Л. В. Алферова Открытый доклад

Вид материала

Доклад

Содержание Правила приёма Цели и задачи учреждения Основными целями и задачами Учреждения являются Структура и количество групп Социальный состав родителей. Управление детским садом Гоу рк «ипкро» Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ Организация специализированной помощи детям Адаптация детей в ДОУ Уровень готовности выпускников к школе 2010-2011 уч.год. Интеллектуальная готовность Охрана и укрепление здоровья детей В течение года проводилась оздоровительная работа Организация питания Основные форма работы с родителями (законными представителями) Финансово – экономическое Учебно - воспитательное Забота о здоровье воспитанников Группа здоровья IV. Результаты деятельности ДОУ ... Полное содержание

Подобный материал:

• Открытый школьный доклад, 559.63kb.
• Открытый школьный доклад, 335.6kb.
• Председатель Управляющего Совета «12» сентября 2011 г. /Маргушева З. М./ Открытый информационный, 914.73kb.
• Ж. И. Алферова Лекция Нобелевского лауреата Жореса Алферова будет транслироваться, 7.68kb.
• Открытый информационно аналитический доклад, 608.54kb.
• Открытый школьный доклад открытый школьный доклад, 362.38kb.
• Статья не потеряла актуальности и в настоящее время. Вэтой статье Ж. И. Алферов прямо, 296.36kb.
• Открытый школьный доклад: новые технологии работы с социальными партнерами, 103.78kb.
• Открытый информационно-аналитический доклад директора Муниципального общеобразовательного, 1319.61kb.
• Открытый доклад моу «Гимназия №2» г. Воркуты по итогам работы в 2009 году, 221.49kb.

Заведующий МДОУ

«Детский сад

комбинированного вида № 114»

Л.В. Алферова


Открытый доклад

Муниципального дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад комбинированного вида № 114

« Лесовичок».

За 2010-2011 учебный год.


Петрозаводск, 2011

1. Общее характеристики здания
   

Учредитель: Петрозаводский городской округ.

Заведующий: Алферова Лидия Васильевна

Адрес: 185002, г.Петрозаводск, ул.С.Ковалевской, д. 13

Контактные телефоны: 723499; 722959

Тип учреждения: дошкольное образовательное учреждение

Вид учреждения: детский сад комбинированного вида

Статус (организационно-правовая форма): муниципальное учреждение

Лицензия на образовательную деятельность: Серия А № 303879 от 13.05.2009

Свидетельство о государственной аккредитации: № 1457 от 24.09.2010

Санитарно-эпидемиологическое заключение: № 10.КЦ.01.000.М.000575.12.10 от 09.12.2010

Лицензия на осуществление медицинской деятельности: № ФС-10-01-000295 от 13.07.2011


МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 114 «Лесовичок» был открыт в 1989 году, как ясли-сад № 114.

1. 
   Приказ № 754 от 28.11.1995 г. Городского управления образования администрации г. Петрозаводска – определить вид дошкольного образовательного учреждения – Детский сад – для всех дошкольных образовательных учреждений города (Постановление Правительства Российской Федерации от 01.07.1995 г. № 677 «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении»).
   
2. Выписка из решения Комитета по экономике мэрии г. Петрозаводска № 3 от 05.01.1996 г. «О регистрации дополнений и изменений в учредительных документах»: зарегистрировать дополнение, изменения в Устав ДОУ Ясли – сад № 114 «Лесовичок», зарегистрированного 30.12.1994 г. № 269 изменить название на Детский сад № 114 «Лесовичок».
   
3. Постановление главы самоуправления г. Петрозаводска № 588 от 12.02.2002 – изменить название Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 114» в соответствии с направленностью на «Детский сад комбинированного вида № 114 «Лесовичок».
   
4. Постановление главы самоуправления г. Петрозаводска № 970 от 26.04.2006 изменить название Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 114 «Лесовичок» на Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад с осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех воспитанников № 114 «Лесовичок».
   
5. Постановление главы петрозаводского городского округа № 1501 от 02.06.2009 изменить название Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад с осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех воспитанников № 114 «Лесовичок» на Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 114 «Лесовичок».
   

Проектная мощность учреждения 280 мест. Здание является типовым, двухэтажным. Его проектная мощность 11 групп (280 детей). В настоящее время укомплектовано 11 групп (187 воспитанников) с отдельными игровыми комнатами и спальнями; музыкальный и физкультурный залы, оборудован кабинет психолога.


      МДОУ – отдельно стоящее здание внутри жилого микрорайона Перевалка
     Участок оснащен навесами, имеет игровые площадки. За годы существования территория ДОУ превратилась в цветущую парковую зону, где наряду с хвойными деревьями есть лиственные и кустарники, что позволяет детям находится в экологически чистой среде, так же имеются газоны и клумбы.


      В жилом микрорайоне, где расположено дошкольное учреждение, также имеется ряд ДОУ(№ 45, №110, №120, №103). Рядом с дошкольным учреждением располагается ДЮСШ № 4, ряд МОУ (школы: № 48, № 20, № 11), школа искусств №4., дом творчества детей и юношества № 2, а также Визит – центр Национального парка «Водлозерский». Все это создает благоприятные возможности для обогащения деятельности в ДОУ, расширяет спектр возможностей по организации оздоровительной, коррекционной работы, осуществлению сотрудничества с общественными организациями.


 Режим работы учреждения:


    Учреждение работает по графику пятидневной рабочей недели с двумя выходными днями. Группы Учреждения функционируют в режиме полного дня (10,5 часов пребывания детей) с 07 часов 30 минут до 18 часов 00 минут.

    Правила приёма: Порядок комплектования определяется Учредителем исходя из предельной наполняемости, установленной Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении. Так в ДОУ функционируют:

- 3 (три) группы общеразвивающей направленности;

- 2 (две) оздоровительной направленности (для детей с аллергодерматозами);

- 6 (шесть) компенсирующей направленности (для детей с ТНР).

В группы с нарушениями речи зачисляются дети по рекомендации и заключению специалистов ПМСС центра, в специализированные группы для детей с аллергодерматозами – по направлению врача аллерголога или дерматолога, после обследования. Перевод детей из одной возрастной группы в другую, в общеобразовательных группах, осуществляется один раз в год. Из групп с ТНР, по заключению ПМСС комиссии, ребенок может быть переведен в общеобразовательную группу, из групп аллергодерматозных дети выводятся общеобразовательную группу по заключению врача дерматолога после наступления стойкой ремиссии.

В группах общеразвивающей направленности предельная наполняемость устанавливается в зависимости от возраста детей и составляет:

- от 2 месяцев до 1 года – 10 детей;

- от 1 года до 3 лет – 15 детей;

- от 3 лет до 7 лет – 20 детей.

В разновозрастных группах общеразвивающей направленности предельная наполняемость составляет при наличии в группе детей:

- двух возрастов (от 2 месяцев до 3 лет) - 8 детей;

- любых трех возрастов (от 3 до 7 лет) - 10 детей;

- любых двух возрастов (от 3 до 7 лет) - 15 детей.

В группах компенсирующего вида предельная наполняемость устанавливается в зависимости от категории детей и их возраста (до 3-х лет и старше 3-х лет) и составляет соответственно:

- для детей с тяжелыми нарушениями речи в возрасте до 3-х лет – до 6 детей;

- для детей с тяжелыми нарушениями речи в возрасте старше 3-х лет – до 10 детей.


Цели и задачи учреждения

Целью деятельностью Учреждения является создание условий для реализации гарантированного гражданам РФ права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования.


Основными целями и задачами Учреждения являются:

• Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
  
• Обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно – эстетического и физического развития детей;
  
• Воспитание гражданственности с учетом возрастных категорий детей, уважение к правам и свободам человека. Любви к окружающей природе, родине, семье;
  
• Осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;
  
• Взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;
  
• Оказание консультативно и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей;
  
• Реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования в группах общеразвивающей, компенсирующей и оздоровительной направленности.
  

Предметом деятельности является:

• Реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования в группах общеразвивающей, компенсирующей и оздоровительной направленности;
  
• Организация образовательного процесса в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации, санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами, а также иными нормативными правовыми актами.
  
• Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, воспитание привычки здорового образа жизни.
  
• Забота об эмоциональном благополучии каждого ребенка, развитие его личностных качеств, творческих и интеллектуальных способностей.
  

Структура и количество групп


Воспитанники МДОУ

Учебный год	Количество воспитанников (чл.)
	ясли	сад
2008-2009	19	168
2009-2010	16	171
2010-2011	16	169

В 2010-2011 учебном году было укомплектовано 11 групп, из них:

• 6 – для детей с ТНР
  
• 2 – для детей с аллергическим диатезом и аллерго-дерматозами (разновозрастные: ранний возраст и дошкольный)
  
• 3 - общеобразовательные разновозрастные
  

Среди воспитанников: мальчиков 54%, девочек 46%.


Социальный состав родителей.


Социальный статус семей:

Из них 6% многодетный семей.





Социальный составсемей:




Уровень образования родителей:





Управление детским садом


Непосредственное управление ДОУ осуществляет Управление образования г.Петрозаводска.

В состав органов местного самоуправления детского сада входят:

- Конференция

- Совет Учреждения

- Общее собрание трудового коллектива

- Родительский комитет

Все функции управления – прогнозирование, планирование, организация, регулирование, контроль, анализ, коррекция и стимулирование направлены на достижение максимального результата. Главные принципы управления коллективом – демократичность, уважение, поддержка, оказание необходимой помощи, понимание, доверии.

Нашими партнерами являются:

• МОУ «Центр ПМСС»;
  
• МУЗ «Городская детская поликлиника №1;
  
• Пульманологический центр Детской республиканской больницы МЗ РК;
  
• ГОУ РК «ИПКРО»;
  
• Городской ресурсным методический центр;
  
• Центр развития образования;
  
• КГПУ
  

Так же мы сотрудничаем:

• МОУ « Средняя школа № 48» и школой искусств №4.
  
• ДЮСШ № 4;
  
• НП «Водлозерский»;
  
• Филиалом библиотеки № 8
  
• Дошкольными учреждениями микрорайона № 45, №110, №120;
  
• Карельским государственным краеведческим музеем;
  
• Музеем изобразительных искусств;
  
• Клубом «Регтайм»;
  
• Карельской филармонией;
  
• Музыкальным театром;
  
• Домом творчества детей и юношества №2
  

2. Особенности образовательного процесса
   

Контроль за учебно-воспитательным процессом осуществляется заведующим, заместителем заведующего по ВМР, старшей медицинской сестрой, ориентируясь на личность каждого педагога, его опыт работы.

Образовательный процесс определяется основной общеобразовательной программой дошкольного образования, разрабатываемой, принимаемой, утверждаемой и реализуемой ДОУ самостоятельно, в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре и условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования, установленными федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также, с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей.


Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ


Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ осуществляется на основе комплексной программы развития и воспитания детей в детском саду «Детство» под редакцией Т.И.Бабаевой. Парциально используются: комплексная программа «Детский сад 2100» - в разделе «познавательно-речевое развитие», в разделе «физическое развитие» - «ОБЖ детей дошкольного возраста» Р.Б.Стеркиной, «Физическая культура дошкольникам» Л.Д.Глазыриной, в разделе «художественно-эстетическое развитие» - «Музыкальное развитие детей» О.П.Радыновой, Т.Н..Сауко, А.И.Бурениной «Топ, хлоп, малыши», и.А. Лыкиной «Цветные ладошки».

Содержание обучения детей осуществляется на основе учебного плана, который обеспечивает рациональную организацию учебного процесса, необходимую для предотвращения перегрузки и перенапряжения детей и обеспечивает условия успешного обучения воспитанников, сохраняя их здоровье. Так, согласно учебного плана, предусматривается пятилетний нормативный срок освоения программы дошкольного образования. Продолжительность учебного года составляет 33 недели. Определяется и максимальный объем учебной нагрузки воспитанников при 5-ти дневной рабочей неделе по возрастным группам и распределяется время, отведенное на освоение разделов программы. Например, длительность занятий в первой младшей группе 8-10 минут, во второй младшей – 15 минут, в старшей – 25 минут, в подготовительной – не более 30 минут. Продолжительность перерыва между занятиями составляет 10 минут.

Обеспечивается преемственность между возрастными группами и соблюдается максимально допустимая нагрузка на воспитанников в зависимости от возраста. В разновозрастных группах занятия планируются и проводятся как подгруппами, так и все группой в целом, в зависимости от целей и задач поставленных педагогом.

Отбор познавательных задач осуществляется исходя из современных требований к обучению дошкольников и государственных образовательных стандартов.

В образовательном процессе реализуется и региональный компонент через разделы занятий познавательного и художественно-эстетического цикла, экскурсий, праздников, взаимодействия с музеями, филармоний, театрами, совместным проектом с Визит – центром «Водлозерский парк».

Основные образовательные услуги предоставляются на занятиях, которые проводятся в разных формах: фронтальные, подгрупповые, комплексные, индивидуальные, игры-занятия, занятие – ситуации и т.д. В разновозрастных и логопедических группах занятия проводятся по подгруппам и носят интегрированный характер.
     Обучение и развитие детей строится как увлекательная проблемно-игровая деятельность, обеспечивающая субъектную позицию ребенка и постоянный рост самостоятельности и творчества. Ребенок, находясь в детском саду, одновременно с академическими занятиями, умениями и навыками приобретает определенные социальные знания, умения и навыки, которые обеспечивают ему более успешное усвоение социальных норм.

Социально-личностное развитие организуется в соответствии с рекомендациями парциальных программ «Я, ты, мы» О.Л. Князевой, Н.Н.Авдеевой, М.В.Корепановой, Е.В.Харламповой «Познаю себя». Программы органично включаются в целостный процесс – социально организованные занятия, игры, развлечения, отдельные режимные моменты, праздники, театрализованная деятельность, разнообразные специально подготовленные ситуации.


Уровень усвоения знаний программы «Детство» детьми представлен результатами диагностики.




2009-2010 учебный год 2010-2011 учебный год


Основной проблемой остается большое количество воспитанников с проблемами речи. Причина заключается в невысокой заинтересованности родителей в развитии речевых навыков у детей.

Организация специализированной помощи детям


С 1 октября 1990 года в нашем детском саду, с целью создания условий для проведения воспитательных и лечебно-профилактических мероприятий направленных на оздоровление детей страдающих аллергическим дерматозом и аллергодерматозами, впервые была открыта специализированная группа, которая была рассчитана на детей в возрасте с 2-х до 4-х лет. С 1994 года стала функционировать вторая группа для детей в возрасте с 4 до 7 лет.

Основная деятельность специализированных групп в ДОУ по оздоровлению детей с аллергическими заболеваниями предполагает следующее:

• Проведение воспитательных и лечебно-профилактических мероприятий, направленных на улучшение качества жизни ребенка;
  
• Защиту детей от контакта аллергенов: пищевых, бытовых, пальцевых, инголяционных;
  
• Неспецифическую тренировку защитных и компенсационных возможностей организма ребенка с изменой аллергической реактивностью (сухое закаливание: ребристая доска, пуговки, обруч, полоскание носоглотки теплой водой, фитотерапия и пр.);
  
• Выполнение щадящего режима в группе;
  
• Строгое выполнение гипоаллергенной диеты.
  

Основными показателями для направления детей в аллергодерматозные группы являются:

• Атопический дерматит;
  
• Реконвалесценты о.крапивницы;
  
• Себорейная экзема;
  
• Распираторный аллергоз;
  
• Бронхиальная астма;
  
• Поллинозы;
  
• Аллергическая риносинусопатия;
  
• Наличие установленной непереносимости ряда пищевых продуктов.
  

Наполняемость в группах для детей с аллергодерматозами: до 3-х лет – до 10 детей, старше 3-х лет – до 15 детей.

С целью повышения эффективности результатов оздоровления в ясли принимаются дети только старше 1,5 лет, получившие предварительный комплекс оздоровительных мероприятий, включая санацию очагов хронической инфекции, и период регресса аллергических проявлений. Отбор детей в специализированные группы производится на основании решения комиссии с привлечение врачей специалистов поликлиники (дерматолог, аллерголог, участковый педиатр, пульмонолог). Каждый из перечисленных специалистов дает свои рекомендации по оздоровлению детей.

Нужно отметить, что страдания, переживаемые ребенком в процессе личной борьбы с аллергодерматозом, похожи на страдания, переживаемые в любой борьбе – физические и психологические, также у детей с данной патологией повышен уровень стресса. В данной ситуации физические упражнения могут стать дополнительным способом снижения уровня стресса, так как физические упражнения подбадривают детей и успокаивают их.

В нашем детском саду для детей с аллергодерматозами обучение осуществляется по следующим направлениям:

• Занятия по физической культуре (3 раза в неделю);
  
• Ежедневная утренняя гимнастика (разные формы);
  
• Дыхательная гимнастика (2 раза в неделю);
  
• Дозировка нагрузки (в стадии ремиссии – обычная);
  
• Игровые и оздоровительные занятия (4-я неделя каждого месяца);
  
• Использование нетрадиционных методов (китайская нетрадиционная медицина – точечный массаж лица, ушной раковины, шеи, спины, расслабление мышц по Джекобсону, использование музыки для релаксации);
  
• Проведение разных видов занятий (игровые, оздоровительные, по секциям, сюжетные, круговая тренировка с элементами аэробики и акробатики и т.д);
  
• Профилактика плоскостопия коррекция осанки;
  
• Закаливающие процедуры (босохождение).
  

Для успешной работы и достижению положительных результатов соблюдаются следующие принципы:

• Эмоциональный настрой;
  
• Индивидуальный подход к детям по дозировке нагрузки;
  
• Систематичность проведения занятий;
  
• Доступность предлагаемого материала.
  

Одним из важнейших способов профилактики рецидивов заболевания является использование эффективных методов психокоррекции в слиянии с различными видами искусств – живописью и музыкой.

Яркие впечатления дети получают на праздниках и развлечениях. Радостное звучание музыки, костюмы, оформление и другие факторы влияют на эмоциональный заряд детей. Обязательно в работе с детьми используется народная музыка, а также игра на музыкальных народных инструментах. Все это способствует развитию чувства ритма и мелкой моторики. Немаловажным является использование музыкально-ритмических минуток в других видах деятельности, например, на занятиях по изобразительной деятельности.

В нашем детском саду функционирует 6 логопедических групп для детей с тяжелыми нарушениями речи, к которым относится ОНР (общее недоразвитее речи). В такие группы дети зачисляются по заключению ПМСС комиссии с согласия родителей (законных представителей). Возраст детей составляет от 3-х до 7 лет.

Неполноценная речевая деятельность способствует возникновению у детей сопутствующих отклонений в развитии психических процессов, таких, как: внимание, память, словесно-логическое мышление. Для детей с ОНР характерны недостаточная координация движений, несформированность мелкой моторики пальцев рук, отклонения в темпо-ритмической организации речи. Накладывается отпечаток на формирование эмоционально-волевой сферы, часто наблюдаются синдромы двигательных расстройств.

Эффективность коррекционно-педагогической работы возможна лишь при условии организации таких важнейших её направлений, как диагностико-консультативное, коррекционно-развивающее и лечебно-профилактическое. Все направления являются взаимосвязанными, так при поступлении ребенка в ДОУ учитель-логопед выявляет состояние звукопроизношения, грамматического строя речи, фонематических процессов, словарного запаса и связной речи; устанавливает причины, структуру речевого дефекта и оценивает уровень речевого развития каждого ребенка; педагог-психолог обследует психические процессы, интеллектуальное развитие детей, выявляет имеющиеся у них психологические особенности; воспитатели оценивают учебные и культурно-гигиенические навыки, степень сформированности игровой деятельности; музыкальный руководитель изучает просодическую сторону речи (силу, высоту, выразительность); руководитель по физической культуре оценивает физическое развитие детей; медицинские работники проводят анализ соматического и неврологического статуса, что позволяет определить группу здоровья, а также уровень развития ребенка. Такое тщательное обследование с учетом личностно-ориентированного подхода дает возможность проанализировать и выявить причины нарушений, наметить индивидуальный маршрут (программу) коррекционной работы с каждым ребенком.

Коррекционно-образовательный процесс включает в себя проведение подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми, которые проводят учитель-логопед, воспитатели, музыкальный руководитель и руководитель по ФИЗО. Педагогический коллектив ДОУ работает с детьми по программе «Детство». По развитию речи используется специальная программа для детей с ОНР, а также авторские методики известных российских логопедов-практиков Н.В.Нищевой, Т.А.Ткаченко.

Ведущая роль в процессе формирования речевых навыков у детей принадлежит учителю-логопеду. Логопедические занятия проходят в игровой форме. Обеспечивается смена видов деятельности. К работе подключаются различные анализаторы: зрительный, слуховой, тактильный, вкусовой. Используются технические средства обучения и т.д. Все это делает образовательный процесс интересным и увлекательным.

Ведущая роль в процессе формирования внеречевых психических процессов и расширении кругозора детей, по поддержанию их нравственного и физического благополучия принадлежит педагогам и психологу ДОУ. Только при тесном взаимодействии специалистов в коррекционном воспитательно-образовательном процессе можно добиться успехов в педагогической деятельности, преодолеть негативные проявления в развитии детей, стимулировать развитие их потенциальных возможностей, в том числе речевых.

Успешному решению коррекционных задач способствует совместная работа учителя-логопеда и педагогов группы с родителями (законными представителями). Сотрудничество осуществляется в традиционных и нетрадиционных формах работы: анкетирование, проведение консультаций, семинаров, тренингов, бесед и лекций, открытых занятий и совместных праздников. Средством пропаганды логопедических знаний среди родителей служит выпуск логопедической книги «Раз-словечко, два- словечко» и материалы, представленные на стендах и в «Логопедических уголках».

Между ДОУ № 114 и МОУ средняя школа № 48 существует договор о сотрудничестве с целью преемственности в реализации образовательных программ (дошкольного и начального общего образования).

Большинство детей-выпускников речевых групп поступают в 1 класс с чистой речью, с большим запасом знаний и успешно учатся в общеобразовательной школе.


Организация диагностико- коррекционной работы




диагностическое

обследование




поликлиника: психиатр психолог педагог логопед

- невропатолог

- лор

- педиатр





Заключение и

рекомендации

специалистов







коррекционная работа










невропатолог: педиатр. психиатр: психолог:

- динамическое медсестра - лечебная помощь - психокоррекционная

обследование; - вакцинация; - динамическое наблюдение работа

- оказание помощи; - витаминизация - формакологическое лечение - обследование

- фармакологическое - медикаментозная - психокоррекционная работа - психотренинги

лечение; помощь с детьми и родителями - консультации для

- электросон; - фитотерапия - консультации педагогов и родителей

- консультации - закаливание








логопед: воспитатель: музыкальный руководитель:

- обогащение - освоение коррекционных - обогащение двигательного

пассивного и программ опыта детей

активного словаря - обеспечение щадящего - воспитание чувства ритма,

- формирование режима темпа, выразительности движений

лексического - наблюдение за - развитие слухового внимания,

и грамматического динамикой развития диафрагмального дыхания,

строя речи - работа с родителями подвижность артикуляционного

- формирование - профилактика заболеваний аппарата

звукопроизношения

- исправлении

косноязычия

- консультации для

родителей и педагогов


Адаптация детей в ДОУ


Характер адаптации групп в целом можно оценить следующим образом:




Уровень готовности выпускников к школе 2010-2011 уч.год.


Анализ результатов показал, что готовы к школьному обучению 92% воспитанника от общего числа детей идущих в школу, при этом исследовались следующие компоненты психологической готовности: интеллектуальная, умения и навыки, мотивационная.


Интеллектуальная готовность:





Умения и навыки:




Мотивационная готовность:





Таким образом, все основные компоненты психологической готовности детей подготовительных групп являются сформированными.


Охрана и укрепление здоровья детей

Оздоровительная работа в ДОУ проводится на основе нормативно – правовых документов:

- ФЗ № 52 «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»;

- СанПиН 2.4.1.1249-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений» и т.д.

   В ДОУ создан комплекс гигиенических, психолого-педагогических и физкультурно-оздоровительных системных мер, обеспечивающих ребенку психическое и физическое благополучие, комфортную моральную и бытовую среду в дошкольном учреждении.

   Медицинский блок оснащен необходимым медицинским инструментарием и набором медикаментов, включает в себя: медицинский и процедурный кабинет, изолятор. Также медицинский кабинет прошел процедуру лицензирования по оказанию доврачебной медицинской помощи по сестринскому делу в педиатрии. Медицинское обслуживание воспитанников проводится по трем направлениям:

- оздоровительная работа;

- лечебно-профилактическая работа;

- организационно-методическая работа.

Медицинским персоналом на основе мониторинга проводится:

- распределение детей по группам здоровья;
     - распределение детей по физическому развитию;
     - выявление детей с хроническими заболеваниями.
   Старшей медицинской сестрой дошкольного образовательного учреждения ведется учет и анализ общей заболеваемости воспитанников и заболеваемости детей в случаях, анализ простудных заболеваний.
     В течение года в ДОУ проводились мероприятия, направленные на укрепление здоровья, согласно планам оздоровительных мероприятий.
     Определены индивидуальные коррекционные маршруты через систему ПМПК.
      В течение года проводилась оздоровительная работа:

- закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение на различных видах массажных ковриков);

- полоскание ротоглотки солевым раствором и травами;

- подвижные игры;

- дыхательная гимнастика


     Укреплению здоровья детей уделялось большое внимание: проводились закаливающие процедуры, регулярные прогулки, выполнение двигательного режима в течение дня.


Организация питания


       В детском саду организовано 3 разовое питание на основе примерного 10-дневного меню. Меню по дням недели разнообразное. Соблюдается последовательность технологического процесса приготовления блюд. Нормы питания соблюдаются. Есть картотека блюд, технологические карты приготовления пищи. Результаты по нормам питания отслеживаются ежедневно. Систематически осуществляет контроль за правильностью обработки продуктов, закладкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи.


     Все продукты сопровождаются сертификатами соответствия качеству. Пищеблок оснащён всем необходимым для приготовления пищи оборудованием и уборочным инвентарём.
       Для детей с аллергическими заболеваниями организовано щадящее питание путем исключения из рациона запрещенных продуктов. Меню-раскладки составляются раздельно для ясельного и садового возраста.


Основные форма работы с родителями (законными представителями)


Педагогический коллектив проводил свою работу в тесном сотрудничестве с родителями.

Воспитание детей осуществляется в семье и ДОУ. В настоящее время вопросы взаимодействия ДОУ и семьи приобрели особую значимость. Это обусловлено наметившейся тенденцией возрастания роли семьи в воспитании детей.

Родители являются основными социальными заказчиками ДОУ, поэтому взаимодействие педагогов с ними просто невозможно без учета интересов и запросов семьи.
    Проведены родительские собрания, открытые двери, консультации специалистов. Родители принимали участие в подготовке и проведении утренников, спортивных праздников, оформлении групп, субботниках, проведении ремонта детского сада.

 В родительских уголках стенды, памятки, буклеты, куда помещались информационные материалы, согласно календарного плана, т.е. педагоги использовали различные формы работы.


     С родителями вновь поступающих детей проводились беседы, заключались договора.


Формы работы с родителями

1. Коллективная:
   

- участие в родительских собраниях, педагогических советах;

- участие в подготовке и проведении праздников, соревнований, походов, конкурсов;

- сопровождение детей на мероприятия: секции, экскурсии, музеи, театры;

- участие в субботниках по благоустройству территории, в экологических акциях;

- участи в практических занятиях, организованных специалистами ДОУ;

- совместное создание предметно-развивающей среды для детей.

2. Индивидуальная:
   

- беседы, консультации;

- анкетирование

3. Наглядная:
   

- посещение открытых мероприятий;

- выставки детских работ.


Основные направления:




Финансово – экономическое Учебно - воспитательное


III. Условия осуществления образовательного процесса


Организация предметной образовательной среды


Развивающая предметная среда ДОУ оборудована с учетом возрастных особенностей детей. Все элементы среды связаны между собой по содержанию, масштабу и художественному решению.

В ДОУ имеются:

•  Кабинет заведующего;
  
• Методический кабинет;
  
• Музыкальный зал;
  
• Физкультурный зал;
  
• Логопедические кабинеты;
  
• Кабинет психолога;
  
• Медицинский кабинет;
  
• Участки для прогулок детей;
  
• Спортивная площадка;
  
• Групповые помещения с учетом возрастных особенностей детей;
  
• Помещения, обеспечивающие быт и т.д.
  

Все кабинеты оснащены необходимым оборудованием.
     Имеются технические средства обучения: телевизор, магнитофоны, DVD, компьютер, принтер, принтер-сканер-копир, фотоаппарат.

 Группы постепенно пополняются современным игровым оборудованием, современными информационными стендами.

 В группах были созданы зоны для разных видов детской деятельности: игровой, изобразительной, познавательной, конструктивной, театрализованной, с учетом социально-психологических особенностей ребенка, для обеспечения оптимального баланса в совместных и самостоятельных действиях. Созданы условия для социально-личностного развития воспитанников: для адаптации, комфортного пребывания детей в учреждении, положительного отношения к себе и другим людям, окружающему миру, для коммуникативной и социальной компетенции детей.

Имеются различные традиционные и нетрадиционные пособия, оборудование, материалы. В ДОУ есть необходимая художественная, детская, методическая литература, периодические издания, приобретается методическая литература, наглядные материалы.


Забота о здоровье воспитанников


Медицинское обслуживание детей в детском саду строиться на основе нормативно-правовых документов с учетом результатов мониторинга состояния здоровья вновь поступивших воспитанников, что важно для своевременного выявления отклонения в их здоровье.

Медсестра проводит оценку физического развития детей с определением групп здоровья

Группа здоровья	2008-2009 учебный год (%)	2009-2010 учебный год (%)	2010-2011 учебный год (%)
1	2	2,8	7
2	87	80	68,9
3	10	16	21,1
4	1	1,2	2

Медицинское обслуживание осуществляется медсестрами ДОУ и врачами МУЗ «Городская детская поликлиника №1». Общее санитарно-гигиеническое состояние ДОУ соответствует требованиям Госсанэпиднадзора: питьевой, световой и воздушный режимы поддерживаются в норме.

Особое внимание уделяется физкультурным занятиям. Коррекция нарушения опорно-двигательного аппарата осуществляется в ходе выработки правильного положения тела, укрепления мышечного корсета, совершенствования координации движения и дефектов осанки.

Воспитатели всех групп создают условия для художественно-эстетического воспитания детей: детям предоставляется возможность лепить, рисовать, выполнять аппликацию.


IV. Результаты деятельности ДОУ


Анализ сравнительной заболеваемости


Средняя заболеваемость по саду





2009-2010 уч.год 2010-2011 уч.год


Вывод: в 2010-2011 учебном году наблюдается спад заболеваемости в среднем на 14,5% в связи с профилактической работой (зимнее время – фитотерапия, кварцевание, прививочная работа; витаминизация 3-го блюда – замороженные ягоды, фрукты, соки; закаливающие процедуры, выполнение меню 100%)

Участие в городских конкурсах и смотрах в течение года:


Наши достижения

Содержание	результативность
1. городской конкурс «В преддверии сентября» (номинация «Наш уютный дом»)	1-е место
2. Участие в 9 Всероссийском конкурсе «Мастер педагогического труда по учебным и внеучебным формам физкультурно-оздоровительной и спортивной работы»	2-е место по Северо-Западу
3. конкурс рисунков «Парад хвостов» в рамках акции «Марш парков»	Ребенок подготовительной группы получил диплом и ценный подарок, также ДОУ был вручен диплом и благодарственное письмо за сотрудничество.

Также в течение года для детей и родителей было проведено 12 спортивно-развлекательных мероприятий, 3 интегрированных логоритмических занятия, занятия для молодых специалистов ДОУ.


V. Кадровый потенциал


Педагогический процесс обеспечивали специалисты:

- заведующий

- заместитель заведующего по ВМР

- 2 музыкальных руководителя

- руководитель по ФИЗО

- 22 воспитателя

- 6 учителей-логопедов

- педагог-психолог


Уровень образования педагогов ДОУ





Наличие квалификационной категории у педагогов ДОУ





Возраст педагогов ДОУ





Педагоги систематически повышают свой профессиональный уровень, так в учебном году 5 педагогов прошли курсовую подготовку при ГОУ «ИПКРО» «Инновационная деятельность воспитателя ДОУ», 2 педагога прошли курсы повышения квалификации при КГПА, некоторые сотрудники прошли краткосрочные курсы, заведующий и заместитель заведующего по ВМР принимали участие в Вебинарах (интернет семинарах), также сотрудники ДОУ принимали участие в межрегиональной конференции «Проблемы написания основной образовательной программы дошкольного образования ДОУ». Прошли курсовую подготовку и медицинские сестра ДОУ.

     В течение учебного года воспитатели и специалисты участвовали в семинарах, педсоветах, тренингах, показывали открытые мероприятия, проводили праздники и развлечения. К педсовету по трудовому воспитанию все группы подготовили проекты и презентации, которые успешно защитили. Также ежемесячно оформлялась информационная газета для родителей о том, что интересного происходило в жизни детского сада.


     Оборудован и оснащен методический кабинет, оформлена подписка на журналы:«Дошкольное воспитание», «Логопед в детском саду», « Ребенок в детском саду», «психолог в ДОУ», «медицинское обслуживание в ДОУ», «музыкальный руководитель», «нормативные документы» и т.д.

 Важнейшим направлением методической работы являлось:

     - создание условий для повышения квалификации;
     - координация работы педагогов в методическом кабинете;
     - реализация личных интересов педагогов, наиболее полное самовыражение личности;
     - совершенствование педагогического мастерства.
     Деятельность методического кабинета строилась на основе Концепции дошкольного образования и годового плана учебно-воспитательной работы.


Соотношение воспитанников приходящихся на 1 взрослого в ДОУ

187 воспитанников/ 32 педагога (6:1)

187 воспитанников/ 63 сотрудника, в т.ч. административный и обслуживающий персонал (3:1) .


VI. Финансовые ресурсы ДОУ и их использование


Как и все муниципальные образовательные учреждения, наш детский сад получает бюджетное нормативное финансирование.


     Однако, размеры бюджетного финансирования недостаточны для развития детского сада и повышения качества образовательного процесса. Поэтому детский сад привлекает внебюджетные средства в качестве благотворительной помощи.  Помощь, поступившая в виде материальных ценностей, приходуется на баланс детского сада.


     Так в учебном году были выполнены следующие работы:

• Произведен косметический ремонт в кабинете психолога, физкультурном зале, медицинском кабинете, постелен линолеум в коридоре у музыкального зала (2 этаж), а также в раздевальных комнатах 01,11 групп, в групповых помещениях группы № 05.
  
• В групповых комнатах появилась новая мебель для детей: столы, стулья, шкафчики, а также игрушки и пособия, жалюзи.
  
• Приобретено технологическое оборудование для ДОУ: привод универсальный, машина протирочная, две стиральных машины.
  

 Родительскому комитету детского сада и родителям воспитанников предоставляется отчет об израсходованных средствах.


Наличие и стоимость дополнительных платных услуг:   нет.


Льготы для отдельных категорий воспитанников и условия их получения: 100 % льгота по оплате образовательных и оздоровительных услуг учреждения, в соответствии с действующим законодательством, обусловлено спецификой детского сада. 

7. Заключение. Перспективы и планы развития ДОУ
   

Проблемы и основные направления ближайшего развития учреждения

       Наряду с положительной динамикой развития учреждения, существуют следующие проблемы:
     - строительство эвакуационных выходов;
     - постройка оборудования на прогулочных участках,
     - благоустройство спортивного участка,
     - пополнение игрушками, пособиями,
     - приобретение спортивного инвентаря;

     Анализ деятельности детского сада за 2010-2011 учебный год показал, что учреждение имеет стабильный уровень функционирования. Наиболее успешными направлениями в деятельности детского сада за 2009 – 2010 учебный год можно обозначить следующие показатели:
     • Приведение нормативно-правовой базы в соответствие действующему законодательству РФ (внесение изменений в Устав);
       • Сложившийся стабильный коллектив;
   • Сформированность предметно-развивающей среды в группах в соответствии с рекомендациями базовой программы;
      • Стабильно положительные результаты освоения детьми образовательной программы.

Основными направлениями деятельности станут:

• Выполнение Образовательной программы;

• Реализация основных направлений - совершенствование оздоровительной, коррекционно-развивающей деятельности;

• Проявление активности и представления опыта работы детского сада через участие в конкурсах, семинарах различного уровня, размещение информации о деятельности детского сада на сайте;

• Своевременное реагирование на нормативные изменения государственной образовательной политики;

• Изучение практики организации новых форм дошкольного образования.
  Коллектив ДОУ ставит перед собой цель: «Обеспечение единства формирования базиса личностной культуры, социального, познавательного развития ребенка дошкольного возраста. Координация трех социальных институтов образования: семьи, детского сада и школы».

С учетом вышесказанного, педагогический коллектив  ставит перед собой следующие задачи:

• Внедрять новые формы физического развития и укрепления здоровья детей в соответствии с ФГТ;
  
• Совершенствовать педагогическое мастерство, применяя передовые методики и технологии воспитания и развития детей;
  
• Создать условия для формирования художественно-эстетического вкуса и творческого выражения личности посредством искусства (через изобразительную, музыкальную, театрально-художественную деятельность);
  
• Развивать речевую активность детей в поликультурном языковом пространстве в процессе интегрированного сотрудничества педагогов, специалистов ДОУ и семьи.
  

Ожидаемый результат:

Создание комфортной здоровьесберегающей среды в детском саду, в который каждый участник педагогического процесса может реализовывать свои возможности, а именно: сохранять свое здоровье, развивать индивидуальные способности, склонности, интеллект, самостоятельность, активность, инициативность.