для самореализации учителей, обобщения и распространения опыта работы в школе проходила методическая неделя по теме «Интерактивная доска – современное средство обучения». Неделя посвящена применению современных информационных технологий в учебном процессе. Главной задачей недели являлось содействие освоению педагогами школы новых эффективных методов работы с интерактивной доской. В рамках недели учителем информатики, Москалёвой Е.Н., проведён мастер-класс по теме «Возможности программы Notebook», а также предоставлена панорама открытых уроков с использованием интерактивной доски, где педагоги продемонстрировали свои методы работы. Всего проведено 13 уроков по разным предметам и клубный час в ГПД. Интерактивная доска стимулировала учащихся на активную работу, так как учителями подготовлены разнообразные задания, богатый наглядный материал.

С целью создания оптимальных условий для интеллектуального развития школьников, активизации познавательной деятельности учащихся, привития интереса к предметам, совершенствования профессионального мастерства педагогов через подготовку, организацию и проведение внеклассных мероприятий силами методического объединения учителей организовало проведение недели предметов гуманитарного, естественно-математического цикла, неделя начальной школы, неделя физической культуры и ОБЖ. Проведение мероприятий позволило как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. Учителя-предметники во время предметных недель старались использовать разные методы и приёмы работы с целью выявления способных учащихся, а именно провели предметные олимпиады, интеллектуальные игры. Задания, как правило, требовали от учащихся нестандартного подхода к выполнению работ, проявления творческой индивидуальности. Мероприятия способствовали повышению интереса учащихся к изучению предмета, а так же расширению знаний. В ходе недели прошёл конкурс «Лучший знаток предметов» среди учащихся 5-11 классов. По итогам конкурса определился лучший знаток предметов естественно-математического и гуманитарного цикла. Предметные недели в текущем учебном году проходили более открыто, разнообразно. Были выпущены предметные газеты, организована концертная программа с песнями, загадками, шутками. Мероприятия недели физкультуры и ОБЖ были направлены на развитие военно-патриотического воспитания обучающихся, популяризацию здорового образа жизни, привитие интереса школьников к занятиям физической культурой и спортом. Программа включала смотр строя и песни, спортивные состязания. По итогам проведения мероприятий недели методической службой оформлен материал, активные участники награждены грамотами.

Работа с молодым специалистом велась по составленному плану, включающему тематические и консультационные занятия. В начале учебного года проведена консультация по разработке рабочих программ по предмету, составлению календарно-тематического планирования, написанию поурочных планов. В течение года организованы и проведены занятия по темам: «Дозировка домашнего задания и контроль его выполнения», «Использование ИКТ в преподавании математики», «Подготовка к ГИА в новой форме», «Портфолио учителя и ученика». Большое внимание в работе уделялось самоанализу урока. Совместно с наставником подбирали задания для повторения и закрепления материала с учётом индивидуальных способностей детей. После проведения контрольных и других видов проверочных работ намечались методы устранения пробелов в знаниях обучающихся.

Одной из составляющих компетентностей педагогических работников, определённых в квалификационных характеристиках должностей работников образования, является информационная компетентность. Материально-техническая база школы позволяет педагогам широко использовать информационно-коммуникационные технологии с целью повышения качества образования. 90% учителей имеют ПК дома, из них 50% – выход в Интернет, что позволяет педагогическому коллективу значительно продвинуться в освоении информационных технологий и развитии навыков пользования персональным компьютером. 100% учителей используют текстовый редактор для оформления рабочих программ, конспекта урока, дидактического материала. Большая часть педагогов могут подобрать программное обеспечение для учебных целей, найти материал в Интернете, эффективно использовать ИКТ для объяснения нового материала, разработать презентацию к уроку, мероприятию. С 2010 -2011 учебного года в МОУ СОШ №2 с. Каликина открыта школьная экспериментальная площадка. Проблема исследования: «Использование ИКТ на уроках английского языка в начальных классах: дорога в будущее». Руководитель экспериментальной площадки – учитель английского языка высшей категории Плотникова Ю.Н. Экспериментальная работа нацелена на изучение возможностей применения ИКТ на уроках английского языка в начальных классах и наработку практического материала. По итогам года работы можно отметить следующие позитивные моменты в проводимой экспериментальной работе:

- более высокая активность детей на уроках с ИКТ по сравнению с традиционными уроками, в том числе более высокая степень внимания и концентрации, чего труднее добиться при работе с наглядностью на печатной основе или аудиозаписями.

- повышение активности и инициативности на уроке, даже со стороны более слабых учащихся.

- о повышении качества знаний в целом пока говорить рано, но текущие оценки за уроки с использованием ИКТ как правило выше, чем на традиционных уроках.

Ведется работа по созданию и обновлению сайта школы. В 2011 году был изменен дизайн сайта, добавлены новые разделы и наполнены материалом. Регулярно обновляется страница новостей, размещается информация о проводимых мероприятиях, добавляются методические разработки педагогов школы. В феврале-марте школа принимала участие в муниципальном конкурсе сайтов ОУ и стала победителем в номинации «Лучший школьный сайт» вместе с МОУ СОШ №1 с. Доброе. Учителем информатики создан персональный сайт, где размещаются материалы из опыта работы. Анализ образовательной деятельности школы позволяет сделать вывод, что компьютерная техника в школе используется в качестве средства обучения, совершенствующего процесс преподавания, повышающего его качество и эффективность; в качестве средства творческого развития обучаемого; в качестве средств автоматизации процессов контроля, тестирования и диагностики; с целью передачи и приобретения педагогического опыта, методической и учебной литературы; для организации интеллектуального досуга.

Работа с одаренными детьми – одно из приоритетных направлений работы школы. Коллектив школы способствует поиску, отбору и творческому развитию одаренных детей. Определены основные направления деятельности в работе с одаренными детьми:
  • Выявление и составление банка данных таких детей
  • Вовлечение их в исследовательскую деятельность, в работу над учебными проектами, к выступлению на научно-практических конференциях
  • Вовлечение этих детей к участию в предметных неделях, конкурсах и олимпиадах.

В школе проводятся групповые и индивидуальные занятия с сильными учащимися, подготовка их к районным и областным олимпиадам. Организуются конкурсы, интеллектуальные марафоны в рамках предметных недель. Результаты целенаправленной работы с одарёнными детьми – 10 призовых мест на районных предметных олимпиадах, призовые места в творческих конкурсах разного уровня. Победителями муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников стали 3-е учащихся (по истории, литературе, МХК), призёрами - 7 человек (по праву, МХК, английскому языку, физической культуре). Булахтина Ульяна принимала участие в областном этапе всероссийской олимпиады школьников по МХК. Победитель муниципального этапа конкурса исследовательских работ Негодяева Екатерина (8 класс) приняла участие в областной краеведческой конференции "Отечество" с темой исследования "Родная топонимия".

В текущем году организована работа по вовлечению большего числа школьников (2-11 классы) к участию в Международных и Всероссийских игровых конкурсах «Русский медвежонок», «КИТ», «Британский бульдог», «Золотое Руно». Все участники получили сертификаты и памятные призы. Наиболее результативным было участие Негодяевой Екатерины (8 класс) и Звягиной Кристины (10 класс) в конкурсе «КИТ». Девочки заняли соответственно 2 и 3 место по региону. В 2010 -2011 учебном году организована работа по участию обучающихся 8-11 классов в дистанционных олимпиадах по различным предметам. В открытой интернет - олимпиаде школьников по математике и «Информационным технологиям», проводимой Санкт-Петербургским государственным университетом информационных технологий, механики и оптики принимали участие 5 старшеклассников. В III Всероссийской Интернет - викторине «Никто не забыт, ничто не забыто!» приняли участие по истории и искусству. По итогам личного зачёта интеллектуального марафона «Интелло» двое участников вошли в 20-ку финалистов и были приглашены для участия в финале. Привлечение обучающихся к участию в конкурсах проведено с целью развития познавательного интереса школьников к разным предметам, активизации внеклассной и внешкольной работы по предмету, предоставления обучающимся возможности соревноваться в масштабе, выходящем за рамки региона. Результативность участия в дистанционных марафонах подняла самооценку школьников.

В текущем учебном году педколлектив стремился расширить благоприятные условия для реализации творческого потенциала детей путем вовлечения их в проектную и исследовательскую деятельности. Итоги работы  по проектной деятельности учащимися представлены на ученических конференциях, которые проходили в этом году в рамках предметных недель. Содержание представленных проектов раскрывало многообразие проблем, которые поставили перед собой учащиеся. Особенностью текущего года является то, что впервые прошла конференция по проектной деятельности в начальных классах, на которой были представлены проекты от каждого класса. Все представленные проекты оформлены в виде компьютерной презентации.

Плотникова Ю.Н. через сотрудничество с факультетом иностранных языков в ЛГПУ организовала участие старшеклассников в фонетическом конкурсе. Кроме этого, группа учащихся 7 - 11 классов приняла участие в праздновании 1 апреля. Студенты и преподаватели факультета высоко оценили выступление школьников и вручили им благодарственное письмо. В текущем учебном году состоялся 1-й районный фестиваль иностранных языков, в котором учащиеся нашей школы также приняли активное участие.

Исходя из анализа методической работы школы, можно сделать вывод, что работа над методической темой четко просматривалась как в деятельности педагогического совета, так и в работе методического совета, методических объединений учителей. Работа школьной методической службы направлена на повышение образовательного уровня педагогов через внедрение новых информационных технологий и совершенствование педагогического мастерства учителей с использованием теоретических и практических форм работы.

Тематика заседаний МО и педсоветов отражает основные проблемные вопросы. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, желающих участвовать в инновационных процессах школы. В ходе предметных недель учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали повышенный интерес у учащихся. Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы, требующих определенного интеллектуального уровня.

Но вместе с положительными моментами в методической работе школы есть ещё много недоработок и проблем, на которые в 2011 – 2012 учебном году необходимо обратить особое внимание. Так, «слабым» моментом в работе педагогического коллектива остаётся рациональное использование информационно – коммуникативных технологий. Учителя – предметники не в полной мере используют возможности кабинета информатики, Интернета, медиатеки. Результаты проведения муниципальных олимпиад по предметам за последние годы показали, что учащиеся не занимают призовых мест в олимпиадах по предметам естественного цикла, мало или совсем не принимают участие по технологии, химии, физике, информатике, географии, ОБЖ, экологии. Нет показателей в региональном этапе олимпиады. Это говорит о том, что в школе нет чёткой системы работы с сильными учащимися, не смотря на то, что работа по подготовке учащихся к олимпиадам ведётся, они вовлекаются к участию в других олимпиадах.

Школа немыслима, если сами педагоги не ориентируются на достижение высоких личных, профессиональных и иных достижений. Учитель, ориентированный на достижения, является примером для учеников и доказательством состоятельности методов его работы. С этой целью учителю необходимо поддерживать и развивать потребности заниматься повышением своей квалификации, участвовать в конкурсах профессионального мастерства. Поэтому задачей школы является поддержание мотивационной среды, которая способствует укреплению позитивного настроя педагогов на работу, поддержанию у них желания вносить в свою деятельность необходимые для развития образовательного учреждения изменения, совершенствовать свою психолого-педагогическую и предметную компетентность.