Урок 2 (лекция). Тема. 

Вид материала

Урок

Содержание Условия, в которых живет организм, называются средой жизни (обитания), а конкретное место его жизни –  местообитанием. Свойства среды, оказывающие на организмы разностороннее воздействие, называются экологическими факторами. Комплекс экологических факторов, без которых организм существовать не может, и представляет собой условия существования данного Лимитирующие факторы – это факторы, как правило, неблагоприятным образом влияющие на жизнедеятельность организмов, ограничивающи Экологическая  пластичность – способность приспосабливаться к самым разнообразным условиям окружающей среды. Абиотические факторы – это факторы неживой природы, влияющие на организм.

Подобный материал:

• Урок изучения нового материала и первичное закрепление знаний (лекция), 102.05kb.
• 1 11 Тема 2 12 тема 3 13 Тема 4 14 Тема 5 15 Тема 6 17 Тема 7 20 Тема 8 22 Тема, 284.17kb.
• Тема: А. С. Пушкин. Начало творческого пути. Лицей. Урок-лекция. (Монографическая тема.), 78.55kb.
• Урок лекция по литературе. Тема: «Есть во Вселенной зеленая лучезарная звезда, имя, 214.24kb.
• Брагина Нина Дмитриевна 2007 г. Тема: урок, 111.46kb.
• Урок-лекция (9 класс) Тема: «Золотое слово», 67.97kb.
• Тема урока Мутационная изменчивость, 243.32kb.
• Урок лекция, урок-практикум, опорные сигналы, семинар, игровая форма, 11.4kb.
• А. С. Пушкина Первый урок из семи по изучению произведения. Тема урок, 28.41kb.
• Тема урока (тип и форма урока). План изучения, 328.6kb.

Урок 2 (лекция).

Тема. Условия жизни организмов.

Цель: познакомить учащихся с условиями жизни организмов и механизмами воздействия экологических факторов.

Средства обучения: презентация занятия в программе PowerPoint.

Требования к знаниям и умениям учащихся после изучения темы

После изучения темы учащиеся должны:

• владеть понятиями темы: «среда жизни (обитания)», «местообитание», «экологическая ниша», «экологические факторы», «условия существования организма», «лимитирующие факторы», «доза», «диапазон действия», «кривая жизнедеятельности», «экологическая  пластичность», «абиотические факторы», «биотические факторы», «антропические факторы»;
  
• научиться строить экологические кривые, определяющие интервалы условий, в которых организм способен выжить без конкуренции;
  
• уметь охарактеризовать влияние различных экологических факторов на организмы.
  

Начиная урок, необходимо ввести основные понятия, связанные с условиями существования организма.

Условия, в которых живет организм, называются средой жизни (обитания), а конкретное место его жизни –  местообитанием.

Определить основные среды жизни: водная, надземно-воздушная, почва и живые организмы.

Показать на примере отличие понятия «местообитание» от понятия «экологическая ниша».

Термин «местообитание» означает лишь пространство, где обитает определенный вид, тогда как «экологическая ниша» включает в себя и ту роль (специализацию), которую выполняет данный вид в среде обитания.

Ввести понятие «экологические факторы».

Свойства среды, оказывающие на организмы разностороннее воздействие, называются экологическими факторами.

В природе эти факторы действуют не изолированно друг от друга, а в виде сложного комплекса. Комплекс экологических факторов, без которых организм существовать не может, и представляет собой условия существования данного организма.

В зависимости от требований к условиям среды и реакции на определенные экологические факторы, организмы формируются в экологические группы.

Только после введения основных терминов нужно перейти к закономерностям и механизмам воздействия экологических факторов на организм.

Раскрыть понятие «лимитирующий фактор» и привести примеры лимитирующих факторов.

Лимитирующие факторы – это факторы, как правило, неблагоприятным образом влияющие на жизнедеятельность организмов, ограничивающие их рост и развитие.

Лимитирующими факторами могут быть:

• абиотические факторы;
  
• загрязнение природной среды;
  
• емкость природной среды;
  
• численность популяции.
  

Интересно отметить, что лимитирующими факторами могут быть не только вещества, находящиеся в недостатке, но и вещества, содержащиеся в окружающей среде, в избытке, т.е. как максимальные, так и минимальные экологические воздействия. Диапазон между ними составляет предел толерантности (выносливости) организма в пределах кривой жизнедеятельности.

Привести примеры разных форм экологических кривых.

У сосны обыкновенной экологическая кривая широкая, а форма – двувершинная (двугорбая). Форма кривой говорит о том, что сосна в наиболее благоприятных для себя условиях легко проигрывает темнохвойным растениям (кедр, ель и пихта), имеющим плотные, густые кроны и способным создавать большое затенение, потому что она светолюбива. А ширина – о том, что растет сосна в широком диапазоне экологических условий и обладает большой экологической пластичностью.

Ввести термин «экологическая пластичность».

Экологическая  пластичность – способность приспосабливаться к самым разнообразным условиям окружающей среды.

И чем разнообразнее условия, в пределах которого данный вид может существовать, тем больше его экологическая пластичность и тем шире диапазон его толерантности (выносливости).

Привести примеры стенобионтов, эврибионтов.

Представить классификацию экологических факторов и кратко охарактеризовать факторы.

Абиотические факторы – это факторы неживой природы, влияющие на организм.

К ним относятся:

• физические, или климатические (температура, ионизирующая радиация, свет, барометрическое давление, магнитное поле, гравитация, ветер, влажность и др.).
  
• эдафические, или почвенно-грунтовые (механический и химический состав почв, их физические и химические свойства);
  
• топографические, или орографические (условия рельефа);
  
• гидрологические – гидрофизические и гидрохимические (химический состав морских, пресных вод).
  
• химические (химический состав атмосферы, морских, пресных вод, почвы, донных отложений).
  

Биотические факторы – это совокупность влияний жизнедеятельности одних организмов на другие.