Основная образовательная программа (ооп) начального общего образования маоу «Гимназия №6»

Вид материала

Содержание

1 Четверть. тема: «искусство твоего народа».
2 Четверть. тема: «искусство разных народов».
3.Четверть. тема: « каждый народ земли - художник».
4 Четверть. тема: «представления народов о духовной красоте человека».
2.4 Система самостоятельной работы учащихся.
1. Пояснительная записка
1.2. Цели и задачи курса «Технология»
1.3. Описание места учебного предмета в учебном плане
2. Содержание курса
2.1 Основные содержательные линии
2.2 Планируемые результаты по окончанию изучения предмета.
2.3 Тематическое планирование
2класс Учебно-тематическое планирование по технологии, автор Н.А.Цирулик, 1 час в неделю, 34 часа
3 класс Учебно-тематическое планирование по технологии, автор Н.А.Цирулик, 1 час в неделю, 34 часа
2.4 Система самостоятельной работы учащихся.
Учебно-методические комплекты.
Рабочая программа
Примерная программа по курсу «Окружающий мир» (1-4

Подобный материал:

1 ... 17 18 19 20 21 22 23 24 ... 45

4 класс. Учебно-тематическое планирование по предмету «Изобразительное искусство». Общая тема «Каждый народ художник».

1 ЧЕТВЕРТЬ. ТЕМА: «ИСКУССТВО ТВОЕГО НАРОДА».

1-2. Пейзаж родной земли. Гармония жилья и природы. Вырезание по силуэту. Элементы декора. Пейзажи И.Левитана,В.Серова,В.Стожарова.

3-4. Образ древних русских городов. Сопоставление образа жизни городов и его отражения в облике города. Конструкция основных элементов городской среды. Целостный образ.

5. Образ русского человека (женский образ). Портреты И.Аргунова, А.Венецианова, В.Сурикова,М.Врубеля

6. Образ русского человека (мужской образ). Портреты Н.Корина, И.Крамского. батальный жанр.

7. Воспевание труда в искусстве. Работы В.Венецианова, З.Серебряковой, А.Пластова.

8. Народные праздники. Обобщение темы четверти.

2 ЧЕТВЕРТЬ. ТЕМА: «ИСКУССТВО РАЗНЫХ НАРОДОВ».

9. Природа и селения разных народов. Влияние климата на постройки людей.

10-11. Образы городов и исторических памятников. Создание макета архитектурного памятника.

12. Образ человека в искусстве разных народов. Представление о национальной красоте женщины. Создание женского образа через цвет, рисунок фигуры.

13-14. Образ труда в искусстве разных народов. Работы Т.Салахова, Д.Скулме, В.Айвазян.

15. Обобщение темы четверти. Каждый народ имеет самобытную художественную культуру.

3.ЧЕТВЕРТЬ. ТЕМА: « КАЖДЫЙ НАРОД ЗЕМЛИ - ХУДОЖНИК».

16-18. Образ художественной культуры древней Греции. Древнегреческое понимание красоты человека. Гармония человека с окружающей природой и архитектурой. Древнегреческий праздник. Работы Мирона, Поликлета, Фидия.

19-21. Образ художественной культуры Японии. Отличительные признаки искусства Японии – связь с природой, лёгкость, грация, ирония.

22-24. Образ художественной культуры средневековой Европы. Стилистическое единство. Значение ремесла и торговли в искусстве средневековой Европы.

25. Обобщение темы четверти.

4 ЧЕТВЕРТЬ. ТЕМА: «ПРЕДСТАВЛЕНИЯ НАРОДОВ О ДУХОВНОЙ КРАСОТЕ ЧЕЛОВЕКА».

26. Все народы воспевают материнство. Связь личных чувств с произведениями искусства. Работы Рембрандта, Эль Греко, И.Крамского.

27. Все народы воспевают мудрость старости. Картина Рембрандта.

28-29. Искусство всех народов объединяет людей и в радости, и в горе. Работы С.Ботичелли,И.Репина,в.Перова.

30. Все народы видят красоту человека в его борьбе за свободу и справедливость. Работы АДейнеки, С.Коненкова, И.Крамского.

31. Все народы скорбят о павших за справедливость и воспевают подвиги. Работы Микеланджело, Д.Киркова, С.Герасимова.

32. Все народы видят красоту своей родины.

33-34. Обобщение темы четверти и темы года. Выставка детских работ.

В конце 4 класса учащиеся должны знать и уметь:

- сравнивать отношение к миру, выраженное в произведениях искусства разных народов;

- выражать своё отношение к природе, жизни, человеку, культуре разных народов во всех видах художественно-творческой деятельности;

- сознательно использовать средства разных видов искусства для выражения собственного отношения к окружающей действительности;

- особенности архитектуры и её связи с природой;

- произведения художников своей страны и выдающихся художников мира;

- гуманистические основы прогрессивного искусства разных народов мира;

- делать по наблюдению и с натуры зарисовки человека и отдельных предметов;

- цветом передавать пространственные планы;

- изображать природу и постройки, передавая их расположение в пространстве;

- конструировать объёмные формы, усложняя их декоративными деталями;

- передавать своё отношение к изображаемым событиям, используя для этого возможности композиции, рисунка и цвета;

- участвовать в групповой работе при создании коллективного проекта;

- проводить экскурсию для учащихся, гостей.;

- свободно включаться в беседу во время просмотра работ.

2.4 Система самостоятельной работы учащихся.

Изучение предмета «Изобразительное искусство» предполагает стройную систему самостоятельной работы учащихся, включающую в себя:

подготовку индивидуальных работ для коллективных выставок;
подготовку работ для индивидуальных выставок учащихся в различных техниках;
разработку и проведение презентационных мероприятий различных техник;
изготовление самостоятельных работ по образцу;
изготовление творческих работ;
объединение учащихся в группы по интересам (техникам);
обсуждение творческих работ учащихся посредством ведения интернет-сообществ, блогов и др.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечение образовательного процесса.

Оснащение учебного процесса на уроках технологии проводится с учётом условий работы гимназии и современных представлений о культуре и безопасности труда школьников.

Для работы учащимся необходимы:

- УМК

- индивидуальное рабочее место, способное трансформироваться в часть площадки для групповой работы, клеёнка, нарукавники;

- материалы для создания художественных работ: гуашь, кисти, палитра, тушь. палочка, цветные мелки. пастель, простой и цветные карандаши, бумага клей, ножницы, ластик.

- специально отведённые места и приспособления для рационального размещения, бережного хранения материалов и инструментов и оптимальной подготовки учащихся к урокам ИЗО (коробки, ящики, папки и др.).

Учебно-методические комплекты.

1 класс

1. Неменская Л.А .Учебник «Изобразительное искусство» под ред. Неменского Б.М. – М: Просвещение, 2010.

2. Методические рекомендации к учебнику «Изобразительное искусство» под ред. Неменского Б.М. – М: Просвещение, 2010.

2 класс

1.Коротеева Е.И. Учебник «Изобразительное искусство» под ред. Неменского Б.М. – М: Просвещение, 2010.

2. Методические рекомендации к учебнику «Изобразительное искусство» под ред. Неменского Б.М. – М: Просвещение, 2010.

3 класс

1. Горяева Н.А. Учебник «Изобразительное искусство» под ред. Неменского Б.М. – М: Просвещение, 2010.

2. Методические рекомендации к учебнику «Изобразительное искусство» под ред. Неменского Б.М. – М: Просвещение, 2010.

4 класс

1. Неменская Л.А .Учебник «Изобразительное искусство» под ред. Неменского Б.М. – М: Просвещение, 2010.

2. Методические рекомендации к учебнику «Изобразительное искусство» под ред. Неменского Б.М. – М: Просвещение, 2010.

Рабочая учебная программа

по курсу «Технология»

в начальной школе системы Д..Б. Эльконина - В. В. Да вылова

по программе Цирулик Н.А. «Технология»

Содержание

1.Пояснительная записка

1.1. Общая характеристика учебного предмета

1.2. Цели и задачи курса «Технология»

1.3. Описание места учебного предмета в учебном плане

2. Содержание учебного предмета по годам обучения:

2.1 Основные содержательные линии

2.2 Планируемые результаты по окончанию изучения предмета

2.3 Тематическое планирование с определением основных видов и форм учебной деятельности

2.4 Система самостоятельной работы учащихся

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечение образовательного процесса

1. Пояснительная записка

1.1 Общая характеристика учебного предмета

Развитие современного общества требует внедрения во все сферы человеческой деятельности современных наукоёмких технологий, способствующих более полному раскрытию и реализации потенциала и личностных компетенций человека. Такая тенденция требует подготовки нового поколения, владеющего высокой технологической культурой, готового и способного преобразовывать и совершенствовать, основываясь на необходимых научных знаниях. Технологическая культура определяется как преобразующая творческая природосообразная деятельность, включающая знания, умения и навыки, эмоционально-нравственное отношение к данному виду деятельности и готовность действовать с учетом ответственности за свои действия. В настоящее время нельзя считать выпускника общеобразовательной школы подготовленным к современной жизни без знакомства с основами и конкретными примерами современных технологических процессов, которые пронизывают инфраструктуру общества, без привития основ технологической культуры, которой не хватает трудовым ресурсам России. Важная роль в решении этих задач принадлежит образовательной области “Технология”.

Начальное технологическое образование должно быть направлено на обеспечение «входа» учащихся в технологическую культуру, создание условий для развития умения преобразовывать на основе знаний культурных ценностей и традиций, а так же современных научных знаний. Важнейшей особенностью уроков технологии в начальной школе является деятельностный подход, что способствует формированию у учащихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки. Соответствующее содержательное и методическое наполнение предмета «Технология» способствует формированию универсальных учебных действий младших школьников. Уроки технологии в наглядном и доступном виде позволяют развивать умения целеполагать, планировать, ставить и преобразовывать задачи, предлагать различные способы решения, оценивать результаты, рефлексировать.

Практико-ориентированная направленность данного предмета естественным путём интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов. Так, математические знания помогают моделировать, выполнять расчёты, работать с геометрическими телами и фигурами, именованными числами: окружающий мир помогает исследовать сырьё с учётом экологических проблем и природных особенностей; литература и русский язык помогают развивать речь при описании плана действий, анализе заданий, обсуждении результатов практической деятельности, формулировании выводов; знания, полученные на уроках изобразительного искусства, позволяют использовать средства художественной выразительности для гармонизации форм и конструкций. Всё это создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Деятельностный подход на уроках технологии создаёт уникальную основу для самореализации личности младшего школьника. Отвечающие возрастным особенностям психического развития данного возраста, занятия позволяют реализовать умения учащихся, заслужить одобрение и признание, выработать адекватную самооценку, заложить основы трудолюбия, преобразования и творчества. Таким образом, предмет «Технология» способствует развитию, сохранению и укреплению психического, духовно-нравственного и физического здоровья подрастающего поколения.

Обучение школьников строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различных материалов (природных, бросовых, деталей конструктора и др.) и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности.

При отборе конкретного содержания обучения принципиально важное значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.

Характерными особенностями предмета «Технология» в образовательном учреждении МАОУ «Гимназия №6» являются:

практико-ориентированная направленность содержания обучения;
применение знаний полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для решения технических и технологических задач;
применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей;
применение полученного опыта практической работы для проведения исследовательской деятельности;
использование проектной деятельности и разновозрастного сотрудничества как форм технологической деятельности;
обучение ведётся в соответствии с принципами образовательной системы Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова.

1.2. Цели и задачи курса «Технология»

Целью преподавания технологии в начальной школе является начало формирования технологической культуры учащихся, создание условий для развития умения преобразовывать на основе знаний культурных ценностей и традиций, а так же современных научных знаний.

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

получение первоначальных представлений о нравственном, созидательном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;
усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;
приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов и информации; усвоение правил техники безопасности;
использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
приобретение навыков поэтапной обработки предметно-преобразовательных действий, включающих в себя целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль и оценку;
овладение первоначальными умениями передачи, поиска, хранения информации с помощью компьютера и др. средств.
приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие таких социально ценностных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Метапредметными результатами изучения технологии является усвоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Предметными результатами являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях, элементарный опыт проектной и практической деятельности.

1.3. Описание места учебного предмета в учебном плане

Программа составлена в соответствии с принципами образовательной системы Л.В.Занкова. Автор курса Н.А.Цирулик. Содержание занятий рассчитано на то, чтобы младшие школьники на материале пластических искусств, художественного и технического конструирования опробовали те общие способы художественно и трудовой деятельности, которые могут стать основанием для их последующего развития. Учебное и творческое развитие детей осуществляется через обсуждение детских работ, решение учебных задач и заданий, самодеятельность детей.

2. Содержание курса

Содержание предмета «Технология» имеет практико-ориетированную направленность и соответствует образовательным стандартам второго поколения.

2.1 Основные содержательные линии

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда и самообслуживания.

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства). Общие критерии создания предметов рукотворного мира (эстетичность, удобство, прочность, экологичность). Бережное отношение к природе как к источнику сырьевых ресурсов. общее представление о мастерстве, мастере и профессии. Традиции в творчестве.

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов, инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (учебник, книга, компьютер др. источники) и её использование организации работы. Контроль и корректировка хода работы. работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (организатор, исполнитель).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, детализация, воплощение). Несложные индивидуальные, парные и групповые проекты. Социально-значимый результат проектной деятельности (услуги, изделия).

Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, оказанию помощи младшим, сверстникам, взрослым.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названия используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения детали, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копирование, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), простейшая обработка (шлифование и др.), формообразование деталей (сгибание, складывание), сборка деталей (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.).

Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развертка, схема, их узнавание. Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз, изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или схеме, эскизу.

3. Конструирование и моделирование.

Общее представление о мире техники (транспорт, машины и механизмы). Изделия, детали изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным декоративно-художественным).

4. Практика работа на компьютере.

Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма. Пользование мышью. Использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов руда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях.

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на притер, использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word, Power Point.

2.2 Планируемые результаты по окончанию изучения предмета.

К концу обучения в начальной школе будет обеспечена готовность учащихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень первоначальных трудовых умений, начальной технологической подготовки, которые включают:

- элементарные знания о значении и месте трудовой деятельности в создании общечеловеческой культуры, о простых и доступных правилах создания функционального, комфортного и эстетически выразительного жизненного пространства (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды);

- соответствующую возрасту технологическую компетентность: знание используемых видов материалов, их свойств, способов обработки; анализ устройств и назначения изделия; умение определять необходимые действия и технологические операции и применять их для решения практических задач; подбор материалов и инструментов в соответствии с выдвинутым планом и прогнозом возможных результатов; экономную разметку; обработку с целью получения деталей, сборку, отделку изделия; проверку изделия в действии;

- Достаточный уровень графической грамотности; выполнение измерений, чтение доступных графических изображений, использование чертёжных инструментов и приспособлений для разметки деталей изделий; опору на рисунки, план, схемы, простейшие чертежи при решении задач по моделированию, воспроизведению и конструированию объектов;

- умение создавать несложны конструкции из разных материалов; исследование конструктивных особенностей объектов, подбор материалов и технологии их изготовления, проверку конструкции в действии, внесение корректив;

- овладение такими универсальными учебными действиями, как: ориентировка в задании, поиск, анализ и отбор необходимой информации, планирование действий, прогнозирование результатов собственной и коллективной технологической деятельности, осуществление объективного самоконтроля и оценка собственной деятельности и деятельности одноклассников, умение находить и исправлять ошибки в своей практической работе;

- умения самостоятельно справляться с доступными проблемами, реализовывать собственные замыслы, устанавливать доброжелательные отношения в рабочей группе, выполнять разные социальные роли;

- развитие личностных качеств: любознательность, доброжелательность, готовность прийти на помощь, внимательное отношение к младшим, сверстникам и старшим.

2.3 Тематическое планирование

1класс Учебно-тематическое планирование по технологии, автор Н.А.Цирулик, 1 час в неделю, 33 часа

1ЧЕТВЕРТЬ
Виды художественной обработки. Лепка
1. Пластилин- волшебник. Техника работы с пластилином. Знакомство со свойствами пластилина
2. Рисунки жгутиками из пластилина. Радуга. Техника рисования и изображения пластилиновыми жгутиками. Лепка рисунка жгутиками из пластилина
3. Рисунки жгутиками из пластилина. Цветик-семицветик. Техника рисования и изображения пластилиновыми жгутиками.
4. Лепка из отдельных частей. Игрушки. Техника работы с пластилином отдельными деталями. Правила работы с пластилином
5. Рисунки пластилином. Техника выполнения рисунка пластилиновыми пластинами приемом налепа. Развитие умения видеть красоту, форму предмета, воспитывать аккуратность.

Свойства бумаги. Аппликация.

6. Техника работы с бумагой. Знакомство со свойствами бумаги, правилами техники безопасности.
7. Аппликация из бумаги. Пальмы. Техника работы с бумагой, симметрия Знакомство со свойствами бумаги, правилами ТБ, ознакомление с симметрией.
8. Аппликация из бумаги. Тележка с яблоками. Техника составления композиции из бумаги. Анализ явлений и предметов окружающего мира, понятие «композиция»
9. Аппликация из листьев. Дары природы. Техника работы с природным материалом. Правила подбора материала, развитие художественного вкуса.

2 ЧЕТВЕРТЬ

10. Аппликация из листьев. Мышка. Техника работы с засушенными листьями. Правила подбора материала, развитие художественного вкуса, составление композиции из засушенных листьев.
11.Мозайка. Мозаика из бумаги. Морская звезда. Освоение приема контурной мозаики. Представление о контурной мозаике.
12. Мозаики. Осеннее дерево. Техника работы с бумажной мозаикой. Развитие стремления к творчеству.
13. Мозаика из природного материала на пластилиновой основе. Освоение приема выкладывания мозаики. Прием выкладывания мозайки из гальки.
14. Панно «Цветок». Техника мозаики. Составление орнамента по представлению.
15. Мозаика. Составление композиции «Заяц и Еж». Техника мозаики из природного материала. Развитие художественного вкуса.
16. Оригами. Приемы сгибания. Освоение основных приемов оригами. Представление об оригами как способе создания из бумаги различных поделок.

3 ЧЕТВЕРТЬ
17-18. Оригами. Заяц и лиса. Техника работы оригами. Правила работы по технологической карте.
19. Объемная композиция. Освоение технологии объемной композиции из бумаги. Составление композиции, развитие воображения.
20. Плетение. Плетение в три пряди. Освоение приема плетения «косичкой».
21. Аппликация с использованием косичек. Совершенствование приема плетения. Составление целого из отдельных частей, развитие цветового восприятия.
22. Плоское прямое плетение. Техника плетения бумаги. Прием плетения из бумаги.

Техника работы с тканью.
23. Шитье и вышивание. Шитье и вышивание. Техника освоения приемов разметки ткани и простейших видов швов. Дать представление о тканях и их свойствах, понятие о стежке.
24. Изготовление салфетки. Техника работы с тканью, совершенствование навыка прокладывания стежков. Навык прокладывания стежков, вышивание салфеток.
25. Пришиваем пуговицы. Совершенствование техники шитья. Правила пользования иголкой, пришивание пуговиц.
26. Фартук для куклы. Совершенствование техники шитья. Обрабатывание краев ткани бахрамой, развитие моторики пальцев.

4 ЧЕТВЕРТЬ . Моделирование и конструирование
27. Моделирование и конструирование. Моделирование на плоскости. Чебурашка. Совершенствование технологических приемов работы с бумагой. Виды бумаги, знания об аппликации, правила техники безопасности с ножницами.
28. Объемное моделирование. Грузовик. Освоение технологии объемного моделирование из готовых геометрических фигур. Объемное моделирование из геометрических фигур.
29. Объемное моделирование. Черепаха. Освоение технологии объемного моделирование из готовых геометрических фигур. Простейший чертеж по объемному предмету, развитие образного мышления.
30. Игрушка из бумаги. Божья коровка. Конструирование из бумаги «мягкой» игрушки. Развитие творчества.
31. Модели самолетов. Планер. Освоение навыков технического моделирования. Модели самолетов, развитие технической смекалки
32. Художественное конструирование из природного материала. Цветы. Совершенствование технологии работы с природным материалом. Представления о природных материалах, анализ явлений и предметов окружающего мира.
33. Баба-Яга в ступе. Закрепление приемов художественного конструирования. Художественное конструирование, развитие творческого воображения, моторика пальцев.

2класс Учебно-тематическое планирование по технологии, автор Н.А.Цирулик, 1 час в неделю, 34 часа

1 ЧЕТВЕРТЬ. Свойства бумаги. Аппликация. Лепка.

Лепка. Выполнение с помощью стеки узора или рисунка углубленным рельефом на тонком слое пластилина.
Обрывная аппликация из различных видов бумаги на бумажной основе. Виды бумаги.
Сплошная мозаика из бумаги. Развитие пространственного мышления.
Лепка конструктивным способом из разных частей. Обрубовка.
Мозаика из бумажных комочков. Развитие эстетический представлений.
Аппликация из скрученной бумаги.
Складывание приёмом гофрирования деталей из бумаги. Форма круг, овал, квадрат.
Аппликация (творческая работа). Развитие творческих способностей.

2 ЧЕТВЕРТЬ. Приёмы работы с текстильными материалами. Конструирование из бумаги. Оригами.

Объёмное косое плетение в 3-4 пряди из текстильных материалов. Нити натуральные и искусственные.
Вышивание по криволинейному контуру швом «вперед иголку». Правила техники безопасности при работе с тканью.
Мозаика из кусочков ткани. Цветовая гамма.
Пришивание пуговицы с четырьмя отверстиями разными способами. Приёмы самообслуживания.
Текстильный коллаж «Оля и Коля». Развитие творческих способностей.
Мозаика из частей квадрата. Геометрические мотивы.
Оригами. Приёмы складывания «горой», «долиной». Знакомство со схемой оригами.
Оригами. Складывание из квадратов. Работа с помощью схемы.

3 ЧЕТВЕРТЬ. Работа с различным материалом.

Узелковое плетение. Макраме. Беседочный узел.
Макраме. Декоративные узлы.
Объёмное моделирование и конструирование из одной или нескольких полосок бумаги путём складывания или сгибания.
Мозаика из кусочков поролона. Композиция. Размещение деталей на макете.
Мозаика из ватных шариков. Композиция. Размещение деталей на макете.
Аппликация из кусочков ткани. Композиция. Размещение деталей на макете.
Пластический способ лепки из слоёного теста. Творческая работа.
Налепные украшения. «Принцесса» или «Робот». Возможность выбора темы.
Объёмная аппликация «Я – парикмахер».
Объёмная аппликация из кусочков гофрированной бумаги.

4 ЧЕТВЕРТЬ.

Мозаика из яичной скорлупы. Приёмы самообслуживания.
Мозаика из гофрированных трубочек.
Плоское прямое плетение из полосок бумаги.
Объёмное моделирование и конструирование из готовых геометрических форм (картонные коробки, упаковки).
Летающие модели, выполненные по чертежу. Размётка, линии чертежа.
Создание художественных образов из готовых форм (пластиковые бутылки, крышки, стаканчики).
Коллаж. Комбинирование в работе нескольких материалов и способов соединения.
Электробытовая техника. Безопасная работа. Правила техники безопасности при пользовании электробытовых приборов. Знакомство с компьютером (устройства ввода).

3 класс Учебно-тематическое планирование по технологии, автор Н.А.Цирулик, 1 час в неделю, 34 часа

1 ЧЕТВЕРТЬ. Работа с бумагой. Конструирование. Аппликация.

Складывание из прямоугольника. Закладки для книг. Привлечение к общественнополезному труду.
Выпуклая аппликация из бумажных полос. Развитие пространственных представлений.
Симметричное непрерывное вырезание.
Создание игрушки из картона с подвижными деталями, соединенными проволокой.
Выпуклая прорезная аппликация. Работа с канцелярским ножом.
Выпуклая прорезная аппликация. Работа с канцелярским ножом.
Композиция «Русская деревня» из гофрированного картона (коллективная работа).
Композиция «Русская деревня» из гофрированного картона (коллективная работа).

2 ЧЕТВЕРТЬ. Пластическая лепка из различных материалов. Художественное конструирование.

Расписной пластилин, полученный раскатыванием.
Расписной пластилин, полученный смешиванием.
Фактурная поверхность пластилина. Обрубовка с помощью готовых форм.
Расписной пластилин, полученный способом разрезания.
Создание игрушки из картона с подвижными деталями, соединенными проволокой. Мотивация радости.
Соединение деталей с помощью прорезей. Праздничный наряд для салфеток. Элементы декорирования.
Художественное конструирование с использованием разных видов соединений. Гирлянда «елочка».
Нитяная графика. Техника «Изонить».

3 ЧЕТВЕРТЬ. Конструирование. Работа с текстильным материалом.

Изготовление объемных подарочных упаковок. Многообразие готовых форм и творческого решения.
Оригами. Конструирование из модулей. Звезда.
Оригами. Конструирование из объёмных модулей.
Конструирование с последующим вырезанием. Бесклеевое соединение деталей.
Складывание модулей для украшения поверхностей.
Вязание узлов. Геркулесов узел. Коровий узел.
Макраме. Одинарный и двойной плоский узел.
Спиральное плетение из пряжи, тесьмы, ленточек. Самообслуживание.
Виды швов. Шов «ручная строчка», «через край» и двойной шов «через край», «петельный шов».
Тамбурные швы. Стебельчатый шов.

4 ЧЕТВЕРТЬ.

Вышивание и отделка. Виды вышивки. Выбор нитей для вышивания. Канва. Пяльцы.
Вышивание и отделка.
Электробытовая техника. Разновидности и правила безопасной эксплуатации. Устройства выводы на компьютере.
Плоское полотняное плетение.
Аппликация из резаных ниток «Жилища разных народов».
Аппликация из скрученных ниток.
Аппликация из резаных ниток. Одуванчики.
Создание художественных образов. Театральные художники и костюмеры.

4 класс Учебно-тематическое планирование по технологии, автор Н.А.Цирулик, 1 час в неделю, 34 часа

1 ЧЕТВЕРТЬ. Работа с пластичными материалами. Детали декорирования.

Многоплановый рельеф. Знакомство с рельефом.
Контррельеф.
Горельеф.
Сграффито.
Реалистическая лепка. Лепка с натуры. Творческая работа.
Пластилин на проволочном каркасе.
Композиция из пластилиновой ленты.
Итоговый урок по работе с пластичными материалами.

2 ЧЕТВЕРТЬ. Художественное конструирование. Работа с различным материалом.

Аппликация из ткани и засушенных растений. Создание гербария. Способы засушивания растений.
Аппликация из ткани и засушенных растений.
Вырезание и аппликация. Орнаменты. Виды орнаментов. Размещение элементов орнамента в зависимости от композиции.
Геометрический орнамент. Бордюр.
Зооморфные мотивы в орнаменте. Многослойные орнаменты.
Оригами из модулей.
Склеивание модулей. Кусудама.
Художественное конструирование. Динамическая открытка.

3 ЧЕТВЕРТЬ. Конструирование. Работа с текстильным материалом.

Складывание с последующим вырезанием.
Декорирование комнатных растений.
Моделирование из фольги.
Аппликация из поролона.
Рамки для художественных работ.
Способы изменения и создания простых информационных объектов на компьютере.
Складывание по кривой линии.
Бумагопластика.
Коллективная работа «Изготовление старинного замка». Использование готовых форм.
Коллективная работа «Изготовление старинного замка».

4 ЧЕТВЕРТЬ.

Транспарантное вырезание.
Гербы и геральдика. Значение цветовой гаммы и атрибутики для оформления.
Обвязывание упаковки. Завязывание платков и галстуков.
Шитьё и вышивание (творческий проект).
Шитьё и вышивание (творческий проект).
Шитьё и вышивание (творческий проект).
Шитьё и вышивание (творческий проект).
Шитьё и вышивание (творческий проект).

2.4 Система самостоятельной работы учащихся.

Изучение предмета «Технология» предполагает стройную систему самостоятельной работы учащихся, включающую в себя:

подготовку индивидуальных работ для коллективных выставок;
подготовку работ для индивидуальных выставок учащихся в различных техниках;
разработку и проведение презентационных мероприятий различных техник;
изготовление самостоятельных работ по образцу;
изготовление творческих работ;
объединение учащихся в группы по интересам (техникам);
обсуждение творческих работ учащихся посредством ведения интернет-сообществ, блогов и др.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечение образовательного процесса.

Оснащение учебного процесса на уроках технологии проводится с учётом условий работы гимназии и современных представлений о культуре и безопасности труда школьников.

Для работы учащимся необходимы:

- УМК

- индивидуальное рабочее место, способное трансформироваться в часть площадки для групповой работы;

- простейшие инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач: ножницы, канцелярский нож с выдвижным лезвием, линейка, угольник, простой и цветные карандаши, циркуль, шило, иглы в игольнице, дощечка (для лепки и работы с ножом или шилом), кисти для работы с клеем и красками, стека и др.

- материалы для изготовления изделий, предусмотренные программным содержанием: бумага (писчая, цветная, обёрточная, гофрированная), картон, ткань, текстильные материалы, пластилин или др. пластичные материалы, фольга, калька, природные и бросовые материалы;

- специально отведённые места и приспособления для рационального размещения, бережного хранения материалов и инструментов и оптимальной подготовки учащихся к урокам технологии (коробки, ящики, папки и др.).

Учебно-методические комплекты.

1 класс

1.Учебник «Технология. Умные руки», авторы Н.А. Цирулик, Т.Н. Проснякова. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2010

2. Методические рекомендации к учебнику «Технология. Умные руки» под ред. Просняковой Т.Н.,Мухиной Е.А. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2010

3. Рабочая тетрадь «Школа волшебников», учебное пособ. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2010

2 класс

1.Учебник «Технология. Уроки творчества», авторы Н.А. Цирулик, Т.Н. Проснякова. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2010

2. Методические рекомендации к учебнику «Технология. Уроки творчества» под ред. Просняковой Т.Н.,Мухиной Е.А. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2010

3. Рабочая тетрадь «Волшебные секреты», учебное пособ. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2010

3 класс

1.Учебник «Технология. Уроки мастерства», автор Т.Н. Проснякова. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2010

2. Методические рекомендации к учебнику «Технология. Уроки мастерства» под ред. Просняковой Т.Н.,Мухиной Е.А. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2010

4 класс

1.Учебник «Творческая мастерская», автор, Т.Н. Проснякова. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2010

2. Методические рекомендации к учебнику «Творческая мастерская» под ред. Просняковой Т.Н.,Мухиной Е.А. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2010

Рабочая программа

по курсу «Окружающий мир»

в начальной школе системы Д.Б.Эльконина- В.В.Давыдова

(авторы Е.Н. Букварева, Е.В. Чудинова)

Содержание

1. Общие замечания к программе

2. Структура образовательной программы

3. Логико-схематическая структура курса «Окружающий мир» 1-4 классы

4. Перспективное планирование курса «Окружающий мир»

5. Рабочие программы по годам обучения

1 год обучения
2 год обучения
3 год обучения
4 год обучения

6. Общие результаты обучения и «продукты» деятельности учащихся на конец начальной школы.

Общие замечания к программе

Данная образовательная программа по курсу «Окружающий мир» разработана в соответствии со ст.14 п.5, ст.15 п.1, ст.32 п.6,7 Закона «Об образовании» Российской Федерации, Уставом школы, Положением об организации образовательного процесса на начальной ступени общего среднего образования, с Образовательной программой школы.

Для разработки образовательной программы были использованы следующие материалы:

1. Примерная программа по курсу «Окружающий мир» (1-4) авторы: Е.Н. Букварева, Е.В. Чудинова, рекомендованная Министерством образования Российской Федерации (Сборник программ для начальной школы (система Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова.- М., Вита-пресс, 2001.- с.233-247).

2. Окружающий мир. Учебник-тетрадь в двух частях. М.: Вита-пресс, 2005. Допущено Министерством образования РФ.

3. Окружающий мир. Методическое пособие для учителя. М.: Вита-пресс, 2002.

4.Методические рекомендации по организации образовательного процесса в начальной школе (система Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова // Первое сентября, №___, 2004(5).

Структура программы

Основная цель курса «Окружающий мир» по годам обучения
Педагогические и предметные задачи курса
Календарно-тематический план
Система контрольно-оценочных действий учителя и учащихся
Система самостоятельной работы учащихся
Планируемые результаты обучения и учения на конец учебного года

Blog

Основная образовательная программа (ооп) начального общего образования маоу «Гимназия №6»

Содержание