Конкурс на лучшую программу информатизации общеобразовательного учреждения Удмуртской Республики программа информатизации

Вид материала

Конкурс

Содержание ПАСПОРТ Программы информатизации МОУ СОШ №17 г. Ижевска Обоснование программы I направление информатизации Общее количество компьютеров Количество периферийного оборудования II направление информатизации III направление IV направление Цель и задачи программы Составляющие единого информационного пространства Физическая («неэлектронная») составляющая Информационная («электронная») составляющая Психологическая составляющая Интеллектуальная составляющая Этапы процесса информатизации Ожидаемые результаты реализации программы Перспективы дальнейшей работы по информатизации План мероприятий по реализации Программы Направления деятельности Ожидаемые результаты ... Полное содержание

Подобный материал:

• Программа информатизации Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 245.08kb.
• Анализ выполнения программы информатизации за период с 2010г по 2011, 192.86kb.
• Программа информатизации моу сош №32 на 2009-2012 годы Хабаровск 2009, 184.45kb.
• Программа информатизации муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 404.97kb.
• Программа информатизации муниципального казённого образовательного учреждения средней, 628.68kb.
• Программа информатизации моу сош №11 г. Березники на 2007 2008 гг Программа информатизации, 122.13kb.
• Программа информатизации моу «оош№4» на 2011-2013 гг. Утверждено, 88.01kb.
• 1. Утвердить прилагаемую Республиканскую целевую программу развития малого и среднего, 914.11kb.
• План основных мероприятий по информатизации на 2010-2011 учебный год, 69.13kb.
• Концепция информатизации здравоохранения Республики Коми на период 2011-2020 годы, 450.52kb.

Министерство образования и науки Удмуртской Республики г. Ижевск, Ленинский район

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 17

426028 , г. Ижевск, ул. Леваневского , 102. Тел. 50-55-78


Конкурс на лучшую программу информатизации общеобразовательного учреждения Удмуртской Республики


ПРОГРАММА ИНФОРМАТИЗАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

СРЕДНЕЙ ОБЩЕБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ №17


Авторы программы:


Гильметдинова Ольга Владимировна, директор школы


Сюгаева Наталья Александровна,

заместитель директора по учебно-методической работе


Ижевск

2011

Содержание программы

1. Паспорт Программы информатизации…………………………………………………3
   
2. Обоснование программы………………………………………………………………...5
   
3. Анализ состояния информатизации в школе…………………………………………...6
   
4. Цель и задачи Программы……………………………………………………………….12
   
5. Этапы реализации Программы…………………………………………………………..14
   
6. Ожидаемые результаты реализации программы……………………………………….14
   
7. Перспективы дальнейшей работы по информатизации………………………………..15
   
8. План мероприятий по реализации Программы………………………………………….17
   
9. Используемая литература…………………………………………………………………22
   

ПАСПОРТ

Программы информатизации МОУ СОШ №17 г. Ижевска

Наименование Программы Основания для разработки Программы Заказчик Программы Координатор Программы Разработчики Программы Цели Программы Задачи Программы Сроки и этапы реализации Программы Основные направления Программы Ожидаемые конечные результаты Программы

Программа информатизации МОУ СОШ №17 г. Ижевска Закон РФ «Об образовании», Концепция федеральной целевой программы «Развитие информатизации в России на период до 2010 года», проект Национального фонда подготовки кадров «Информатизация системы образования», Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010годы, Приоритетный национальный проект «Образование», Концепция модернизации образования до 2010 года, Концепция информатизации сферы образования Российской Федерации Совет школы Гильметдинова Ольга Владимировна, директор школы Гильметдинова Ольга Владимировна, директор школы Сюгаева Наталья Александровна, заместитель директора школы по УМР Создание условий для успешной социализации школьников в современном информационном обществе. 1.Создание материально-технических условий: оснащение образовательного учреждения компьютерной техникой, телекоммуникационным оборудованием и программным обеспечением учебного и управленческого назначения, материально-техническое оснащение кабинетов. 2.Создание мотивационных, психологических, материально-технических условий для повышения информационной культуры всех участников образовательного процесса. 3.Использование новых информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе. I этап – 2009-2010 год – накопление материально-технических ресурсов, создание условий для массового освоения информационно-коммуникационных технологий учителями, руководителями, учениками II этап – 2010-2012 г.г. – создание условий для организации единого информационного пространства, активное внедрение электронных образовательных ресурсов и новых информационных технологий в учебно-воспитательный процесс, пересмотр содержания образования, разработка программного обеспечения, баз данных. III этап – 2012-2014 г.г – создание условий для построения сети партнерского взаимодействия, организации дистанционного обучения, смены методической основы обучения, постепенной замены вербального обучения аудиовизуальным Материально – техническое оснащение (компьютерная техника, программное обеспечение и средства телекоммуникаций). Повышение ИКТ-компетентности педагогических и управленческих кадров. Автоматизация управленческой деятельности. Изменение содержания образования. достижение оптимального значения количества компьютеров на одного учащегося и педагога приобретение и освоение базового комплекта программного обеспечения, ЦОР и ИУМК для осуществления учебно-воспитательного процесса оснащение всех спецкабинетов и кабинетов начальной школы мультимедийными комплексами объединение в единую локальную сеть рабочих мест администрации, учебно-вспомогательного персонала, кабинетов информатики, спецкабинетов, рабочих мест учителей создание объединённого сайта для эффективного взаимодействия учителей, учеников, родителей и всех неравнодушных к развитию школы людей обеспечение широкого доступа учащихся, преподавателей и родителей к глобальным информационным ресурсам повышение базового уровня ИКТ компетентности учителей до 90%, продвинутого уровня до 10%, повышение базового уровня ИКТ- компетентности администрации до 100% развитие информационно-библиотечного центра оптимизация трудозатрат руководителей школы, освобождение времени для аналитической и творческой деятельности, наличие оперативной и обобщенной информации для принятия управленческих решений тактического и стратегического характера повышение степени удовлетворенности учеников и родителей школьным образованием увеличение количества выпускников основной общей, средней (полной) общей школы, владеющих ИКТ- компетентностями на продвинутом уровне. увеличение доли уроков с использованием ИКТ (не менее 50% от общего числа уроков) наличие базы данных по предметам учебного плана, по которым проводятся уроки с использованием ИКТ

Обоснование программы


Стремительное развитие информационных и коммуникационных технологий является одним из факторов, определяющих вектор развития мирового сообщества XXI века. Цивилизация неуклонно движется к построению информационного сообщества, где решающую роль играют не природные ресурсы и энергия, а информация и научные знания. В этой связи особую актуальность приобретают задачи, направленные на подготовку школьников к жизни в условиях информационного общества.

Развивая идею становления успешной личности, педагогический коллектив школы пришел к выводу, что успех в современном, динамично меняющемся обществе без внесения качественных изменений в организацию и содержание всего образовательного процесса на основе использования компьютерно-сетевых технологий невозможен. К сожалению, некоторые педагогические работники, использующие компьютер в своей деятельности, часто ставят знак равенства между компьютеризацией и информатизацией, что показывает непонимание процессов, затронувших наши школы. Компьютеризация – это насыщение образовательных учреждений персональными компьютерами и другой сопутствующей техникой. Под информатизацией образования понимается «…процесс, направленный на реализацию замысла повышения качества содержания образования, проведение исследований и разработок, внедрение, сопровождение и развитие, замену традиционных информационных технологий на более эффективные во всех видах деятельности в области системы образования» [1]. Главная цель Концепции информатизации - «развитие системы образования в интересах формирования гармонично развитой, социально-активной, творческой личности…».

Для перехода процесса компьютеризации в процесс информатизации необходимо выполнение большого количества условий [2]:

• возможность свободного доступа к компьютеру всех участников образовательного процесса;
  
• поддержание всей техники в исправном состоянии, достаточное количество расходных материалов, установка необходимого для работы лицензионного программного обеспечения;
  
• изменение содержания, методов и организационных форм учебной работы, которые обеспечивают эффективную социализацию учащихся на этапе перехода из школы к жизни в условиях информационного общества;
  
• наличие в школе специалиста, который мог бы координировать всю работу по информатизации учебного процесса;
  
• готовность педагогического коллектива (психологическая и интеллектуальная) к процессу информатизации, готовность к повышению своего пользовательского и педагогического потенциала.
  

Информатизация – длительный и комплексный процесс изменений, в ходе которых школа последовательно решает задачи своего развития. Информационные технологии должны стать обычным инструментарием учителей, обучающихся и их родителей, администрации школы, должны способствовать организации эффективного взаимодействия между всеми субъектами информационно-образовательного пространства и, в конечном итоге, привести к повышению качества образования.

В настоящее время для нашей школы наиболее важной представляется работа по следующим направлениям информатизации:

1.Материально – техническое оснащение (компьютерная техника, программное обеспечение и средства телекоммуникаций).

2.Повышение ИКТ-компетентности педагогических и управленческих кадров.

3.Автоматизация управленческой деятельности.

4. Обеспечение информационной безопасности.

5.Изменение содержания образования.

Анализ состояния информатизации в школе

На начало работы Программы (2009 год) можно привести следующие оценки состояния информатизации нашей школы.


I направление информатизации

Материально-техническое оснащение

Уровень оснащения компьютерной техникой и периферийным оборудованием указан в таблице 1

Таблица 1

Общее количество компьютеров:	15
- для учащихся	8
- для работы персонала	7
Количество периферийного оборудования:	15
- проектор	1
- интерактивная доска	1
- цифровая камера	1
- цифровой фотоаппарат	2
- принтер	7
- сканер	3

Можно отметить, что компьютеров в школе недостаточно, они используются, в основном, для обучения информатике и в управлении образовательным процессом. Компьютерный класс один, в настоящее время ведется работа по накоплению ресурсов для открытия второго класса. В школе нет локальной сети.


II направление информатизации

Повышение ИКТ-компетентности педагогических и управленческих кадров

Реализация Программы информатизации не повысит качества образования, если будет забыт посредник между компьютером и учеником – учитель. Именно его деятельность будет определять скорость и направления дальнейшей информатизации, её влияние на качество и эффективность образования. Мы выявили, что основными мотивационными моментами при организации обучения преподавателей нашей школы являются следующие:

• возможность расширить свой кругозор в области ИКТ
  
• стремление внедрить новые «безмеловые» технологии в учебный процесс и повысить его
  

качество

• желание повысить свою конкурентоспособность на рынке труда
  

В таблице 2 показан уровень информационно-коммуникационно-технологической

компетентности педагогов школы, проблемы и условия, необходимые для решения проблем.

Таблица 2

Характеристика уровней ИКТ компетентности	%	Проблемы	Необходимые условия, ресурсы
Не владеют	6	Есть учителя, не владеющие ИКТ, достаточно высокий процент начального уровня владения, и низкий процент продвинутого уровня. Есть необходимость повысить уровень базового владения до 90%, продвинутого до 10%.	Мотивация педагогов, оборудование автоматизированных рабочих мест, обучение кадров, доступ к Интернету, поддержка и поощрение со стороны администрации
Начальный	33
Базовый	59
Продвинутый	1

Невысокий уровень ИКТ-компетентностей педагогов обуславливается несколькими факторами:

• учитель работает в консервативной образовательной системе. Его профессионализм еще
  

не полностью зависит от использования компьютера и информационных технологий в учебном процессе

• учитель перегружен уроками, проверкой тетрадей, составлением отчетов и т.п.
  
• наличие у большинства преподавателей психологического барьера перед сложной техникой.
  

Вместе с тем можно отметить готовность педагогического коллектива к повышению своего пользовательского и педагогического потенциала. Успешно проходит обучение ИКТ на различном уровне:

• внутришкольный – семинары по использованию мультимедийного оборудования, по
  

внедрению современных технологий для качественного изменения содержания, методов и

организационных форм учебной работы

• 16 педагогов прошли обучение в АНО «Учебный центр информационных технологий»
  

(курсы Microsoft «Партнерство в образовании»)

• 9 педагогов прошли обучении в ИПК и ПРО (приложение 2)
  

III направление

Автоматизация управленческой деятельности


Одним из направлений информатизации образовательного процесса и создания единого информационного пространства школы является применение ИКТ в управлении образованием. Административные работники выполняют следующую работу:

• создание базы данных учителей, учащихся и родителей
  
• составление учебного плана, тарификация
  
• составление расписания
  
• мониторинг учебной и воспитательной деятельности
  
• создание отчетов, документов и т.п.
  

Одна из важных задач – это перевод процесса управления на безбумажную технологию, что позволит избавиться от рутинного и отнимающего много времени труда в делопроизводстве, планировании учебного процесса и т.п.

В таблице 3 представлены компоненты автоматизации управленческой деятельности,

проблемы и условия, необходимые для решения проблем.


Таблица 3

Компоненты	Наличие, кол-во	Проблемы	Необходимые условия, ресурсы
Количество ПК на одного административного работника	1	Ограничения в использовании информационных технологий. Невозможность организации единого информационного пространства	Материально- техническое обеспечение
Количество ПК администрации, подключенных к сети Интернет	0
Наличие единой локальной сети	Нет
Наличие аппаратных и программных (системных) серверов	Нет
Использование АИС в практике управления (например, «1С: ХроноГраф Школа 2.5», («1С: ХроноГраф 3.0 Мастер», КМ-Школа):	Нет	Невозможность автоматизации управленческой деятельности	Изучение передового опыта, анализ собственных возможностей, ограничений и рисков, среднесрочное планирование, приобретение комплекта программ, подготовка кадров
Объем заполнения баз данных ( в %)	0
Доля используемых возможностей АИС ( в %)	0
Доля административных работников, владеющих ИКТ компетентностями (%) к общему количеству работников администрации): - начальный уровень - базовый уровень - продвинутый уровень	86 0 86 0	Необходимость изменений в управленческой структуре, нормативно-правовой базе. Необходимость повышения уровня ИКТ-компетентности до 100%	Введение ставки заместителя директора по информатизации, изменение должностных обязанностей руководителей и работников. Развитие мотивации административных работников по использованию ИКТ, обучение на курсах, самообразование
Внутришкольный электронный документооборот	0%	Необходимость использования локальной сети для оптимизации управленческой деятельности	Оборудование и настройка локальной сети

IV направление

Изменение содержания образования

Для эффективной социализации учащихся на этапе перехода из школы к жизни в условиях информационного общества необходимо изменение содержания, методов и организационных форм учебной работы. В таблице 4 представлены данные об информатике как предмете учебного плана.

Таблица 4

Направления	Класс	Уровень	Ожидаемые результаты	Фактические результаты
Информатика в учебном плане I ступени	2а, 3а, 4а	Программа «Школа 2100»	Знакомство с информационными системами в играх и задачах, знакомство с алгоритмами, умение их составлять и работать по алгоритму	98%
Информатика в учебном плане II ступени	5 -9	Базовый	Сформированные представления об информационных процессах, умения работать с различными видами информации с использованием ИКТ, применение средств ИКТ в повседневной жизни и учебной деятельности.	Результаты государственной (итоговой) аттестации –качество знаний 67%
Информатика в учебном плане Ш ступени	10-11	Классы социально-экономического профиля и универсального обучения	Сформированные умения: применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов с использованием ИКТ, приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной деятельности.	Результаты государственной (итоговой аттестации) – качество знаний 69%

Отдельными учителями на уроках используются цифровые образовательные ресурсы, средства ИКТ и компьютерные технологии. В школе имеются обучающие компьютерные программы и электронные версии учебных пособий по отдельным предметам или темам, программы компьютерного тестирования учащихся, электронные версии справочников, энциклопедий, словарей (приложение 3).

Одной из форм использования компьютера в нашей школе является такая работа, когда идет процесс создания презентаций, докладов, учебных программ самими обучающимися. При этом ученики не только углубляют и расширяют знания по теме, но и активно мыслят, привлекают для решения проблем ранее полученные знания, проводят синтез, анализ, обобщение и выводы. Наиболее интересные презентации и другие мультимедийные продукты преподаватели включают в свои уроки, а также они используются при защите исследовательских работ на различных научно-практических конференциях.

Анализируя эти данные можно отметить положительную тенденцию в развитии информатизации школы и использовании средств ИКТ в образовательном процессе:

• поэтапно приобретается современная техника: компьютеры, интерактивная доска (через
  

участие в конкурсном отборе общеобразовательных учреждений, активно внедряющих

инновационные образовательные программы), мультимедийный проектор, принтеры,

сканеры, телевизоры, цифровой фотоаппарат, видеокамера

• отдельными учителями на уроках используются цифровые образовательные ресурсы
  
• пополняется школьная медиатека
  
• разрабатывается сайт школы
  
• имеется выход в Интернет
  
• идет обучение педагогов в области ИКТ
  

Вместе с тем, существуют определенные проблемы:

• недостаточное материально-техническое обеспечение
  

• наличие только одного компьютерного класса
  
• отсутствие локальной сети
  
• малое количество компьютеров, имеющих выход в Интернет
  
• недостаточный уровень ИКТ-компетентности педагогических кадров
  
• низкий уровень внедрения информационных технологий в образовательный процесс
  
• недостаточный опыт учителя информатики
  
• нет должности заместителя директора по информатизации и системного администратора
  

   низкий уровень владения учащимися новыми компьютерными технологиями

• недостаточная вовлеченность родителей в процесс информатизации школы
  

Обозначенные проблемы свидетельствуют о необходимости разработки Программы информатизации школы.


Цель и задачи программы:


Цель: создание условий для успешной социализации школьников в современном

информационном обществе.


Задачи:

1. Создание материально-технических условий: оснащение образовательного учреждения компьютерной техникой, телекоммуникационным оборудованием и программным обеспечением учебного и управленческого назначения, материально-техническое оснащение кабинетов.
   
1. Создание мотивационных, психологических, материально-технических условий для
   

повышения информационной культуры всех участников образовательного процесса.

3. Использование новых информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе.
   

Для достижения данных задач необходимо организовать единое информационное пространство школы. Мы считаем, что в центре единого информационного пространства должен находиться ученик и только он. Единое информационное пространство школы создается ради того, чтобы обучающийся за годы обучения в школе мог получать самые передовые знания, умел активно их применять, научился диалектически мыслить, раньше социализировался, легче адаптировался к быстро меняющемуся миру.

Схема 1

Составляющие единого информационного пространства

Единое информационное пространство




Физическая («неэлектронная») составляющая:

- кабинеты информатики

- предметные и специальные кабинеты

- библиотека

- актовый зал

- помещения для кружковой, факультативной работы и др.

Информационная («электронная») составляющая

- компьютерная техника

- Интернет

- программное обеспечение

- содержательное наполнение

- методическая поддержка

Психологическая составляющая

- тип, специфика и интенсивность взаимоотношений между учителями и учениками

- воля и желание участников образовательного процесса к применению ИКТ

- психологическая готовность к переходу от философии «давать знания» к

философии «учить добывать знания»


Интеллектуальная составляющая

- общий профессиональный уровень педагогического коллектива

- приоритеты образовательного процесса

- желание совершенствоваться в повышении своего потенциала и развитии

информационного пространства ОУ


Этапы процесса информатизации

I этап	2009-2010 гг.	Накопление материально-технических ресурсов, создание условий для массового освоения информационно-коммуникационных технологий учителями, руководителями, учениками
II этап	2010-2011гг. 2011-2012 гг.	Создание условий для организации единого информационного пространства, активное внедрение электронных образовательных ресурсов и новых информационных технологий в учебно-воспитательный процесс, пересмотр содержания образования, разработка программного обеспечения, баз данных.
III этап	2012-2013гг. 2013-2014 гг.	Радикальная перестройка образования, создание условий для построения сети партнерского взаимодействия, организации дистанционного обучения, смены методической основы обучения, постепенной замены вербального обучения аудиовизуальным.

Ожидаемые результаты реализации программы:

• достижение оптимального значения количества компьютеров на одного учащегося и
  

педагога

• приобретение и освоение базового комплекта программного обеспечения, ЦОР и ИУМК
  

для осуществления учебно-воспитательного процесса

• оснащение всех спецкабинетов и кабинетов начальной школы мультимедийными
  

комплексами

• объединение в единую локальную сеть рабочих мест администрации, учебно-
  

вспомогательного персонала, кабинетов информатики, спецкабинетов, рабочих мест

учителей

• создание объединённого сайта для эффективного взаимодействия учителей, учеников,
  

родителей и всех неравнодушных к развитию школы людей

• обеспечение широкого доступа учащихся, преподавателей и родителей к глобальным
  

информационным ресурсам

• повышение базового уровня ИКТ компетентности учителей до 90%, продвинутого уровня
  

до 10%, повышение базового уровня ИКТ-компетентности администрации до 100%

• развитие информационно-библиотечного центра
  
  • оптимизация трудозатрат руководителей школы, освобождение времени для
    

аналитической и творческой деятельности, наличие оперативной и обобщенной

информации для принятия управленческих решений тактического и стратегического

характера

• повышение степени удовлетворенности учеников и родителей школьным образованием
  
• увеличение количества выпускников основной общей, средней (полной) общей школы,
  

владеющих ИКТ- компетентностями на продвинутом уровне.

• увеличение доли уроков с использованием ИКТ (не менее 50% от общего числа уроков)
  
• наличие базы данных по предметам учебного плана, по которым проводятся уроки с
  

использованием ИКТ


Перспективы дальнейшей работы по информатизации

На основе анализа реализации Программы информатизации можно сделать вывод, что наиболее актуальными направлениями деятельности школы в области информатизации остаются:

• материально-техническое оснащение
  
• формирование информационной культуры всех участников образовательного процесса: учеников, родителей, педагогов
  
• использование новых информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе на предметных уроках
  

Частично решить эти проблемы будет возможно за счет того, что школа №17 вошла в состав школ, которые будут развиваться как информационные центры в рамках Республиканской целевой программ «Развитие информационного общества в Удмуртской республике (2011-2015 годы)»


Для поддержки программы информатизации школы созданы:

1. Проект «Виртуальное сетевое педагогическое сообщество как форма управления инновациями», 2011 год.
   
2. Программа развития библиотеки как информационно-библиотечного центра. 2011год.
   

План мероприятий по реализации Программы

Направления деятельности	I этап	II этап		III этап
	2009 -2010	2010-2011	2011 -2012	2012-2013	2013 -2014
Материально – техническое оснащение (компьютерная техника, программное обеспечение и средства телекоммуникаций)	Задача: накопление материально-технических ресурсов.	Задача: создание условий для организации единого информационного пространства, внедрение электронных образовательных ресурсов в практику работы.		Задача: Создание материально-технических условий для построения сети партнерского взаимодействия на школьном, городском и региональном уровнях, организации дистанционного обучения детей.
	Обновление и приобретение компьютерной техники. Оборудование методического кабинета мультимедийной системой. Приобретение цифровой видеокамеры. Приобретение оборудования для минитипографии. Создание группы поддержки школьного сайта.	Создание административной локальной сети (кабинет информатики, директор, заместители директора, секретарь, библиотека). 2.Создание второго кабинета информатики для проведения предметных уроков. Оборудование компьютерами (5 штук) и мультимедийными системами (1) предметных кабинетов. Подключение всех пользователей сети к Интернет. Приобретение лицензионного ПО: ОС на сервер, программа учета трафика и фильтрации контента, антивирусные программы для пользователей сети	1.Оборудование компьютерами (8 штук) и мультимедийными системами кабинетов начальных классов. 2. Организация рабочего места для проведения компьютерного тестирования 3. Организация рабочего места для доступа родителей к информационному пространству школы. 4. Увеличение числа разделов школьного сайта, расширение охвата направлений деятельности. 5. Пополнение школьной медиатеки на базе библиотеки. 6. Приобретение ЦОР.	1. Организация рабочего места для погружения в языковую среду. 2. Приобретение интерактивного комплекса для начальной школы. 3.Установка интерактивного комплекса в кабинете математики. 4.Расширение локальной сети до 31 пользователя. 5.Приобретение внешнего накопителя информации (500 Гб)	1.Приобретение виртуальных компьютерных лабораторий по основным разделам курсов математики и естественных наук. 2.Приобретение устройства создания графической информации (графический планшет). 3. Создание объединенного сайта для построения сети партнерского взаимодействия. 4. Организация рабочего места для дистанционного обучения. 5.Замена компьютеров в кабинете информатики № 405.
	Ожидаемые результаты: Функционирование единого образовательного пространства, обеспечение широкого доступа к информационным ресурсам.

Направления деятельности	I этап	II этап		III этап
	2009 -2010	2010-2011	2011 -2012	2012-2013	2013 -2014
Обучение кадров ИКТ- компетенциям	Задача: создание условий для овладения пользовательскими навыками мотивированных учителей.	Задача: создание мотивационных, психологических, материально-технических условий для повышения информационной культуры педагогов, активного использования электронных образовательных ресурсов в учебном процессе.		Задача: Развитие ИКТ-компетентности педагогов до умения системного использования мультимедийных средств обучения на уроках и во внеурочной деятельности.
	1. Изучение теории и практики применения ИКТ в УВП 2.Организация школьных компьютерных практикумов по использованию офисных приложений, интерактивной доски. 3.Проведение семинаров, посвященных проблемам и процессу информатизации в ОУ. 4.Обучение учителей на бюджетных и внебюджетных курсах пользователей компьютера. 5.Знакомство с мультимедийными учебниками по предметам школьного цикла и печатными учебными пособиями по информационным технологиям. 6.Разработка системы стимулирования педагогов, активно применяющих ИКТ.	1. Организация обучения использованию ресурсов Интернет по методическим объединениям. 2.Использование в преподавании учебных предметов мультимедийных продуктов. 4. Открытые уроки учителей с использованием ИКТ. 5.Продолжение профессиональной подготовки учителей, предполагающей более глубокое изучение операционной системы, прикладных программ, а также мультимедийного оборудования и практической работы с ней. 6. Проведение педагогами учебных занятий с использованием ЦОР. 7. Обучение использованию Интернет-ресурсов во время уроков 8. Обучение по ведению электронных дневников.	1. Организация проектной деятельности учителей в мультмедийной среде MS Power Point. 2.Организация практикума по использованию Excel для обработки диагностических работ учащихся. 3. Проведение педагогами учебных занятий с использованием ЦОР. 4. Участие в проекте «Виртуальное сетевое педагогическое сообщество 5. Практикум по использованию цифровых лабораторий в учебном процессе.	1.Участие в работе школьных, городских, республиканских семинаров с презентацией собственного опыта использования ИКТ. 2.Практикумы по созданию собственных мультимедийных уроков. 3.Размещение своих разработок в сети Интернет. 4.Повышение квалификации педагогов по внедрению дистанционного обучения в рамках школьного учебного процесса. 5.Издательская деятельность на базе информационно-библиотечного центра: выпуск методических материалов.		1.Участие в различных конкурсах с использованием ИКТ. 2.Публикации разработок педагогов в сети Интернет.
	Ожидаемые результаты: Наличие высокой корпоративной информационной культуры, обеспечивающей внедрение информационных технологий в образовательный процесс

Направления деятельности	I этап	II этап		III этап
	2009 -2010	2010-2011	2011 -2012	2012-2013	2013 -2014
Автоматизация управленческой деятельности	Задача: развитие ИКТ -компетентности руководителей, получение информации по проблемам управления, активизация применения компьютерных технологий в общешкольном мониторинге.	Задача: систематизация управленческой информации, баз данных, разработка нормативной базы по использованию ИКТ- ресурсов.		Задача: использование системы информатизации для улучшения качества принятия решений, регулирования информационных потоков, построение сети партнерского взаимодействия на школьном, городском и республиканском уровнях. Унификация документооборота.
	1. Освоение необходимых программ СБППО «1С. Управление школой» всеми членами управленческой команды (курсы, самообразование) 2.Освоение программы «Библиотечный фонд». 3.Освоение офисных приложений. 4.Использование ресурсов Интернет для оперативного получения нормативных документов. 5.Развитие государственно- общественного управления через создание школьного сайта.	1.Установка АРМ для всех руководителей школы. 2.Наличие и использование управленческой командой локального виртуального сервера для ведения электронного документооборота 3.Активизация применения компьютерных технологий в общешкольном мониторинге. 4.Использование результатов компьютерного тестирования для мониторинга и принятия управленческих решений. 5.Создание нормативной базы по использованию АРМ: -внесение дополнений в должностные инструкции работников для обеспечения работ, связанных с информатизацией. -положение о школьном сайте 6.Использование возможностей ЛВС для обмена документами 7.Развитие государственно- общественного управления через увеличение разделов школьного сайта. 8. Размещение Публичного доклада на школьном сайте. 9. Автоматизация работы библиотеки.	1.Нормативная база: -изменения и дополнения в должностные инструкции отдельных работников школы; -инструкция ответственного за чистоту программного обеспечения; -изменение в управленческой структуре: введение ставки зам. директора по информатизации -создание информационно-библиотечного центра 2.Создание базы данных «Компьютерная техника». 3.Внедрение внутришкольной системы электронных отчетов. 4.Совершенствование баз данных по сотрудника, ученикам, родителям 5.Работа в Интернет, участие в виртуальных дискуссиях, конференциях, подписки, рассылки. 6.Совершенствование внутришкольного мониторинга качества знаний 7. Привлечение к работе по информатизации родителей. 8.Создание информационно-библиотечного центра. 9.Организация ведения электронных личных дел каждого сотрудника школы	1.Построение полного внутришкольного педагогического мониторинга. 2.Участие родителей в управлении УВП с использованием системы информатизации. 3.Организация ведения личных дел учащихся. 4.Заполнение на 100% базы данных по сотрудникам и учащимся. Программа «1С. Школа 2.5». 5.Освоение программы «1С. Школьное питание» 6.Участие в региональном и федеральном мониторинге.	1.Автоматизация мониторинга здоровья учащихся, финансово-хозяйственной деятельности, педагогического мониторинга (качество знаний по классам, уровень воспитанности, социализации, психологическая диагностика, и т.п.) 2. Участие в вебинарах, Интернет-конференциях различного уровня. 3. Размещение в сети Интернет публикаций, обобщения опыта 4.Участие в работе объединенного сайта с целью управления инновационными процессами. 5.Представление опыта реализации программы информатизации 6.Автоматизация ежегодных отчетов
	Ожидаемые результаты: Оптимизация трудозатрат руководителей школы, освобождение времени для аналитической и творческой деятельности, наличие оперативной и обобщенной информации для принятия управленческих решений тактического и стратегического характера.

Направления деятельности	I этап	II этап		III этап
	2009 -2010	2010-2011	2011 -2012	2012-2013	2013 -2014
Обеспечение информационной безопасности	Задача: овладение первоначальными навыками информационной культуры при сетевом взаимодействии.	Задача: Разработка правил использование информационных ресурсов в соответствии с Российским законодательством, контроль за действиями пользователей в сети.		Задача: организация комплексной защиты информационной системы с использованием аппаратных, программных и организационных методов защиты.
	Использование компьютерной сети в режиме ограниченного доступа (в частности - для учащихся)	Разработка и утверждение должностной инструкции «Ответственного за точку доступа к Интернету»; Разработка и утверждение инструкции «Пользователя Интернет»; Установка и настройка компьютерной программы для фильтрации контента. Установка и настройка программы антивирусной защиты. Регулярное обновление антивирусных баз.	Разработка нормативной базы: Правила использования сети Интернет в гимназии № 1; КЛАССИФИКАТОР ИНФОРМАЦИИ, распространение которой запрещено в соответствии с законодательством Российской Федерации; КЛАССИФИКАТОР ИНФОРМАЦИИ, несовместимой с задачами образования и воспитания учащихся; Инструкция по запуску и обновлению антивирусного программного обеспечения	Разработка инструкций по использованию лицензионного ПО. Обновление программы фильтрации контента. Контроль за работой пользователей в сети. Инструктаж пользователей о правилах работы в компьютерных сетях.	Проектирование и настройка многоуровневой компьютерной сети с разделением прав на доступ к информации. Введение элективного курса, посвященного вопросам информационной безопасности
	Ожидаемые результаты: обеспечены базовые принципы функционирования информационно-телекоммуникационной системы: доступность, целостность и конфиденциальность.

Направления деятельности	I этап	II этап		III этап
	2009 -2010	2010-2011	2011 -2012	2012-2013	2013 -2014
Содержание образования	Задача: Реализация школьного компонента содержания образования по информатике и ИКТ. Создание условий для повышения ИКТ-компетентности учащихся.	Задача: Создание условий для активизации применения информационных технологий в учебно-воспитательном процессе,		Задача: Активизация применения дистанционных форм обучения, расширения спектра элективных курсов на основе информационных технологий для более полного удовлетворения образовательных запросов учащихся и адаптации выпускников к жизни в информационном обществе.
	1.Учебный план – базовый курс информатики на I, II и III ступени обучения. 2.Использование ИКТ для подготовки внеклассных мероприятий и создания мультимедийных отчетов о праздниках. 3.Школьная газета с использованием ИКТ. 4.Использование ИКТ при создании видеосюжетов о школьной жизни. 5.Проведение профориентационных, психологических тестов для учащихся с использованием ИКТ. 6. Использование ИКТ на уроках для формирования навыков самостоятельной работы с учебным материалом.	1.Каталогизация и накопление банка образовательных и информационных ресурсов (традиционных учебных материалов, аудио- и видеозаписей, элкектронных учебных пособий, медиапрезентаций) 2.Обеспечение школы ЦОР нового поколения. 3.Выполнение проектов и исследовательских работ учащимися по предметам с использованием ИКТ. 4.Реализация платных образовательных услуг по информатике и ИКТ	1. Разработка и апробирование элективных и факультативных курсов по ИКТ. 2.Реализация программ дополнительного образования школьников, предусматривающих освоение ими новых информационных технологий. 3.Использование Интернет-ресурсов для обучения и on-line тестирования, подготовки к ЕГЭ. 4.Использование ИКТ на элективных курсах по различным предметам, в проектной и исследовательской деятельности 5.Участие школьников в дистанционных предметных конкурсах и олимпиадах с помощью Интернета	1.Создание центра дистанционного обучения на базе школы. 2.Организация дистанционного обучения с учетом уровня развития и способностей обучающихся (одаренных детей, детей-инвалидов, заболевших детей, обучение в системе дополнительного образования). 3. Расширение спектра элективных курсов на основе информационных технологий	1.Участие в телекоммуникационных проектах. 2.Использование ИКТ на элективных курсах по всем предметам, в научно-исследовательской деятельности учащихся.
	Ожидаемые результаты: Повышение степени удовлетворенности школьным образованием, увеличение количества выпускников основной общей, средней (полной) общей школы, владеющих ИКТ-компетентностями.

Используемые источники и литература

1. Концепция информатизации сферы образования Российской Федерации.
   
2. Сайков Б.П. Организация информационного пространства образовательного учреждения: практическое руководство. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
   
3. Коджаспирова ГМ, Петров КВ. Технические средства обучения и методика их использования. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. завед. - М.: Академия, 2002.
   
4. Ястребцева ЕН. Школьный библиотечный медиацентр: от идеи до воплощения: методические рекомендации для библиотекарей и администрации школ/ «Проф.б-ка.шк. библиотекаря»-М.: БМЦ, 2001: прилож. к Жур. «Шк. б-ка».
   
5. Борзенко АЕ., Фёдоров АГ. Мультимедиа для всех. – М.: КомпьютерПресс, 1995г.