План учебно-воспитательной работы муниципального бюджетного образовательного учреждения
| Вид материала | Анализ |
- План воспитательной работы муниципального образовательного учреждения дополнительного, 31.66kb.
- План учебно-воспитательной работы муниципального бюджетного образовательного учреждения, 702.43kb.
- План учебно-воспитательной и финансово хозяйственной деятельности муниципального образовательного, 3216.83kb.
- План учебно-воспитательной и финансово хозяйственной деятельности муниципального образовательного, 5407.89kb.
- Приказ №205 от 29. 08. 2011г. План учебно-воспитательной работы муниципального бюджетного, 686.97kb.
- Годовой план воспитательно-образовательной работы Муниципального бюджетного дошкольного, 1188.64kb.
- План воспитательной работы Муниципального общеобразовательного Учреждения гимназии№3, 732.05kb.
- Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 771.32kb.
- План работы библиотеки Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной, 511.68kb.
- Информация о проведении отделом по надзору и контролю в сфере образования департамента, 8.79kb.
Рассмотрен
на заседании
педагогического совета
Протокол № 1 от 30.08.2011 г
УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы:
______________ Е.И. Лисюшкина
Приказ № _____ от 01.09.2011 г.
ПЛАН
учебно-воспитательной работы
муниципального бюджетного
образовательного учреждения
«Торбеевская средняя
общеобразовательная школа №1»
на 2011-2012 учебный год
п. Торбеево, 2011 год
Содержание
Раздел 1. Анализ деятельности педагогического коллектива за
2010- 2011 учебный год и задачи на новый 2011-2012
учебный год 3
Раздел 2. Организация деятельности общеобразовательного
учреждения, направленная на получение бесплатного
общего образования (начального, основного, среднего
полного) 38
Раздел 3. Работа с педагогическими кадрами 41
Раздел 4. Деятельность педагогического коллектива, направленная
на улучшение образовательного процесса 46
Раздел 5. Внутришкольный контроль за учебно-воспитательным
процессом 48
Раздел 6. Деятельность педагогического коллектива по созданию
системы воспитательной работы и обеспечению
воспитанности учащихся 56
Раздел 7. Работа с родителями, общественностью, производственными
предприятиями, в социуме 65
Раздел 8. Управление достижением оптимальных конечных
результатов 67
Раздел 9. Материально-техническое и финансовое обеспечение
образовательного процесса 71
Раздел 10. Организационно-педагогические мероприятия 72
Приложения
-
План работы с неблагополучными семьями и трудными
подростками 73
- План работы Совета профилактики правонарушений среди
несовершеннолетних 74
- План работы ученического комитета 76
- План работы Совета старшеклассников 78
- План работы Совета детской организации «Горизонт» 79
- План организации физкультурно-оздоровительной работы 86
- План военно-патриотической работы 87
- План работы школы по противодействию экстремизму 89
- План работы школьной библиотеки 92
МЕТОДИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА ШКОЛЫ:
« Развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся школы»
Раздел 1. Анализ деятельности педагогического коллектива
за 2010-2011 учебный год и задачи на новый 2011-2012 учебный год
Работа школы в 2010-2011 учебном году была ориентирована на итоги аттестации обучения и направлена на реализацию цели « Гуманизация образования и воспитания учащихся» и решению задач:
1. Продолжить работу по образовательной подготовке учащихся, повышать мотивацию обучения; формировать навыки культуры умственного труда, систему общих и специальных умений и навыков, коммуникативные и рефлексивные навыки.
2. Продолжить работу по диагностике, отслеживать динамику развития учащихся; фиксировать уровень обученности учащихся на каждом этапе школьного образования.
3. Разработать проблемы личностного и профессионального самоопределения.
4. Проводить дальнейший поиск и апробация форм, методов и способов развития у учащихся творческого мышления.
5. Совершенствовать систему внеурочной деятельности по предметам.
Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальную и групповую работы со слабоуспевающими учащимися и учащимися, мотивированными на учебу, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой методической литературой.
Для решения оперативной цели школы « Гуманизация образования и воспитания учащихся»:
*составлен план работы школы;
*разработаны комплексно-целевые программы «Освоение и реализация современных технологий гуманизации обучения», «Развитие познавательной активности учащихся на основе формирования ЗУН учащихся», «Работа с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию», «Работа с учащимися, имеющими высокий уровень развития учебно-познавательной деятельности»;
*составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам;
*создана структура методической службы в школе;
* составлены четкие планы работы методических объединений;
*проводилась работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни.
Содержание среднего общего образования в школе определяется образовательной программой, разработанной и реализуемой самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов.
Сохранность контингента учащихся представлена в цифрах:
2008-2009 уч.г. – 494 уч-ся
2009-2010 уч.г. – 535 уч-ся
2010-2011 уч.г. - 481 уч-ся
Порядок приема и отчисления учащихся регламентируется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении и Уставом МОУ «Торбеевская средняя общеобразовательная школа №1». Личные дела учащихся сформированы и хранятся в соответствии с требованиями. Изучение структуры движения обучающихся показало, что прибытие и выбытие происходит по заявлениям родителей, что фиксируется в книге приказов. Приказы оформляются грамотно с обоснованием, на всех прибывших и выбывших имеются подтверждения.
Режим работы учреждения - 6-ти дневная учебная неделя. Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий. Учебный план школы разработан на основе Закона РФ «Об образовании», приказом МО РФ от 09.02.1998г .№ 322 « Об утверждении Базисного Учебного плана общеобразовательных учреждений РФ». Учебный план утвержден директором школы, согласован с органами управления образования Администрации Торбеевского муниципального района. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов с учетом шестидневной учебной недели. Учебный план состоит из инвариантной и вариативной части. Инвариантная часть составлена в соответствии с Базисным учебным планом и обеспечивает выполнение требований государственных образовательных стандартов.
Начиная с 2006-2007 уч.года учебного года педагогический коллектив школы включился в процесс построения такой структуры организации учебно-воспитательной деятельности, которая позволила бы наиболее полно удовлетворить социальные запросы родителей и учащихся. Была выбрана модель школы с ярко выраженной гуманитарной направленностью, реализующая аффективную (эмоционально-целостную) практику образования в режиме личностно-ориентированной парадигмы, наиболее отвечала требованиям самой взыскательной части родителей. Одним из средств разнообразия возможностей образования является профильное обучение в нашей школе. Профильное обучение, которое вводится в старших (9-11-х) классах, позволяет учащемуся более осознанно ориентироваться в выборе будущей профессии, найти свое место в жизни, адаптироваться в обществе как личность.
Коллектив прошел долгий путь поиска оптимальных условий, необходимых для реализации профильного обучения в том виде, как это осуществляется на нынешнем этапе.
В 2010-2011 учебном году было выбрано и реализовано 2 профильных направления в 10, 11 классах информационно-технологическое и социально-гуманитарное.
Любые нововведения в школе требуют осмысления и анализа конечного результата, которые определяют необходимость дальнейшей работы в данном направлении. Поэтому в течение двух лет мы вплотную занимаемся отслеживанием результативности и целесообразности профильного обучения. С этой целью проводится:
1. Ежегодное анкетирование учащихся 9-11-х классов по выяснению их отношения к профильному обучению.
2. Административные срезовые работы, дифференцированные зачеты по профильным предметам как промежуточный и итоговый контроль, показывающий, насколько эффективна система профильного обучения.
3. Анализ результатов поступления выпускников в вузы и техникумы и соответствия выбранного профиля будущей профессии.
4. Участие во всех турах олимпиад, научно-практических конференциях.
Следует отметить процентный положительный рост именно в 11-м классе, поскольку учащиеся 11-х классов уже более осознанно подходят к изучению профильных предметов и в большей степени профессионально ориентированы на будущую профессию.
Профильные программы ориентированы на получение расширенного образования. Учащиеся, принявшие решение выбрать тот или иной курс, как правило, знают, зачем они это сделали, поэтому и мотивация к изучению того или иного профиля достаточно высокая, и мотивация является не столько внешней, сколько внутренней («это нужно мне, это мне интересно, поэтому я стараюсь, занимаюсь больше и лучше»).
Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования в основном выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно календарно-тематическому планированию; уроки по региональному компоненту проводятся.
Все предметы в школе велись специалистами, на вакансии не было ни одного часа.
Во второй половине дня были организованы занятия кружков и секций. На конец 2010-2011 учебного года в школе обучалось 480 уч-ся: 176 уч-ся в начальной школе, 192 – в основной, 112 - в среднем звене. Успешно окончили школу 224 уч-ся, что составляет 100 % в целом по школе.
Успеваемость по школе по сравнению с прошлым годом повысилась на 4,5 %.
Повысилось качество знаний по ступеням обучения - 1-4 кл. - на 4%; 5-10кл. –6,2%.
Во всех классах наблюдается повышение качества знаний (кроме 5 «Б» класса, классный руководитель – Жданова Т.В., 9 «Б» класс - классный руководитель Виканова Л.В.)
Факторы, отрицательно влияющие на качество знаний школьников:
*низкий уровень мотивации к обучению;
*основной движущий мотив у учащихся и их родителей - получение отметки и оценки учителя;
*ряд учителей формально относятся к обучению учащихся самопознанию, самооценке своей деятельности через рефлексию;
*отвлекающие факторы полнокровной детской жизни;
*социальный фактор;
*низкий уровень сформированности организационных умений учащихся, плохо представляют себе цели и задачи учебной деятельности, не могут предвидеть результаты своей деятельности;
- формализм в работе. Он особенно ощущается в контроле за учебной деятельностью ученика.
Учитель лишь тогда должен проводить контрольную работу с учащимся, когда он уверен в том, что учебный материал, по которому дается работа, ими усвоен. Представление об этом учитель черпает из результатов самостоятельных работ, текущего опроса. Если результаты контрольных работ в основном неудовлетворительные, следовательно, к работе класс не был подготовлен: учитель, давая работу, четкого представления о подготовке учащихся к ней не имел, хотя, идя на контрольный урок, он должен быть уверен в том, что ребята с предложенным учебным материалом справятся. Такая же уверенность должна быть у каждого ученика.
Вывод: не давать контрольной работы неподготовленному к ней классу, рассматривать двойку не только как недоработку ученика, но и как свою недоработку.
Рекомендации:
1. Включить в план внутришкольного контроля классно-обобщающий контроль в 8 классах.
2. Провести День открытых дверей для родителей по вопросу « Индивидуализация образования. Тьюторство» в 9-11-х классах.
3. Провести методические семинары по теме «Организация исследовательской деятельности учащихся в основной школе», «Толерантный урок как основа демократизации школы».