Рабочая программа педагога деминой Нины Алексеевны, учителя высшей категории 5 класс «Природоведение» Рассмотрено на заседании
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа педагога деминой Нины Алексеевны, учителя высшей категории 6 класс, 218.14kb.
- Деминой Нины Алексеевны, учителя высшей категории элективный курс, 222.99kb.
- Рабочая программа педагога Коренковой Елены Алексеевны учителя русского языка и литературы, 472.08kb.
- Рабочая программа педагога Коренковой Елены Алексеевны учителя русского языка и литературы, 324.82kb.
- Рабочая программа педагога Балашовой Натальи Николаевны, учителя русского языка и литературы, 351.92kb.
- Рабочая программа педагога кочетковой Наталии Николаевны, высшей квалификационной категории, 2380.66kb.
- Рабочая программа педагога кочетковой Наталии Николаевны, высшей квалификационной категории, 733.2kb.
- Рабочая программа педагога Коренковой Елены Алексеевны учителя русского языка и литературы, 4155.1kb.
- Приказ №143 от 27. 08. 2011 г. Рабочая программа педагога заломаниной И. В., учителя, 442.53kb.
- Тимофеевой Раисы Владимировны учителя высшей квалификационной категории Рассмотрено, 3829.32kb.
Календарно – тематическое планирование
| № урока | Дата урока | Тема урока | Стр. | Элементы обязательного минимума образования | Демонстрации | Домашнее задание (творческие) |
| Введение 1 час | ||||||
| 1 | 7.09 | Что изучает природоведение? | 3-4 | Урок-знакомство. Работа с книгой, рабочей тетрадью, схемами. Природоведение – изучение природы. | | |
| Изучение природы 5 часов | ||||||
| 2 | 8.09 | Науки о природе | 6-14 | Естественные науки (астрономия, физика, химия, геология, физическая география, биология, экология) | Схемы семейства наук | Упр.4 стр. 8 |
| 3 | 14.09 | Методы изучения природы | 15-17 | Методы изучения природы: наблюдение, эксперимент (опыт), измерение. Практическая работа №1 «Растворение в воде медного купороса и мела» | Фильм: Наблюдение за инфузорией | |
| 4 | 15.09 | Оборудование для научных исследований | 18-20 | Оборудование для научных исследований (лабораторное оборудование, увеличительные приборы, измерительные приборы) Практическая работа № 2 «Измерение tº воды, размера листьев. Опыт переливания воды тонкой и толстой струйками» | Оборудование физического, биологического, химического кабинетов | Упр.6 стр.10 1.В произведениях писателей найти описание наблюдений за объектами природы 2.Домашняя лаборатория – опыт с сахаром. |
| 5 | 21.09 | Великие естествоиспытатели | 21-22 | К.Линней, Ч.Дарвин, В.Вернадский, их заслуги. | Портреты великих ученых-естествоиспытателей | Упр. 3 стр.11 сообщение об одном естествоиспытателе |
| 6 | 22.09 | Обобщающий урок по теме «Изучение природы» | 6-22 | Расширение основного фактического материала, развитие навыков использования разнообразных методов изучения природы. Контрольный тест № 1 | Демонстрация увеличительных приборов, химической посуды | 9 |
| Вселенная 15 часов | ||||||
| 7 | 28.09 | Как древние люди представляли себе Вселенную. | 24-25 | Представления о Вселенной у древних индийцев, шумеров, греков. Заочное путешествие в историю. | Рисунки учебника | Упр.1,2.3 стр.16-17 |
| 8 | 29.09 | Модель Вселенной по Аристотелю и Птолемею. | 26-28 | Модель Вселенной по Аристотелю и Птолемею. Знакомство с первыми астрономическими приборами. Заочное путешествие в историю | Портреты ученых (ЦОР) | С помощью Интернета подобрать 2-3 факта из жизни ученых. |
| 9 | 5.10 | От Коперника до наших дней. | 29-33 | Взгляды на Вселенную в раннем средневековье. Географические открытия XIV–XVII вв. и их влияние на развитие астрономии. Система мира по Н. Копернику. Роль Д. Бруно и Г. Галилея в развитии и пропаганде учения Н. Коперника Заочное путешествие в историю | Портреты ученых (ЦОР) | Упр. 1-6 стр.18-20 |
| 10 | 6.10 | Солнечная система. | 34-36 | Солнечная система, её состав. | Схема Солнечной системы, демонстрация анимации. | |
| 11 | 12.10 | Соседи Солнца: планеты земной группы. | 34-36 | Планеты земной группы: Меркурий, Венера, Земля, Марс. | Показ учебных фильмов. Фотографии планет Солнечной системы. | Интернет: 2-3 факта о планетах земной группы |
| 12 | 13.10 | Планета Земля и ее соседи. | 37-38 | Отличие Земли от других планет Практическая работа № 3 «Характеристика планеты по плану на стр. 38 учебника» | Глобус, фотографии из космоса. | Задание 2-3 на стр.38 учебника. |
| 13 | 19.10 | Планеты-гиганты и маленький Плутон. | 39-40 | Планеты-гиганты: Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун. Маленький Плутон. | Показ учебных фильмов. Фотографии планет Солнечной системы. | К 10 омпьютерная презентация об одной планете (по выбору) |
| 14 | 20.10 | Спутники планет. | 41-42 | Луна – единственный спутник Земли. Спутники Марса – Деймос и Фобос; Юпитер-63 спутника Калиостро, Ганимед, Европа, Ио; Сатурн – 60 спутников Титан самый крупный обладает атмосферой из метана; Нептун – 13 спутников, Тритон – самый крупный; Уран – 27 спутников, Титания самый крупный. | Демонстрация объектов ЦОР, фотографий спутников. | |
| 15 | 26.10 | Астероиды. Кометы. | 43-45 | Понятия: астероид, комета. Строение кометы. | Демонстрация анимации «Модель движения кометы» | Задание учебника: охарактеризовать и сравнить астероиды и кометы. Стр. 47 |
| 16 | 27.10 | Метеоры. Метеориты. | 45-47 | Понятия: метеор, метеорит. | Демонстрация объектов ЦОР, фотографий. | |
| 17 | 9.11 | Солнце - ближайшая к нам звезда. | 48-49 | Солнце как ближайшая к нам звезда. | Схема Солнечной системы. Фотографии, ресурсы ЦОР. | |
| 18 | 10.11 | Мир звезд. | 49-52 | Звезда. Отличие звезд от планет. Звезды сверхгиганты, гиганты, карлики. Звезды по цвету - белые, голубые, желтые, красные. | Карта звездного неба, ЦОР. | |
| 19 | 16.11 | Созвездия. | 49-52 | Созвездия: Большая и Малая Медведицы, Персей, Пегас, Близнецы, Кассиопея. Практическая работа № 4 «Наблюдение за звездным небом, нахождение основных созвездий Северного полушария» | Карта звездного неба, ЦОР, рисунки учебника | Информация о своем знаке зодиака. |
| 20 | 17.11 | Обобщающий урок по теме «Вселенная» | 24-52 | Творческие задания: - составление вопросов к параграфам; - аукцион из литературных произведений, где упоминаются небесные тела. Тренировочный тест в РТ стр. 32-33. | Картина С.Ф.Щедрина «Лунная ночь в Неаполе» | У 11 пр. 1-5 Стр. 29-31 |
| 21 | 23.11 | Урок контроля и коррекции знаний и умений. | 24-52 | Контрольный тест № 2 | | |
| Земля 18 часов | ||||||
| 22 | 24.11 | Как возникла Земля. Гипотезы о возникновении Земли. | 54-59 | Гипотезы Бюффона, И.Канта, П.С.Лапласа, О.Ю.Шмидта. Понятие гипотеза. Современные взгляды на возникновение Земли и Солнечной системы. | Анимации ЦОР | Упр. 4-5 стр. 35-36 |
| 23 | 30.11 | Внутреннее строение Земли | 60-61 | Внутреннее строение Земли: ядро, мантия. Земная кора. Различие по толщине материковой и океанической коры. | Схема строения Земли, анимации ЦОР. | |
| 24 | 1.12 | Горные породы, минералы, полезные ископаемые. | 61-63 | Горные породы. Минералы, полезные ископаемые. Разнообразие происхождения: магматические, осадочные, метаморфические; свойства горных пород Земли. Практическая работа № 5. Составление схемы «Горные породы» | Презентация | Упр.4 стр. 37 |
| 25 | 7.12 | Вещества и явления в окружающем мире. | 64-67 | Вещества; их состояние – твердое, жидкое, газообразное. Чистые вещества и смеси; простые и сложные вещества. Различие тел и веществ. Молекулы, атомы, ионы. | Примеры простых и сложных веществ, смесей. Опыты, демонстрирующие горение веществ. | 1.Найти среди предметов домашнего обихода вещества в трех агрегатных состояниях и записать. 2 12 . Опыт гашения соды уксусом. |
| 26 | 8.12 | Многообразие явлений природы. | 67-71 | Явление. Физические и химические явления. Физические: тепловые, механические, световые, звуковые, электрические, магнитные. Примеры различных физических явлений: механических (падение тел и т. п.), тепловых (плавление льда и т. п.), световых (разложение белого цвета при прохождении его через призму). Практическая работа № 6. Определение скорости испарения жидкости в зависимости от t⁰. или Описание и сравнение свойств 2-3 веществ. | Опыты: 1.Нагревание кусочков льда 2.Прокаливание медной пластинки | Упр. 5-6 стр. 40 |
| 27 | 14.12 | Землетрясения. | 72 | Землетрясение, сейсмические зоны, очаг, эпицентр, последствия. | Презентация, анимация ЦОР. Карата землетрясений. | Упр. 1-3 Стр.41 |
| 28 | 15.12 | Вулканы и гейзеры. | 73-77 | Вулкан, строение вулкана. Вулканы действующие, уснувшие, потухшие. | Картина К.П.Брюллова «Последний день Помпеи», анимация ЦОР. Карта вулканов. | Сообщение о землетрясениях и вулканах. |
| 29 | 21.12 | Обобщение по теме «Строение Земли и природные явления» | 54-77 | Выполнение творческих заданий | Карта землетрясений и вулканов. | |
| 30 | 22.12 | Суша планеты. Материки и части света. | 78-84 | Суша планеты. Материки, острова, части света. | Физическая карта полушарий. Презентация. | Обозначение на к/к материков и островов |
| 31 | 28.12 | Суша планеты Земля; материки, острова, их особенности. | 78-84 | Особенности и рекорды материков. Игра «Верите ли вы?» | Физическая карта полушарий. Презентация. | Упр. 3 стр. 44 |
| 32 | 29.12 | Особенности материков планеты Земля. | 78-84 | Характеристика природных условий материков. Игра «Путешествие по карте». Игра «Самый…» | Физическая карта полушарий. Фильмы. Презентация. | Составление памятки туристу любого материка. |
| 33 | 11.01 | Воздушная оболочка Земли | 85-86 | Атмосфера. Состав воздуха. Облака, типы облаков. Нагревание и охлаждение воздуха над сушей и водной поверхностью. Ветер. | Презентация. Анимация ЦОР. | 13 |
| 34 | 12.01 | Климат. Погода. | 86-87 | Погода. Климат. Гроза и гром. Как себя вести во время грозы. Влияние климата, погоды на состояние живых организмов, здоровье людей. Практическая работа № 7. Описание погоды сегодняшнего дня: измерение t⁰, направления ветра, облачности, осадков. | Презентация. Анимация ЦОР. Синоптическая карта. Чайковский П.И. «Времена года» | Найти загадки, пословицы, отрывки из литературных и музыкальных произведений о воздухе, ветре, облаках. |
| 35 | 18.01 | Беспокойная Атмосфера. | 88-90 | Ураганы (тайфунами), смерч. | Фильмы. Презентация. | Сообщение об ураганах и смерчах |
| 36 | 19.01 | Вода на Земле. | 91-95 | Гидросфера, её части. Водяной пар в воздухе. Солёность воды. Круговорот воды. Практическая работа № 8. «Путешествие с каплей воды. Составление коллективного рассказа о круговороте воды» | Физическая карта. Презентация. Показ книг из серии «Библиотека приключений» Г.Б.Адамов «Тайна двух океанов», Ж.Верн «Дети капитана Гранта». Анимации ЦОР «Круговорот воды» | Синквейн со словом вода |
| 37 | 25.01 | Вода на Земле. | 91-96 | Воды суши. Ледники. Айсберги. Подземные воды. Игра «Поиски пресной воды» По тексту учебника составить рассказ о болоте, реке, озере, айсберге, подземных водах. Воды Саратовской области и Новобурасского района. | Физическая карта. Карта Саратовской области. Презентация. | |
| 38 | 26.01 | Неповторимая планета. | 97-99 | Почему возможна жизнь на Земле? Вращение Земли вокруг Солнца и своей оси и их следствия. Озоновый слой, атмосфера, почва. | Фотографии Земли из космоса и поверхности. | Т 14 ренировочный тест стр.57-57 |
| 39 | 1.02 | Контрольно – обобщающий урок по теме «Земля» | 78-99 | Творческие задания упр.1-7 на стр.52-55. | | Написать рассказ «Моя уникальная планета» |
| Жизнь на Земле 16 часов | ||||||
| 40 | 2.02 | Как развивалась жизнь на Земле. | 102-103 | Развитие жизни на Земле: жизнь в древнем океане; леса каменноугольного периода; расцвет древних пресмыкающихся; птицы и звери прошлого. Игра-путешествие по станциям. | Рисунок ЦОР «Геохронологическая шкала», интерактивная модель «Летопись жизни» | Узнать кто такие ученые-палеонтологи. Что изучает наука палеонтология. |
| 41 | 8.02 | Как развивалась жизнь на Земле. | 104-106 | | ||
| 42 | 9.02 | Живые клетки. | 107-109 | Клеточное строение организмов. Р.Гук. Оболочка, цитоплазма и ядро – главные части клетки. Микроскоп. | Микроскоп, микропрепараты. Презентация. ЦОР | Сообщение Р.Гука. |
| 43 | 15.02 | Большой мир маленьких клеток. | 110-112 | Деление клеток. Разнообразие клеток растительного и животного организмов. Половые клетки. Оплодотворение. Практическая работа №9 «Изучение устройства светового микроскопа и рассматривание клеток на готовых препаратах.» | Рисунки на стр. 110-111 учебника. Презентация. | Упр. 4-5 стр. 61-62 |
| 44 | 16.02 | И еще раз о клетке. | 107-112 | Лабораторная работа «Изготовление препарата кожицы листа лука» Игра «Я готов ответить на ваши вопросы» | Анимация ЦОР | Составить кроссворд со словом «Клетка» |
| 45 | 22.02 | Разнообразие живого. | 113-117 | Царства органического мира. Систематика. Практическая работа № 10 Составление схемы-кластера «Царства живой природы» | Презентация «Разнообразие живых организмов» | Составление рассказа о бактериях. |
| 46 | 29.02 | Одноклеточные организмы. | 113-117 | Строение и разнообразие бактерий. Значение и распространение в природе. Простейшие: амеба, инфузория, эвглена. Практическая работа № 11 «Знакомство с одноклеточными организмами» | Модель ЦОР «Бактериальная клетка», фотографии разных бактерий. Презентация. | С 15 оставить сказку «Жила-была амеба..» |
| 47 | 1.03 | Многоклеточные: грибы и растения. | 113-117 | Разнообразие растений и грибов. Систематика. Значение в природе и жизни человека. Фотосинтез у растений. Грибы съедобные и ядовитые. | Гербарий, презентация, ЦОР, | Упр. 6 стр. 65 |
| 48 | 7.03 | Животные. | 113-117 | Животные – самое разнообразное царство. Беспозвоночные и позвоночные животные. | Н.А.Римский-Корсаков «Полет шмеля», рисунок учебника стр. 115. Фильмы. Презентация. | Упр 7 стр. 66 Задание учебника на стр. 117 Найти литературные произведения, где упоминаются животные. |
| 49 | 14.03 | Среды обитания животных. | 118-122 | Среда обитания. Наземно-воздушная, водная, почвенная. Приспособления к среде обитания. Интерактивные игры «Кто где живет?», «Кто здесь лишний» (Упр. в рабочей тетради) | Презентация. Схема ЦОР «Среда обитания», Фотографии животных из базы данных ЦОР | Упр. 4-6 стр.68 |
| 50 | 14.03 | Среды обитания животных. | 118-122 | Задание «Подумайте» на стр. 22 учебника | Презентация. Схема ЦОР «Среда обитания», Фотографии животных из базы данных ЦОР. Фильмы. | Презентация о животном (по выбору) |
| 51 | 15.03 | Жизнь на разных материках. | 123-128 | Растения и животные разных материков (знакомство с отдельными представителями живой природы каждого материка). Игра «Откуда вы родом?» Задание в учебнике стр.128. | Карта полушарий, карта распространения животных. Презентация. Рисунки учебника. | Сообщение о растительном и животном мире материка (по выбору) |
| 52 | 21.03 | Природные зоны Земли. | 129-134 | Природные зоны Земли, их расположение, особенности растительного и животного мира. Тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степи и саванны, пустыни, влажный тропический лес. Заочное путешествие по природным зонам Земли. Практическая работа № 12. Определение животных и растений природных зон. | Карта природных зон мира, анимация ЦОР, панорама энциклопедии КМ, картинки учебника. Фотографии растений и животных природных зон. | Упр. 1-3 стр.72-73. Я 16 ркое описание одного из природных сообществ в Интернете (упр. 5 стр.75) |
| 53 | 22.03 | Природные зоны Земли. | 129-134 | Задание «Подумайте» на стр. 134 учебника. Объяснить суть высказывания И.К.Айвазовского «Легкость дается тяжелым трудом» | ||
| 54 | 4.04 | Жизнь в морях и океанах. | 135-138 | Жизнь в морях и океанах. Сообщества поверхности и толщи воды, донное сообщество кораллового рифа, глубоководное сообщество. | Песня В.Бутусова «Живая вода», Изображения из набора ЦОР. Презентация. | Задание «Подумайте» на стр.138 учебника |
| 55 | 5.04 | Контрольно – обобщающий урок по теме «Жизнь на Земле» | 139-140 | Творческие задания ур.1-6 на стр.77-79. Заполнение кластера «Жизнь на Земле» Контрольный тест № 3 | | |
| Человек на Земле 15 часов | ||||||
| 56 | 11.04 | Как человек появился на Земле. | 142-144 | Научные представления о происхождении человека. Древние предки человека: дриопитеки и австралопитеки. Человек умелый. Человек прямоходящий. Человек разумный (неандерталец, кроманьонец, современный человек). | Презентация, анимация ЦОР, рисунки учебника Презентация «Расы человека» | Упр. 1-5 стр 82-85 |
| 57 | 12.04 | Жизнь наших предков. | 145-148 | Упр. 6 стр.85 Задание «Подумайте» на стр. 148 учебника | ||
| 58 | 18.04 | Как человек открывал Землю. | 149-151 | Страницы истории географических открытий. Географические представления древнегреческих ученых. Открытие Америки.  | Презентация. ЦОР. Карта полушарий. | З 17 адание «Подумайте» на стр. 154 учебника Презентация о природе Антарктиды. |
| 59 | 19.04 | Как человек открывал Землю. | 149-151 | Открытие Австралии и Антарктиды. Д.Кук, В.Янсзон, Ф.Ф.Беллинсгаузен, М.П.Лазарев. | Презентация. ЦОР. Карта полушарий. Портреты путешественников. | 10 сообщений о великих путешественниках. Остальным – сочинение «Один день в Антарктиде или Австралии» |
| 60 | 25.04 | Десять великих путешественников. | 152-154 | Великие путешественники – первооткрыватели далеких земель. Марко Поло, Афанасий Никитин, Васко да Гама, Фернан Магеллан, Витус Беринг, И. Ф. Крузенштерн, Давид Ливингстон, Роберт Пири, Н.М.Пржевальский, Руаль Амундсен, | Презентация. ЦОР. Карта полушарий. Портреты путешественников. | На картах найти географические объекты, носящие имена первооткрывателей. |
| 61 | 26.04 | Как человек изменил Землю. | 155-157 | Изменения в природе, вызванные деятельностью человека. Практическая работа № 13 Составление схемы «Влияние хозяйственной деятельности человека на природу» | Презентация. | Составить вопросы к тексту учебника стр.155-157 |
| 62 | 3.05 | Три «подарка» человека самому себе и своей планете. | 157-159 | Озоновая дыра, парниковый эффект, кислотные дожди. Игра «Перестрелка» (учащиеся задают друг другу вопросы). | Набор ЦОР, презентация. | П 18 редложить или найти другие способы решения экологических проблем (Задание «Подумайте» на стр 159 учебника) Упр.3 стр 90 (плакаты) |
| 63 | 10.05 | Жизнь под угрозой. | 160-162 | Биологическое разнообразие, его обеднение и пути сохранения. Виртуальная экскурсия в зоологический музей. | Анимация ЦОР, Интернет, презентация. | Доклад на одну из тем упр.6 стр.93 |
| 64 | 16.05 | Опустынивание и его причины. | 163-165 | Опустынивание и его причины, борьба с опустыниванием. Практическая работа №14 Составление рассказа «Защита земель от опустынивания» | Презентация. Текст учебника и ЦОР. | Упр. 1-4 стр 94-95 |
| 65 | 17.05 | Исследовательский проект «Есть ли экологические проблемы в нашем районе?» | 166-169 | Создание творческих групп. Выбор цели, планирование и разработка проекта. | Презентация | Продукт проектной деятельности. |
| 66 | 23.05 | Здоровье человека и безопасность жизни. | 166-169 | Здоровье человека и безопасность жизни. Здоровый образ жизни. Взаимосвязь здоровья и образа жизни. Практическая работа № 14 Составление памятки «Будь здоров» | Презентация | Сообщение об опасности вредных привычек Упр. 3 стр.96 |
| 67 | 24.05 | Здоровье человека и безопасность жизни. | 166-169 | Правила поведения в опасных ситуациях природного характера: при ветре, грозе, граде. Практическая работа №15 «Приемы оказания первой помощи при кровотечениях, переломах, ожоге, обморожении» | Презентация | Информация о ядовитых растениях нашего района. |
| 68 | 24.05 | Ядовитые животные и растения. | 170-172 | Ядовитые организмы. Как избежать опасности. | Презентация «Ядовитые растения и опасные животные» | Задание «Подумайте» стр. 172 учебника П 19 ословицы и поговорки о здоровье. |
| 69 | 30.05 | Что мы узнали о жизни человека на Земле. | 173 | Систематизация и обобщениие материала о происхождении человека и его жизни на Земле Контрольный тест № 4 | Презентация, ресурсы ЦОР | |
| 70 | 30.05 | Заключительный урок. Экскурсия в природу. | | Природа нашего района. Обобщение знаний о природе. Дневник наблюдений | | |