Міністерство освіти І науки України
| Вид материала | Документы |
- Міністерство освіти І науки України Департамент міжнародного співробітництва та європейської, 39kb.
- Міністерство освіти І науки україни міністерство економіки україни міністерство фінансів, 18.39kb.
- Міністерство освіти І науки україни донецький обласний центр туризму та краєзнавства, 189.44kb.
- Міністерство освіти І науки україни, 335.34kb.
- Міністерство освіти І науки україни, 283.15kb.
- Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни, 59.16kb.
- Міністерство освіти І науки україни, 32.42kb.
- Міністерство освіти І науки, молоді та спорту України, 61.58kb.
- Міністерство освіти І науки україни положенн я про організацію фізичного виховання, 306.47kb.
- Міністерство освіти І науки україни інститут інноваційних технологій І змісту освіти, 43.77kb.
Бонк Н.А.; Котий Г.А.; Лукъянова Н.А. Учебник английского языка. В 2 ч.
Часть 2.-М.:ГИС, 2001. – 511 с.
Шпак В.К.; ред. Англійська для економістів і бізнесменів: підручник.-К., 2000. – 224 с.
Шпак В.К. Англійська мова.-К., 1995. – 241 с.
Данилова, Подоба. Business English. Business Law, 1999. - 189
Headway. Pre-Intermediate, 1996. – 154 с.
Headway. Pre-Intermediate. Workbook, 1996. – 154 с.
Headway. New Intermediate, 1997. – 167 с.
Headway. New Intermediate. Workbook, 1997. – 146 с.
Headway. Intermediate, 1997. – 145 с.
Headway. Intermediate. Workbook, 1997. – 165 с.
Нeadway. Upper Intermediate, 1997. – 156 с.
Headway. Upper Intermediate Workbook, 1997. – 143 с.
Headway Advanced, 1997. – 152 с.
Headway Workbook, 1997. – 146 с.
Англо-русский, русско-английский словарь. Под ред. Хинтон и Байкова.- СПб.-Диамант, 1996. – 511 с.
Англо-русский, русско-английский словарь (краткий): 20 тис. слов/под ред. О.С. Ахмановой, Е.А.М. Уилсон.-М.,: Рус.яз, 1972, 1976, 1988, 1989. - 1056 с.
Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка.-Словарь-справочник.-Киев: Логос, 1998. – 352 с.
Девекин. Грамматика по немецкому языку.-М., 1997. – 246 с.
Немецко-русский словарь. 20 тис./под ред. И.В. Рахманова, 1972, 1978, 1981. – 560 с.
Русско-немецкий словарь: 22 тис./под ред. А.А. Лепинга.-М.: Русский язик, 1981, 1983, 1986. – 528 с.
Крючков Г.Г. Прискорений курс французької мови.-К.: Вища школа, 1994. – 320 с.
Бесатян М.С. Программированное учебное пособие по французскому языку.-Львов, 1971. – 276 с.
Французско-русский словарь. 25 тис. слов/под ред. В.В. Потоцкой.-М.: Советская энциклопедия, 1963, 1971, 1984, 1988. – 652 с.
Русско-французский словарь. 23 тис. слов/под ред. Потоцкой В.В.-М.: Советская энциклопедия, 1971, 1978, 1988. – 678 с.
Обов’язковий.
Викладацький склад:
Англійська мова. 1 курс – Клімова І.О.;
Французька мова. 1 курс – Клімова І.О.;
Німецька мова. 1 курс – Саєнко Л.В.
Тривалість: Друга іноземна мова – 81год.
Форми та методи навчання: практичні заняття, сучасні інтерактивні методи та технології викладання, комп’ютерне тестування.
8. Оцінювання. Контроль знань:
- поточний (опитування, тестування, контрольні роботи);
- підсумковий – залік.
9. Мова. Англійська, німецька, французька.
5.2. Природничо-наукова та загальноекономічна підготовка
5.2.4. Історія бухгалтерського обліку
1. Ідентифікація. Історія бухгалтерського обліку.
2. Опис. Змістові модулі.
Бухгалтерський облік: періоди розвитку. Формування бухгалтерського обліку як науки. Розвиток бухгалтерського обліку в Росії до 1917 року. Бухгалтерський облік в соціалістичному суспільстві. Наукові видання з бухгалтерського обліку. Бухгалтерський облік в країнах світу. Облікові теорії та світові бухгалтерські школи. Комерційна освіта та підготовка облікових працівників. Становлення бухгалтерської професії та професійних організацій. Бухгалтерський облік в Україні: погляд крізь роки.
3. Рівень:
А) Попередній зміст. Базові знання з історії економічних вчень, економічної теорії.
Б) Цілі та завдання. Цілі: дати студентам необхідні знання з історії обліку для його сучасного стану і оцінки можливих напрямків розвитку. Завдання: студенти повинні знати основні періоди розвитку бухгалтерського обліку та твори з бухгалтерії відомих у світі вчених; уміти охарактеризувати світові системи обліку.
В) Бібліографія:
Бутинець Ф.Ф. Історія бухгалтерського обліку, в 2-х частинах.
Пушкар М.С., Гавришко Н.В., Романів Р.В. Історія обліку та контролю господарської діяльності.
4. Обов'язковий.
5. Викладацький склад:
ст. викладач Світалка В.П., ст. викладач Завора Т.М.
6. Тривалість:
135 год., 4 кредити, 2 чотириместри.
7.Форми та методи навчання: лекції, практичні заняття.
8.Оцінювання. Контроль знань:
- поточний (опитування);
- підсумковий – залік.
9.Мова. Українська.
5.3. Професійна підготовка
5.3.1. Податковий облік
1. Ідентифікація. Податковий облік.
2. Опис. Змістові модулі.
1. Економічний зміст і роль податків в умовах ринкової економіки. 2. Управління податками. 3. Облік податку на прибуток підприємств. 4. Облік податку на додану вартість. 5. Податок на доходи фізичних осіб. 6. Акцизний збір. Мито. 7. Плата за землю. 8. Загальнодержавні та місцеві збори.
3. Рівень:
А) Попередній зміст. Базові знання з економіки, бухгалтерського обліку, управлінського обліку, фінанси підприємств.
Б) Цілі та завдання. Цілі: оволодіти знаннями щодо порядку визначення об’єктів оподаткування, нарахування і сплати податків та зборів при різних системах оподаткування, передбачених чинним законодавством. Завдання: вивчити правильність нарахування суми податків і зборів до сплати в залежності від особливостей діяльності підприємства, заповнення звітних документів щодо розрахунків з бюджетом, терміни сплати окремих видів податків, порядок складання та подання звітності за окремими видами податків.
В) Бібліографія:
Україна. Закони “Податкове законодавство України” Верховна Рада.
Завгородний В.П. Налоги и налоговый контроль в Украине. – К.: А.С.К., 2000.
Основи налогового права: Учебное пособие. Под ред. проф. Н.П.Кучерявенка. – Харьков.: Легас, 2003.
4. Обов'язковий.
5. Викладацький склад:
асистент Гелих Ю.Ю.
6. Тривалість:
81 год., 2 кредити, 2 чотириместри.
7.Форми та методи навчання: лекції, практичні заняття.
8.Оцінювання. Контроль знань:
- поточний (опитування, тестування);
- підсумковий - іспит письмовий.
9.Мова. Українська.
5.3.2. Аудит в зарубіжних країнах
1. Ідентифікація. Аудит в зарубіжних країнах.
2. Опис. Змістові модулі.
Модуль 1.
Суть та предмет аудиту, його сфера дій в зарубіжних країнах. Організація і структура аудиторської діяльності. Методи аудиторської перевірки, ознаки та критерії оцінки фінансової звітності. Аудиторський ризик та аудиторські докази. Суттєвість помилок. Планування стадій та процедури аудиту. Робочі документи аудитора. Аудиторський звіт та висновок. Аудит окремих специфічних циклів та рахунків.
3. Рівень:
А) Попередній зміст. Базові знання з фінансового обліку, контролю і ревізії, аудиту.
Б) Цілі та завдання. Цілі: сформувати у студентів необхідні теоретичні знання та практичні навички з аудиту в зарубіжних країнах, ознайомити їх з діяльністю міжнародних аудиторських фірм, визначити особливості аудиторської діяльності в зарубіжних країнах. Завдання: допомогти студентам методично грамотно застосувати прийоми аудиту на практиці, кваліфіковано складати робочі документи аудитора та аудиторський висновок, аналізувати звітність підприємства, знати сутність аудиту, сферу його дій в зарубіжних країнах, способи одержання і використання аудиторських доказів.
В) Бібліографія:
Международные стандарты аудита и Кодекс этики профессиональных бухгалтеров. – М.: ІСАR, – 2000.
Аудит в зарубіжних країнах. Опорний конспект лекцій / Укладач Никинович М.О. – К.: КНТЕУ, – 2002.
Петрик О.А., Фенченко М.Т. Аудит у зарубіжних країнах. Навч.-метод. посібник для самост. вивч. дисципліни / За ред. О.А. Петрик. – К.: КНЕУ, – 2002.
Дорош Н.І. Аудит: Методологія і організація. – К.: т-во “Знання”, 2001.
4. Обов'язковий.
5. Викладацький склад:
ст. викладач Діденко С.В., асистент Лебедик Г.В.
6. Тривалість:
81 год., 2,5 кредити; 34 аудиторних: 20 лекцій, 14 семінарів; 24 – самостійна робота.
- Форми та методи навчання: лекції, практичні заняття.
- Оцінювання. Контроль знань:
- поточний (опитування, тестування);
- підсумковий - іспит письмовий.
- Мова. Українська.
5.3.4. Судово-бухгалтерська експертиза
1. Ідентифікація. Судово-бухгалтерська експертиза.
2. Опис. Змістові модулі.
Поняття судово-бухгалтерської експертизи, її предмет і метод. Організація судово-бухгалтерської експертизи. Дослідна стадія судово-бухгалтерської експертизи. Інформаційне судово-бухгалтерської експертизи. Експертне дослідження операцій з коштами в касі та на рахунку в банках. Експертне дослідження операцій з матеріальними цінностями. Експертне дослідження операцій з праці та заробітної плати. Експертне дослідження операцій з виробництва, реалізації і собівартості продукції.
3. Рівень:
А) Попередній зміст. Базові знання з теорії бухгалтерського обліку, фінансового обліку, управлінського обліку, контролю і ревізії, аудиту, автоматизації бухгалтерського обліку.
Б) Цілі та завдання. Цілі: вивчення основ теорії організації судово-бухгалтерської експертизи на підприємстві, здійснення розрахунків, формування висновків, необхідних для правильного її ведення. Завдання: набуття студентами навичок проведення експертних досліджень процесів фінансово-господарської діяльності господарюючих суб’єктів, знання особливостей організації судово-бухгалтерської експертизи та вміння узагальнювати результати її проведення.
В) Бібліографія:
Білуха М.Т. Судово-бухгалтерська експертиза: Підручник. – К: Вища шк, 1992 – 278 с.
Усач Б.Ф. Аудит і судуво-бухгалтерська експертиза: Підручник. – Львів, 1998. – 134 с.
4. Обов'язковий.
5. Викладацький склад:
Асистент Артеменко Ю.А.
6. Тривалість:
72 год., 2 кредити, 2 чотириместри.
7.Форми та методи навчання: лекції, практичні заняття.
8.Оцінювання. Контроль знань:
- поточний (опитування);
- підсумковий – залік.
9.Мова. Українська.
Практична підготовка
Комп’ютерна практика
Мета та завдання
Завдання на виконання комп’ютерного практикуму базується на курсовій роботі, яку студенти виконували протягом другого семестру з дисципліни "Інформатика та комп'ютерна техніка" у середовищі Fox Pro 2.6 for Windows.
Базовими елементами для подальшої розробки систем керування базою даних є:
• розроблені структури таблиць - довідники та основна облікова таблиця, а також таблиці заповнені інформацією (файли формату .dbf);
• розроблені запити для вирішення поставлених задач за допомогою генератора запитів, які збережено у відповідних файлах формату .qpr;
• розроблені формати звітів для виведення результатів вирішення задач у відповідних формах (файли формату .frx, .).
На комп'ютерному практикумі студенти повинні продовжити розробку системи керування базою даних та у процесі роботи виконати наступні кроки:
1. З використанням генератора екранів створити екрани (screens), на яких розташувати такі об'єкти:
• поля вводу, які відповідають полям відповідної таблиці БД (якщо поля - коди з довідників, створити випадаючі списки з полів довідників);
- кнопки переходу по записах таблиці: «перший», «попередній», «наступний», «останній»;
- кнопки «редагувати», «доповнити», «записати», «відмінити»;
- кнопку «вихід» з аналізом коректності виходу (початок процесу редагування або доповнення).
2. З використанням генератора меню (menu) створити головне меню програми з реалізацією можливостей:
- запуску всіх створених форм (пункт «довідники»);
- запуску форми обліку (пункт «облік»);
- огляду змісту всіх таблиць (пункт «таблиці»);
- запуску на виконання запропонованих задач з викликом форми-діалогу на введення умови вибірки та подальшого виклику звіту для показу результату вибірки (пункт «задачі»);
- показу інформації про назву програми, автора та ін. - викликається відповідна форма (пункт «про програму»).
Розробка системи керування базою даних виконується у вигляді проекту (файли формату .pjt, .рjх) у Fох Рго на підставі яких створюється файл додатка (формат .apр).
У процесі роботи над проектом обов'язковим є виконання умов розташування відповідних типів файлів у своїх каталогах.
Термін проходження та форми контролю
Семестр IІ , тривалість – 3 тижні. Залік.
Ознайомча практика
Мета та завдання
- Ознайомча практика студентів спеціальності “Менеджмент організацій” є складовою частиною навчального процесу.
- Мета практики – надати необхідну допомогу студентам ширше і глибше познайомитися із організацією будівельного виробництва безпосередньо на будівельному майданчику та на діючих підприємствах будівельної індустрії. Практика проходить у вигляді екскурсій.
- Завдання практики – ознайомлення із складовими та технологією виробничих процесів на діючих підприємствах будіндустрії та будівельних майданчиках.
Ознайомча практика проводиться на протязі одного тижня у вигляді екскурсій та два тижні безпосереднього виконання одного із виробничих процесів на ремонтних роботах бази університету.
Термін проходження та форми контролю
Семестр IV , тривалість – 3 тижні. Залік.
Виробнича практика
Мета та завдання
Виробничо-технологічна практика студентів спеціальності "Менеджмент організацій" є суттєвою складовою навчального процесу з вивчення питань технології та загальної організації виробничої діяльності підприємства.
МЕТОЮ ПРАКТИКИ є розширення, поглиблення та закріплення теоретичних знань, а також надбання практичних навичок і вмінь, необхідних для майбутньої фахової діяльності за рахунок безпосереднього виконання (або участі у виконанні) одного з виробничих процесів.
ЗАВДАННЯ ПРАКТИКИ - вивчення складових та технології виробничих процесів, а також їх сукупності та послідовності виконання при виготовленні продукції певного призначення з критичним аналізом щодо відповідності їх сучасному розвитку науки та техніки.
Виробничо-технологічна практика проводиться протягом трьох тижнів після екзаменаційної сесії і є продовженням навчального процесу. Календарні строки практики визначаються графіком навчального процесу. Місце проходження практики визначається кафедрою менеджменту з урахуванням можливостей конкретних підприємств, мети та завдань практики.
Термін проходження та форми контролю
Семестр VІ , тривалість – 3 тижні. Залік (диференційований).
Комплексна практика з фаху
Мета та завдання
Мета – поглиблення теоретичних знань та одержання практичних навичок виконання управлінських функцій студентам спеціальності 6.050200 «Менеджмент організації».
Комплексна практика з фаху є невід'ємною частиною учбового процесу, де закріплюються теоретичні знання та одержуються практичні навички з основних дисциплін економіки та управління організацією. Базою практики можуть бути успішно діючі організації будь-якого профілю діяльності та форм власності. По місцю проходження практики студенти наказом по організації тимчасово зараховуються на вакантні посади інженерно-технічних працівників чи їх дублерів.
В результаті проходження практики студент повинен :
ЗНАТИ: напрямки, цілі та особливості діяльності організації, виробничу та організаційну структури; основні функції виробничих та управлінських підрозділів; посадові повноваження працівників апарату управління; організацію планової роботи; форми і системи мотивації; контроль діяльності; особливості управління персоналом; виробництвом, якістю продукції; організацію матеріально-технічного забезпечення та збуту продукції, основи економічної діяльності організації, систему обліку і звітності; фінансово-кредитної діяльності; статистичну звітність організації.
УМІТИ: самостійно керувати роботами виробничого підрозділу; читати креслення, вести виробничу документацію, раціонально планувати та використовувати робочий час, налагоджувати ефективні комунікації з людьми, раціонально вирішувати виробничі проблеми, приймати управлінські рішення і організовувати їх виконання, виконувати прості роботи функціональних працівників підрозділів управління.
Термін проходження та форми контролю
Семестр VІІІ , тривалість – 3 тижні. Залік (диференційований).
Державна атестація
Захист випускної роботи та складання комплексного державного екзамену з базової освіти, який передбачає тестову перевірку знань та письмове розв’язання комплексної кваліфікаційної ситуаційної задачі. На державну атестацію виносяться дисципліни: економічна теорія, економіка підприємства, підприємницьке право, маркетинг, основи менеджменту, операційний менеджмент, управління персоналом, організація праці менеджера, основи зовнішньо-економічної діяльності, організація будівництва, планування в будівництві.
Випускна робота обсягом 5 авторських аркушів (100 рукописних сторінок). Присвоєння кваліфікації менеджер-економіст здійснює Державна екзаменаційна комісія.
IV. СЛОВНИК
Бакалавр - освітньо-кваліфікаційний рівень (ОКР) вищої освіти особи, яка на основі повної загальної середньої освіти здобула базову вищу освіту, фундаментам спеціальні уміння та знання щодо узагальненого об’єкта праці (діяльності), до. для виконання завдань та обов'язків (робіт) певного рівня професійної діяльної передбачені для первинних посад у певному виді діяльності, яку здобуває сі після освоєння програми базової вищої освіти.
Варіативність освіти - один з основних принципів сучасної системи вищої результат реалізації політики її розвитку, здатність навчального закладу лай студенту велику кількість повноцінних, якісних варіантів освітніх програм для забезпечення максимально можливого ступеня індивідуалізації освіти.
Вища освіта - рівень освіти, який здобувається особою у вищому навчальному закладі в результаті послідовного, системного та цілеспрямованого процесу засвоєння пік змісту навчання, що ґрунтується на повній загальній середній освіті й завершується здобуттям певної кваліфікації за підсумками державної атестації.
Відеотренінг - метод практичного навчання, елемент ділових ігор, що дозволяє імітувати ситуації, під час яких студенти, обговорюючи завдання, виконують певні функції.
Вміння - здобуті студентом засоби виконання дії, що забезпечуються сукупністю надбаних знань та навичок.
Дистанційне навчання - технологія цілеспрямованого і методично організованім керівництва навчально-пізнавальною діяльністю студентів, які проживають далеко і від університету (незалежно від рівня освіти, яку вони отримують).
Ділова гра - форма відтворення предметного й соціального змісту професійної діяльності, моделювання систем відносин, характерних саме для цього виду практики.
Завдання навчальне - вид доручення викладача студентам, в якому міститься вимога виконати певні навчальні (теоретичні або практичні) дії.
Залік - форма перевірки знань студентів, отриманих на семінарських та практичних заняттях, виробничій практиці, а також під час виконання обов'язкових самостійних робіт.
Заліковий кредит - це одиниця виміру навчального навантаження, необхідного для засвоєння змістових модулів або блоку змістових модулів.
Заочне навчання - форма організації навчального процесу для осіб, що поєднують здобуття освіти з професійною трудовою діяльністю. Включає самостійне вивчення навчальних курсів та очне складання іспитів.
Зміст вищої освіти - обумовлена цілями та потребами суспільства система знань, умінь і навичок, професійних, світоглядних і громадянських якостей, що має бути сформована у процесі навчання із врахуванням перспектив розвитку суспільства.
Зміст навчання - структура, зміст і обсяг навчальної інформації, засвоєння якої забезпечує особі можливість здобуття вищої освіти і певної кваліфікації.
Змістовий модуль — це система навчальних елементів, поєднаних за ознакою відповідності певному навчальному об'єктові.
Індивідуальний розділ програми - конкретна навчальна дисципліна відповідного навчального плану.
Інформаційний пакет - загальна інформація з кожного напряму (спеціальності) як довідник для викладацького складу та потенційних партнерів для сприяння прозорості освітньо-професійних програм, орієнтування студентів на вибір останніх та планування навчання.
Іспит - одна з традиційних форм перевірки знань студентів.
Колоквіум — одна з форм навчальних занять, бесіда викладача зі студентами, під час якої обговорюються доповіді.
Конспектування - короткий письмовий виклад змісту статті, книги, лекції, що включає основні положення та їхнє обґрунтування фактами, прикладами, розвиває логічне мислення, удосконалює культуру мови, закріплює у пам'яті прочитане й почуте.
Контрольна робота - одна з форм перевірки та оцінювання засвоєних знань, одержання інформації щодо характеру пізнавальної діяльності, рівнів самостійної активності студентів у навчальному процесі щодо ефективності методів, форм та засобів навчальної діяльності.
Кредит ЕСТS - числовий еквівалент оцінки, що дається розділам курсу для окреслення обсягу навчального навантаження студентів, необхідний для завершення курсу.
Кредитно-модульна система організації навчального процесу — це модель організації навчального процесу, яка ґрунтується на поєднанні модульних технологій навчання та залікових освітніх одиниць (залікових кредитів).
Лабораторні заняття, лабораторні роботи - один із видів самостійної практичної та дослідної роботи студентів з метою поглиблення й закріплення теоретичних знань, розвитку навичок самостійного експериментування.
Лекція - провідна форма навчання у вищому навчальному закладі, систематичний і системний виклад навчального матеріалу, як правило, теоретичного характеру. Закладає основи розуміння і ставлення до навчальної дисципліни
Ліцензування освітніх установ - процедура, що включає проведення експертизи, ухвалення рішення, оформлення і видачу вищому навчальному закладу ліцензії на право ведення освітньої діяльності по зафіксованих у ліцензії напрямах (спеціальностях) і рівнях.
Магістр - освітньо-кваліфікаційний рівень особи, яка на основі ОКР бакалавра здобула повну вищу освіту, спеціальні уміння та знання, достатні для виконання професійних завдань та обов'язків (робіт) інноваційного характеру певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад у певному виді діяльності.
Методика навчальної дисципліни - теорія навчання, що пропонує викладачеві визначені системи навчальних впливів, які втілюються в змісті освіти, розкриваються в програмах і підручниках, а реалізуються у методах, засобах і організаційних формах навчання. Тісно пов'язана з дидактикою і спирається на її загальні положення.
Методи навчання - система послідовних, взаємопов’язаних дій викладача та студентів, що забезпечує засвоєння змісту освіти.
Методична робота - один з видів діяльності викладача університету для засвоєння найбільш раціональних методів і прийомів навчання й виховання студентів, підвищення власного рівня загально дидактичної та методичної підготовленості до проведення навчальних занять.
Модуль - це задокументована завершена частина освітньо-професійної програми (навчальної дисципліни, практики, державної атестації), що реалізується відповідними формами навчального процесу.
Навички - дії, сформовані шляхом повторення, і які характеризують високий ступінь засвоєння теоретичного матеріалу.
Навчальна дисципліна - основна структурна одиниця навчально-виховного процесу, один із засобів реалізації змісту освіти в системі вищих навчальних закладів.
Освітні технології - система діяльності викладача і студента, заснована на визначеній ідеї, принципах організації і взаємозв'язку цілей, змісту та методів освіти. Виділяють ігрові, комп'ютерні та діалогові технології, пов'язані зі створенням комунікативного середовища, тренінгові технології.
Педагогічна діагностика - сукупність прийомів контролю і оцінювання направлених на вирішення завдань оптимізації навчального процесу, диференціації знань студентів, а також вдосконалення освітніх програм та методів педагогічного впливу.
Практикум - форма організації навчального процесу з метою самостійного виконання студентами практичних та лабораторних робіт.
Практичні роботи - один із видів навчальної діяльності студентів, за цілями та завданнями аналогічний лабораторним заняттям.
Процес навчання - педагогічно обгрунтована, послідовна, безперервна зміна актів навчання, в процесі якої вирішуються завдання розвитку та виховання особистості.
Самостійна робота студентів - індивідуальна чи колективна навчальна діяльність, здійснювана без безпосереднього керівництва викладача.
Семінар – один з видів практичних навчальних занять, що сприяє поглибленому вивченню теми завдяки колективному обговоренню повідомлень, докладів, рефератів, виконаних студентами самостійно або під керівництвом викладача.
Системність знань - якість сукупності знань, що характеризуються наявністю у свідомості студента структурно-функціональних зв'язків між різнорідними елементами знань. Припускає розуміння студентом співвідношення між різними поняттями, законами, науковими фактами, наслідками, поєднаними змістовно-логічними зв'язками знань.
Спеціальність - вид трудової діяльності, здійснюваної на основі відповідної профільованої теоретичної і практичної підготовки. В Україні діє класифікатор спеціальностей, затверджений Кабінетом Міністрів України.
Стандарти освітні - обов'язкові вимоги до освіти, що визначають обов'язковий мінімум змісту основних освітніх програм, максимальний обсяг навчального навантаження студентів, вимоги до рівня підготовки випускників, є основою для об'єктивної оцінки рівня їхнього утворення і кваліфікації. На основі стандартів розробляються навчально-методичні документи, орієнтовані на різні технології навчання.
Тести - стандартизовані завдання, за результатами виконання яких роблять висновки щодо ступеню засвоєння знань, вмінь та навичок студентів.
Тренінг - інтенсивне навчання практичної спрямованості.
Факультет – навчально-науковий та адміністративний підрозділ вузу, що здійснює підготовку студентів та аспірантів за певною спеціальністю, а також керівництво науково-дослідною і навчально-виховною діяльністю кафедр, які він об'єднує.
Якість знань - ступінь повноти, глибини, систематичності, системності, гнучкості, конкретності й узагальненості знань, що характеризуються згорнутістю і розгорненням, усвідомленістю і міцністю засвоєння та застосування знань студентами.
Якість освіти – узагальнена характеристика рівня гуманітарної, базової та спеціальної підготовки, яка дозволяє досягти високих показників інтелектуальних, творчих і професійних здібностей випускників ВНЗ.
Додаток 1
Полтавський національний технічний університет імені Юрія Кондратюка
УГОДА на навчання
Академічний рік 200 /200.... - предмет вивчення
Ім'я студента
Направляюча установа
Країна
Назва курсу число ЕСТS кредитів
(як зазначено в інформаційному пакеті)
Підпис студента дата
Направляюча установа
(Ми підтверджуємо, що дана програма договору навчання випробувана).
Підпис координатора відділу дата
Підпис координатора установи дата
Приймаюча установа
(Ми підтверджуємо, що дана програма договору навчання випробувана).
Підпис координатора відділу дата
Підпис координатора установи дата
Обмін оригіналами запропонованої програми договору навчання (вони будуть заповнені відповідно)
Ім'я студента
Направляюча установа
Країна
Назва курсу
(як зазначено в інформаційному пакеті)
- Викреслений курс
- Доданий курс
- Число ЕСТS кредитів
Підпис студента дата.
Направляюча установа
(Ми підтверджуємо, що дана програма договору навчання випробувана).
Підпис координатора відділу дата
Підпис координатора установи дата
Приймаюча установа
(Ми підтверджуємо, що дана програма договору навчання випробувана).
Підпис координатора відділу дата
Підпис координатора установи дата
ЗМІСТ
ВСТУП
І НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД
П ЗАГАЛЬНА ПРАКТИЧНА ІНФОРМАЦІЯ
Ш ФАКУЛЬТЕТ Економіко-інформаційних технологій і управління
ЗАГАЛЬНИЙ ОПИС
ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦІАЛЬНОСТІ
ПРОГРАМИ НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ ЗА СПЕЦІАЛЬНІСТЮ "Інформатика"
ДІАГРАМИ СТРУКТУРИ ПРОГРАМИ НАВЧАННЯ
ІНДИВІДУАЛЬНІ РОЗДІЛИ ПРОГРАМИ НАВЧАННЯ
IV СЛОВНИК
Додаток 1
УГОДА на навчання