Пояснительная записка Планирование составлено в соответствии с программой общеобразовательных учреждений по литературе для 5-11 классов Министерства Образования и науки РФ
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Пояснительная записка Планирование составлено в соответствии с программой общеобразовательных, 312.19kb.
- Пояснительная записка Планирование составлено в соответствии с программой общеобразовательных, 351.79kb.
- Примерная рабочая программа по литературе. 6 класс. Пояснительная записка Календарно-тематическое, 162.42kb.
- Рабочая программа по литературе в 8 классе Рассмотрено на заседании, 450.33kb.
- Пояснительная записка общее количество часов по плану, 320.19kb.
- Планирование Пособие для учителей общеобразовательных учреждений с русским языком обучения, 950.96kb.
- Пояснительная записка Рабочая программа по литературе составлена на основе программы, 544.12kb.
- Тематическое планирование По литературе Класс, 349.18kb.
- Пояснительная записка. Количество часов в неделю-2, в год-34. Контрольные работы-2,, 126.14kb.
- Авдеев Игорь Алексеевич, научный сотрудник лаборатории историко-обществоведческого, 155.41kb.
Урок 68. «Кавказский пленник» (быль). Главы 2–6. Дружба русского офицера с горской девочкой
жанр рассказа
Проблема взаимоотношений пленных офицеров и горцев. Проявление национальной вражды и гуманных, уважительных отношений друг к другу людей разных национальностей. Смысл названия рассказа и определения его жанра.
Урок 69. О сюжете и героях. Теоретико-литературная статья
сюжет, эпизод, конфликт
Дать представление о сюжете как важнейшем средстве раскрытия характеров персонажей. Учить видеть роль эпизода в развитии сюжета. Раскрыть взаимосвязь событий и героев в произведениях. Раскрыть значение конфликта в произведении как движущей силы в развитии сюжета (вопрос первый к рассказу). Обобщить наблюдения учащихся над средствами создания характера литературного героя в произведении.
Урок 70. Всеволод Михайлович Гаршин. Человек обостренной совести. Из воспоминаний офицера В. П. Сахарова, однополчанина В. М. Гаршина. «Сигнал»
Дать представление о личности В. М. Гаршина, показать его душевность, человеколюбие, способность нравственно влиять на других своим поведением, поступками. Познакомить учащихся с рассказом «Сигнал». Выявить первые впечатления о прочитанном, отношение учащихся к главным героям рассказа.
1-8 марта
Урок 71. «Сигнал». Анализ рассказа
Вовлечь учащихся в размышление над проблемой добра и зла в окружающей человека действительности и на борьбу добра и зла в душе человека: истоки зла, его зарождение в душе человека; пути победы над злом. Помочь осознать учащимся нравственный смысл рассказа: трагична жизнь человека, одержимого злом. Помочь им осмыслить жизненные позиции и характеры Семена и Василия. Формировать умение характеризовать героев на основе средств их изображения.
Урок 72. Леонид Николаевич Андреев. Из воспоминаний Корнея Чуковского о Леониде Андрееве. «Кусака»
мемуары как жанр
Дать представление о личности Л. Андреева. Познакомить учащихся с особенностями мемуаров как жанра литературы. Вызвать интерес к чтению мемуаров. Чтение рассказа «Кусака».
Урок 73. Кусака в мире людей (анализ рассказа «Кусака»). Роль пейзажа в рассказе
Активизировать в памяти детей знание текста, создать эмоциональный настрой, необходимый для анализа рассказа. Рассмотреть разные отношения людей к Кусаке, мотивы этих отношений; ответное отношение собаки к людям. Выявить роль описаний Кусаки в рассказе, значение картин природы в нем.
9-15 марта
Урок 74. Александр Иванович Куприн. Путь в литературу. Из воспоминаний дочери А. И. Куприна Ксении. «Белый пудель»
Дать учащимся представление о личности писателя, о разнообразии его интересов, познакомить с некоторыми фактами биографии, тем самым подготовить их к восприятию рассказа «Белый пудель», других рассказов писателя. Познакомить школьников с реальной историей, которая легла в основу сюжета рассказа «Белый пудель». Чтение главы 1 – начала главы 2 рассказа «Белый пудель».
Урок 75. «Белый пудель». Сюжет и конфликт рассказа
сюжет, конфликт
Проверка знания текста рассказа. Выявление сюжетной линии рассказа, участие в конфликте персонажей рассказа. Формировать умение устанавливать причинно-следственную связь событий, закрепить знания о сюжете и конфликте произведения.
Урок 76. «Белый пудель». Характеры персонажей
Формирование у учащихся умений характеризовать героев на основе средств их изображения, определять авторское отношение к героям произведения. Анализ участия персонажей в конфликте рассказа и развитии событий в нем. Отработка умения в чтении реплик персонажей выражать их намерения, характер.
16-22 марта