Учебно-методический комплекс новейшая история стран европы и америки для специальности: 050401. 65 история с дополнительной специальностью юриспруденция Елабуга 2009

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Тематика контрольных работ Тематика курсовых и дипломных работ Тематика курсовых работ Самостоятельная работа Содержание текущего, промежуточного и итогового контроля 1 этап – текущий контроль 2 этап – промежуточная аттестация Итоговая оценка по изучаемой дисциплине складывается из следующих компонентов Тестовые задания 2. «План Шлиффена» предполагал 3. На какую страну Австро-Венгрия возложила ответственность за убийство Франца-Фердинанда 5. «Мясорубкой» современники называли 6. «14 пунктов» В. Вильсона (1918 г.) представляли собой 7. Расставьте в хронологической последовательности 8. Сгруппируйте названия стран, победивших в первой мировой войне (группа 1) и потерпевших в ней поражение (группа 2) 9. Соотнесите даты 10. В подписании «Договора девяти» Вашингтонской конференции не участвовала

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс дисциплины для преподавателей по специальности История, 2951.19kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Новейшая история Запада,Ч. 1» для направления, 719.08kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины для преподавателей по специальности История, 1561.13kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «новая и новейшая история зарубежных стран», 6467.06kb.
• Учебно-методический комплекс «Новейшая история зарубежных стран, XX век» ( Загладин, 43.43kb.
• А. Е. Глушков новейшая история стран европы и америки (1918-1945 гг.) Учебно-методический, 419.55kb.
• Учебно-методический комплекс лингвострановедение и страноведение для специальности:, 241.12kb.
• -, 268.16kb.
• Программа курса для студентов заочного отделения исторического факультета (специальности, 478.32kb.
• Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению «История», 168.01kb.

ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ


Пояснительная записка

Учебным планом заочного отделения предусматривается написание студентами по курсу «Новейшая история стран Европы и Америки 1900-1945 гг.» контрольной работы. Основная ее задача заключается в том, чтобы закрепить навыки самостоятельной работы студента над источниками и специальной литературой, а также содействовать более глубокому освоению курса.

При выборе темы контрольной работы целесообразно исходить не только из интереса к теме, но и из наличия литературы в местных библиотеках. К каждой теме или разделу контрольных работ указываются, как правило, основные монографические работы. Поиск дополнительного материала студент находит самостоятельно и, прежде всего в научной исторической периодике, в журналах «Новая и новейшая история», «Вопросы истории», в ежегодниках «Американский ежегодник», «Ежегодник германской истории», «Проблемы британской истории», «Французский ежегодник» и др. К использованной литературе необходимо относиться достаточно критически, при этом критика должна быть обоснованной и корректной.

Контрольная работа должна содержать четыре составные части: введение, основную часть, заключение и список использованных источников и литературы. Во введении определяются задачи работы, дается краткая характеристика источников и литературы. В основной части раскрывается основное содержание темы. Студент может использовать имеющиеся в каждой теме краткие рекомендации, которые определяют приблизительные рамки работы. В заключении формулируются основные выводы. Список литературы, а также сноски, оформляется в соответствии с ГОСТом. Объем работы, как правило, составляет 18-20 листов школьной тетради при рукописном тексте. Рукописный текст должен быть четким и разборчивым. Объем машинописного текста контрольной работ может быть ограничен 10 страницами формата А-4.


Тематика контрольных работ по «Новейшей истории стран Европы и Америки».


Часть 1. 1900-1945 гг.

1. Создание международных военно-политических союзов накануне первой мировой войны.
   
2. «План Шлиффена»: его разработка и реализация.
   
3. Балканские войны 1912-1913 гг.
   
4. Основные сражения первой мировой войны.
   
5. Проблема сепаратного мира в годы первой мировой войны: германо-российские контакты в 1914-1916 гг.
   
6. Парижская мирная конференция и ее решения.
   
7. Образование Лиги Наций.
   
8. Вашингтонская конференция и ее решения.
   
9. Создание и деятельность Коминтерна.
   
10. Дальневосточная политика президента В. Вильсона
    
11. США в период «просперити» (20-е гг. ХХ в.).
    
12. «Новый курс» Ф. Рузвельта в США (1933-1945 гг.).
    
13. Веймарская республика: социально-экономическое и политическое развитие.
    
14. Рурский конфликт 1923 г.
    
15. Установление фашизма в Германии.
    
16. Идеология германского фашизма.
    
17. Расовые законы 1938 г.
    
18. Италия в годы фашизма (1922-1943 гг.).
    
19. Возникновение лейбористской партии в Великобритании.
    
20. Французский фашизм.
    
21. Народный фронт во Франции (1936-1938 гг.).
    
22. Д. Ллойд-Джордж и социальная политика либералов в начале XX в.
    
23. У. Черчилль накануне и в годы Первой мировой войны
    
24. Всеобщая стачка 1926 г. в Англии.
    
25. Экономический кризис 1929-1933 гг. и его социальные последствия.
    
26. «Мюнхенский сговор» и его значение.
    
27. Политический кризис 1939 г.
    
28. Договор о ненападении СССР и Германии и секретные протоколы к нему.
    
29. Режим Виши во Франции.
    
30. Движение «Свободная Франция».
    
31. Основные сражения второй мировой войны.
    
32. Вступление в войну США в декабре 1941 г.
    
33. Создание антигитлеровской коалиции, основные направления ее деятельности.
    
34. Проблема второго фронта в деятельности антигитлеровской коалиции.
    
35. Тегеранская конференция и ее решения.
    
36. Ялтинская конференция и ее решения.
    
37. Потсдамская конференция и ее решения.
    
38. Движение Сопротивления в оккупированных странах Европы в годы второй мировой войны.
    
39. Подготовка и создание ООН.
    
40. Европейская и американская культура в 1900-1945 гг.
    

Часть 2. 1945 – начало XXI в.

1. Создание Коминформа.
   
2. Причины и сущность «холодной войны» (40-е - 60-е гг. ХХ в.).
   
3. Карибский кризис 1962 г.
   
4. Международные отношения в эпоху «разрядки» (70-е гг. ХХ в.).
   
5. Международные отношения в эпоху от «холодной войны» к «новому политическому мышлению» (80-е гг. ХХ в.).
   
6. Международные отношения в 90-е гг. ХХ в.
   
7. Научно-техническая революция: причины, характер и этапы развития.
   
8. Политическая система США в послевоенные годы. Конституция США и ее особенности.
   
9. «Справедливый курс» Г. Трумэна.
   
10. Программа «новых рубежей» Дж. Кеннеди.
    
11. Рейганомика: американская политика 80-х гг. ХХ в.
    
12. Джордж Буш и «новый мировой порядок».
    
13. США при президенте Б.Клинтоне.
    
14. Реформы К. Эттли в послевоенной Великобритании.
    
15. Тори у власти (1951-1964 гг.): внутренняя и внешняя политика.
    
16. Великобритания при Г. Вильсоне (1964-1970 гг.).
    
17. Тэтчеризм, его сущность.
    
18. Ольстерская проблема.
    
19. Елизавета II и британская монархия во второй половине ХХ века.
    
20. Англия в правление Джона Мейджора.
    
21. Тони Блэр и лейбористская «перестройка» в Великобритании.
    
22. Голлизм и социально-экономические реформы.
    
23. Внешняя политика Франции при президенте Шарле де Голле.
    
24. Франция в эпоху Франсуа Миттерана.
    
25. Образование ФРГ.
    
26. Германия в эпоху «экономического чуда».
    
27. «Германский вопрос» и предпосылки объединения ГДР и ФРГ во второй половине ХХ века.
    
28. Объединение Германии в 1990 г.: проблемы и противоречия.
    
29. Внутренняя и внешняя политика Г. Коля в 90-е гг. ХХ в.
    
30. Конституция 1947 г. и политическая система Итальянской республики.
    
31. Итальянское «экономическое чудо 1950-х гг.: причины и итоги.
    
32. Кубинская революция 1959 г. и ее последствия.
    
33. Режим 1973-1989 гг. во главе с А. Пиночетом в Чили.
    
34. Политический кризис в 1953 г. в ГДР.
    
35. Венгерская революция 1956 г. и ее историческое значение.
    
36. Польский кризис 1956 г.
    
37. Духовная жизнь в странах «народной демократии» (1950-е - 1970-е гг.).
    
38. Католическая церковь после Второй мировой войны.
    
39. Основные тенденции в развитии европейской и американской культуры в 1945-2010 гг.
    
40. Политические портреты Ш. де Голля, М. Тэтчер, К. Аденауэра, Г. Коля, Ж. Ширака, Т. Блэра, Г. Шредера, Р. Рейгана (на выбор).
    

ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ

по «Новейшей истории стран Европы и Америки


Пояснительная записка.

Курсовые работы являются важной составной частью учебного процесса на историческом факультете. Они призваны углубить знания студентов в области отдельных проблем исторической науки, привить навыки самостоятельной научной работы, дать первый опыт выполнения научных работ.

Цель курсовой работы заключается в освоении методики научного исследования, опыта работы с источниками и научной литературой, а также навыков публичной защиты результатов своей исследовательской деятельности.

Требования, предъявляемые к студенческим научным работам: актуальность и новизна исследования; самостоятельность исследования; последовательность, логичность и аргументированность изложения; анализ имеющегося комплекса источников и литературы; законченность и обоснованность выводов; использование специальной исторической терминологии; соответствие оформления предъявляемым требованиям.

Курсовая работа на четвертом курсе представляет собой, как правило, дальнейшее развитие темы в рамках всеобщей истории или исследование отдельной новой темы. Студент при этом овладевает умением выбирать наиболее значительные теоретические аргументы, сравнивать точки зрения и логику авторов, излагающих дискуссионные проблемы, находить сильные и слабые стороны изучаемого вопроса. Студент должен широко использовать фактический материал и дать его критический анализ.

Объем курсовой работы на четвертом курсе — не менее 35 страниц печатного текста.

Дипломная работа по всеобщей истории, представляет всестороннее рассмотрение избранной темы с использованием при этом всех элементов научной работы: обоснования определенного понимания вопроса, аргументирования своих теоретических суждений по дискуссионным проблемам, критикой имеющихся точек зрения на их решение. В работе должен быть широко представлен самостоятельно собранный фактический материал.

В целом, дипломная работа должна показать попытку студента самостоятельно разработать избранную тему и содержать убедительную аргументацию выдвигаемых теоретических положений.

Объем дипломной работы — не менее 50 страниц печатного текста (исключая приложения и библиографию).


См.: Методические указания по выполнению курсовых работ даны в сборнике «Курсовые и дипломные работы по истории: Методические рекомендации» — Изд. 3-е, дополненное и переработанное/ Авт.-сост. Корнилова И.В., Крапоткина И.Е., Сабиров И.Т., Уткин А.А. (Елабуга, 2006).


Тематика курсовых работ

IV курс

1. Социально-экономическое и политическое развитие Австрии во второй половине ХХ века.
   
2. Социально-демографическая политика в странах Западной Европы.
   
3. Становление законодательства о профсоюзах в Англии: история и современность.
   
4. Польские евреи в период второй мировой войны.
   
5. Взаимоотношения двух немецких государств после второй мировой войны (1949-1990 гг.).
   
6. Американо-вьетнамский конфликт 1964-1975 годов: итоги и уроки.
   
7. Латиноамериканские страны в системе международных отношений (90-е гг. ХХ в.).
   
8. Этнорасовые проблемы в Великобритании.
   
9. Финляндия во второй половине ХХ века: экономика, политика, культура.
   
10. Гражданские свободы в США в 50-70-е гг. ХХ века.
    
11. Негритянская проблема в США.
    
12. Карл Густав Маннергейм – исторический портрет.
    
13. Отто фон Бисмарк и европейская политика Германской империи в 1871-1890 годы
    
14. Имре Надь - политический портрет.
    
15. Французская культура в эпоху Постмодерна (80-е - 90-е гг. ХХ в.).
    
16. Культурная жизнь в странах «народной демократии» (1950-е - 1970-е гг.).
    
17. Польские евреи в период второй мировой войны
    
18. США и Китай: проблемы экономических отношений в конце ХХ – начале XXI вв.
    
19. Внешняя политика нацистского государства
    
20. Русская иммиграция и ее вклад в развитие европейской культуры в первой половине ХХ в.
    
21. Русская иммиграция и её вклад в развитие культуры в США в первой половине XX в.
    
22. Женское движение и женская политика в странах Запада
    
23. Культурные связи России и США во второй половине XVIII в.
    
24. Социальная политика в США (вторая половина ХХ века)
    
25. Политика США в отношении Кубы в 1960-2000-е гг.
    
26. Социально-демографическая политика в странах Западной Европы
    
27. Этнорасовые проблемы в Великобритании
    
28. Становление законодательства о профсоюзах в Англии: история и современность
    
29. Суэцкий кризис 1956 года: причины, ход, последствия
    
30. Консервативная партия в политической жизни Великобритании
    
31. Европейский союз: история и современность
    
32. Становление и эволюция современного социального законодательства в США
    
33. Шведская экономическая модель.
    

Тематика дипломных работ

V курс

1. Законодательство фашистской Германии.
   
2. Конституции Франции: сравнительный анализ.
   
3. Конституции Германии: сравнительный анализ.
   
4. Конституционная история Германии.
   
5. Избирательные системы Германии и России: сравнительный анализ.
   
6. Избирательные системы США и России: сравнительный анализ.
   
7. Прецедентная система в Англии и США.
   
8. Современная политическая система США.
   
9. Избирательная система в США: формирование, развитие, современное состояние.
   
10. Становление и эволюция современного социального законодательства в США.
    
11. Президент в политической системе США.
    
12. Конгресс в политической системе США.
    
13. Верховный суд в политической системе США.
    
14. Эволюция системы политических партий в Великобритании в ХХ веке.
    
15. Конрад Аденауэр – политический портрет.
    
16. Политическое наследие Уинстона Черчилля.
    
17. Пангерманизм во внешней политике Германии на рубеже XIX-ХХ вв.
    
18. Дипломатия Ватикана во второй половине ХХ века на Европейском континенте.
    
19. Внешняя политика США в период правления Рональда Рейгана.
    
20. Социально-экономическая и политическая модель «тэтчеризма».
    
21. Постмодернизм в западноевропейском искусстве.
    
22. Французский постимпрессионизм в живописи конца XIX - начала XX вв.
    
23. Русская эмиграция как феномен культуры
    
24. Архитектура как «поэзия Америки»
    
25. Своеобразие латиноамериканской культуры: особенности менталитета и образа жизни латиноамериканцев
    
26. Феномен американского Запада
    
27. Политический портрет (любой политик ХХ века)
    
28. Дипломатия Ватикана в XX — начале XXI вв.
    
29. Де Голль и Черчилль в годы Второй мировой войны
    
30. У. Черчилль после Второй мировой войны (1945-1951)
    
31. Русская иммиграция в США в конце XIX в.
    
32. Русская иммиграция и её вклад в развитие культуры в США в первой половине XX в.
    
33. «Русский вопрос» в переписке Ф. Рузвельта и У. Черчилля в годы войны
    
34. «Особые отношения» США и Англии в рамках атлантического содружества в условиях «холодной войны»
    
35. Церковь в политической системе Италии
    

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА


В учебном плане 186 часов отдано на самостоятельную работу студентов. «Положение об организации самостоятельной работы студентов в ЕГПУ» делит ее на ряд разновидностей:

1. 
   аудиторную, под контролем преподавателя – это самостоятельная работа студентов на семинарских и практических занятиях (п.1.5.1.), и
   
2. внеаудиторную «без преподавателя» (п.1.5.2.). К последней относят проработку «учебного материала в соответствии с графиком самостоятельной работы (по конспектам, учебной и научной литературе), подготовка к аудиторным занятиям», под которой может пониматься закрепление конспектов лекций, подготовка к семинарским и практическим занятиям, подготовка к сдаче промежуточного и итогового контроля, зачета или экзамена, а также написание эссе, рефератов, докладов, выполнение курсовых и дипломных работ, выполнение научно-исследовательской работы, подготовка к конкурсу, олимпиаде, самостоятельная работа во время практики, просмотр видеофильмов.
   

В соответствии с «Положением» самостоятельная работа студентов по данному курсу подразумевает прежде всего внеаудиторную работу студентов, которая состоит из следующих важных компонентов:

1. Работа студентов с документами в библиотеках и архивах, в целях более углубленной подготовки к семинарским занятиям.
   
2. Конспектирование источников к семинарским занятиям (см.: раздел «Семинарские занятия», в котором источники указаны к каждому занятию).
   
3. Работа с контурными картами.
   
4. Работа с конспектами лекций с целью дополнения, расширения и закрепления материала, полученного в ходе лекционного занятия.
   
5. Чтение дополнительной литературы по списку, согласованному с преподавателем, в целях углубления знаний, полученных в ходе аудиторной работы и подготовки к промежуточному контролю знаний студентов.
   
6. Выполнение и защита реферативных заданий по тематике, составленной ведущим преподавателем.
   
7. Выполнение с отдельными студентами научно-исследовательской работы в целях подготовки к участию в олимпиадах по всеобщей истории.
   

СОДЕРЖАНИЕ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ


Формы и методы проверки знаний определяются с учетом целей и задач контроля, этапа его проведения. В связи с этим процедура оценки качества знаний студентов включает несколько этапов:

1 этап – текущий контроль, который проводится в процессе изучения дисциплины в соответствии со сроками графика модульного обучения студентов. Целью текущего контроля является проверка уровня и качества усвоения дисциплины. При этом преподаватель определяет эффективность используемых методов обучения, необходимость их совершенствования. Текущий контроль строится на основе:

• оценки результатов самостоятельной работы студентов;
  
• контрольных работ по темам дисциплины;
  
• тестирования полученных знаний;
  
• защиты выполненных заданий;
  
• других форм, предусмотренных учебным планом и программой конкретной дисциплины.
  

Проверочные задания, тесты и другие формы текущего контроля разрабатываются кафедрами, утверждаются советами соответствующих факультетов и передаются в Учебно-методический совет университета в составе методического обеспечения учебного процесса по конкретной дисциплине.

Результаты текущего контроля оцениваются на основе применения любых возможных систем балльной оценки и проставляются в ведомости с отметкой «сдано» или «не сдано».

Студенты допускаются к зачетно-экзаменационной сессии при условии выполнения всех заданий самостоятельной работы и успешного прохождения установленной формы текущего контроля.

В случае если студент не смог выполнить установленную форму текущего контроля по документально подтвержденным уважительным причинам (болезнь, семейные обстоятельства, служебные командировки и проч.), декан факультета устанавливает ему индивидуальные сроки сдачи текущего контроля.

2 этап – промежуточная аттестация по части дисциплины в виде зачета или итоговая аттестация по всей дисциплине в виде экзамена проводится с целью оценки работы студента в процессе ее изучения, имеющихся теоретических знаний, приобретения навыков и умений самостоятельной работы, в том числе в решении практических задач.

Зачеты и экзамены сдаются студентами в строгом соответствии с учебным планом и утвержденными программами дисциплины в периоды, предусмотренные графиком учебного процесса в учебном плане.

Конечная оценка знаний студентов по учебной дисциплине базируется на:

• Результатах оценки знаний на экзамене (зачете);
  
• Учете активности и текущей успеваемости студентов в процессе изучения данной дисциплины.
  

При этом значимость оценки активности студента и текущего контроля по дисциплине в конечной оценке должна составлять не менее 40 %, а остальные 60 % определяются результатом показанных знаний на экзамене (зачете).

Промежуточная и итоговая аттестация по дисциплине могут проводиться в устной и письменной формах в виде:

• Собеседования;
  
• Индивидуального или группового опроса;
  
• Презентации индивидуального или группового проекта;
  
• Защиты выполненных заданий;
  
• Комплексных заданий, моделирующих реальные ситуации профессиональной деятельности;
  
• Открытых вопросов по дидактическим единицам дисциплины;
  
• Вопросов-эссе по проблемной тематике с отражением собственного мнения студента;
  
• Других формах в соответствии с программой учебной дисциплины.
  

Итоговая оценка по изучаемой дисциплине складывается из следующих компонентов:


Общее количество баллов за семестр – 100

Общее количество баллов за работу студента в течение семестра – 50 (возможен набор большего количества балов)

Количество баллов за экзамен (зачет) – 50


Критерий оценки на экзамене

с введением бально-рейтинговой системы

Отлично – 43-50 баллов

Хорошо – 34-42 балла

Удовлетворительно – 25-33 балла

Неудовлетворительно – 0-24 балла


Общее количество баллов за работу студента в течение семестра – 50

Из них максимально возможны:

1) Семинарские занятия – 20:

• Устные ответы (устный опрос, контрольный опрос, дополнительный опрос)
  
• Коллоквиумы
  
• Собеседования
  
• Выполнение групповых практических заданий и упражнений
  
• Выполнение тематических и практических индивидуальных заданий, упражнений и другие.
  

Критерий оценки за устные ответы на семинарских занятиях:

• Полный ответ – 3 балла
  
• Ответ с использованием исторических источников, материалов научной и проблемной литературы – 4 балла
  
• Частичный, неполный ответ, дополнение – 1-2 балла
  
• Дополнение с использованием исторических источников, материалов научной и проблемной литературы – 1-2 балла
  

Студент может неоднократно выступать с ответами, сообщениями и дополнениями на занятии, при этом, выставляемые баллы суммируются.


2) Контрольные мероприятия в течение семестра – 20:

1. Контрольная работа – 10

Критерии оценки контрольной работы

Отлично – 10 баллов

Хорошо – 7 баллов

Удовлетворительно – 5 баллов

2. Тестирование – 10

Критерии оценки тестовых контрольных работ (промежуточный контроль) в условиях бально-рейтинговой системы

Общее количество вопросов – по 15 в каждом модуле

Кол-во ошибок	Баллы	Оценка
0	10	Отлично
1-3	9	Отлично
4-6	8	Хорошо
7-9	7	Хорошо
10-12	6	Удовлетворительно
13-15	5	Удовлетворительно
16-20	-	Неудовлетворительно

3) Самостоятельная работа – 10

• Подготовка к семинарским занятиям (выполнение конспектов)
  
• Подготовка рефератов, докладов
  
• Выполнение домашних индивидуальных и творческих заданий и др.
  

4) Поощрительные баллы – 10 (начисляются по усмотрению преподавателя)

Выставляются за выполнение заданий повышенной трудности, активную работу на семинарских занятиях, иные формы учебной, научной и общественной активности (написание рефератов, участие в научных конференциях, выполнение различных видов НИРС и др.)

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

по «Новейшей истории стран Европы и Америки. 1900-1945»


Семестр VII.

Модуль 1.

1. К каким результатам привело подписание англо-русского соглашения 1907 г.?

А) укрепление Тройственного союза;

Б) образование Антанты;

В) подготовка к войне с Германией;

Г) раздел Персии, Афганистана, Тибета;

Д) сближение России и Англии с Австро-Венгрией.

2. «План Шлиффена» предполагал:

А) проведение стратегического наступления на Западном фронте через территорию нейтральных Бельгии и Нидерландов;

Б) проведение в начальный период войны широкого фронтального наступления вдоль северо-западных границ Франции;

В) проведение неожиданного маневренного наступления через горную местность в Арденнах (на границе Франции и Люксембурга);

Г) отвлекающие действия на Западном фронте с нанесением решающего удара в Восточной Пруссии (районе Мазурских болот).

3. На какую страну Австро-Венгрия возложила ответственность за убийство Франца-Фердинанда:

А) Россию Б) Германию В) Сербию Г) Францию

4. В ходе кампании 1915 г.:

А) германские войска провели успешное стратегическое наступление на Западном фронте в районе Марны;

Б) германские войска провели успешное наступление на Восточном фронте в Восточной Пруссии и Карпатах;

В) русские войска провели на Кавказском фронте успешную Саракамышскую операцию;

Г) Германия развязала «неограниченную подводную войну»;

Д) Англо-французский экспедиционный корпус высадился на территории Греции.

5. «Мясорубкой» современники называли:

А) сражение на Марне;

Б) битву у Вердена;

В) встречные бои германской и русской армии в районе Мазурских болот;

Г) сражение на Сомме.

6. «14 пунктов» В. Вильсона (1918 г.) представляли собой:

А) требования к Советской России о выплате долгов царского правительства;

Б) программу урегулирования послевоенных международных отношений;

В) предложение о порядке взимания репараций и демилитаризации Германии;

Г) программу возрождения независимого Польского государства.

7. Расставьте в хронологической последовательности:

А) Сен-Жерменский договор;

Б) Лозанский договор;

В) Версальский договор;

Г) Нейский договор;

Д) Трианонский договор;

Е) План Дауэса;

Ж) Раппальский договор;

З) Севрский договор.

8. Сгруппируйте названия стран, победивших в первой мировой войне (группа 1) и потерпевших в ней поражение (группа 2):

А) Австро-Венгрия Б) Великобритания В) Германия;

Г) Италия; Д) США; Е) Турция; Ж) Франция.

9. Соотнесите даты:

Лондонская конференция 1932 г.

Парижская мирная конференция 1921-1922 г.

Гаагская конференция 1919 г.

Вашингтонская конференция 1922-1923 г.

Лозаннская конференция 1929 г.

10. В подписании «Договора девяти» Вашингтонской конференции не участвовала:

А) Португалия Г) Бельгия

Б) Советская Россия Д) Германия

В) Испания Е) Франция

11. Лидер либеральной партии, премьер-министр Великобритании в 1916-1922 гг., глава английской делегации на Парижской мирной конференции _________.

12. Рурский кризис состоялся в _____________________году.

13.Подчеркните в приведенном списке имена политиков, которые были «отцами-основателями» Версальской системы: