Пояснительная записка Планирование составлено в соответствии с программой общеобразовательных учреждений по литературе для 5-11 классов Министерства Образования и науки РФ

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Урок 58. Алексей Васильевич Кольцов. Поэт из народа. «Косарь» Герасим в деревне и в городе («…он вырос немой и могучий, как дерево растет на плодородной земле» Урок 61. «Муму». Глава 2. «Полюбилась она ему…» История любви Герасима к Татьяне Урок 62. «Муму». Главы 3 и 4: Муму в жизни Герасима («Ни одна мать так не ухаживает за своим ребенком, как ухаживал Герасим за с Урок 63. «Муму». Главы 5, 6, 7. Герасим и дворня: «…он казался каким-то великаном перед ними»

Подобный материал:

• Пояснительная записка Планирование составлено в соответствии с программой общеобразовательных, 312.19kb.
• Пояснительная записка Планирование составлено в соответствии с программой общеобразовательных, 351.79kb.
• Примерная рабочая программа по литературе. 6 класс. Пояснительная записка Календарно-тематическое, 162.42kb.
• Рабочая программа по литературе в 8 классе Рассмотрено на заседании, 450.33kb.
• Пояснительная записка общее количество часов по плану, 320.19kb.
• Планирование Пособие для учителей общеобразовательных учреждений с русским языком обучения, 950.96kb.
• Пояснительная записка Рабочая программа по литературе составлена на основе программы, 544.12kb.
• Тематическое планирование По литературе Класс, 349.18kb.
• Пояснительная записка. Количество часов в неделю-2, в год-34. Контрольные работы-2,, 126.14kb.
• Авдеев Игорь Алексеевич, научный сотрудник лаборатории историко-обществоведческого, 155.41kb.

Урок 58. Алексей Васильевич Кольцов. Поэт из народа. «Косарь»

постоянные эпитеты, повторы, восклицания, обращения, сравнения

Познакомить учащихся с биографией А. В. Кольцова, Дать представление о его стихах. Проследить черты народной поэзии в его лирике: темы, язык стихотворений Кольцова (постоянные эпитеты, повторы, восклицания, обращения, сравнения). Обогатить теоретико-литературные знания школьников.


1-8 февраля

59. 
    

Урок 59. Алексей Васильевич Кольцов. Поэт из народа. «Косарь». Близость стихотворений А. В. Кольцова народной лирической песне. Стихотворения поэта по выбору учащихся.




Расширить представление школьников о лирике поэта, ее народной основе. Развивать внимание учащихся к образности художественной речи, умение выразительно читать художественный текст.

60. 
    

Урок 60. Иван Сергеевич Тургенев. Верность «Аннибаловой клятве». «Муму». Глава 1:  Герасим в деревне и в городе («…он вырос немой и могучий, как дерево растет на плодородной земле»).




Подготовить учащихся к восприятию рассказа «Муму». Познакомить с фактами биографии Тургенева, сделавшими значимой для него тему крепостного права; его «аннибаловой клятвой». Историко-бытовой, лексический комментарий к статье о писателе. Комментированное чтение экспозиционной части рассказа

61. 
    

Урок 61. «Муму». Глава 2. «Полюбилась она ему…» История любви Герасима к Татьяне

Осмысление роли «небольшого происшествия» в жизни Герасима и Татьяны; характеров барыни и ее крепостных, сформированных под влиянием крепостных отношений. Обучение характеристике литературного героя, умению передать в выразительном чтении реплик персонажа его намерений и особенностей характера.


9-15 февраля

62. 
    

Урок 62. «Муму». Главы 3 и 4: Муму в жизни Герасима («Ни одна мать так не ухаживает за своим ребенком, как ухаживал Герасим за своей питомицей»).

конфликт

Осмыслить роль Муму в жизни Герасима; новый конфликт между Герасимом и барыней, его причину, поведение персонажей в связи с конфликтом. Наблюдение над приемами изображения чувств героев: как показаны притворство барыни, угодничество ее челяди, искренние переживания Герасима.

63. 
    

Урок 63. «Муму». Главы 5, 6, 7. Герасим и дворня: «…он казался каким-то великаном перед ними»

литературный герой, характеристика героя

Обучение характеристике литературного героя и групповой характеристике персонажей.

64. 
    

Урок 64. «Муму». Глава 7: Возвращение Герасима в деревню («Он шел… с какой-то несокрушимой отвагой, с отчаянной и вместе радостной решимостью»). Возвращаясь к прочитанному. Из воспоминаний В. Н. Житовой о семье И.С.Тургенева.

пафос,

портрет героя

Раскрыть антикрепостнический пафос рассказа, мотивы самовольного ухода Герасима в деревню; проанализировать, как в портрете героя выражены его свободолюбие, протест против насилия над своей личностью. Подведение итогов изучения темы, проверка знаний по теме.


16-22 февраля

65. 
    

Урок 65. Лев Николаевич Толстой. Из воспоминаний внука Л. Н. Толстого «Как я помню Льва Николаевича и чему он меня учил». Из истории рассказа «Кавказский пленник». «Кавказский пленник» (быль). Глава 1




Первое знакомство с личностью Л. Толстого, событиями его жизни, по впечатлениям от которых написан рассказ «Кавказский пленник». Подготовка к восприятию текста рассказа. Чтение 1 главы.

66. 
    

Урок 66. «Кавказский пленник» (быль). Главы 2–6. Жилин и Костылин

сравнительная характеристика

Развитие умения школьников устанавливать последовательность и взаимосвязь событий, выделять наиболее важные из них для характеристики персонажей; обучение сравнительной характеристике литературных героев на основе средств их изображения.

67. 
    

Урок 67. «Кавказский пленник» (быль). Главы 2–6. Жизнь и характеры горцев в рассказе. Описания в рассказе

описание

Раскрыть учащимся мастерство Л. Толстого в воссоздании в рассказе обычаев, жизненного уклада, нравов горцев, описании природы Кавказа. Показать роль описаний в рассказе.


23-28 февраля

68.