Учебно-методический комплекс по курсу «Культура речи юриста» составлен на основе учебного плана по специальности 030501. 65 юриспруденция. Общий объем курса 100 часов. Из них: лекции 8 часов; самостоятельная работа 92 часа. Зачет в 7 семестре
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- «Историческая мысль XX века сквозь призму времени», 132.19kb.
- Стилистика рекламного текста, 218.29kb.
- Курс в структуре учебного плана магистерской подготовки: икл сдм. Объем курса, 41.78kb.
- Рабочая программа Специальность Государственное муниципальное управление Статус дисциплины, 211.12kb.
- Курс в структуре учебного плана магистерской подготовки: цикл сдм. Объем курса, 64.2kb.
- Курс в структуре учебного плана магистерской подготовки: цикл сдм. Объем курса, 55.97kb.
- Рабочая программа специальность 080504 государственное и мунииципальное управление, 167.24kb.
- Курс 4 Семестр 7 Учебный план набора 2009 года Распределение учебного времени Лекции, 1025.06kb.
- Рабочая программа дисциплины «Введение в профессию» Томск 2009, 119kb.
- Рабочая программа Специальность «Реклама» Статус дисциплины: опд., 194.92kb.
Министерство образования и науки РФ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Томский государственный университет»
Филиал Томского государственного университета в г. Прокопьевске
Учебно-методический комплекс
по дисциплине ОПД.В.02 - «Культура речи юриста»
для специальности 030501.65 «Юриспруденция»
(заочная форма обучения)
Прокопьевск 2010
ОДОБРЕНО кафедрой общественных наук
Протокол № _____ от «_____» 20__г.
Зав. кафедрой, к.и.н. ______________ Д.В. Воронин
РЕКОМЕНДОВАНО к утверждению учебно-методическим советом
Протокол № _____ от «_____» 20__г.
Председатель совета _______________________
подпись
Учебно-методический комплекс по курсу «Культура речи юриста» составлен на основе учебного плана по специальности 030501.65 – юриспруденция.
Общий объем курса 100 часов. Из них: лекции – 8 часов; самостоятельная работа – 92 часа. Зачет в 7 семестре.
Составитель:
Л.В. Трифонова, к.п.н., старший преподаватель ПФ ТГУ
Рецензент:
Г.В. Калиткина, к.ф.н., доцент фил.ф. ТГУ
ОГЛАВЛЕНИЕ
- Рабочая программа учебной дисциплины 5
- Организационно-методический раздел 7
- Содержание курса 8
- Распределение часов по темам программы и видам занятий 9
- Организационно-методический раздел 7
- Учебно-методическое обеспечение курса 11
- Практикум 12
- Задания к зачёту 22
- Темы рефератов 23
- Словарь юридических терминов 24
Министерство образования и науки РФ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Томский государственный университет»
Филиал Томского государственного университета в г. Прокопьевске
УТВЕРЖДАЮ
Директор ПФ ТГУ
___________ Д.В. Воронин
«____» ___________ 20__ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине ОПД.В.02 - «Культура речи юриста»
для специальности 030501.65 – «Юриспруденция»
(заочная форма обучения)
Курс 4
Семестр 7
Лекции (часы) 8
Зачет (семестр) 7
Самостоятельная работа (часы) 92
Всего часов 100
Прокопьевск 2010
ОДОБРЕНО кафедрой общественных наук
Протокол № _____ от «_____» 20__г.
Зав. кафедрой, к.и.н. ______________ Д.В. Воронин
РЕКОМЕНДОВАНО к утверждению учебно-методическим советом
Протокол № _____ от «_____» 20__г.
Председатель совета _______________________
подпись
Рабочая программа составлен на основе учебного плана по специальности 030501.65 – юриспруденция.
Составитель:
Л.В. Трифонова, к.п.н., старший преподаватель ПФ ТГУ
Рецензент:
Г.В. Калиткина, к.ф.н., доцент фил.ф. ТГУ
1.1 Организационно-методический раздел
Культура речи вырабатывает навыки отбора и употребления языковых средств в процессе общения, помогает сформировать сознательное отношение к их использованию в речевой практике в соответствии с речевыми задачами. Владение культурой речи – характеристика профессиональной пригодности будущих специалистов. Язык и речь занимают особое место в профессиональной деятельности юриста. Формируя и формулируя правовые нормы, охраняя их в различных процессуальных актах, юрист должен безупречно владеть нормами языка.
Цель курса:
- Формирование и развитие языковой личности на основе знаний русского языка как единства взаимосвязанных сторон системы и функционирования его законов в коммуникативном воздействии;
- Овладение нормами литературного языка и нормами речевого поведения судебного оратора, знаниями риторики, профессиональной этики и эстетики юриста.
Задачи учебного курса:
В процессе изучения курса студент должен усвоить:
- знания о русском языке, его богатстве, ресурсах, структуре, формах реализации;
- основы культуры речи юриста;
- различные нормы литературного языка и нормы речевого поведения судебного оратора;
- функциональные стили речи, правила ведения деловой и юридической документации;
- основы риторики.
Требования к уровню освоения курса:
Студент должен уметь:
- ориентироваться в различных языковых ситуациях, адекватно реализовывать свои коммуникативные намерения;
- создавать профессионально значимые речевые произведения: владеть жанрами устной и письменной речи;
- грамотно в орфографическом, пунктуационном и речевом отношении оформлять письменные тексты, используя справочную литературу;
- соблюдать нормы речевого поведения судебного оратора, владеть основами риторики.
Учебная дисциплина «Культура речи юриста» призвана сформировать у студентов следующие виды компетенции: языковую, коммуникативную, общекультурную, профессиональную.
1.2 Содержание курса
Тема 1 Введение в учебный курс. Понятие культуры речи
Значение курса «Культура речи юриста» в будущей профессиональной деятельности студентов. Понятие речевой культуры. Составляющие компоненты культуры речи: нормативный, коммуникативный, этический.
Тема 2 Особенности культуры речи юриста
Соблюдение юристом языковых норм и норм речевого этикета, владение навыками публичной речи – обязательное условие успешной профессиональной деятельности. Язык – профессиональное оружие юриста. Специфичность языка юриста.
Тема 3 История судебного красноречия
Судебное красноречие античности. Формирование и развитие судебного красноречия в России. Особенности речи выдающихся судебных ораторов России: К. К. Арсеньева, А. Ф. Кони, Ф. Н. Плевако, П. С. Пороховщикова и др.
Тема 4 Назначение речи судебного оратора
Функции судебной речи, определяющие ее форму и содержание: выяснить истину по делу, доказать эту истину и убедить судей в этой истине. Воспитательная функция суда. Виды судебной речи: обвинительная (прокурорская) и защитительная (адвокатская). Назначение обвинительной речи. Назначение защитительной речи.
Тема 5 Основные коммуникативные характеристики речи русских судебных ораторов
Ясность, точность, логичность, чистота, выразительность, уместность, богатство – основные качества судебной речи. Речевые средства логичности. Композиция судебной речи (вступление, предложение, разделение, повествование, доводы, патетическая часть, заключение). Способы изложения материала в речи юриста: дедуктивный и индуктивный. Основные виды аргументов. Речевые средства воздействия, убеждения. Роль изобразительно-выразительных средств языка в судебной речи. Грамматические и речевые ошибки в речи юриста и способы их устранения.
Тема 6 Профессиональная этика юриста. Нормы речевого поведения судебного оратора
Понятие этики и этикета. Этические требования к судебному оратору и его речи. Речевой этикет. Формулы речевого этикета, его группы.
Тема 7 Основы риторики
Основы публичного выступления. Судебный оратор и аудитория. Этапы создания и способы словесного оформления публичного выступления. Проблемы запоминания и произнесения публичной речи. Приемы запоминания текста речи. Облик оратора (внешний вид, внутренний настрой, поведение во время речи, жесты и мимика). Упражнения по работе с голосом. Дикция и орфоэпия.
Тема 8 Ведение деловой и юридической документации
Понятие о функциональных стилях языка. Особенности официально-делового стиля. Культура делового письма и ведения юридической документации.
1.3 Распределение часов по темам программы и видам занятий
| № п/п | Тема и содержание занятий | Всего часов | Аудиторные | Самост. работа | |
| Лекции | Семинар | ||||
| 1. | Введение в учебный курс. Понятие речевой культуры. Составляющие компоненты культуры речи: нормативный, коммуникативный, этический. | 6 | 1 | | 5 |
| 2. | Особенности культуры речи юриста. Соблюдение юристом языковых норм и норм речевого этикета, владение навыками публичной речи – обязательное условие успешной профессиональной деятельности. Специфичность языка юриста. | 10 | 1 | | 9 |
| 3. | История судебного красноречия. Судебное красноречие античности. Формирование и развитие судебного красноречия в России. Особенности речи выдающихся судебных ораторов России. | 18 | 1 | | 17 |
| 4. | Назначение речи судебного оратора. Воспитательная функция суда. Виды судебной речи: обвинительная и защитительная. Назначение обвинительной речи. Назначение защитительной речи. | 10 | 1 | | 9 |
| 5. | Ясность, точность, логичность, чистота, выразительность, уместность, богатство – основные качества судебной речи. Речевые средства логичности. Композиция судебной речи. Способы изложения материала в речи юриста. Основные виды аргументов. Речевые средства воздействия, убеждения. Роль изобразительно-выразительных средств языка в судебной речи. Грамматические и речевые ошибки в речи юриста и способы их устранения. | 18 | 1 | | 17 |
| 6. | Профессиональная этика юриста. Нормы речевого поведения судебного оратора. Этические требования к судебному оратору и его речи. Речевой этикет. Формулы речевого этикета, его группы. | 16 | 1 | | 15 |
| 7. | Основы публичного выступления. Судебный оратор и аудитория. Этапы создания и способы словесного оформления публичного выступления. Проблемы запоминания и произнесения публичной речи. Приемы запоминания текста речи. Облик оратора. Упражнения по работе с голосом. Дикция и орфоэпия. | 10 | 1 | | 9 |
| 8. | Ведение деловой и юридической документации. Понятие о функциональных стилях языка. Особенности официально-делового стиля. Культура делового письма и ведения юридической документации | 12 | 1 | | 11 |
| | Итого: | 100 | 8 | | 92 |
2 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Рекомендуемая литература (основная)
- Алексеев, Н. С. , Макарова, З. В. Ораторское искусство в суде /Н. С. Алексеев. – Л., 1985
- Анисимова, Т. В., Гимпельсон, Е. Г. Современная деловая риторика /Т. В. Анисимова. – М., 2002
- Васильева, А. Н. Основы культуры речи / А. Н. Васильева. – М., 1990
- Введенская, Л. А., Павлова, Л. Г. Риторика и культура речи /Л. А. Введенская. – Ростов-на-Дону, 2003
- Кони, А. Ф. Красноречие судебное и политическое // Об ораторском искусстве. – М., 1959, С. 155-161
- Сергеич, П. (П. С. Пороховщиков) Искусство речи на суде / П. Сергеич. – Тула, 1998
- Суд присяжных в России: громкие уголовные процессы. – Л., 1991
- Чудинов, А. П. Умение убеждать: Практическая риторика / А. П. Чудинов. – Екатеринбург, 1996
Рекомендуемая литература (дополнительная)
- Античные риторики: сборник. – М. , 1978
- Апресян, Г. З. Ораторское искусство /Г. З. Апресян. – М., 1972
- Белостоцкая, Н. Г. Культура публичного выступления /Н. Г. Белостоцкая. – М., 1972
- Веселов, А. А. Основы риторики/А. А. Веселов. – М., 2003
- Волков, А. А. Основы русской риторики/А. А. Волков. – М., 1996
- Голуб, И. Б. Основы риторики/И. Б. Голуб. – М.,2003
- Гурвич, С. С. и др. Основы риторики: уч. пос. для студ. вузов/С. С. Гурвич. – Киев, 1988
- Далецкий, Ч. Риторика / Ч. Далецкий.– М., 2003
- Ивин, А. А. Риторика: искусство убеждать/А. А. Ивин. – М., 2003
- Карнеги, Дейл Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично/ Дейл Корнеги. – Минск, 1990
- Мурашов, А. А. Риторика Хрестоматия-практикум/А. А. Мурашов. – М.: Российское педагогическое агентство, 1997
- Организация работы с документами: учебник для вузов. – М., 1998
- Петров, О. К. Риторика/О. К. Петров. – М., 2004
- Рождественский, Ю. В. Риторика публичной лекции/Ю. В. Рождественский. – М., 1989
- Снелл, Ф. Искусство делового общения/ Ф. Снелл. – М., 1990
3 ПРАКТИКУМ
Раздел 1. Норма и кодификация
1) Прочтите определения нормы. О каких нормах идет речь?
С.И. Ожегов: «Норма – это совокупность наиболее пригодных (правильных, предпочитаемых) для обслуживания общества средств языка, складывающихся как результат отбора языковых элементов (лексических, произносительных, морфологических, синтаксических) из числа сосуществующих, наличествующих, образуемых вновь или извлекаемых из пассивного запаса прошлого в процессе социальной, в широком смысле оценке этих элементов».
Ю.С. Степанов: «Норма – это объективно существующее в данное время в данном языковом коллективе значение слов, их фонетическая структура, модели словообразования и словоизменения и их реальное наполнение, модели синтаксических единиц – словосочетаний, предложений – и их реальное наполнение».
Э. Косериу: «Норма – это совокупность наиболее устойчивых, традиционных реализаций элементов языковой структуры, отобранных и закрепленных общественной языковой практикой».
Раздел 2. Нормы произношения и ударения
2) От предложенных существительных образуйте глаголы и причастия. Расставьте ударения.
Брóня — бронúровать — бронúрованный; броня — ; копия — ; марка — ; маска — ; пломба — ; премия — .
3) Четвертый лишний.
Некролог, неприязнь, мытарство, духовник. 2. Банты, шарфы, торты, гербы. 3. Христианин, танцовщик, простолюдин, статут. 4. Углубим, даруем, принудим, преминем. 5. Жалюзи, догмат, исполу, кухонный. 6. Жерло, инструмент, колледж, исчерпать. 7. Свекла, сумерничать, убывший, центнер. 8. Нефтепровод, арбуз, каталог, ненецкий. 9. Дояр, эксперт, яслей, столяр. 10. Начать, торта (род. п.), герба (род. п.), щавеля. 11. Диалог, средствами, недуг, некролог. 12. Плесневеть, углубить, понять, начать. 13. Цепочка, отрочество, памятуя, шарфы. 14. Блокировать, премировать, гарантировать, инсценировать. 15 Ветряная (оспа), броня (на места), звонит, отрочество.
4) В каких словах иноязычного происхождения и именах собственных сохраняется безударный звук [о]?
Ароматный, бордо, коммюнике, баобаб, кооперация, колледж, модель, ноктюрн, поэт, оратор, трио, фойе, боа, бокал, болеро, концерт, роман, соната, хаос, Вольтер, Роден, Флобер, Шопен.
5) Мягко или твердо произносятся в современном литературном языке согласные перед звуком [э] в следующих заимствованных словах? В каких случаях допускается вариантное произношение?
Айсберг, бактерия, безе, деликатес, декан, депрессия, детектив, интеллект, интервью, кофе, кодекс, кратер, кредо, крейсер, критерий, модель, нетто, одесский, орхидея, патент, сессия, свитер, синтез, темп, тент, терапевт, термин, термос, текст, темп, фланель, энергия, эффект.
6) Произнесите следующие слова. Возможны ли варианты произношения?
Булочная, конечно, молочный, скучно, нарочно, перечница, пустячный, сливочный, спичечный, яичница, прачечная, ячневая, Ильинична, скворечник, беспорядочный.
7) Укажите случаи ненормативного ударения. Отметьте, какой речевой ситуацией объясняются различные ударения в следующих словах: кОмпас – компАс, дОбыча – добЫча, Алкоголь – алкогОль, прИкус – прикУс, Гусеничные – гусенИчные, улОжили – уложИли, мокрОта – мокротА.
8) Данные глаголы поставьте в форме прошедшего времени всех родов и обоих чисел. Запомните ударение.
Образец: ткать – ткал, ткалА, ткАло, ткАли.
Плыть, рвать, взять, гнить, слить, дать, спать, звать, врать, вить, брать, быть, лгать, жить, гнать, пить, ждать.
9) Образуйте краткие формы прилагательных (мужской, женский, средний род единственного числа и множественное число). Укажите в них ударение. Отметьте случаи допустимого колебания ударения.
Густой, грустный, мягкий, глупый, добрый, быстрый, дикий, новый, редкий, гладкий, сладкий, честный, ясный, верный, полный, высокий, легкий.
Раздел 3. Лексическая репрезентация языковой картины мира
10) Объясните разницу в значении словосочетаний: опасный человек – опасливый человек, освоить прочитанное – усвоить прочитанное, осудить действия – обсудить действия, представить возможность – предоставить возможность, техническое исполнение – техничное исполнение, фактический материал – фактичный материал.
11) Найдите случаи тавтологии и исправьте фразы.
1. По сведениям из осведомленных источников, намечено подписание «Соглашения о национальном согласии». 2. Раскрывая предложенную тему, мы пытаемся раскрыть концепцию занятости в новых социально-экономических условиях России. 3. В отличие от становления предпринимательства в 19 веке, отличавшегося самобытностью и народностью, предпринимательство 20 столетия являет более пеструю картину. 4. Риск пошива швейных изделий в Иванове для последующей реализации в странах СНГ оказался слишком велик. 5. Товарные биржи были сформированы в форме акционерных обществ.
12) Следующие слова и выражения распределите по трем группам: а) с положительной оценкой; б) с отрицательной; в) нейтральные,
Отчизна, воин, вояка, военный, собрание, сборище, рука, лапа, десница, идти, прогнать, изгнать, выставить, лик, лицо, морда.
13) Укажите случаи неверного сочетания слов по стилистической окраске.
1.Такой поступок взбесил Владимира, и он кидает Онегину перчатку. 2. Перед мощью народа колчаковцы не устояли и скоро дали газу с нашей территории. 3. Перед нами зачинщик этого прекрасного вечера. 4. Дружище, что случилось? За несколько месяцев от тебя не поступило ни одного письма. 5. Татьяна никому не болтала о своей любви к Онегину. 6. Многие жители слободки погибали в пьяных драках.
14) Найдите ошибки, исправьте предложения. Объясните, в чем заключаются ошибки.
Вариант 1
1. В эти годы наблюдается буйный рост нашей кинематографии. 2. Свои требования истец обосновывает необоснованными основаниями, основанными только на предположениях. 3. Он рассказал нам о своих планах на будущее. 4. К столу подошли две женщины: одна рыжеволосая, другая в сером костюме. 5. Желательно, чтобы за ребенком ухаживало одно лицо. 6. Третий результат в соревнованиях показал быстро прогрессирующий Сергеев.
Вариант 2
1. Не удержал мяч вратарь, но добить его было некому. 2. Вот уже третью неделю команда проводит без голов. 3. Идет час за часом, скоро уж и смена к концу, и, хотя чувствуется усталость, движения владычицы электрокрана несуетлива, строго рассчитаны, точны. 4. Ведется работа в деле быстрого обновления дойного стада. 5. Всем знакомо поверие о лебединой любви: если погибнет лебедиха, лебедь истает от тоски. 6. Нужно упражнять детей в различении твердой и мягкой фактуры. 7. Хоть был он и не из робкой десятки, но тут не мог не испугаться.
Вариант 3
1. Ожидается очень грандиозная акция. 2. Чистота улиц в целом от этого не прогрессировала. 3. Все дети страшно обрадовались новому мультфильму. 4. Необходимо уделить самое серьезное значение борьбе с преступностью. 5. Фирменное блюдо ехидны — муравьи и термиты. 6. Не нужно замыкаться в себе, давайте делиться своими больными местами. 7. Грипп очень заразителен, поэтому его нельзя переносить на ногах.
Раздел 4. Словообразовательная репрезентация языковой картины мира
15) Подберите 10 примеров нарушения словообразовательных норм в различных видах и функциональных стилях речи (представить примеры на карточках, содержащих, помимо собственно примера, его словообразовательный анализ; дайте объяснение сути нарушения, характеристику источника, вида и стиля речи и других коммуникативных условий, а также прогноз вероятной судьбы слова).
В предложениях из школьных сочинений исправьте ошибки, нарушающие нормы словообразования. Покажите, в результате каких ассоциаций возникли эти слова. 1. Это, конечно, не значит, что я трус и слабоволец. 2. Курс, взятый Германией в 30-е годы, порождал человеконенависть. 3. Это были недобитки буржуазизма. 4. Ухватила Поволжье кощавая рука голода. 5. С детских лет парнишка был неудачлив, потому что малознателен. 6. Иудушка – жестокий пустомыслитель и пустоупотребитель. 7. Превознемогая боль, раненый полз к избе. 8. На картине поэт изображен вполбока. 9. Хлестаков воспользовался заблужденностью чиновников. 10. Единство и монолитство страны еще больше окрепли.
Раздел 5. Морфологическая репрезентация языковой картины мира
16) Подберите определения к словам: рояль, фамилия, бра, кофе, тюль, толь, молодежь, кафе, туфля, какаду, шимпанзе, пальто, шоссе, метро, мозоль, депо, какао, пианино, меню, такси, фойе, бюро, пари, жюри, Сочи, Тбилиси, леди.
17) Составьте со словами предложения, в которых четко был бы обозначен род: диван-кровать, ТАСС, МИД, ВГИК, роман-газета, штаб-квартира.
18) Образуйте форму родительного падежа множественного числа от данных существительных.
Англичане, апельсины, баклажаны, буряты, вафли, гектары, гренадеры, гусары, заморозки, калмыки, килограммы, кочерги, лезгины, мандарины, носки, полотенца, помидоры, рельсы, сапоги, свечи, томаты, туркмены, туфли, уланы, чулки, цапли, якуты, ясли.
19) Образуйте формы прошедшего времени от глаголов.
Глохнуть, крепнуть, мокнуть, поникнуть, ослепнуть, застынуть, постигнуть. Отвергнуть.
20) Найдите ошибки, исправьте предложения. Объясните, в чем заключаются ошибки.
Вариант 1
1. Столичные шофера гудели на свадьбе. 2. Давайте сначала установим причину полноты, а затем подберем гомеопатические или другие средства лечений. 3. Не успел он из дому выйти, как в него вошел Кузнецов. 4. Могу поддержать любую беседу не потому, что я полиглотка, а потому, что умею вставить в разговор две-три фразы по теме. 5. Вы неглупая, надежная, одарена внешностью.
Вариант 2
1. Тогда в дело вступали тренера и мастера боя, отдававшие рабам приказы подстегнуть бичами или прижечь раскаленным железом недостаточно ретивых. 2. Я поехал к ней, но у нее ее не было. 3. Погода была чудесна, прекрасна, олнечная, ясная, совсем без дождей, без ветра. 4. Совсем недавно я купила очень красивую бра. 5. Промокнувший до нитки мальчик добежал наконец до дома.
Вариант 3
1. Среди приглашенных были профессоры, ученые, коммерсанты, банкиры. 2. Тепло в основном уходит через окно, поэтому определите его оптимальные размеры. 3. Наша группа была общительная, сплоченная, дружна, словом. 4. Вслед уходящему поезду провожающие махают руками. 5. Многие ученики говорят, что новый учитель более добрее старого.
Раздел 6. Синтаксическая реализация языковой картины мира
21) Найдите смысловые или стилистические различия между параллельными формами числительных. В каких словосочетаниях нарушены нормы?
Трое солдат — три солдата, четверо девушек — четыре девушки, семеро козлят — семь козлят, к обоим соседкам — к обеим соседкам, о тысяче мелочей — о тысячах мелочах, в полтораста метрах — в полутораста метрах.
22) Употребления каких форм сказуемого требуют нормы современного литературного языка в предложениях, подлежащее которых выражено словами большинство, меньшинство, множество, несколько? Проанализируйте формы сказуемых в следующих примерах. Чем объясняется в них выбор форм множественного или единственного числа?
1. Несколько пыльных электрических лампочек погасло (Паустовский). 2. Несколько журналистов уехали в свои редакции (Булгаков). 3. Приехало множество народу (Петрушевская). 4. Большинство писем доставлено днем (Лидин). 5. Несколько слуг бросились было в разные стороны (Пушкин). 6. Несколько мужчин и женщин стояли у ворот больницы (М. Горький). 7. Большинство писателей из тех, кто не ушел на фронт, трудятся в Радиокомитете (Лукницкий).
23) Найдите и исправьте ошибки, связанные с порядком слов.
1. Не только надо относится друг к другу с добротой. Так же надо относиться и к природе. 2. Он поступил в больницу после вызова бригады скорой помощи в тяжелейшем состоянии. 3. Парфюмерию и косметику качественную принимаем на реализацию. 4. Праздничное настроение создает весеннее убранство дома. 5. Художник изобразил, как Петр I ведет войско в бой, придерживаясь манеры Сурикова. 6. Группа студентов пришла слушать факультативный курс лекций по сварке доцента Юрьева. 7. Николай Брилев в магазине «Детский мир» залез в карман к гражданину Чеснокову, где и был пойман. 8. На правлении обсуждался вопрос о подготовке к севу лошадей.
24) Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже.
Согласно (распоряжение, приказ, решение, постановление, желание, указание); благодаря (выступление, успех, знание, предупреждение); вопреки (просьба, предположение, уговор, усилие).
25) Найдите ошибки, объясните их. Исправьте предложения.
Вариант 1
1. По окончании школы я могу идти на второй курс института. 2. Ряд рижских школ точно будут бастовать. 3. Начав писать в это время, в его первых стихах четко выражены мотивы протеста и тоски. 4. Потерпевшего Юрия соседи утверждают, что около полудня в квартире был слышен шум. 5. Беседа с заведующим финансового отдела прошла безрезультатно.
Вариант 2
1. На конференции было подчеркнуто, что для нормализации работы отдела потребуются несколько месяцев. 2. В Питере, на Пушкинской улице, живут две американских девушек. 3. Красота нашего народа должна отождествляться собирательным женским образом. 4. Возможно, он был священнослужителем, имевший большой авторитет. 5. Прочитав «Слово о полку Игореве», наше государство невольно представляется русским княжеством.
Вариант 3
1. Вопросы, требующие согласований и разрешений Госавтоинспекции, изучаются заблаговременно. 2. Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили. 3. Требуется мастер по кузовным работам, согласного выехать в район. 4. Прекрасная была обстановка для актрисы, в которой она росла. 5. Второкурсник, он все рассказал нам о сессии. 6. По окончании школы я могу идти на второй курс института. 7. Ряд рижских школ точно будут бастовать. 8. Начав писать в это время, в его первых стихах четко выражены мотивы протеста и тоски. 9. Потерпевшего Юрия соседи утверждают, что около полудня в квартире был слышен шум. 10. Беседа с заведующим финансового отдела прошла безрезультатно.
Раздел 7. Научный стиль
26) Самостоятельно подберите два текста научного стиля (принадлежащих разным жанрам) и сделайте их анализ по следующей схеме: целевая установка текста; адресат текста; стилевые признаки текста: а) форма речи; б) тональность речи; стилевые черты, присущие тексту; стилевые нормы — лексические, морфологические, синтаксические, нашедшие отражение в тексте; подстиль, жанр; черты других стилей (если есть).
27) Самостоятельно составьте небольшой текст в одном из жанров научного стиля. Это может быть реферативное сообщение, доклад, аннотация, конспект, тезисы (для выполнения задания полезно ознакомиться с характеристикой данных жанров в кн.: М.Ю. Федосюк, Т.А. Ладыженская и др. Русский язык для студентов-нефилологов. М., 1997, с. 122-132; 222-240).
Примечание. При подготовке к ответу на вопрос о норме в терминологии относите требования к образованию и функционированию терминов к известной вам экономической, юридической и иной терминологии. Приведите примеры терминов (если вам они известны), не соответствующих каким-либо из предъявляемых норм.
Раздел 8. Официально-деловой стиль
28) Подберите два-три текста, принадлежащих разным жанрам официально-делового стиля (для этого можно воспользоваться хрестоматией учебника «Культура русской речи» [М., 1998]) и проанализируйте их по схеме, предложенной в плане предыдущего практического задания.
29) Сделайте вывод о различиях клише и штампа, об уместности их использования в различных стилях речи.
30) Самостоятельно составьте доверенность (например, на получение стипендии), заявление, объяснительную записку, объявление, автобиографию, учитывая нормы построения текстов данных жанров официально-делового стиля.
31) Распределите перечисленные названия документов на две группы: а) документы, в которых отступление от формы делает их недействительными; форма установлена очень жестко; б) документы, в которых возможны варианты; форма устанавливается не столь жестко – паспорт, автобиография, свидетельство о рождении, справка, диплом, аттестат зрелости, заявление, характеристика, протокол. Объясните свой выбор.
32) Прочитайте, выбирая из скобок то слово или сочетание слов, которое более соответствует стилю текста.
Молодые специалисты, (окончившие, которые окончили) высшие и средние специальные учебные заведения, обязаны (в течение трех лет, три года) после окончания учебного заведения отработать там, куда (они были направлены, были посланы) на работу соответствующим министерством или ведомством. Обязанность молодых специалистов (приступить к работе, начать работать) в соответствии с обязанностью руководителей предприятий, учреждений и организаций использовать их (работу, труд) в соответствии с (полученной, приобретенной) специальностью и квалификацией.
33) Вставьте нужные окончания: согласно приказ –у, -а, благодаря вмешательств –а, -у, вопреки указани –ю, -я.
Раздел 9. Культура дискутивно-полемической речи
34) Составьте небольшое убеждающее выступление, продумайте систему аргументов. Возможные темы: «В нашем университете нужна (не нужна) служба охраны»; «Наркоманов надо (не надо) судить (жалеть)»; «Умный человек не станет преступником» и т.п.
Раздел 10. Этикет делового общения
35) Как вы понимаете слова Вольтера: «Этикет — это разум для тех, кто его не имеет»?
36) Напишите три первые и три последние строчки официального и личного письма.
37) Для проверки, насколько вы готовы уже сегодня вступить в деловые контакты с партнерами разного статуса, предлагаем вам провести самотестирование.
Представляется: а) старший – младшему; б) младший-старшему; в) мужчина-женщине; г) женщина-мужчине; д) человек с более высоким положением – человеку с более низким; е) человек с более низким положением – к человеку с более высоким положением. Обязательно ли рукопожатие мужчин перед началом делового общения? Кто подает первым руку для приветствия: мужчина или женщина? Только что прибывшие на деловую встречу столкнулись с теми, кто уже закончил разговор. Нужно ли представляться? К вам пришел посетитель. Перед вашим столом несколько стульев. Приглашая садиться, укажете ли вы на конкретный стул? Кто начинает беседу: хозяин кабинета или посетитель? Какими словами это лучше сделать? Нужно ли стучаться, входя в кабинет? Влияет ли одежда на деловой успех?
38) Придумайте ситуацию служебного конфликта: опоздание на работу, несвоевременное представление отчета и т.д. Разыграйте диалог.
39) Проверьте свое знание оценочной лексики, характерной для речевого этикета. Какие качества человека, характеризующие его отношение к людям, отношение к делу, означают такие слова (уточните их значение, степень адекватности (синонимичность): вежливый, деликатный, коммуникабельный, корректный, лояльный, любезный, предупредительный, импозантный, представительный, надежный, обходительный, общительный, серьезный, тактичный, учтивый, элегантный. Например, синонимы: любезный – обходительный. Какие пары можно выделить еще? Все эти слова можно употребить в оценочном суждении о любом человеке. Какие из них могут войти в оценочное суждение о деловом человеке?
40) Подготовьте и проведите деловую игру: обсуждение конфликтного вопроса на совместном заседании представителей фирм-партнеров.
Раздел 11. Невербальная коммуникация
41) Составьте невербальный портрет какого-либо актера, певца, лектора.
42) Поздравьте кого-нибудь из присутствующих, используя только мимику и жесты: с праздником; с днем рождения; с отличной оценкой по «Культуре речи».
43) Сопровождайте фразу “Проходите, пожалуйста” различными жестами. Придумайте другие фразы и вставьте их в контекст различных пластических рисунков.
4 Задания к зачету
- Опишите как можно подробней свою будущую профессиональную деятельность. Составьте список ситуаций общения, типичных для работы по вашей специальности. К каким из этих ситуаций вы готовы уже сегодня? Предложите смоделировать и разыграть эти ситуации на занятиях по культуре речи.
- Для чего юрист человек должен владеть культурой речи? В чём она проявляется? Сопроводите свои размышления примерами из жизни.
- Подготовьте сообщение об особенностях речи судебных ораторов: Ф.Н. Плевако, А.Ф. Кони, К.И. Арсеньева и др.
- Выразите своё отношение к одной из телепередач на правовую тему, охарактеризуйте речевое поведение её участников.
- Подготовьте выступление на одну из тем:
а) целесообразен ли суд присяжных;
б) не содействует ли преступности исправительное учреждение?
в) цена преступления;
г) влияние детективных фильмов на детей.
6. Представьте, что вам дают возможность выступить в школе, которую вы окончили, перед старшеклассниками и рассказать им о вашем вузе и профессии, которую вы выбрали. Какую речевую задачу вы будете ставить перед собой как основную: рекламу вуза, совет по выбору профессии, самопрезентацию, информацию о себе или вузе и т.п.
Подготовьте 2-3 варианты выступления с разными речевыми задачами. Проанализируйте, что будет меняться в речи в зависимости от её цели.
- Обратитесь к Толковому словарю русского речевого этикета А.Г. Балакая. Сделайте сообщение о речевых формулах, соответствующих ситуациям, характерным для вашего будущего профессионального общения.
- Сформулируйте нормы служебной речевой этики и правила делового этикета в различных ситуациях, характерных для вышей будущей профессии.
- В «судебном процессе» над героем литературного произведения выступите в роли судьи, адвоката, прокурора или подсудимого, стремясь в каждом случае доказать и обосновать требуемое ролевой ситуацией.
- Составьте «риторический кодекс» для себя на основе приемов, почерпнутых в курсе «Риторика», оформить в виде афористически выраженных правил.
- Проведите работу над составлением риторической хрестоматии: из рекомендаций ораторов и педагогов, стилистов, из произведений художественной литературы выписать фрагменты, имеющие прямое отношение к совершенствованию устной речи.
- Составьте и произнесите речь, опровергающую один из постулатов классической риторики.
- Составьте аудиовизуальную рекламу своей группы, курса риторики.
- Прочитайте один и тот же текст по-разному: возбуждая смех, радость, гнев, ужас, иронию, сочувствие (текст должен быть нейтральным).
5 Темы рефератов
- Аристотель и его «Риторика».
- Сократ и Платон у истоков риторики.
- Жизнь и риторическая деятельность Сократа.
- Политическая деятельность и риторические открытия Цицерона.
- Истоки и особенности древнерусского риторического идеала.
- Риторика в России 17-19 вв.
- Риторика и неориторика 20 века.
- Дипломатическая риторика.
- Юридическая риторика.
- Невербальная риторика.
6 Словарь юридических терминов
Адвокат – юрист, защитник чьих -либо интересов в суде.
Апелляция – обжалование решения суда в более высокую судебную инстанцию с целью пересмотра дела.
Апология – защита кого-либо, чего-либо, часто предвзятая.
Арбитр - посредник в спорах не судебного характера, третейский судья (третья незаинтересованная сторона).
Арбитраж – разрешение спорных вопросов арбитрами, третейским судом, а также государственный орган, занимающийся таким разрешением.
Афера – недобросовестное, мошенническое предприятие, дело.
Алиби – нахождение обвиняемого в момент, когда совершалось преступление, в другом месте как доказательство непричастности его к преступлению.
Билль – законопроект, вносимый на рассмотрение законодательных органов, а также название некоторых конституционных актов.
Вердикт – решение присяжных заседателей о виновности или невиновности обвиняемого.
Депортация – принудительное выселение лица, группы лиц или народа за пределы государства или какого-либо региона.
Импичмент – процедура привлечения к суду парламента высших должностных лиц государства.
Клаузула – условие, оговорка или отдельное положение, пункт закона, договора, завещания.
Кодекс – свод законов.
Консенсус – общее согласие по спорному вопросу.
Контрабанда – тайный беспошлинный провоз товаров через границу, а также товары, привезённые таким способом.
Конфискация - изъятие имущества в пользу государства постановлением государственной власти.
Прерогатива – исключительное право, принадлежащее какому-либо государственному органу или должностному лицу.
Претензия – заявление права на обладание чем-нибудь.
Преступление – действие, нарушающее закон и подлежащее уголовной ответственности.
Прокурор – 1) лицо, осуществляющее государственный надзор за точным исполнением законов. 2) государственный обвинитель на суде.
Рекламация – жалоба, протест, возражение.
Статус – правовое положение. Статус – кво – сложившееся положение.
Ходатайство – официальная просьба.