Учебно-методический комплекс новейшая история стран европы и америки для специальности: 050401. 65 история с дополнительной специальностью юриспруденция Елабуга 2009

Вид материала

Содержание

Тема 3. Революция и гражданская война в Испании (8 часов).
Тема 5. «Новый курс» Ф. Рузвельта в США в 1933-1938 гг.: сущность, основные направления и результаты в экономической и социально

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

Тема 2. Германский фашизм в 1933-1945 гг. (8 часов).

Вопросы:

1. Обострение внутриполитической борьбы в Германии в конце 1920-х – начале 1930-х гг. и приход фашистской партии в январе 1933 года к власти.

2. Идеология германского фашизма.

3. Внутренняя политика гитлеровского правительства:

а) фашистская модель государственного регулирования экономических и социальных отношений;

б) ликвидация буржуазно-демократических институтов Веймарской республики и установление режима тотального террора;

в) создание институтов политической власти фашистского государства.

4. Внешняя политика фашистской Германии.

Сообщения:

Политический портрет А. Гитлера.
Теоретические предшественники германского фашизма.
Современная историография о сущности фашизма.

Источники:

•Видеман Ф. Гитлер глазами его адъютанта // Новая и новейшая история. – 1998. – № 5-6.

•Геббельс И. Дневники 1940-1941 // Новая и новейшая история. – 1994. – № 6; 1995. – № 3.

•Дело генерал-полковника фон Фрича // Вопросы истории. – 1988. – № 12.

•Двадцать дней на посту главы государства // Новая и новейшая история. – 1991. – № 6.

•Кейтель В. Взгляд в прошлое // Новая и новейшая история. – 1991. – № 2-3.

•Раттенхубер Г. Гитлер по прозвищу «волк» – воспоминания начальника личной охраны // Военно-исторический журнал. – 1992. – № 12; 1993. – № 1.

•ШелленбергВ. Мемуары. – Минск, 1998.

•Шпеер А. Воспоминания. – Смоленск, 1997.

Литература:

Борозняк А.И. Историки ФРГ о нацизме // Новая и новейшая история. – 1997. – № 1. – С.62-74.
Борозняк А.И. «Так разрушается легенда о чистом вермахте...» Современная историография ФРГ о преступлениях немецкой армии в войне против Советского Союза // Отечественная история. – 1997. – № 3. – С.107-120.
Борозняк А.И. «Третий рей»" в современной историографии ФРГ // Вопросы истории. – 1999. – № 10. – С.150-156.
Бровко Л.Н. Германская социал-демократия в годы фашистской диктатуры: 1933-1945 / Отв. ред. В.П. Иерусалимский. – М., 1988.
Ватлин А.Ю. Германия в XX в. – М., 2002.
Видеман Ф. Гитлер глазами его адъютанта // Новая и новейшая история. – 1998. – № 5. – С.197-219.
Галкин А.А. Германский фашизм. М., 1989. Галкин А.А. О фашизме – его сущности, корнях признаках и формах проявления // Политические исследования. – 1995. – № 2.
Георгиев Л. Обсуждение проблем истории фашизма // Новая и новейшая история. – 1993. – № 2.
Гинцберг Л. Нацизм: 1919-1934 годы // История: Прил. к газ. «Первое сентября». – 1998. – № 28. – С. 1-6.
Гинцберг Л. Экономика нацистской Германии // История: Прил. к газ. «Первое сентября». – 1997. – № 43. – С. 15-16.
Гинцберг Л.И. Тень фашистской свастики. Как Гитлер пришел к власти. – М., 1967.
Гинцберг Л.И. Рабочее и коммунистическое движение в Германии в борьбе против фашизма 1919-1933. – М., 1978.
Гинцберг Л.И. На пути в имперскую канцелярию. – М., 1972.
Гинцберг Л.И. Сталин и КПГ в преддверии гитлеровской диктатуры (1929-1933 гг. // Новая и новейшая история. – 1990. – № 6.
Германская история в новое и новейшее время. – М., 1972.
История фашизма в Западной Европе. – М., 1978. – Т. 2.
Космач Г.А. Кризис германского либерализма в годы Веймарской республики: Идеология и политика Немецкой демократической партии в 1918-1929 гг. – Минск, 1989.
Кустарев А. Адольф Гитлер. Триумф до поражения // Новое время. – 1999. – № 26. – С. 28-31.
Лазарев Е. Искушение оккультного рейха // Наука и религия. – 2000. – № 5. – С. 18-20.
Макарцева Л.М. Иррациональные аспекты фашистской разновидности германского национализма // Национализм, консерватизм и либерализм в новой и новейшей истории Запада. – Калининград, 1996. – С. 32-37.
Млечина И. Почему свинство нельзя оправдать. Уроки Веймарской республики // Новое время. – 1992. – № 18.
Млечина И. Уроки немецкого. Век XX. – М., 1994.
Овчинникова Л.В. Крах Веймарской республики в буржуазной историографии ФРГ. – М., 1983.
Расплата: Третий рейх: падение в пропасть / Сост. Е.М. Щемелева-Стенина. – М., 1994.
Руге В. Как Гитлер пришел к власти. – М., 1985.
Семиряга М.И. Тюремная империя нацизма и ее крах. – М., 1991.
Фест Й. Адольф Гитлер: Биография. В 2-х тт. – М., 1991.
Фест Й.А. Гитлер. – Пермь. 1993. – Т. 2.
Фолькманн Х.-Э. Советский Союз в экономических расчетах «Третьего рейха» 1933-1941 годы // Отечественная история. – 1997. – № 1.
Черная Л.Б. Коричневые диктаторы. – М., 1992.
Черная Л. Коричневые диктаторы: Гитлер, Геринг, Гиммлер, Геббельс, Борман, Риббентроп. – Р-н/Д, 1999.
Ширер У. Взлет и падение Третьего рейха. – М., 1991 – Т. 1.
Энциклопедия Третьего рейха. – М., 1996.
Якушевский А.С. Внутренний кризис Германии в 1944-1945 гг. //Новая и новейшая история. – 1995. – № 2. – С.47-64.

Методические рекомендации

При рассмотрении истории Германии в период между двумя мировыми войнами следует иметь в виду, что студенты должны увидеть различия в экономическом, политическом и социальном развитии страны в 20-е и 30-е гг. ХХ века. Период экономического кризиса 1929-1933 гг. способствовал формированию классической модели тоталитарного режима в Германии.

В последующих вопросах студенты должны ответить на вопрос, почему именно Германия явилась страной с тоталитарной моделью государственного регулирования экономики.

В первом вопросе следует показать резкое изменение политической ситуации в Германии в связи с наступлением в 1929 г. экономического кризиса. Важно выявить, как нацистская партия стала влиятельной политической силой в Германии, создавшей массовую социальную базу, что и дало ей возможность вступить в непосредственную борьбу за власть.

Особое внимание следует уделить выборам в германский рейхстаг 1930 г., президентским и парламентским выборам 1932 г., а также последствиям этих выборов для страны. Желательно показать цифровой фон по каждой политической партии. Проанализировать причины прихода фашистов к власти.

Второй вопрос предполагает рассмотрение основных положений и теорий, легших в основу фашистской идеологии, показать отличие германского фашизма от итальянского и французского.

В третьем вопросе необходимо раскрыть, что представляла собой национал-социалистская диктатура в Германии. При анализе внутриполитической обстановки в Германии показать, как проходил слом парламентского режима в стране и какие были предприняты меры по преодолению экономического кризиса и по нормализации экономической жизни страны.

В последнем вопросе особое внимание следует уделить внешней политике фашистской Германии в 1930-е гг., попыткам решить свои внутренние социально-экономические проблемы с помощью внешней политики и приступить к достижению своей основной цели – подготовки новой войны ради установления господства Германии в Европе, а затем и во всем мире.

Тема 3. Революция и гражданская война в Испании (8 часов).

Вопросы:

1 .Особенности социально-экономического и политического развития Испании в начале XX века. Диктатура Х. Примо де Ривера.

2. Политический кризис 1930-1931 гг. и предпосылки испанской народно-демократической революции.

3. Первый этап революции (1931-1933). Конституция 1931 г. и внутренняя политика правительства М. Асаньи.

4. Испания в период «черного двухлетья» (1933-1935).

5. Образование Народного фронта в Испании, его программные установки и победа на выборах 1936 г.

6.Внутренняя политика правительства Народного фронта. Причины возникновения и характер гражданского конфликта в Испании.

7. Антиреспубликанский мятеж 1936 г. и начало гражданской войны в Испании. Ф. Франко.

8. Основные этапы гражданской войны 1936-1939 гг., ее итоги.

Источники:

Вместе с патриотами франкистского режима // Проблемы испанской истории. – Киев, 1986.
Гарсия Хосе. Испания Народного фронта. – М., 1957.

Гарсия Хосе. Испания ХХ века. – М., 1967.
Ибаррури Д. Воспоминания: Борьба и жизнь: В 2-х кн. – М., 1988.

Кольцов М.Е. Испанский дневник. – М., 1988.
Ленинградцы в Испании. Сборник воспоминаний. – М., 1973.

Майский И.М. Испанские тетради. – М., 1962.

Сиснерос И. Меняю курс: Мемуары. – М., 1967.

Хрестоматия по новейшей истории. – М., 1960. – Т. 1. – С. 397-407.

Литература:

Ботин М.П. за свободу Испании. – М., 1986.
Война и революция в Испании. 1936-1939 гг. – М., 1968.
Испания 1918-1972. Исторический очерк. – М., 1975.
Кольцов М.Е. Испания в огне: В 2 т. – М., 1987.
Мещеряков М.Т. Испанская республика и Коминтерн. – М., 1981.
Мещеряков М.Т. СССР и гражданская война в Испании // Отечественная история. – 1993. – № 5.
Мещеряков М.Т. Судьба интербригад в Испании // Новая и новейшая история. – 1993. – № 5.
Пожарская С.П. Социалистическая рабочая партия Испании 1931-1939 гг. – М., 1966.
Пожарская С.П. От 18 июля 1936-долгий путь. – М., 1977.
Пожарская С.П. Генералиссимус Франко и его время // Новая и новейшая история. – 1990. – № 6.
Прицкер Д.П. Подвиг испанской республики 1936-1939. – М., 1962.
Сориа Ж. Война и революция в Испании. 1936-1939: В 2 т. – М., 1987.
Эренбург И.Г. Испанские репортажи. 1931-1939. – М., 1986.

Методические рекомендации

Для того чтобы понять и дать оценку тем событиям, которые происходили в Испании в 1930-е гг., необходимо знать особенности социально-экономического и политического развития страны в начале ХХ века. В Испании, в отличие от других европейских держав, еще сохранялись отсталые формы экономической жизни, устаревшие социально-политические институты и формы общественной жизни.

Далее необходимо обратиться к революционным событиям в Испании, связанным с процессом ликвидации монархического режима в стране, ликвидации диктатуры Примо де Ривера. Раскрыть сущность проводимых преобразований во всех областях общественной жизни.

В следующем вопросе следует показать влияние мирового экономического кризиса нас социально-экономическое положение страны, раскрыть специфику экономического кризиса и обосновать неспособность правящих кругов справиться с возникшими экономическими и социальными трудностями. Далее дать анализ политической ситуации в Испании, особое внимание обратить на октябрьские события 1934 г.

В пятом вопросе рассмотреть причины формирования народного фронта, выяснить условия сближения различных политических партий и движений, события начала 1936 г. соглашение о создании Народного фронта, разработка программы, участие и победа в парламентских выборах 1936 г.

В шестом вопросе при анализе социально-экономических и политических преобразований правительства Народного фронта следует учитывать влияние католической церкви, противодействия со стороны правых сил, монархически настроенной военщины, особенности социальной базы и политического состава Народного фронта в Испании.

В следующем вопросе следует рассмотреть ход военных действий, отметить особенности всех трех этапов гражданской войны в Испании, показать причины усиления позиций генерала Франко, раскрыть цели и программу мятежников, их социальную опору, выяснить динамику соотношения сил мятежников и республиканцев. События в Испании необходимо рассматривать в контексте международных отношений второй половины 1930-х гг.

Студенты должны продемонстрировать умение выявить и дать глубокий анализ причин поражения Испанской республики.

2 модуль

Тема 4. Народный фронт во Франции (1936-1938 гг.) (8 часов).

Вопросы:

1. «Великая депрессия» 1930-1934 гг. вo Франции и рост фашистской опасности. Попытка государственного переворота в феврале 1934 года.

2. Борьба антифашистских сил Франции за Народный фронт в 1934-1936 гг. Принятие программы Народного фронта.

3. Победа Народного фронта на парламентских выборах в 1936 году.

4. Внутренняя и внешняя политика правительства Народного фронта в 1936-1938 годах.

5. Распад Народного фронта и его причины.

6. Историческое значение Народного фронта во Франции.

Сообщения:

Политический портрет Л. Блюма.
Особенности фашистского движения во Франции.
VII Конгресс Коминтерна и формирование антифашистской альтернативы.

Источники:

•Стегарь С.А. Практикум по новейшей истории (1917-1945). – М., 1980.

•Хрестоматия по истории государства и права. – М., 1973.

•Хрестоматия по истории государства и права / Под ред. З.М. Черниловского. – М., 1996.

•Хрестоматия по новейшей истории. – М., 1960. – Т. 1.

•Хрестоматия по новейшей истории. – М., 1971. – Т. 1.

Литература:

История Франции: В 3-х тт. – М., 1973. – Т. 3.
Кравченко Е.А. Народный фронт во Франции (1934-1938). – М., 1972.
Нольте Э. Фашизм в его эпохе: Аксьон Франсез. Итальянский фашизм. Национал-социализм. – Новосибирск, 2001.
Покровская С.А. Движение против войны и фашизм во Франции 1932-1939 гг. – М., 1980.
Семенов А.Л. Народный фронт во Франции в освещении французских историков // Новая и новейшая история. – 1984. – № 5.
Смирнов В.П. Франция в ХХ в. – М., 2001.
Смирнов В.П. Начало французского движения Сопротивления. Новые догмы // Новая и новейшая история. – 1999. – № 2.

Методические рекомендации

Тема семинарского занятия рассчитана на 8 часов занятий.

Для того чтобы уяснить события второй половины 1930-х гг. во Франции, необходимо рассмотреть особенности социально-экономического и политического развития страны в предшествующий период.

В первом вопросе следует уделить внимание периоду мирового экономического кризиса во Франции, его особенностей и последствий для развития страны. Важно раскрыть специфику кризиса во Франции и показать неспособность правящих кругов справиться с возникшими трудностями экономического и политического плана. Особое внимание уделяется появлению на политической арене страны фашистских организаций. Необходимо дать характеристику всем организациям фашистского толка, показать слабость французского фашизма, сравнить его с немецким или итальянским фашизмом. Пристального внимания требуют события1934 года во Франции.

Во втором вопросе необходимо показать деятельность ФКП, его борьбу за объединение всех антифашистских сил в стране, за создание Народного фронта с целью не допустить прихода фашистов к власти. Говоря о создании Народного фронта с участием всех левых партий в стране (причем студенты должны четко уяснить эти партии, знать их названия), особое внимание уделить программным установкам, рассмотреть подробно их позиции в социально-экономических, внутриполитических вопросах, а также внешнеполитические концепции. Проанализировать программу Народного фронта.

В третьем вопросе рассматриваются события 1936 г., связанные с проведением парламентских выборов и формированием правительства. Следует обратить внимание студентов на позицию коммунистов при формировании правительства Народного фронта и дать возможность им самостоятельно прийти к суждению о том, почему коммунисты не вошли в состав правительства. Для этого необходимо рассмотреть результаты голосований и распределение мест в парламенте.

При анализе внутренней и внешней политики Народного фронта, необходимо дать характеристику социально-экономической и политической ситуации в стране и на мировой арене. Выявить сложности, с которыми столкнулось правительство.

В пятом вопросе студенты выявляют социально-экономические и финансовые проблемы страны после проведения широкомасштабных преобразований 1936 г. Особое внимание обратить на деятельность правительства Леона Блюма (март 1936 – апрель 1938 г.) и Эдуарда Даладье (с апреля 1936 г.). Показать причины распада Народного фронта во Франции.

В последнем вопросе студенты должны продемонстрировать умение дать глубокий анализ деятельности правительства Народного фронта во Франции, подвести итоги и показать значение Народного фронта для дальнейшего развития страны.

Тема 5. «Новый курс» Ф. Рузвельта в США в 1933-1938 гг.: сущность, основные направления и результаты в экономической и социальной политике (8 часов).

Вопросы:

1.Государственное регулирование народного хозяйства и социальных отношений в США в 1900-1932 гг.

2.Причины введения нового курса в 1933 году.

3. Мероприятия правительства Рузвельта в целях стабилизации банковской системы.

4. Мероприятия в области промышленности и сельского хозяйства.

5. Рабочее и социальное законодательство нового курса.

Сообщения:

Политический портрет Ф.Д. Рузвельта.
«Мозговой трест» администрации Ф.Д. Рузвельта.
Внешняя политика в США в 1930-е гг.

Зубок Л.И. Новейшая история США. – М., 1972.
Иванян Э.А. Белый дом: президенты и политика. – М., 1975.
История США. – Т. 3. – М., 1985.
Козенко Б.Д., Севостьянов Г.Н. История США: Учебное пособие. – Самара, 1994.
Королькова Е. «Новый курс» ФДР: предпосылки, логика, результаты // Вопросы экономики. – 1992. – № 11.
Кредер А.А. Американская буржуазия и «новый курс» 1933-1940. – Саратов, 1988.
Лан В.И. США: от первой до второй мировой войны. – М., 1976.
Мальков В.Л. Франклин Рузвельт. Проблемы внутренней политики и дипломатии. – М., 1988.
Мальков В.Л. «Новый курс» в США. Социальное движение и социальная политика. – М., 1973.
Мальков В.Л., Наджафов Д.Г. Америка на перепутье 1929-1933 гг. Очерк социально-политической истории «нового курса» в США. – М., 1967.
Морозов С. Великая Депрессия 30-х годов в США и Западной Европе и Великая Депрессия 90-х годов в России и Восточной Европе. Причины. Следствия. Выводы // Век. – 1997. – 21-27 февраля.
Очерки новой и новейшей истории СЩА. – Т. 2. – М., 1960.
Селигмен Б. Кризис и «новый курс» Рузвельта // Диалог. – 1994. – № 11.
Сивачев Н.В., Язьков Е.Ф. Новейшая история США. – М., 1980.
Шаракшанз А. Уроки «Великой депрессии» // Москва. – 1999. – № 11.
Яковлев Н.Н. Ф.Д. Рузвельт: человек и политик. – М., 1961.

Методические рекомендации

При рассмотрении «Нового курса» в США необходимо, прежде всего, дать оценку предшествующему экономическому развитию США в период с 1900 по 1929 гг. и выяснить, почему столь быстрое экономическое развитие страны в начале ХХ века и более того, послевоенные годы процветания привели к «Великой депрессии». Следует особо подчеркнуть политику республиканской партии в области экономики, направленную на первоочередное развитие промышленности в ущерб развитию сельского хозяйства.

Студенты должны выявит особенности положения США в период экономического кризиса. Особое внимание следует уделить социальным последствиям кризиса, который оказал сильное психологическое воздействие на население страны; долголетнему господству индивидуалистической идеологии и др.

Показать политический курс Г. Гувера в первые месяцы кризиса. Уделить внимание президентской кампании 1932 г., проходившей в сложной политической обстановке. Показать положение обеих партий на выборах: цифровой фон по республиканской и демократической партиям с анализом причин изменения в ту или иную сторону. Говоря о выборах 1932 г., следует дать сравнение с выборами 1929 г.

Выявить причины введения «Нового курса», обращая особое внимание на сущность планируемых преобразований. Проведение целой серии чрезвычайных мер проходило поэтапно, поэтому необходимо выделить три этапа «Нового курса» и дать им характеристику.

В следующих вопросах особое внимание уделяется мероприятиям правительства в целях стабилизации банковской системы, мероприятия в области промышленности и сельского хозяйства, а также в социальной сфере.

Не стоит упускать из вида то обстоятельство, что на первом этапе «Нового курса» практические действия администрации Ф. Рузвельта носили двойственный характер. Необходимо рассмотреть требования различных оппозиционных течений и стоявших за ними социальных слоев.

Студенты должны иметь четкое представление о характере президентской кампании 1936 г. Главной причиной блестящей победы Ф. Рузвельта явился крупный сдвиг влево в политике «Нового курса».

При анализе ситуации в 1937 г., необходимо отметить трансформацию политики «Нового курса», изменение приоритетов в практических действиях рузвельтовской администрации по осуществлению программы реформ.

В завершении стоит обратить внимание на тот момент, что период «Нового курса», охватывавший 1933-1939 гг., стал начальным этапом превращения американского общества в государственно-регулируемое и социально-ориентированное общество.

Blog

Учебно-методический комплекс новейшая история стран европы и америки для специальности: 050401. 65 история с дополнительной специальностью юриспруденция Елабуга 2009

Содержание