Литература для 5 класса на 68 часов составлена учителем русского языка и литературы Самойлик Г. В. на базе федеральной программы по литературе для общеобразовательных учреждений 5-11 классов

Вид материала

Содержание

Требования к знаниям, умениям
Ученик должен уметь
Карта учебных возможностей
Список контрольных и творческих работ
Тематическое планирование
Содержание программы
Рассказ учителя. Обучение выразительному чтению.

Подобный материал:

Новосибирская область

Искитимский район

МОУ «СОШ с. Новолокти»

ПРОГРАММА

по курсу литература

для 5 класса на 68 часов

составлена учителем русского языка

и литературы Самойлик Г.В.

на базе федеральной программы

по литературе для общеобразовательных

учреждений 5-11 классов под редакцией

В.Я.Коровиной 2006 года.

2007 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс литературы в 5 классе рассчитан на 68 часов, составлен на основе программы для общеобразовательных учреждений под редакцией В.Я.Коровиной (2006 г.) и учебника для 5 класса под редакцией В.Я.Коровиной (2003 года).

Курс литературы в данном классе охватывает литературный процесс от древности до наших дней. В 5 классе происходит первое знакомство со структурой курса литературы, особое внимание уделяется сюжету со всеми связанными с ним понятиями: композиция, завязка, кульминация, развязка, пролог, эпилог, эпизод и др. Учащиеся осваивают такие опорные теоретические понятия, как искусство, искусство слова, тропы и фигуры (эпитет, метафора, гипербола и др.), элементарные вопросы стихосложения (ритм, строфа, стопа и др.).

В программу по литературе включены часы (14 ч.) для изучения курса Международного Комитета Красного Креста «Вокруг тебя – мир…», целью которого является подготовка детей к восприятию основ международного гуманитарного права; формирование навыков анализа художественного текста; формирование читательских навыков; развитие речи детей.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ

И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА

Ученик должен знать:

- авторов и содержание изученных художественных произведений;

- основные теоретические понятия, в первую очередь связанные с сюжетом.

Ученик должен уметь:

- воспроизводить сюжет изученного произведения и объяснять внутренние связи его элементов;

- пользоваться важнейшими формами пересказа изученных текстов и самостоятельно прочитанных произведений;

-отличать стих от прозы, используя сведения о стихосложении (ритм, рифма, строфа, ямб, хорей и др.);

- использовать сведения по теории литературы при обсуждении художественного произведения;

- работать с доступным справочным материалом.

КАРТА УЧЕБНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ
УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА
ПО ЛИТЕРАТУРЕ (по Шамовой И.Т.)

№ п/п	Фамилия, имя учащегося	Обучаемость			Работоспособность		итог
№ п/п	Фамилия, имя учащегося	Интеллект. способности	Самосто- ятельность мышления	Учебные умения	Работо- способность	настойчивость	итог
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Вс. – высший уровень учебных возможностей; в – высокий; с – средний; н – низкий.

СПИСОК КОНТРОЛЬНЫХ И ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ

четверть	дата	Контрольные работы	дата	Творческие работы
1-я четверть		»
2-я четверть
3-я четверть
4-я четверть

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Название темы, раздела	Общее кол-во часов	Из них		Виды контроля
№ п/п	Название темы, раздела	Общее кол-во часов	Теор.	Прак.	Соч-е	К/работа Итоговая
1.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Дата	Номер урока	Тема урока. Основное содержание.	Вид урока. Основные виды деятельности учителя и учащихся
	1.	Введение. Книга в жизни человека. Выявление уровня литературного развития учащихся.Анри Дюнан – основатель красного креста. Знакомство с курсом «Вокруг тебя – мир»	Беседа. Тестирование. Рассказ учителя.
		Устное народное творчество
	2.	Фольклор. Малые жанры фольклора. Детский фольклор. Обучение сочинению загадки, частушки, колыбельной песни.	Рассказ учителя. Беседа. Творческая работа.
	3.	Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. «Царевна-лягушка». Высокий нравственный облик волшебницы Василисы Премудрой. Народная мораль в сказке. Поэтика волшебной сказки.	Обучение чтению. Беседа. Пересказ.
	4.	«Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» - волшебная сказка героического содержания. Система образов сказки. Образ главного героя. Особенности сюжета сказки.	Обучение чтению. Беседа. Пересказ.
	5.	Сказки о животных. «Журавль и цапля». Народное представление о справедливости. Бытовые сказки. «Солдатская шинель». Народные представления о добре и зле в бытовых сказках.	Обучение чтению. Беседа Пересказ.
	6.	Мои любимые русские народные сказки. Обучение домашнему сочинению : «Мой любимый герой русской народной сказки»; «Почему люблю читать народные сказки?»; «Добро и зло в народных сказках»	Урок развития речи.
	7.	«Общее счастье». Из фольклора народов Северного Кавказа. Поучительность как жанровый признак сказки.	Урок внеклассного чтения по книге «Вокруг тебя – мир».
		Древнерусская литература
	8.	Возникновение древнерусской литературы. Сюжеты русских летописей. «Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича». Герои летописного сказания. Фольклор и летописи.	Обучение чтению. Беседа.
		Из литературы 18 века
	9.	М.В.Ломоносов. «Случились вместе 2 астронома в пиру…» как юмористическое нравоучение. Роды и жанры литературы.	Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа. Самостоятельная работа.
		Из литературы 19 века
	10.	Басня как литературный жанр. И.А.Крылов – русский баснописец. Понятие об аллегории и морали. Аллегорическое отражение исторических событий в баснях. «Волк на псарне» как басня о войне 1812 года. Понятие об эзоповом языке.	Рассказ учителя. Обучение выразительному чтению.
	11.	И.А.Крылов. «Ворона и лисица», «Свинья под дубом». Понятие об аллегории и морали.	Беседа. Обучение выразительному чтению.
	12.	В.А.Жуковский. Слово о поэте. Жуковский сказочник. Сказка «Спящая царевна». Сюжет и герои.	Рассказ учителя. Беседа. Обучение чтению.
	13.	Баллада Жуковского «Кубок». Понятие о балладе. Нравственно-психологические проблемы баллады.	Беседа.
	14.	А.С.Пушкин. Детские и лицейские годы жизни поэта. «Няне» как поэтизация образа Арины Родионовны.	Рассказ учителя. Обучение выразительному чтению и анализу лирического произведения
	15.	Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок.	Беседа. Обучение выразительному чтению
	16.	А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Система образов. Противостояние добрых и злых сил.	Беседа.
	17.	Сходство и различие литературной и народной сказки. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа. Обучение домашнему сочинению. /По сказкам Пушкина и Жуковского/	Урок развития речи
	18.	Мои любимые сказки Пушкина. Художественный мир сказок Пушкина.	Урок внекл. Чтения.
	19 -20.	Русская литературная сказка А.Погорельский. «Чёрная курица или подземные жители» как литературная сказка. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет сказки	Рассказ учителя. Беседа. Обучение чтению.
	21.	Т.А.Александрова «Светофорчик» как литературная сказка.	Урок внеклассного чтения по книге «Вокруг тебя – мир».
	22.	М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. «Бородино». Историческая основа и патриотический пафос стихотворения.	Рассказ учителя. Беседа. Обучение чтению.
	23.	Изобразительно-выразительные средства языка стихотворения «Бородино».	Рассказ учителя. Беседа. Обучение чтению.
	24.	Д.Давыдов. «1812 год» (отрывок из дневника). Ф.И.Глинка «Последнее уничтожение на Бородинском поле».	Урок внеклассного чтения по книге «Вокруг тебя – мир».
	25.	Н.В.Гоголь. Слово о писателе. «Вечера на хуторе близ Диканьки». «заколдованное место». Поэтизация народной жизни в повести.	Рассказ учителя. Обучение чтению.
	26.	Реальность и фантастика в повести «Заколдованное место». Понятие о фантастике. Юмор. Моя любимая повесть из сборника «Вечера…»	Беседа.
	27.	Н.А.Некрасов. Слово о поэте. «На Волге». Раздумья поэта о судьбе народа. Развитие понятия об эпитете.	Рассказ учителя. Обучение выразительному чтению и анализу лирического произведения
	28.	Н.А.Некрасов. Отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос». Поэтический образ русской женщины. Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети».	Урок внеклассного чтения
	29.	И.С.Тургенев. Слово о писателе. «Муму». Жизнь в доме барыни. Герасим и барыня. Герасим и Татьяна.	Рассказ учителя. Обучение чтению.
	30.	Нравственный облик Герасима. Протест Герасима против барыни и её челяди.	Беседа. Практикум.
	31.	Подготовка к домашнему сочинению по рассказу «Муму».	Урок развития речи
	32.	Контрольная работа по творчеству писателей 19 века: Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Тургенева, Некрасова.	Урок контроля.
	33.	А.А.Фет. Слово о поэте. Природа и человек в стихотворении «весенний дождь».	Рассказ учителя. Обучение выразительному чтению и анализу лирического произведения
	34.	Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы.	Рассказ учителя. Обучение чтению.
	35.	Жилин и Костылин. Обучение сравнительной характеристике героев и подготовка к домашнему сочинению по рассказу Толстого «Кавказский пленник»	Урок развития речи
	36.	А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хирургия» как юмористический рассказ.	Рассказ учителя. Обучение чтению и анализу прозаического произведения.
	37.	Русские поэты 19 века о Родине и родной природе. Лирика Ф.И.Тютчева. Стихотворный ритм как средство передачи чувств и настроений.	Урок-концерт. Практикум.
	38.	Лирика И.С.Никитина, А.Н.Плещеева, А.Н.Майкова, И.З.Сурикова, А.В.Кольцова.	Урок-концерт.
	39.	И.А.Бунин. Слово о писателе. «Косцы». Восприятие прекрасного героями рассказа.	Урок внеклассного чтения.
	40.	В.Г.Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе». Вася и его отец. Развитие их отношений.	Рассказ учителя (учащегося). Обучение чтению.
	41.	Жизнь семьи Тыбурция. Общение Васи с Валеком и Марусей. Портрет как средство изображения героев.	Беседа. Практикум.
	42.	Понятие о композиции литературного произведения. Обучение домашнему сочинению по повести В.Г.Короленко «В дурном обществе».	Урок развития речи
	43.	А.И. Куприн «Чудесный доктор»	Урок внекл. чт-я

	44.	С.А.Есенин. Слово о писателе. Поэтическое изображение Родины и родной природы в стихотворениях «Я покинул родимый дом…» и «Низкий дом с голубыми ставнями…». Своеобразие языка стихотворений.	Рассказ учителя. Обучение выразительному чтению и анализу лирического произведения
	45.	П.П.Бажов. Слово о писателе. «Медной горы хозяйка». Трудолюбие и талант Данилы-мастера.	Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа.
	46.	Образ Хозяйки Медной горы в сказе Бажова. Понятие о сказе. Сказ и сказка.	Обучение чтению и анализу прозаического произведения.
	47.	К.Г.Паустовский. Слово о писателе. Герои и их поступки в сказке «Тёплый хлеб». Роль пейзажа в сказке. Нравственные проблемы.	Практикум.
	48.	К.Г.Паустовский. «Заячьи лапы». Природа и человек в произведении Паустовского.	Урок внеклассного чтения.
	49.	С.Я.Маршак. Слово о писателе. Сказки Маршака. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Драма как род литературы. Положительные и отрицательные герои пьесы.	Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа.
	50.	Художественные особенности пьесы-сказки. Юмор в сказке. Подготовка к домашнему сочинению по пьесе-сказке Маршака.	Урок развития речи
	51.	А.А.Платонов. Слово о писателе. «Никита». Быль и фантастика. Душевный мир главного героя.	Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа.
	52.	В.П.Астафьев. Слово о писателе. «Васюткино озеро». Черты характера героя и его поведение в лесу.	Рассказ учителя. Обучение чтению.
	53.	«Открытие Васюткой нового озера. Понятие об автобиографическом произведении.	Обучение чтению и анализу прозаического произведения.
	54.	Классное сочинение: «Поэтизация русской природы в литературе 20 века: Есенин, Бажов, Паустовский, Астафьев (по одному произведению)»; «Какие поступки сверстников вызывают моё восхищение?» ( по произведениям Паустовского, Платонова, Астафьева)	Урок развития речи
	55.	Русские поэты 20 века о Родине и родной природе: И.А.Бунин, Дон-Аминадо. Поэтическое восприятие окружающего мира природы и своего места в нём.	Урок-концерт.
	56.	Русские поэты 20 века о Родине и родной природе: А.А.Прокофьев, Д.Б.Кедрин, Н.М.Рубцов. Образ родины в стихах о природе.	Обучение выразительному чтению и анализу лирического произведения.
	57.	Саша чёрный. Слово о писателе. Образы детей в рассказах «Кавказский пленник» и «Игорь- Робинзон». Юмор в его рассказах.	Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа.
	58.	Великая Отечественная война в лирике К.Симонова и А.Твардовского.	Обучение выразительному чтению и анализу лирического произведения.
	59.	Р.Стивенсон. Слово о писателе. «Вересковый мёд». Бережное отношение к традициям предков.	Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа.
	60.	Д.Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо» - произведение о силе человеческого духа. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.	Урок внеклассного чтения.
	61.	Х.К.Андерсен. Слово о писателе. «снежная королева»: реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда.	Рассказ учителя. Беседа.
	62.	В поисках Кая. Друзья и враги Герды. Внутренняя красота героини.	Обучение чтению. Беседа.
	63.	Наши любимые сказки Х.К.Андерсена. Подготовка к домашнему сочинению по сказкам Андерсена.	Урок развития речи.
	64.	О.Уайльд. «Мальчик-звезда». Истинная красота человека.	Урок внеклассного чтения по книге «Вокруг тебя – мир».
	65.	Ж.Санд. «О чём говорят цветы». Спор героев о прекрасном.	Урок внеклассного чтения.
	66.	М.Твен. Слово о писателе. «приключения Тома Сойера». Том и его друзья. Внутренний мир героев М.Твена.	Урок внеклассного чтения.
	67.	Дж.Лондон. Слово о писателе. «сказание о Кише». Нравственное взросление героя рассказа.	Урок внеклассного чтения.
	68.	Итоговый урок-праздник «Путешествие по стране Литературии 5 класса». Выявление уровня литературного развития учащихся. Задания для летнего чтения.	Урок развития речи.

ЛИТЕРАТУРА:

1.Программы общеобразовательных

Учреждений. Литература.

Под редакцией В.Я.Коровиной. М.«Просвещение» 2006г.

2. Коровина В.Я.

«Литература 5 класс»

Учебник-хрестоматия. М., «Просвещение» 2004г.

3. «Вокруг тебя – мир…»

книга для ученика

5-й класс МК Красного Креста

2001г.

4. «Вокруг тебя – мир…»

Методические рекомендации МК Красного Креста

2001г.

5. Беломестных О.Б.

Корнеева М.С.

Золотарёва И.В.

«Поурочные разработки

по литературе» М., «ВАКО» 2002г.

Blog

Содержание