Громадсько-державної програми «Освіта Дорослих УкраїнИ» за сприяння Інституту ціложиттєвого навчання юнеско ukrainian
| Вид материала | Документы |
- Громадсько-державної програми «Освіта Дорослих УкраїнИ» за сприяння Інституту ціложиттєвого, 375.62kb.
- Відомості Верховної Ради (ввр), 2001, n 7, ст. 35 ) Верховна Рада України постановляє:, 217.3kb.
- Наші навчальні програми націлені на наступні групи учнів: а Освіта для груп з особливими, 24.35kb.
- Методика аналізу професійної діяльності інженера-педагога при розробці проектів з навчання, 201.62kb.
- Про проект програми «Молодь Тернопільщини» на 2011-2015 роки, 690.28kb.
- Наказ-1, 1062.6kb.
- Звіт Державної податкової адміністрації України про виконання заходів Цільового плану, 316.96kb.
- Верховна Рада України Програма сприяння Парламенту України університету Індіани Запрошують, 73.59kb.
- Програма «Освіта Донеччини. 2007 2011роки» Донецьк програма «Освіта Донеччини. 2007, 1783.94kb.
- Шляхи реформування державної служби України”, 123.02kb.
20. Особливості діагностування професійної діяльності вчителів початкової школи
Мартиненко С. М., проректор з соціально-гуманітарних питань Київського університету імені Бориса Грінченка, доктор педагогічних наук, доцент.
21. Проблеми формування самоосвітньої компетенції студентів-економістів: теорія та перспективи
Ножовнік О. М., старший викладач кафедри спеціальної мовної підготовки Університету економіки та права «Крок».
22. Організація роботи з дітьми з особливими потребами: соціально-економічний аспект
Номер О. В., студентка магістратури географічного факультету Київського національного університету імені Тараса Шевченка.
23. Підвищення ефективності навчання дорослих засобами інформаційних технологій
Поясок Т. Б., доктор педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри соціально-політичних наук Кременчуцького національного університету ім. М.Остоградського.
24. Андрагогічний контекст підготовки викладачів економічного університету до проектування навчальних технологій
Романова Г. М., кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки та психології Київського національного економічного університету імені Вадима Гетьмана.
25. Педагогічна творчість викладача у системі підвищення кваліфікації управлінського персоналу
Рябошапко І., аспірант кафедри педагогіки та психології Київського національного економічного університету імені Вадима Гетьмана.
26. Розвиток мовнокомунікативної компетентності вчителя в системі підвищення кваліфікації
Семеног О. М., старший науковий співробітник відділу педагогічної майстерності Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих Національної АПН України, доктор педагогічних наук, професор.
27. Неперервна професійна освіта як один із факторів розвитку інформаційного суспільства
Сербин Б. В., аспірант Житомирського державного університету імені Івана Франка.
28. Університетський коледж як складова цілісного навчально-методичного науково-виробничого освітнього комплексу Київського університету імені Бориса Грінченка
Сорока М. В., кандидат педагогічних наук, доцент, директор Університетського коледжу Київського університету імені Бориса Грінченка.
29. Формування творчого мислення учнів початкових класів
Третяк С. К., старший викладач кафедри педагогіки початкової освіти та методик викладання природничо-математичних дисциплін Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка.
30. Особливості українського живопису другої половини ХІХ – початку ХХ ст.
Філімонова А. С., викладач спецдисциплін Київської академії перукарського мистецтва.
31. Мотиваційна орієнтація студентів гуманітарних спеціальностей щодо здобуття другої вищої освіти
Шанскова Т. І., кандидат педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри психології і педагогіки факультету післядипломної освіти та до вузівської підготовки Житомирського державного університету імені Івана Франка.
32. Готовність управлінців до розвитку дітей з особливими потребами в умовах дошкільного навчального закладу
Шут Н. М., методист-кореспондент Київського університету імені Бориса Грінченка.
33. Використання дидактичного потенціалу сучасних ІКТ в системі ціле життєвого навчання вчителя-словесника
Ясак Т. М., аспірантка кафедри української мови та методики навчання Київського університету імені Бориса Грінченка.
Секція 3. Досвід освіти дорослих у ХХІ столітті в Україні
та зарубіжних країнах
(ауд. 212)
Керівник:
Бобрицька В. І., доктор педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри теорії та історії педагогіки Київського університету імені Бориса Грінченка.
Секретар:
Зінченко С. В., кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник відділу андрагогіки Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих Національної АПН України.
ДОПОВІДІ:
1. Порівняльний аналіз систем підготовки фахівців з фізичної реабілітації в деяких країнах Європи
Бєлікова Н. О., кандидат біологічних наук, доцент, завідувач кафедри фізичної реабілітації Луцький інститут розвитку людини Університету «Україна».
2. Співпраця з академічними установами як умова забезпечення якості освіти у вищій школі
Бобрицька В. І., доктор педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри теорії та історії педагогіки Київського університету імені Бориса Грінченка.
3. Розвиток освіти іммігрантів у Швеції: від пілотного проекту до державної програми
Бугасова Н., аспірантка відділу порівняльної педагогіки Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих Національної АПН України.
4. Дистанційна освіта дорослих з особливими потребами у навчальних гуртках Швеції
Давидова В. Д., викладач-методист відокремленого структурного підрозділу Бахчисарайський будівельний технікум Національного університету біоресурсів і природокористування України, кандидат педагогічних наук.
5. Використання результатів зовнішнього оцінювання для аналізу успішності учнів на національному рівні та модернізації навчальних програм в США
Дудницька Н. В., асистент кафедри англійської мови Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича.
6. Післядипломна освіта педагогів дошкільних закладів на андрагогічних засадах
Дятленко Н. М., кандидат психологічних наук, доцент, завідувач кафедри методики та психології дошкільної і початкової освіти ІППО Київського університету імені Бориса Грінченка.
7. Розвиток вищих народних шкіл у Німеччині
Ємельяненко С., аспірант Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих Національної АПН України.
8. Організація підвищення кваліфікації навчально-допоміжного персоналу
Жихорська О., методист вищої категорії Науково-методичного центру організації навчального процесу Київського національного університету імені Тараса Шевченка.
9. Неформально освіта дорослих: правовий аспект (на прикладі діяльності Всеукраїнського громадського об’єднання «Центр захисту прав людини “Свобода”»)
Зінченко С. В., кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник відділу андрагогіки Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих Національної АПН України.
10. Узагальнення знань студентів при вивченні природничо-математичних дисциплін
Зюзіна З. В., старший викладач кафедри педагогіки початкової освіти та методик викладання природничо-математичних дисциплін Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка.
11. Самостійна пізнавальна діяльність студентів-транспортників при вивченні ділової української мови
Іванова О. В., кандидат педагогічних наук, доцент кафедри загальноосвітніх дисциплін Херсонського факультету Харківського національного автомобільно-дорожнього університету.
12. Досвід спортивної освітньої діяльності інвалідів Литви
Йонаускас Гінтас, Президент Спортивного та рекреаційного клубу інвалідів м. Клайпеди «Кентавр», Асоціація інвалідів Литви з більярду.
13. Інновації в системі вищої педагогічної освіти: теоретичний аспект.
Козак Л. В., кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теорії та історії педагогіки Гуманітарного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка.
14. Розвиток диригентсько-хорової освіти дорослих у вищих навчальних закладах України
Котирло Т. В., аспірант відділу педагогічної естетики та етики Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих Національної академії педагогічних наук України.
15. Підготовка вчителя до викладання математики в початковій школі
Лишенко Г. П., кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки початкової освіти та методик викладання природничо-математичних дисциплін Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка.
16. Освіта впродовж життя: тенденції шведського розвитку
Логвиненко Т. О., кандидат педагогічних наук, доцент, професор кафедри соціальної педагогіки та корекційної освіти Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка.
17. Особливості професійно-практичної підготовки бакалаврів з дизайну зачіски та макіяжу
Луб'янська С. П., ректор Київської академії перукарського мистецтва.
18. Підготовка вчителів до навчання учнів з особливими потребами у Румунії
Маріуц І., старший лаборант кафедри педагогіки факультету психології Київського національного університету імені Тараса Шевченка.
19. Теоретичне обґрунтування етапів розвитку освіти дорослих в Україні в 20–58 рр. ХХ ст.
Мартіросян О. І., викладач політології кафедри супільно-політичних дисциплін і правознавства Київського інституту лідерства та соціальних наук при Київському університеті імені Бориса Грінченка.
20. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до використання фольклору на уроках математики
Марчун В. О., старший викладач кафедри педагогіки початкової освіти та методик викладання природничо-математичних дисциплін Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка.
21. Виховання кадрів дошкільних установ шляхом самоосвіти у II половині XX ст.
Меленец Л. І., викладач кафедри методики та психології дошкільної і початкової освіти ІППО Київського університету імені Бориса Грінченка.
22. Академічне визнання іноземних дипломів у системі вищої освіти Греції та України: найкращий досвід забезпечення якості
Михайліченко М. В., кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теорії та історії педагогіки Київського університету імені Бориса Грінченка.
23. Борис Грінченко про народні читання для дорослих: історико-педагогічний аспект
Мовчун А. І., кандидат педагогічних наук, Заслужений працівник освіти, завідувач НДЛ грінченкознавства Київського університету імені Бориса Грінченка.
24. Професійна підготовка педагога до розвитку творчого потенціалу учнів
Мороз В. В., співробітник Київського інституту соціальних та культурних зв’язків імені святої княгині Ольги.
25. Оволодіння ціннісно-методологічною культурою педагога-музиканта у процесі дослідження творчості Л. В. Бетховена
Нагорна Г. О., доктор педагогічних наук, професор, дійсний член Академії педагогічних і соціальних наук (Одеська державна музична академія імені А. В. Нежданової, професор кафедри теорії музики і композиції)
26. Критерії сформованості умінь майбутніх учителів іноземних мов до творення віртуальної педагогічної взаємодії
Павлюк Р. О., кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри філологічних дисциплін Полтавського національного університету імені В. Г. Короленка.
27. Формування професійної компетентності майбутніх економістів
Пархомець В. О., аспірант Житомирський державний університет імені Івана Франка.
28. Архівні джерела про становлення системи підвищення кваліфікації в Україні в кінці XIX-го, на початку XX-го століття
Петрощук Н. Р., завідувач науково-методичного центру профільного навчання ІППО Київського університету імені Бориса Грінченка.
29. Використання методу тестів у професійній підготовці вчителів 20–30 рр. ХХ століття
Пєтухова І. О., старший викладач кафедри соціології і соціальної роботи Національного університету державної податкової служби України.
30. Становлення неформальної освіти дорослих в історичному контексті
Поддубей О. М., викладач кафедри ноземних мов Кременчуцького державного університету імені Михайла Остроградського.
31. Наступність у роботі зі словом між дошкільною та початковою ланками освіти
Полєвікова О. Б., кандидат педагогічних наук, завідувач кафедри дошкільної освіти Херсонського державного університету.
32. Розвиток неформальної освіти дорослих в Ізраїлі
Привалко Д. І., регіональний директор програм розвитку міжнародного єврейського студентського культурного центру (МЄСКЦ) «Гілель».
33. Інноваційні освіті програми для старших дорослих як нова форма активізації подальшого розвитку у постпрофесійний період: досвід Німеччини
Сагун І., аспірант Черкаського технологічного університету.
34. Психолого-педагогічні проблеми освіти дорослих західного регіону України у доробку науковців кінця ХХ – початку ХХІ століття
Стражнікова І. В., кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки імені Богдана Ступарика Прикарпатського національного університету імені В. Стефаника.
35. Внесок меценатів України в розвиток освіти дорослих наприкінці ХІХ – на початку ХХ ст.
Ткаченко О. В., кандидат історичних наук, доцент кафедри кправління та моніторингу якості освіти ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди»;
Соловйова Т. М, кандидат історичних наук, доцент кафедри управління та моніторингу якості освіти ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди»;
36. Аматорське музикування дорослих в Україні у XIX столітті як чинник розвитку національної самосвідомості
Філатова Л. М., кандидат педагогічних наук, доцент, старший науковий співробітник відділу андрагогіки Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих Національної АПН України.
37. Проблеми формування самоосвітньої компетенції студентів-економістів: теорія та перспективи
Ножовнік О. М., старший викладач кафедри спеціальної мовної підготовки Університету економіки та права “Крок”.
38. Проблема префесійної культури працівників правоохоронних органів
Василенко О. В., доцент кафедри іноземних мов Київського національного університету внутрішніх справ, кандидат педагогічних наук.
39. Сенсожиттєві стратегії суб’єкта у військово-професійній діяльності
Осьодло В. І., начальник кафедри педагогіки і психології Національного університету оборони України.
40. Використання тренінгу навчальної мотивації в професійній підготовці педагогічних працівників
Дзюбко Л., старший науковий співробітник лабораторії психології навчання ім. І. О. Синиці Інституту психології ім. Г. С. Костюка Національної АПН України, кандидат психологічних наук.
41. Реалізація системи дистанційного навчання в Харьківській національній академії міського господарства
Шутенко Л. М., ректор, доктор технічних наук, професор; А. І. Кузнєцов, проректор з науково-педагогічної роботи, кандидат технічних наук, доцент;
Я. О .Сєріков, зав. каф. безпеки життєдіяльності, кандидат технічних наук, професор.
42. Організація підвищення кваліфікації навчально-допоміжного персоналу
Жихорська О., методист вищої категорії Науково-методичного центру організації навчального процесу Київського національного університету імені Тараса Шевченка.
43. Особливості розвитку освіти дорослих в незалежній Україні
Лапаєнко С. В., вчений секретар Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих Національної АПН України, кандидат педагогічних наук, страший науковий спвіробітник.
44. Допрофесійна освіта – шлях до соціальної адаптації випусника школ
Калініченко О. В., доцент кафедри теорії архітектури та містобудування Національного авіаційного університету.
45. Роль самоосвіти у підвищенні фахової ерудиції викладача ВНЗ
Калініченко В. В., асистент кафедри комп’ютерних технологій дизайну Національного авіаційного університету.
46. Психічні стани особистості в освіті дорослих
Максименко К.С., кандидат психологічних наук, викладач Національного медичного університету ім. О. О. Богомольця.
47. Модель психолого-педагогічної компетентності викладача-віськовослужбовця навчального закладу
Красильник Ю. С., кандидат педагогічних наук, доцент начальник кафедри філософії Гуманітарного інституту Національного університету оборони України.
48. Освіта дорослих в діяльності М. В. Давнар-Запольського
Лютко Н., аспірантка кафедри педагогіки та психології ДВН Київського національного економічного університету імені Вадима Гетьмана.
49. Корпоративне навчання: стильовий аспект учіння дорослих
Музичко Л., доцент кафедри педагогіки та психології Київського національного економічного університету, кандидат психологічних наук.
50. Андрагогічні аспекти формування готовності до професійного саморозвитку майбутніх економістів
Остапенко Е., аспірант кафедри педагогіки та психології Київського національного економічного університету.
14 вересня 2010 р.,
вівторок
10:00
Міжнародний форум
«Культура безпеки, екології та здоров’я»
Місце проведення: Національна академія
педагогічних наук України,
вул. Січових Стрільців, 52-А, І поверх (актова зала).
Метою форуму є знайомство та обговорення актуальних проблем діяльності Міжнародної академій культури безпеки, екології та здоров'я щодо формування у різних верств населення уявлень про единий інформаційний простір, методологію впровадження здоров'язбережувальних технологій навчання дорослих людей нової якості життя в сучасному світі та виховання здорового способу життя, визначення сучасних стратегій навчання людини, оптимальних умов для стимулювання стійких прагнень до освіти впордовж усього життя.
Тематичні напрями роботи форуму:
1. Встановлення паритету сформованості культури безпеки, екології та здоров’я та освіченості населення України .
2. Компетенції педагогічних працівників у в освітньому просторі сучасного суспільства.
3. Методологія валеологічної освіти України .
4. ХХІ століття в Україні – час нової якості життя.
Програма проведення:
- 9:30-10:30 – реєстрація учасників.
- 10:30-13:00 – пленарне засідання.
- 13:00-14:00 – перерва на обід.
- 14.00-15.00 – секційні засідання
- 14:00-16:00 – Нова якість життя. Впровадження біорезонансної технології (консультації, діагностика).
- 16:30-17:00 – узагальнюючі доповіді керівників секцій.
ДОПОВІДІ:
1. Сучасна парадигма підготовки керівних кадрів освіти у системі підвищення кваліфікації
Віктор Олійник, доктор педагогічних наук, професор член-кореспондент Національної АПН України, ректор ДВНЗ Університету менеджменту освіти Національної АПН України.
2. Міжнародна діяльність педагогічних закладів освіти – шлях до входження України в европейський інформаційний простір».
Євгенія Чернишова, кандидат педагогічних наук, доцент, проректор ДВНЗ Університету менеджменту освіти Національної АПН України.
3. Психологічна безпека особистості в умовах змінюваного суспільства
Сергій Болтівець, Голова координаційного бюро Міжнародної громадсько-державної програми «Освіта дорослих України», доктор психологічних наук, професор.
4. Сучасні уявлення про сек’юрітологію
Лешек Коженевський, Президент Європейської Асоціації Безпеки, закордонний академік Національної АПН України, доктор економічних наук, екстраординарний професор Вищої Банківської Школи м. Познані (Республіка Польща), завідувач кафедри Керівництва Академії Фізичної Культури м. Кракова, викладач аспірантських курсів факультету спецінженерії Університету м. Жиліна (Словацька Республіка).
5. Безпека праці, як елемент загальної культури педагогічних працівників
Валерій Дивак, кандидат педагогічних наук, професор, завідувач кафедри філософії та освіти ДВНЗ Університету менеджменту освіти Національної АПН України, академік МАКБЕЗ.
6. Екологічна безпека: підготовка фахівців для реалізації програми інтегрованого екологічного управління
Василь Шевчук, доктор економічних наук, професор, заступник директора Інституту законодавства ВРУ, завідувач відділу.