Программа составлена на основе проекта федерального компо­нента Государственного стандарта для школ с родным (нерусским) языком обучения с учетом педагогических условий татарских школ республики

Вид материала

Программа

Подобный материал:

• Мифтахова Роза Куприяновна Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол, 595.93kb.
• Программа основного общего образования по литературе для образовательных учрежденний, 156.69kb.
• Примерная программа основного общего образования по литературе для образовательных, 439.19kb.
• Пояснительная записка статус документа, 675.49kb.
• Примерная программа среднего (полного) общего образования по технологии (профильный, 329.85kb.
• Приказ от 20 г. № Рабочая программа по предмету «Технология» 5 класс, 160.32kb.
• Примерная программа основного общего образования по направлению «технология. Обслуживающий, 661.59kb.
• Методическое письмо опреподавании учебного предмета «Литература» в школе с родным (нерусским), 249.72kb.
• Рабочая программа по математике 7 класса, 562.83kb.
• Примерная программа основного общего образования по русскому языку для образовательных, 398.84kb.

61

Лекция.

Практикум

А. К.Толстой. Слово о поэте. Лирика.

Алексей Константинович Толстой. «Коль лю­бить, так без рассудку...», «Не верь мне, друг, когда, в избытке горя...»

1. Что вы знаете об А. К. Толстом?

2. Какие стихи читали, учили?

3. О чем этот поэт пишет?

Связь с живописью и музыкой.







62

Беседа

Лирика А. К. Толстого.


А.К. Толстой. «Осень. Обсыпается весь наш бед­ный сад...», «Дождя отшумевшего капли...», «Острою секирой ранена береза...», «Прозрачных облаков спо­койное движенье...». Стихи о любви и природе. Воспева­ние чистоты нравственного чувства, облагораживающего действия любви, красоты родной природы.

1. Какие темы преобладают в лирике А. Толстого?

2. В чем особенность изображения природы и любви у А. Толстого?

Связь с живописью и музыкой.







63

Урок развития речи.

Классное сочинение.


Анализ одного из стихотворений поэтов второй по­ловины XIX века.













64

Лекция.

Практикум

Н.С.Лесков Очерк жизни и творчества.

Николай Семенович Лесков «Однодум». Сказание о правдоискателях, народ­ных праведниках. Автор о ежеднев­ном будничном подвиге праведников. Праведник Рыжов - главный герой рассказа.

1.Что вы знаете о Лескове? Какие его произведения вы знаете?

2. Откуда он черпал материалы для своих произведений?

Связь с историей.







65

Беседа

Н. С. Лесков. Рассказ «Кадетский монастырь»

Н. С. Лесков «Кадетский монастырь». Компо­зиция рас-

сказа «Кадетский монастырь». «Младопитатели» кадетского монастыря: Перский, Бобров, Зеленский, отец архиман­дрит — праведники, жившие в «глу­хую пору». Гуманизм рассказа.

1. Смысл названия произведения.

2. Изображение русского национального характера.

3. Подготовить пересказ содержания рассказа.










66

Урок внеклассного чтения.


Произведения Н. С. Лескова.


Н. С. Лесков. «Пигмей», «Несмер­тельный Голован» (по выбору).

1. Раскройте творческую манеру Лескова.

2. Смысл названия произведений.

3. Перескажите содержание одного из произведений.










67

Лекция. Беседа

М.Е. Салтыков-Щед­рин. Очерк жизни и творчества. «Ис­тория

одного города» как сатирическое произведение.

Михаил Евграфович Салтыков-Щед­рин. «Ис­тория одного города» (обзор с чте­нием и разбором отдельных глав). Своеобразие жанра

произведения.

1. Какие пороки обличал сатирик в своих сказках?

2. Какие традиции русской литературы продолжил Салтыков-Щедрин в своем творчестве?

3. «Эзопов язык» - в произведениях Салтыкова-Щедрина.

Связь с историей.







68

Беседа

Проблема народа и власти в «Ис­тории одного города».

«Ис­тория одного города» Сатирическое обличение деспотизма, приемы фантазии, гротеска, иноска­зания.

1. В чем заключается художественное своеобразие романа «Ис­тория одного города»?

2. Против кого направлено это произведение?

3. Расскажите о градоначальниках города.

«Ис­тория одного города»







69

Урок внеклассного чтения.

М. Е. Салтыков-Щедрин. «История одного города» (главы).

Анализ прочитанных глав.




Связь с живописью. Кукрыниксы «История одного города»







70

Лекция. Беседа

Ф. М. Достоевский. Очерк жизни и творчества. Судьба писателя. «Преступление и наказание». Замысел. Жанр. Сюжет.

Федор Михайлович Достоевский. «Преступление и наказа­ние» (главы). Сложность социально-пси­хологического конфликта.

1. Творческие искания Достоевского.

2. Мировоззрение писателя и связь его творчества с русской действительностью.

Связь с историей.







71

Беседа

Петербург Достоевского

Поиск истины, боль за человека как основа авторской позиции.

1. Как изображает Достоевский столицу Российской империи?


Связь с живописью.







72

Беседа

Тема «бедных людей» в романе «Преступление и наказа­ние» .

Федор Михайлович Достоевский. «Преступление и наказа­ние» Изобра­жение «маленького человека».

1. Каково ваше впечатление, когда вы «входите» в комнату Раскольникова, Мармеладова и др.?

2. Какие мысли и чувства пробуждает исповедь Мармеладова?

3. Что больше всего поразило вас в отношениях людей друг к другу?

Связь с историей.







73

Беседа

Социальные и философские корни бунта Раскольникова. Смысл его тео­рии.

Ф. М. Достоевский. «Преступление и наказа­ние».

.


1. Какие мысли и чувства рождаются в душе Раскольникова, когда он сталкивается с миром бедных людей?

2. Какие противоречия в поведении Раскольникова вы обнаружили?

3. Каковы мотивы преступления?

Связь с живописью.







74

Беседа

Проблема вины, наказания, воскре­сения героев. Соня Мармеладова.

Ф. М. Достоевский. «Преступление и наказа­ние»

1. Что же помешало Раскольникову жить по его теории, почему герой «сделал явку с повинной»?

2. Какие ощущения возникли у Раскольникова в первый день убийства?

4. В чем «правда» Сони?

Связь с кине-матографией.







75

Практикум

Художественное своеобразие рома­на.

Ф. М. Достоевский. «Преступление и наказа­ние»

1. О чем роман Достоевского?

2. Какое место в изображении героев занимает их внутренний монолог?

3. Как вы докажете, что Достоевский – непревзойденный мастер диалога?

4. Что нового внес Достоевский как художник в русскую литературу?

Связь с татарской литературой









76

Урок внеклассного чтения

Произведения Ф.М. Достоевского в восприятии современных читателей.

Ф. М. Достоевский. «Бедные люди», «Белые ночи».

1. Какие проблемы поднимает автор в этих произведениях?

2. Перескажите содержание этих произведений.










77

Урок-зачет по творчеству Ф. М. Достоевского.



















78

Урок разви-

тия речи

Классное сочинение по роману Достоевского"Преступление и наказание"».




Темы сочинений:

Сила и слабость человека в романе Ф. М. Достоевско­го или на другие темы.










79

Лекция. Беседа

Лев Николаевич Толстой. Жизнен­ный и творческий путь писателя. Ду­ховные искания в годы юности.

Нача­ло творческой деятельности. Участие в обороне Севастополя; 60-е годы.

1. Что вы знаете о Толстом? Какие его произведения произвели на вас сильное впечатление?

2. Что можно сказать о чертах характера, о внутреннем мире писателя?

3.Каким предстает Толстой в воспоминаниях современников?

Связь с живописью, историей и музыкой.(Л. Бетховен «Лунная соната» И. Н. Крамской «Портрет Л.Толстого», И. Е. Репин «Л. Н. Толстой»)







80

Беседа

Своеобразие жанра романа-эпопеи «Война и мир». Композиция.

Л.Н. Толстой «Война и мир» (главы).

1.Свидетели каких исторических событий был писатель?

2. На какие годы падает расцвет его творчества?

3. Что можно сказать о романе Л. Толстого «Война и мир» на основе прослушанных высказываний?

4. Были ли у героев романа прототипы.

Связь с живописью







81

Семинар

Народ и личность — одна из основ­ных проблем романа.



«Война и мир» (главы). Элементы семейно-бытовой хроники, социально-психологического и исторического романа.

1. Каковы были цели войны и как смотрели на войну её непосредственные участники?

2. Почему народ является ведущей силой истории?

3. Какие же качества в народе автор считает лучшими?

4. Какие герои из народа вам запомнились? Почему?

5. Соответствует ли реальным историческим личностям образы Кутузова и Наполеона в романе?

6. Раскрыть роль образов Кутузова и Наполеона в идейной нравственности романа.

Связь с живописью и историей.







82

Семинар

Духовные искания главных геро­ев романа

«Война и мир» (главы). Андрей Болконский, Пьера Безухов, Наташа Ростова, княжны Марья Болконская. Поиски смысла жизни.

1. Назовите детали, раскрывающие духовную близость Пьера Безухова и Андрея Болконского.

2. В чем сходство и различие Ростовых и Болконских? Каковы нравственные ценности этих семей?

4. Составьте цепочку поиска смысла жизни князем Андреем или Пьером Безуховым.

4. Почему не находят своего счастья Андрей, Пьер, Наташа?

Связь с живописью




























83

Практикум

Обличение бездуховности, лжепат­риотизма светского общества.

«Война и мир» (главы).

1. Какие слои русского общества показаны в романе?

2. Почему роман начинается с описания вечера в салоне А. П. Шерер?

3. Что главное подчеркивает Толстой в жизни поместного дворянства?

4. Каково толстовское понимание патриотизма и понимание патриотизма с точки зрения светского общества?

5. Каким героям романа наиболее присущи черты русского национально характера?

Связь с историей







84

Практикум

«Мысль народная» и способы ее рас­крытия. Кутузов и Наполеон.

«Война и мир» (главы).

Поиски смысла жизни.

1. Почему «мысль народная» - любимая мысль Толстого? В чем её смысл?

2. В чем видит автор силу и мудрость Кутузова?

3. С какой целью втор сравнивает Наполеона с игроком?

4 Одинаково ли ведут себя в Бородинской битве Кутузов и Наполеон?

5.Как Толстой рисует Наполеона? Знает ли он что-нибудь положительное в реальном Наполеоне?

Связь с живописью историей.

А. Николаев «Война и мир».







85

Практикум

Правдивое изображение войны и ос­новных ее героев


«Война и мир» (главы) Простые сол­даты как художественное открытие писателя. Мастерство изображения батальных сцен.

1. Готова ли русская армия к войне? Понятны ли солдатам её цели?

2. Каковы были цели войны и как смотрели на войну её непосредственные участники?

3. Как относится к войне сам автор? Проследим это по сюжетной линии Николая Ростова.

4. Что открыл вам эпизод Шенграбенского сражения? Захватил ли он вас? Чем?

5. Почему под Аустерлицем русская армия потерпела поражение?

6. Расскажите о героизме и мужестве участников Бородинского сражения?

7. Почему князь Андрей , «Тимохин и вся армия» уверены в победе? и т. д.

Связь с историей

и музыкой.

С. С. Прокофьев Фрагменты из оперы «Война и мир»







86

Практикум

Художественные особенности романа.

«Война и мир» (главы). Психологизм романа. Роль портретных деталей и внутренних монологов. Мировое значение Л. Толстого.

1. Какие проблемы, актуальные для эпохи 60 – х годов 19 века, ставит Толстой в романе?

2. Каковы особенности жанра «Войны и мира».

3. Как Толстой применяет прием контраста?

4. Как картины природы в романе помогают изображению душевного состояния героев?

Связь с историей







87

Уроки развития речи

Классное сочинение по рома­ну Л. Н. Толстого «Война и мир»




Темы:

1. Смысл жизни в представлении луч­ших героев Л. Н. Толстого в романе "Война и мир".

2. «Мысль семейная» в романе Л.Н.Толстого «Война и мир».

Связь с кине-матографией.







88

Уроки развития речи

Написание классного сочинения по рома­ну Л. Н. Толстого «Война и мир».
















89

Урок внеклассного чтения

Повести и романы Л. Н. Толстого.




1. Понравилось ли вам самостоятельно прочитанные произведения, почему? Кратко расскажите содержание.

2. Какие проблемы поднимает автор?

3. Кто из героев вам понравился? Почему?

Связь с татарской литературой