Geum.ru

Программа составлена на основе проекта федерального компо­нента Государственного стандарта для школ с родным (нерусским) языком обучения с учетом педагогических условий татарских школ республики

Вид материалаПрограмма
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6




90

Урок-зачет по творчеству Л. Н. Толстого.


















91
Лекция. Беседа
А.П. Чехов. Жизнь и творчество. Рассказ «Студент».
Очерк жизни и творчества писателя. Предельная лаконичность, сюжетная простота рассказа, широта обобще­ния в рассказе «Студент».

Евангельская легенда о Христе и ее нравственный смысл. Правда и красота как сила, «направляющая жизнь на Земле».
1. Что вы знаете об А. П. Чехове? Каким темам посвящены ранние юмористические рассазы А. П. Чехова?

2. Каковы герои этих рассказов?
Связь с историей.






92
Семинар
А. П. Чехов. «Ионыч».


Антон Павлович Чехов. «Ионыч». Трагизм духовного оску­дения личности в произведении. Мечта о красоте человеческих чувств и отношений.
1.Почему А. П. Чехов основной темой своего творчества сделал изображение потока обыденной жизни?

2. Каковы основные проблемы чеховского творчества?

3. Какими приемами пользуется Чехов, показывая внутренний мир своего героя?
Связь с

историей






93
Практикум
А. П. Чехов – драматург. Особенности чеховской драматургии.
А. П. Чехов. Пьеса «Вишневый сад» (в сокраще­нии). Своеобразие конфликта пьесы «Вишневый сад».

1. Почему на занавесе Московского художественного театра изображена чайка? Можно ли его назвать театром Чехова?

2. Чем отличаются пьесы А. П. Чехова от сложившейся драматургической трагедии?
Пьесы А. Н. Островского






94
Практикум
Пьеса «Вишневый сад». Жанр. Сюжет. Композиция.
Смысл названия пьесы «Вишневый сад»
1. Какое содержание вкладывал писатель в понятие «комедия»? Что давало ему основание определить так жанр «Вишневого сада»?

2. Ваше впечатление от первых страниц пьесы. Чем необычайны персонажи комедии?

3. Вокруг какого события разворачивается 1 действие пьесы?

4. Найдите стилистические элементы, характерные для чеховского изображения.

Связь с живописью.

С. Алимов «Вишневый сад»






95
Практикум
Старые владельцы сада.
Судьба поместного дворянства. Слож­ность и многозначность отношений между героями пьесы.
1. Что является лейтмотивом пьесы «Вишневый сад»?

2. Что говорят о вишневом саде персонажи пьесы?

3. Как происходит постижение сущности образов Раневской и Гаева?

4. Как ведут себя старые владельцы сада в ситуациях подлинно драматических?
Связь с живописью






96
Практикум
Тема современ­ных хозяев жизни. Мотивы будущего в пьесе.
Лиризм и мягкий юмор Чехо­ва.
1.Расскажите о судьбе Лопахина. Как его развенчает автор?

2. Можно ли считать Лопахина человеком будущего?

3. Какова роль юных персонажей в пьесе?

4. В ком автор видит свой идеал и кто становится подлинным героем пьесы.
Связь с

историей






97
Урок развития речи
Подготовка к сочинению по твор­честву А. П. Чехова.



Темы:

1.Духовное ос­кудение личности в произведениях А. П. Чехова.

2. Проблема счастья в творчестве А. П. Чехова.









98
Лекция. Беседа
Зарубежная литература. Мигель де Сервантес. «Дон Кихот» .
Мигель де Сервантес Сааведра. Слово о писателе. «Дон Кихот» (главы). Разлад между воображением ге­роя и реальной жизнью как при­чина его комических неудач.

1. Почему Дон Кихот терпит неудачи?
Связь с

историей






99
Беседа.
М. де Сервантес «Дон Кихот»
Трагедия гуманного, благородного, возвышенного духом Дон Кихота, его столкновение с несправедливым и пошлым миром. «Здравый смысл» Санчо Пансы и «безумство» Дон Ки­хота.
1. В чем заключается трагедия Дон Кихота?

2. Расскажите о Санчо Пансо.









100
Лекция. Беседа
В. Шекспир. Очерк жизни и творчества. «Гамлет»

Вильям Шекспир. Изображение феодального мира в трагедии «Гамлет» (отрывки). Образ гуманиста Гамлета, размышления героя о добре и зле, о силе жизни человека.

1. Как изображается феодальный мир в трагедии?

2. Что рассуждает герой о добре и зле, о силе жизни человека?
Связь с кине-матографией.






101
Лекция. Беседа

И. В. Гете. Краткие сведения о жизни и творчестве поэ­та. «Фауст»
Иоганн Вольфганг Гете. «Фауст»
1. Какие исторические события повлияли на формирование мировоззрения и становления поэта?

2. Что послужило причиной обращения. Гете к личности Фауста?
Связь с кине-матографией.






102
Беседа
Основные этапы исканий Фауста. Образы Мефистофеля, Маргариты.
Смысл жизни, назначение человека - цент­ральная проблема трагедии «Фауст», ее связь с композицией произведения. Ком­позиционная роль «Пролога на не­бесах». («Пролог на небесах», сцены из 1 части по выбору).
1. Какова позиция Мефистофеля?

2. Какова роль Мефистофеля в приключениях Фауста?

3. Был ли Фауст злодеем?

4. В чем заключается трагедия Маргариты?









103
Лекция. Беседа
Оноре де Бальзак. «Евгения Гранде».
Оноре де Бальзак. Краткие сведения о жизни и творчестве писателя. Твор­чество Бальзака — вершина фран­цузского критического реализма. «Евгения Гранде». Драма женщины в творчестве Бальзака. Крушение романтических устремлений. Гибель естественного начала под давлением денежных отношений.
1.Какие общечеловеческие проблемы поднимаются в этом произведении?

2. Как можно определить основную мысль произведения?

3. Что можно сказать о композиции? В чем её особенность?









104
Беседа
Итоговый урок. Нравственные уроки русской литературы XIX века.



1. В. чем заключается патриотизм и народность творчества русских писателей?

2. Что дорого всему человечеству в русской классической литературе?
Связь с

историей






105
Беседа
Итоговый урок. Нравственные уроки русской литературы XIX века.



1. О каком уроке русской литературы вы хотели бы рассказать своим друзьям?
Связь с

историей