Урок 1 триединый бог 3
| Вид материала | Урок |
- Вначале сотворил Бог небо и землю. Исказал Бог: да будет свет. Истал свет. Иувидел, 144.02kb.
- Верховный бог и его свита, 145.54kb.
- Человек создается в конце "шестого дня" в его предрассветные часы, 59.68kb.
- Ноев ковчег, урок 1-й, 39.01kb.
- Дети Отца Небесного. Бог проявляет заботу о людях так же, как любящие родители проявляют, 76.23kb.
- Рудольфа Отто «Das Heilige», 1724.24kb.
- Число 7 с древних времен обладает особой магией. Начнем с того, что, согласно Ветхому, 25.89kb.
- Л. И. учитель информатики и икт п. Горноправдинск Интегрированный урок, 94.19kb.
- Болдинская осень 1830, 98.15kb.
- Учебное пособие для начинающих и новообращенных, 2639.4kb.
Урок 11. КОММЕНТАРИИ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ
ОСНОВНОЙ СТИХ: Псал.26:4
Задачи учителя:
- Помочь понять мастерство Бога, проявленное в убранстве святилища, мире природы и других явлениях, помогающее нам осознать и оценить Его характер.
- Помочь ощутить красоту, в которой Бог проявляет Свой характер.
- Побудить принять право Бога «ваять» нас, а также откликнуться на Его любовь, адресованную лично нам, которую Божественный Горшечник проявляет, «вылепливая» из нас сосуды для Своей славы.
ПЛАН УРОКА:
1. Великий Зодчий
А. Бог уделил деталям святилища самое пристальное внимание. О каких качествах Божьего характера свидетельствует такая тщательность указаний? Что это говорит нам о том, каким должно быть наше поклонение?
Б. Какие материалы использовал Великий Дизайнер и что это говорит нам о Его вкусе?
2. Красота святости
А. Какие аспекты Божественного характера, раскрытые в природе, музыке, архитектуре и Божьем Слове, помогают воссоздать наши души по образу и подобию Божьему?
Б. Какое окружение помогает нам стать более восприимчивыми к Божьему влиянию?
3. Мы - творение Горшечника
А. Порой легко забыть, что мы сосуды, а не Горшечник, который нас лепит. Какое преимущество мы получим, позволив Богу исполнить Свою роль Горшечника?
Б. Что мы можем сделать, дабы Богу было «проще ваять нас»?
Вывод: Бог, великий Художник, раскрыл Свою любовь к прекрасному различными Своими искусными творениями, величайшим из которых является изменение наших сердец по Своему образу и подобию.
УЧЕБНЫЙ ЦИКЛ:
Шаг 1. Мотивируйте!
Основной принцип для духовного роста: Урок этой недели говорит о бесконечном творческом гении Бога. Хотя грех исказил Божье творение, он не уничтожил красоту Божьего творчества, явленного в духовных и физических вещах.
Для учителей: Проводя дискуссию по уроку этой недели, сопоставьте творчество людей с мастерством Бога. Хотя мы и можем достигать потрясающих творческих высот, по сравнению с творчеством Бога они ничтожны.
Искусство часто субъективно. Картины Моне впечатляют многих, но еще больше людей не понимают, почему они настолько дорогие. Многие бывали в больших городах и поражались, глядя на городские сооружения или величественные монументы.
Когда люди выражают свои творческие способности, подлинную красоту лучше всех видит сам мастер, который лучше других знает, что он хотел сделать. Но когда творит Бог, мало кто станет оспаривать элегантность и красоту Его творений, даже если они не признают Его авторское право.
Обсудите следующее: Попросите учащихся назвать произведения, которые они считают поистине прекрасными. Когда все выскажутся, попросите их выработать какой-либо критерий того, что можно считать прекрасным, а что нет.
Шаг 2. Исследуйте!
Для учителей: Изучая библейский комментарий урока, сосредоточьте свое внимание на решениях, которые подтверждают Божий творческий гений. Иными словами, творческая сила Бога не просто приносит эстетическое удовольствие и удовлетворение, но всегда служит более глубокой цели благословение человечества и слава Создателя.
БИБЛЕЙСКИЙ КОММЕНТАРИЙ
I. Универсальная нужда
(Прочитайте в классе Псал.26:4 и Иерем.18:3-10).
Изучая библейские тексты, очень важно помнить о контексте. Псалом 26 показывает, что, по всей вероятности, царь Давид не мог в то время поклоняться в святилище Божьем. Он оказался в обстоятельствах, лишивших его преимущества поклоняться в храме, которое сильнее всего укрепляло его связь с Богом. В прекрасной поэтической форме царь выражает свое доверие Богу и сводит все свои желания к одной первостепенной потребности - поклоняться Богу в Его доме, видя Его красоту и посещая Его храм.
Какую красоту Давид хотел увидеть в Божьем доме? Храм был местом жертвоприношений. Вряд ли можно назвать это зрелище прекрасным, но Давид видел «красоту Господню» красоту характера Божьего в Его прощении и восстановлении отношений через храмовое служение. С самого детства эта красота была неотъемлемой частью его жизни. Он жаждал ее.
Мы знаем, что царь Давид жаждал увидеть красоту Божью.
Бог тоже желает видеть отображение прекрасного в Своем народе. В Иерем.18:3-10 говорится: Бог жаждет, чтобы Его народ вернулся в свое прекрасное первозданное состояние.
Обсудите следующее: Попросите кого-то из учащихся прочитать Иерем.18:3-10. Какие слова Бога лучше всего показывают, каким Он Видит Свой народ? Важен ли факт, что изготовленный горшечником сосуд должен был служить не Только для красоты, но и для полезной цели?
II. Союз красоты и полезности
(Прочитайте в классе Исх.25:1-9 и 1 Петра 2:9).
Сравните красоту передвижной Скинии со строением храма души человека, образ которого Описан в 1 Петра 2:9. Как показано в уроке за понедельник, в строительстве Своего храма Бог не оставил ни одну деталь на волю случая. Господь все разработал Сам, выбрал материалы, дал указания по строительству, проверял работу и благословил конечный результат.
Разве Бог не указал так же подробно, какими должны быть люди, носящие Его имя и утверждающие, что следуют за Ним? Поразмышляйте над 1 Петра 1:9 - это часто цитируемый призыв быть Божьими свидетелями миру. Люди Божьи избраны, принадлежат к царской семье, облаченной особыми привилегиями, но эта группа - не просто собрание красивых людей. Они должны «возвещать совершенства Призвавшего их из тьмы в чудный Свой свет». В оригинальном тексте слово «совершенство» подчеркивает, что это качество активно проявляется в действиях. Здесь говорится о славном характере Бога, изобилии Его любви и благодатной заботе о спасении грешников (см. Исх.34:6-7). Бог создал Церковь как Свою особую собственность, чтобы ее члены могли отражать Его драгоценные черты характера в своей жизни и провозглашать Его доброту и милосердие всем людям.
Обсудите следующее: Сравните и противопоставьте красоту Божьего святилища в пустыне с красотой, которая должна быть присуща людям Божьим. К примеру, Бог очень детально и точно описал одеяния священников, Служащих перед Ним. Насколько сегодня Бог требователен к одежде? Как сочетаются Божьи стандарты красоты с библейской концепцией, что Бог принимает нас такими, какими мы есть?
III. Больше, чем песня
(Прочитайте в классе1Пар.23:5, 2Пар.29:25 и 2Пар.5).
Поклонение является ключевой темой Библии. Вся великая борьба ведется вокруг вопроса поклонения и того, кому люди решат поклоняться. Две книги в Библии дают нам потрясающую картину отношения Бога к музыке при поклонении - это Первая и Вторая книги Паралипоменон.
Из 2Цар.23:1-2 и 2Пар.29:25 мы узнали, что Бог направлял царя Давида при выборе музыки. Это поразительно! Если Бог вывел целый народ из рабства, чтобы тот мог поклоняться Ему, и пребывал среди народа (Исх.25:8), почему народ сам не должен был составлять порядок и содержание поклонения?
На посвящении построенного Соломоном храма Бог дает яркий ответ на определенные события в ходе служения посвящения. Как только внесли ковчег завета, «были, как один, трубящие и поющие, издавая один голос к восхвалению и славословию Господа; и когда загремел звук труб и кимвалов и музыкальных орудий, и восхваляли Господа, ибо Он благ, ибо вовек милость Его; тогда дом Господень наполнило облако, и не могли священники стоять на служении по причине облака, потому что слава Господня наполнила дом Божий» (2Пар.5:13-14).
Обсудите следующее: Музыка в поклонении остается одним из самых спорных элементов в нынешней церкви. У нас есть пример прославления с помощью музыки в Писании. Как вы думаете, почему существуют разногласия по поводу того, что допустимо, а что недопустимо в поклонении? Что в музыке, исполненной на служении посвящения в храме Соломона, привлекло внимание слушающих к Божьему присутствию?
Шаг 3. Применяйте!
Для учителей: Попросите учащихся ответить на следующие вопросы. Дайте достаточно времени тем, кто пожелает поделиться своим ответом.
Вопросы для размышления:
- Божья красота всегда имеет цель и значение - она облагораживает. Если люди сотворены по образу и подобию Божьему, почему у нас возникают проблемы с самооценкой? Насколько эта неуверенность обусловлена светскими стандартами красоты, не подкрепленными Священным Писанием?
- Прочитайте Псалом 138. Почему Давид так поражен творением Божьим? Учитывая удивительное мастерство Бога в акте творения человека, как мы можем лучше заботиться о наших телах?
- В уроке за четверг изображены старания Бога изменить людей по Своему образу и подобию. Какую роль в этом процессе играет Дух Святой? Что больше всего мешает Богу завершить эту работу в нашей жизни?
Практические вопросы:
- Урок этой недели ясно указывает на то, что, когда Бог нас «ваяет», ЭТО может быть болезненно. Как вы считаете: какие черты вашего характера нуждаются в изменении и улучшении? Кто Может про извести эту работу? Доверились ли вы Богу?
- Как вы можете помочь другим увидеть красоту в них самих? Как вы можете использовать Слово Божье, чтобы показать, насколько Бог ценит и любит их?
Вопросы для свидетельства:
- Эллен Уайт писала: «Иисус призвал учеников как Своих свидетелей провозглашать миру виденное и слышанное о Нем. Их призвали к самому важному служению, какое только может быть поручено человеку; оно уступало только служению Самого Христа» (Э. Уайт. Желание веков, с. 291). Какую красоту вы видите в готовности Бога делиться столь высокой и почетной обязанностью с другими людьми? Что это говорит нам о том, какими Бог видит нас?
- Какие части Библии вы считаете особенно поэтическими? Выберите два или три любимых отрывка и поделитесь ими с вашим другом, который еще не открыл для себя красоту Библии. При этом делайте акцент на том, как эти отрывки помогли вам в жизни.
Шаг 4. Творческое задание
Для учителей: Раздайте учащимся листки бумаги, а затем прочитайте цитату из стихотворения Джона Китса. Попросите учащихся ответить на следующие вопросы: Что на Земле и на Небесах прекраснее истины? Когда учащиеся ответят на этот вопрос, поговорите о его практическом значении для перечисленных ниже групп людей.
Введение в урок этой недели включало в себя цитату из известного стихотворения Джона Китса о красоте. Цитата звучит так: «Красота есть истина, истина есть красота - это все, что ты знаешь на Земле и что тебе нужно знать».
В Иоан.14:6 Иисус провозгласил, что Он есть Истина.
Истина - это Личность. Есть ли что-либо прекраснее или важнее, нежели знакомство с Иисусом? Как может быть изменена и возвышена истиной в Иисусе и знакомством с Иисусом жизнь перечисленных ниже групп людей?
- Сироты
- Политики
- Подростки
- Военачальники и солдаты
- Богатые люди
- Больные и умирающие
- Супруги
- Родители
- Пасторы
- Юристы