«Историческая мысль XX века сквозь призму времени»
Вид материала | Рабочая программа курса |
- Современная российская демократия сквозь призму цивилизационно-сравнительного подхода, 408.61kb.
- Галыго Максим Михайлович лекция, 158.58kb.
- Европейская философия XX века сквозь призму литературы и искусства, 243.74kb.
- Новгородском Государственном Университете им. Я. Мудрого, ноябрь 2005 г. Текст опубликован, 411.83kb.
- Немецкая историческая школа представляет собой одно из главных неортодоксальных (для, 483.27kb.
- Иван Грозный: взгляд на политику сквозь призму личных сочинений, 28.86kb.
- 6. дс. В. Русский символистский роман Калашникова, 12.24kb.
- Программа дисциплины цикла опдв по направлению подготовки бакалавров 031700. 62 «Изящные, 107.26kb.
- Учебная программа курса «Европейская философия XX века сквозь призму литературы», 107.62kb.
- Курс Философии и Философии Науки ХХI века для студентов физического факультета мгу, 346.51kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОУ ВПО Томский государственный университет
УТВЕРЖДАЮ
Декан исторического факультета
профессор ________ В.П. Зиновьев
«___» __________ 2010 г.
Историческая мысль XX века сквозь призму времени
Рабочая программа
Направление 030600 – История
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения
очная
Томск – 2010
Одобрено кафедрой истории древнего мира, средних веков и методологии истории
Протокол заседания №_____ от ___________________ 2010 г.
Заведующий кафедрой
доцент ________________________ О.В. Хазанов
Рекомендовано методической комиссией исторического факультета ТГУ
Председатель комиссии
доцент ______________ В.Ю. Соколов
«____» _______________ 2010 г.
Рабочая программа курса «Историческая мысль XX века сквозь призму времени» составлена на основе требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 030600 – История, утверждённого приказом министерства № 772 от 21 декабря 2009.
Общий объём курса 80 часов. Из них: лекции –40 часов, самостоятельная работа –40. Зачет в 9 и 10 семестре.
Составитель:
Б. Г. Могильницкий, доктор исторических наук, профессор кафедры истории древнего мира, средних веков и методологии истории
Рецензент:
И. Ю. Николаева, доктор исторических наук, профессор кафедры истории древнего мира, средних веков и методологии истории
I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
1. Цели освоения учебной дисциплины
Получить глубокие и разносторонние представления по об истории исторической мысли XX века; раскрыть связь развития исторической мысли XX века в контексте радикальных социально-исторических потрясений в обществе и самой исторической науке; научиться применять полученные знания в процессе теоретической и практической деятельности по окончании учебного заведения, в исследовательской и аналитической работе и в преподавании истории.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП магистратуры
Данная дисциплина входит в раздел «Б.2». «Общепрофессиональный цикл. Региональный компонент» по направлению 030600 – история.
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра по всеобщей истории, истории отечества, отечественной и зарубежной историографии.
Данная учебная дисциплина входит в набор дисциплин общепрофессионального цикла, ориентированных на изучение всеобщей истории.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- Основные этапы трансформации исторической мысли XX века;
- Категориальный аппарат, необходимый для понимания развития исторической мысли в XX в.;
Уметь:
- выделять существенные черты в развитии исторической мысли XX в.,
- анализировать тексты необходимые для понимания трансформации исторической мысли XX в.,
- представлять результаты своей деятельности в виде письменных и устных ответов.
II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
I. Вводная лекция. ...................................…………………………………….……...2 часа.
Цели и задачи историографического изучения. Виды историографических исследований. Понятие "история исторической мысли". История и современность. Их взаимоотношения.
Понятия "научная парадигма" и "парадигма истории". Парадигма истории XIX в., ее характерные черты, начало ее кризиса. Понятие кризиса исторической науки в узком и широком смысле. Методологический кризис конца XIX – начала XX вв. Обоснование специфики исторического познания в немецкой философии / Г. Риккерт, В. Виндельбанд, В. Дильтей / и русской историографии / Н.И. Кареев, А.С. Лаппо-Данилевский /
II. О. Шпенглер и "Закат Европы"……..............…....……………………..…..5 часов.
Жизненный и творческий путь О. Шпенглера. Его идейно-политические взгляды. О. Шпенглер и национал-социализм. Методы исторического познания. Понятие "судьбы". "Историческая морфология" Шпенглера. Циклический характер исторического развития. Понятие "культуры" в концепции О. Шпенглера. Типология культур. "Культура" и "цивилизация". Перспективы западной цивилизации. "Там, где начинается Россия…"
III. Культурно-историческая концепция Й. Хейзинги…………………………6 часов.
Й. Хейзинга. Его "путь к истории". Понятие истории как духовной формы, в которой культура отдает себе отчет о своем прошлом. Гуманистическая основа мировоззрения и творчества Й. Хейзинги. Хейзинга и Шпенглер: два вúдения кризиса культуры.
У истоков "истории ментальностей". "Осень средневековья". Понятие "культура в игре". "Человек играющий". Порча игры и ее социальная опасность. "В ожидании катастрофы". Й Хейзинга о кризисе европейской культуры и путях его преодоления. Роль истории. История и культура.
IV. Историософия А. Дж. Тойнби...................…….….…………………………..6 часов.
Начало научной деятельности А. Дж. Тойнби. Осознание кризисности своего времени. "Постижение истории". Сакральный и мирской аспекты историософии Тойнби. Цивилизационная теория Тойнби. Ее основные характеристики. Ритмы цивилизаций. Тойнби и Шпенглер. Принципиальное различие их концепций. Вариативность истории, свобода выбора. Судьбы западной цивилизации в концепции Тойнби.
Эволюция идейно-теоретических взглядов Тойнби в 60–70-е годы. Кризис либерально-гуманистического мировоззрения ученого. От апологии цивилизации к ее уничтожающей критике. "Человечество и Матерь Земля". Критика христианства.
V. Возникновение школы "Анналов". Марк Блок….…………………………….5 часов.
Общая характеристика значения "Анналов" в развитии исторической мысли XX в. Идейные истоки школы. "Анналы" и революция в естествознании. Основоположники школы. Жизненный путь и творчество М. Блока. М. Блок – символ "Анналов".
Концептуальные основы школы. Взаимосвязь изучения прошлого и настоящего. Гуманизация исторической науки. Междисциплинарный подход. Системность в изучении истории. Исторический синтез. "Понимающая история". Труды М. Блока и Л. Февра по истории средневековой Франции. «Короли-чудотворцы» – прорыв к исторической антропологии.
VI. Обострение общего кризиса исторической науки после П мировой войны (1945–1960 гг) ……...……………………………………………………………………….…...3 часа.
История в «холодной войне». Ее идейно-политическая тенденциозность. «Ждановщина» и «маккартизм». Идеологические кампании в послевоенной советской историографии. «Россия – родина слонов». Обоснование в историографии США тезиса об «американской исключительности». Консенсусная теория американской истории. Историография ФРГ в «холодной войне». Теория единства Запада.
Углубление кризиса историзма. Представление об истории как «функции настоящего». Иррационализм. «Зачем еще история?» Бесполезность знания прошлого для понимания настоящего и предвидения будущего. А. Вебер о появлении «человека неисторического».
VII. «Анналы» в первое послевоенное десятилетие. Люсьен Февр………………………………………………………………………………….……..5 часов
Начало жизненного и творческого пути Л. Февра. «Проблема неверия в ХУ1 веке; религия Рабле». Исследование коллективного бессознательного. Синтез истории и психологии. Л. Февр в годы немецкой оккупации Франции. Борьба за сохранение духа «Анналов».
«Анналы» в системе послевоенного гуманитарного образования. Создание Секции экономических и социальных наук (VI Секции) Практической школы высших исследований в Париже. Ее роль в организационной и идейной экспансии школы «Анналов». Уникальность положения школы «Анналов» в послевоенной историографии. Л. Февр в боях за «новую историю». Роль истории в изменившемся после II мировой войны мире.
VIII. Второе поколение «Анналов». «Глобальная история» Фернана Броделя…………………………………………………………………….…………..6 часов.
Место второго поколения в трансформации школы «Анналов». Начало жизненного и творческого пути Ф. Броделя. «Средиземное море и средиземноморский мир в эпоху Филиппа II» как «революция в подходе к истории» (Л. Февр). Теория множественности скоростей социального времени. La longue duree, Бродель и Маркс. Междисциплинарный синтез в истории. «Материальная цивилизация, экономика и капитализм ХVI–ХVIII вв.». Пределы «глобальной истории». Структуры и события. Макроанализ: его возможности и границы.
IX. Итоговое занятие. 2 часа.
Перспективы развития исторической науки в конце XX-начале XXI века. Постмодернизм и его вызов исторической науке.
Вопросы к зачету.
- Цели и задачи историографического изучения.
- Виды историографических исследований. Понятие "история исторической мысли".
- Жизненный и творческий путь О. Шпенглера.
- О. Шпенглер и "Закат Европы".
- Й. Хейзинга. Его "путь к истории".
- У истоков "истории ментальностей". "Осень средневековья".
- Понятие "культура в игре". "Человек играющий".
- Начало научной деятельности А. Дж. Тойнби.
- А. Дж. Тойнби Постижение истории".
- Эволюция идейно-теоретических взглядов Тойнби в 60–70-е годы.
- Общая характеристика значения "Анналов" в развитии исторической мысли XX в.
- Концептуальные основы школы "Анналов".
- Жизненный путь и творчество М. Блока.
- История в «холодной войне».
- Углубление кризиса историзма после II Мировой войны.
- Жизненный и творческий путь Л. Февра.
- «Анналы» в системе послевоенного гуманитарного образования..
- Место второго поколения в трансформации школы «Анналов».
- Жизненный и творческий путь Ф. Броделя.
- «Средиземное море и средиземноморский мир в эпоху Филиппа II» как «революция в подходе к истории».
- «Глобальная история» и ее пределы.
- «Материальная цивилизация, экономика и капитализм ХVI–ХVIII вв.» Ф. Броделя.
- Перспективы развития исторической науки в конце XX-начале XXI века.
Список рекомендованных источников и литературы
I. Историографические источники
- Анналы на рубеже веков: Антология. М., 1990.
- Ахиезер А.С. Россия: критика исторического опыта. Т. I–II. 2-е изд., перераб. и дополненное. Новосибирск, 1998.
- Блок М. Апология истории, или Ремесло историка. М., 1973 (2 изд. дополн. М., 1986).
- Блок М. Короли-чудотворцы. М., 1998.
- Блок М. Странное поражение. Свидетельство, записанное в 1940 г. М.,1999.
- Блок М. Феодальное общество. М., 2003.
- Бродель Ф. История и общественные науки. Историческая длительность //Философия и методология истории. М., 1977.
- Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм, ХV–ХVIII вв. Т. 1–3. М., 1986–1992.
- Бродель Ф. Средиземное море и средиземноморский мир в эпоху Филиппа II. Ч. 1.М., 2002.
- Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры: Изд-е 2-е, испр. и дополн. М., 1984.
- Гуревич А.Я. Средневековый мир: культура безмолствующего большинства. М.,1990.
- Ионов И.Н., Хачатурян В.М. Теория цивилизаций от античности до конца ХIХ века. СПб., 2002.
- История ментальностей, историческая антропология. Зарубежные исследования в обзорах и рефератах. М., 1996.
- Тойнби А. Дж. Постижение истории. М., 1991.
- Тойнби А. Дж. Цивилизация перед судом истории. СПб., 1995.
- Февр Л. Бои за историю. М., 1991.
- Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. СПб., 2001.
- Хейзинга Й. Осень средневековья. М., 1988.
- Хейзинга Й. Homo ludens. В тени завтрашнего дня. М., 1992.
- Шпенглер О. Закат Европы. Т. 1. Новисибирск,1993, т. 2. М., 1998.
- Шпенглер О. Человек и техника // Культурология. ХХ век. Антология. М., 1995.
- Эриксон Э. Молодой Лютер. Психоаналитическое историческое исследование. М., 1996.
Литература
- Афанасьев Ю.Н. Историзм против эклектики. Французская историческая школа «Анналов» в современной буржуазной историографии. М., 1980.
- Барг М.А. Категории и методы исторической науки. М., 1984.
- Гуревич А.Я. Исторический синтез и школа «Анналов». М., 1993
- Гутнова Е.В. Историография истории средних веков. М., 1985.
- Дорошенко Н.М. Философия и методология истории в России (конец XIX – XX века). СПб., 1997.
- Ерохин В.Н. Историография всеобщей истории. Нижневартовск, 2005.
- Иванов Г.М. Исторический источник и историческое познание. Томск,1973.
- Ивонина О.И. Время свободы. Проблема направленности истории в христианской исторической мысли России ХIХ – середины ХХ вв. Новосибирск, 2000.
- Историография истории нового времени стран Европы и Америки. М., 1990.
- Историография истории нового и новейшего времени стран Европы и Америки. М., 2000.
- Историческая наука и историческое сознание / Под ред. Б.Г. Могильницкого Томск, 2000.
- К новому пониманию человека в истории. Очерки развития современной западной исторической мысли. Томск, 1994.
- История и антропология: междисциплинарные исследования на рубеже XX-XXI вв. СПб, 2006.
- Ким С.Г. Историческая антропология в Германии: методологические искания и историографическая практика. Томск, 2002.
- Кун Т. Структура научных революций. М., 1975.
- Кунина А.Е. США: Методологические проблемы историографии. М., 1988.
- Методологический синтез: прошлое, настоящее, возможные перспективы / Под ред. Б.Г. Могильницкого, И.Ю. Николаевой. Томск, 2002.
- Могильницкий Б.Г. История исторической мысли ХХ в. Вып. 1–3. Томск, 2001–2008.
- Могильницкий Б.Г., Николаева И.Ю., Гульбин Г.К. Американская буржуазная «психоистория». Томск, 1985.
- Мучник В.М. В поисках утраченного смысла истории: эволюция мировоззрения А. Дж. Тойнби. Томск,1986.
- Николаева И. Ю. Полидисциплинарный синтез и верификация истории. Томск, 2010.
- Рашковский Е.Б. Востоковедная проблематика в культурно-исторической концепции А. Дж. Тойнби (опыт критического анализа). М., 1976.
- Репина Л.П. «Новая историческая наука» и социальная история. М., 2009
- Репина Л.П. Смена познавательных ориентаций и метаморфозы социальной истории // Социальная история. Ежегодник. 1997,1998/99. М., 1998–1999.
- Садретдинов Г.К. Историографические этюды. Омск, 2003.
- Савельева И.М., Полетаев А.В. История и время. В поисках утраченного. М., 1997.
- Савельева И.М., Полетаев А.В. Знание о прошлом: теория и история. Т. 1. Конструирование прошлого. СПб, 2003.
- Согрин В.В. Критические направления немарксистской историографии США ХХ века. М., 1987.
- Споры о главном. Дискуссии о настоящем и будущем исторической науки вокруг французской школы «Анналов». М., 1993.
- Сыров В.Н. Расцвет и закат европейской философии истории. (От Бэкона к Шпенглеру). Томск, 1997.
- Тавризян Г.М. О. Шпенглер, Й. Хейзинга: две концепции кризиса культуры. М., 1989.
- Тишков В.А. История и истоки в США. М., 1985.
- Тош Д. Стремление к истине. Как овладеть мастерством историка. М., 2000.
- Шарифжанов И.И. Английская историография в ХХ веке. Основные методологические тенденции, школы и направления. Казань, 2004.
Распределение часов курса лекций по темам
Наименование тем | Всего часов | Аудиторные занятия (час) | Самостоятельная работа | |
в том числе | ||||
лекции | практические занятия | |||
I. Вводная лекция | | 2 | | 2 |
II. О. Шпенглер и "Закат Европы" | | 5 | | 5 |
III. Культурно-историческая концепция Й. Хейзинги | | 6 | | 6 |
IV Историософия А. Дж. Тойнби | | 6 | | 6 |
V. Возникновение школы "Анналов". Марк Блок | | 5 | | 5 |
VI. Обострение общего кризиса исторической науки после П мировой войны (1945–1960 гг) | | 3 | | 3 |
VII. «Анналы» в первое послевоенное десятилетие. Люсьен Февр | | 5 | | 5 |
VIII. Второе поколение «Анналов». «Глобальная история» Фернана Броделя | | 6 | | 6 |
IX. Итоговое занятие | | 2 | | 2 |
ИТОГО | 80 | 40 | | 40 |
III. Форма итогового контроля знаний студентов –зачет