Учебный план рассчитан на 5-дневную неделю в 1-х классах и 6- дневную во 2 9-х классах. Приоритетными направлениями работы школы были
| Вид материала | Анализ |
- Г. улан- удэ общая характеристика школы, 470.38kb.
- План работы выполнен в соответствии с целью школы и поставленными задачами. Проведены, 163.54kb.
- Программа по обществознанию X xi классы Автор: Могильников, 1528.75kb.
- Публичный отчёт директора гоу сош №454 Колпинского района Санкт-Петербурга об итогах, 1471kb.
- Пояснительная записка Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне, 1645.04kb.
- Путеров Виталий Михайлович с. Аликово 2008 г пояснительная записка, 191.55kb.
- Учебный план, ядро содержания, программа воспитания, система оценки; учебные программы,, 2730.48kb.
- Программа курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» общеобразовательный, 327.58kb.
- Программа курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» общеобразовательный, 189.37kb.
- Рабочая программа курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» общеобразовательный, 476.32kb.
Анализ выполнения учебного плана
Учебный план школы является основным нормативным документом, регламентирующим образовательную деятельность учреждения. УП обеспечивает реализацию государственных образовательных стандартов общего образования:
- Федерального компонента в соответствии с перечнем образовательных областей и учебных предметов и объемом минимальной учебной нагрузки по всем ступеням образования;
-школьного и регионального компонентов, соответствующего потребностям и запросам социума и объему максимально допустимой учебной нагрузки.
Учебный план рассчитан на 5-дневную неделю в 1-х классах и 6- дневную во 2 – 9-х классах.
Приоритетными направлениями работы школы были:
-сохранение и укрепление физического и психического здоровья школьников как главной базовой ценности общества;
-гражданско – патриотическое образование и воспитание учащихся, так как считаем главными факторами общественного развития являются такие качества человека как гражданственность, патриотизм, нравственность.
Содержательные линии приоритетных направлений обеспечивались как предметами федерального компонента, так и предметами регионального и школьного компонентов таких как:
-«Основы безопасности жизнедеятельности»,
-«Наш край»,
-факультативы: «Уроки здоровья» (4 класс),
«Валеология подростка» (5 – 7 классы),
-элективный курс «Физика. Человек. Здоровье» (9 класс),
-«Наш край» (2 – 4 классы),
-«История родного края» (6 – 9 классы) за счет интеграции с системным курсом истории,
-«География Владимирской области» (8 – 9 классы) за счет интеграции с системным курсом географии,
- факультативы «Вокруг тебя – мир…» (5 -7 классы).
Усилению содержательной линии по сохранению и укреплению здоровья школьников способствовало введение 3-его часа физической культуры во 2 – 5-х и 7-х классах.
Целостность содержания образования обеспечивалась:
-выбором приоритетных направлений работы школы
-преемственностью программ по ступеням обучения
-интеграцией учебной и внеучебной деятельности.
Вариативность образования реализовывалась:
-через организацию внутриклассной уровневой дифференциации учащихся,
- через организацию обучения больных детей на дому.
В школе организована инновационная деятельность в содержании образования:
-введение иностранного языка (немецкого и английского) на раннем этапе обучения (2 – 4 классы),
-введено изучение модуля «Работа на компьютере» в рамках предмета «Технология» (3 – 4 классы),
- введение курса «Информатика и ИКТ» (8 – 9 классы)
- введение курса «Этика» (5 – 6 классы),
-апробация нового УМК в начальной школе «Гармония»,
-освоение учебников нового поколения:
-«Алгебра» (7 – 9 классы) авт. А.Г. Мордкович
-«Русский язык» (5 – 6 классы) авт. Львова С.И., Львов В., и «Русский язык» (5 кл.) авт. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.
Комплекты учебников, используемых по всем учебным предметам, соответствуют Федеральному перечню учебников, разрешенных к использованию в 2010-2011 учебном году.
Школа в прошлом учебном году была полностью укомплектована педагогическими кадрами, но среди 37 педагогических работников были 4 учителя – совместителя, 5 учителей – неспециалистов, которые своевременно прошли курсовую подготовку.
Учителя – неспециалисты.
| Ф.И.О. | Преподаваемый предмет | Дата прохождения курсов |
| Мартышевская Л.В. | Технология. Обслуживающий труд. | 2011 год |
| Сандер О.В. | Начальные классы | 2010 год |
| Стрелкова Л.Ф. | ИЗО | 2006 год |
| Нарметов О.Р. | Технология. Технический труд. | 2008 год |
| Егорова Е.И. | ОБЖ Информатика и ИКТ | 2008 год 2011 год |
Часы школьного компонента были использованы для решения основных задач, стоящих перед школой:
-на усиление содержательных линий приоритетных направлений работы школы;
-на повышение качества образования
Исходя из выше сказанного, можно сделать вывод, что учебный план реализован полностью. Об этом говорят и итоги экспертизы УП, проведенной управлением образования администрации Камешковского района.
Но это только внешняя сторона. Я попыталась проанализировать насколько в полном объеме мы выполняем требования УП в выработке количества часов, отведенных на учебные предметы.
Данные по итогам 2010-2011 учебного года (математика).
| Предмет | Классы | Кол – во часов по программе | Фактически проведенные часы | Непроведенные часы |
| Математика | 5а,5б, 6а,6б,6в | 850 ч | 823 ч | 27 ч – 3,2% |
| Алгебра | 7а,7б, 8а,8б, 9а,9б. | 748 ч | 702 ч | 46 ч – 6,1% |
| Геометрия | 7а,7б, 8а,8б, 9а,9б. | 408 ч | 374 ч | 34 ч – 9% |
Таким образом, каждый класс в среднем не дополучил 5 – 6 уроков математики, 7 – 8 уроков алгебры и 5 – 6 уроков геометрии, т.е. с 5 по 9 класс дети не дополучают от нас более 40 уроков (8 недель – целая учебная четверть).
Выпускники этого года:
9а за последние 3 года не дополучил 9а - 45 уроков, 9б - 61 урок.
Думаю, что о качественной стороне выполнения УП говорить не приходится.
И как продолжение этой темы попробую проанализировать качество знаний за последние 5 лег (это требование аккредитации ОУ). С этими данными я вас и познакомлю.
| | 2006-2007 уч. год | 2007-2008 уч. год | 2008-2009 уч. год | 2009-2010 уч. год | 2010-2011 уч. год |
| Всего учащихся | 533 чел. | 515 чел. | 496 чел. | 495 чел. | 493 чел. |
| Закончили год на «5» | 11 чел. 2,3% | 12 чел. 2,6% | 5 чел. 1,1% | 9 чел. 2,1% | 17 чел. 3,9% |
| Закончили год На «4» и «5» | 173 чел. 35,8% | 177 чел. 38,6% | 170 чел. 38,2% | 166 чел. 38,7% | 164 чел. 38% |
| Процент качества | 38,1% | 41,2% | 39,3% | 40,8% | 41,9% |
| Оставлены на повторное обучение | 1 чел. 02 | - | - | 2 чел. 0,4% | - |
Кажется, что картина совсем не плохая: качество знаний стабильно и даже наблюдается положительная динамика роста качества знаний.
Можно назвать и причины:
-рост профессионализма педагогов;
-на высоком уровне ведется предшкольная подготовка детей, что позволяет большинству первоклассников достаточно безболезненно пережить адаптационный период;
-в УП школы появились новые предметы, что в какой – то мере способствует поддержанию интереса к учению;
-материально – техническое оснащение образовательного процесса стало значительно лучше.
Но следом за этими данными мы проследили результаты обучения наших выпускников также за 5 лет, начиная с 5-ого класса до 9-ого.
| | 2006-2007 уч. год | 2007-2008 уч. год | 2008-2009 уч. год | 2009-2010 уч. год | 2010-2011 уч. год |
| Классы | 5-е | 6-е | 7-е | 85-е | 9-е |
| Закончили год без «3» | 25 чел. | 20 чел. | 19 чел. | 12 чел. | 9 чел. |
| Общее число учащихся | 55 чел. | 53 чел. | 53 чел. | 54 чел. | 55 чел. |
| % качества | 45,5% | 37,7% | 35,8% | 22,2% | 16,4% |
Видим уже другую картину: качество знаний с 45,5% в 5-х классах снизилось до 16,4% в 9-х классах, а это те же самые дети.
Может это случайность?
Проследим результаты обучения наших будущих выпускников:
| | 2007-2008 уч. год | 2008-2009 уч. год | 2009-2010 уч. год | 2010-2011 уч. год |
| Классы | 5-е | 6-е | 7-е | 8-е |
| Закончили год без «3» | 21 чел. | 14 чел. | 8 чел. | 7 чел. |
| Общее число учащихся | 46 чел. | 43 чел. | 45 чел. | 42 чел. |
| % качества | 45,7% | 32,6% | 17,8% | 16,7% |
Здесь снижение еще заметнее.
Причины такого снижения качества знаний, конечно, есть:
-об одной из них уже говорилось выше, мы не даем детям количество часов, предусмотренное УП;
-вторая причина, по – моему, заключается в резком увеличении учебной нагрузки учащихся с 25 часов в начальной школе до 31 ч в 5, 32 ч – в 6, 34 ч – в 7 и 35 ч в 8 и 9 классах;
-дети лишены выходного, задания задают и на понедельник, и на каникулы;
-в УП появилось ряд одночасовых курсов, некоторые из них не обеспечены УМК;
-тексты большинства учебников сложны для понимания, насыщены научными терминами, большие по объему;
-детям трудно учиться, иногда за 1 день приходилось выполнять по 2 – 3 контрольных работы, а то и более;
-много пропусков уроков: в этом учебном году пропущено учащимися школы 6785 дней или
29931 урок, основная доля пропусков – пропуски по болезни, а сколько пропущено из – за участия в различных мероприятиях (предметные олимпиады, спортивные соревнования, всевозможные конкурсы и …) и все - в учебное время;
-мало помогаем детям, которые пришли после болезни,
-да мы просто «задавили» детей различными конкурсами,
-большинство наших учеников плохо владеют общеучебными умениями.
Таким образом, нам всем необходимо задуматься над этими причинами и попытаться исправить хотя бы то. что зависит от нас.
И мое пожелание: больше думать о детях, помнить, как им трудно в нашей жизни и по возможности помогать им.
Заместитель директора по УР: Сергеева Л.Н.