Пояснительная записка Рабочая программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации

Вид материала

Содержание

Цель изучения литературы
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по литературе за курс 9 класса
Учащиеся должны уметь

Подобный материал:

1 2 3 4

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации, под редакцией В.Я. Коровиной (М.: «Просвещение», 2005) и учебника «Литература. 9 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 ч.» (автор-составитель В.Я. Коровина. - М.: «Просвещение», 2006 г.)

На изучение курса отводится 102 часов из расчета 3 часа в неделю.

На развитие речи отводится 10 часов, из них классные сочинения – 5 часов, домашние сочинения – 3 часа.

Цель изучения литературы - приобщение учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы.

Задачи курса литературы 9 класса:

- воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

- развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основы историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

-овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением 6азовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по литературе за курс 9 класса

Учащиеся должны знать:

-образную природу словесного искусства;

-содержание изученных литературных произведений;

-основные факты жизни и творческого пути писателей и поэтов;

- изученные теоретико-литературные понятия.

Учащиеся должны уметь:

- воспринимать и анализировать художественный текст;

- выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

- определять род и жанр литературного произведения;

- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;

- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

- сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

- выявлять авторскую позицию;

- выражать свое отношение к прочитанному;

- выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

- владеть различными видами пересказа;

- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

- писать сочинения - отзывы и сочинения – рассуждения о самостоятельно прочитанных

№ п/п	Наименование раздела программы	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Элементы содержания урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Элементы дополнительного содержания	Домашнее задание	Дата проведения
№ п/п	Наименование раздела программы	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Элементы содержания урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Элементы дополнительного содержания	Домашнее задание	План	Факт
1	Введение	Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека	1	УОНМ	Литература и ее роль в духовной жизни человека. Шедевры родной литературы. Формирование потребности общения с искусством, возникновение и развитие творческой читательской самостоятельности.	Знать о роли литературы в духовной жизни человека			Стр. 4- 8, конспект	01.09
2	Древнерусская литература	Древнерусская литература. Русская история в «Слове о полку Игореве»	1	УОНМ	Литература Древней Руси. Самобытный характер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров. «Слово о полку Игореве» — величайший памятник древнерусской литературы. История открытия памятника, проблема авторства. Русская история в «Слове...»	Знать жанры древнерусской литературы, историю открытия памятника	Фронтальный опрос		Стр. 8-11	03.09
3		Художественные особенности «Слова о полку Игореве»	1	КУ	Художественные особенности «Слова...». Значение «Слова...» для русской литературы последующих веков.	Уметь выявлять идею, образную систему, пейзаж произведения, выразительно читать отрывок из "Слова…"	Фронтальный опрос	Презентация	Стр. 34, вопросы	07.09
4		Специфика жанра, образов, языка	1	КУ	Самобытность содержания, специфика жанра, образов, языка.		Письменный опрос		Отрывок наизусть (выразительное чтение)	08.09
5	Литература XVIII века	Лекция. Литература XVIII века. Классицизм в русском и мировом искусстве.	1	УОНМ	Общая характеристика русской литературы XVIII века. Классицизм в русском и мировом искусстве Особенности русского классицизма. Гражданский пафос русского классицизма.	Знать характерные черты классицизма и особенности русского классицизма. Уметь: выявлять черты классицистического направления в произведениях русской литературы	Индивидуальный контроль		Стр. 35-41	10.09
6		Реформатор русского языка и системы стихосложения М.В. Ломоносов	1	УОНМ	Михаил Васильевич Ломоносов. Слово о поэте и ученом. Жизнь и творчество. (Обзор.) «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». М. В. Ломоносов — реформатор русского языка и системы стихосложения. Особенности содержания и формы произведения.	Знать общие сведения о М.В. Ломоносове как реформаторе русского языка, поэте и писателе	Фронтальный опрос		Стр. 42-46	14.09
7		М.В. Ломоносов. Жанр оды.	1	КУ	Михаил Васильевич Ломоносов. Ода как жанр лирической поэзии. Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях Ломоносова.	Уметь воспринимать и анализировать поэтику оды, показать прославление Родины, мира, науки в оде М.В. Ломоносова	Фронтальный опрос	Презентация	Стр. 58, вопросы	15.09
8		Г.Р. Державин. Идеи просвещения и гуманизма в лирике поэта	1	ВЧ	Гавриил Романович Державин. Слово о поэте-философе. Жизнь и творчество. (Обзор.) «Высокий» слог и ораторские, декламационные интонации. Идеи просвещения и гуманизма в лирике.	Знать общие сведения о жизни и творчестве Г.Р. Державина, содержание оды «Фелица». Уметь показать отличительные черты оды Державина "Фелица" от оды М.Ломоносова	Письменный опрос		Стр. 59-67	17.09
9		Обличение несправедливости в стихотворении «Властителям и судиям».	1	КУ	Г.Р. Державин. «Властителям и судиям». Обличение несправедливости в стихотворении	Уметь комментировать, анализировать стихотворение	Фронтальный опрос		Стр. 63-64	21.09
10		Д.И. Фонвизин. Проблемы гражданственности, образования и воспитания в пьесе «Недоросль»	1	КУ	Д. И. Фонвизин. Слово о писателе. «Недоросль» (сцены). Проблемы гражданственности, образования и воспитания в пьесе. Обличение невежества и самодурства помещиков. Образы главных героев. Сатирическая направленность комедии.	Знать общие сведения о жизни и творчестве Д.И. Фонвизина, уметь показать проблему образования и воспитания в комедии	Индивидуальный контроль		Характеристика героев пьесы	22.09
11		Образы положительных героев пьесы «Недоросль». Подготовка к сочинению	1	КУ	Образы положительных героев пьесы «Недоросль». Комедия Д. И. Фонвизина как произведение классицизма. Подготовка к сочинению.	Знать текст комедии "Недоросль"	Групповой контроль		Подготовка к сочинению	24.09
12		Классное сочинение. Анализ эпизода драматического произведения (письменный ответ на вопрос)	1	УРР	Классное сочинение. Анализ эпизода драматического произведения (по комедии «Недоросль»).	Понимать тему сочинения. Уметь выражать свою точку зрения и отношение к написанному.	Сочинение		Стр. 85-102	28.09
13		Н.М. Карамзин – писатель и историк. Сентиментализм. «Бедная Лиза». «Осень»	1	УОНМ	Николай Михайлович Карамзин. Слово о писателе и историке. Понятие о сентиментализме. Стихотворение «Осень» как произведение сентиментализма. Повесть «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. Утверждение общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза». Главные герои повести. Внимание писателя к внутреннему миру героини. Новые черты русской литературы.	Знать биографию писателя; понятие о сентиментализме; уметь воспринимать и анализировать повесть "Бедная Лиза"	Фронтальный опрос		Стр. 104, задания 1, 3	29.09
14		Подвиг А.Н. Радищева. «Путешествие из Петербурга в Москву»	1	ВЧ	Александр Николаевич Радищев. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву». (Обзор. (главы)) Широкое изображение российской действительности. Критика крепостничества. Обличительный пафос произведения Автор и путешественник. Особенности повествования в «Путешествии...».. Жанр путешествия и его содержательное наполнение. Черты сентиментализма в произведении.	Знать содержание произведения, уметь анализировать отдельные эпизоды	Фронтальный опрос		Стр. 105-110	01.10
15	Литература XIX века	Лекция. Литература XIX века. Общая характеристика русской и мировой литературы XIX века	1	УОНМ	Общая характеристика русской и мировой литературы XIX века. Понятие о романтизме и реализме. Поэзия, проза и драматургия XIX века. Русская критика, публицистика, мемуарная литература. Беседа об авторах и произведениях, определивших лицо литературы XIX века.	Знать особенности русской и мировой литературы XIX века. Знать наиболее значимых авторов XIX века			Стр. 112, задания 1-7	05.10
16		Романтическая лирика начала XIX века. В. А. Жуковский	1	КУ	В. А. Жуковский. Слово о поэте. «Светлана». Особенности жанра баллады. Жанр баллады в творчестве Жуковского	Знать основные сведения жизни и творчества В.А. Жуковского, уметь находить народные обычаи в балладе "Светлана"	Письменный опрос		Рассказы учащихся	06.10
17		Поэзия XIX века. К.Ф. Рылеев, К.Н. Батюшков, Е.А. Баратынский	1	КУ	Романтическая лирика начала XIX века. К.Ф. Рылеев. К.Н. Батюшков. Е.А. Баратынский.	Знать поэтов XIX века. Уметь анализировать лирическое произведение	Групповой контроль		Стр. 141-147	08.10
18		Лекция. А. С. Грибоедов. Личность и судьба драматурга	1	УОНМ	Александр Сергеевич Грибоедов. А. С. Грибоедов: личность и судьба драматурга Жизнь и творчество.	Знать биографию драматурга		Презентация	«Горе от ума»	12.10
19		А. С. Грибоедов. «Горе от ума». Чтение ключевых сцен	1	КУ	А. С. Грибоедов. «Горе от ума». Обзор содержания. Чтение ключевых сцен пьесы. Особенности композиции комедии. Картина нравов, галерея живых типов и острая сатира. Общечеловеческое звучание образов персонажей.	Знать содержание произведения, особенности композиции произведения	Фронтальный опрос		Стр. 148-151	13.10
20		Обучение анализу эпизода драматического произведения	1	УРР	Анализ эпизода комедии «Горе от ума»	Уметь анализировать драматическое произведение	Самостоятельная работа		Стр. 152-157	15.10
21		Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума».	1	КУ	Представители фамусовского общества в комедии «Горе от ума». Характеристика действующих лиц комедии	Уметь характеризовать персонажей комедии	Письменная проверка		Стр. 164, вопросы 2,3	19.10
22		Чацкий в системе образов комедии	1	КУ	Чацкий в системе образов комедии. Общечеловеческое звучание образов персонажей	Знать о роли Чацкого в комедии. Уметь анализировать отдельные эпизоды	Фронтальный опрос	Презентация	Стр. 164, вопросы 4-6	20.10
23		Язык комедии А.С. Грибоедова	1	КУ	Язык комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума». Меткий афористический язык.	Знать особенности языка комедии. Уметь объяснять значение афоризмов	Индивидуальный контроль		Стр. 158-164	22.10
24		И.А. Гончаров. «Мильон терзаний». Подготовка к домашнему сочинению	1	УРР	Критика о комедии (И. А. Гончаров. «Мильон терзаний»). Подготовка к домашнему сочинению по комедии «Горе от ума»	Знать содержание статьи	Фронтальный опрос		Сочинение (письменный ответ на вопрос)	26.10
25		Лекция. А.С. Пушкин: жизнь и судьба	1	УОНМ	Александр Сергеевич Пушкин. А. С. Пушкин: жизнь и творчество. Слово о поэте. А. С. Пушкин в восприятии современного читателя («Мой Пушкин»).	Знать: основные этапы жизненного и творческого пути А.С. Пушкина; тематику лирики А.С. Пушкина.		Презентация	Стр. 167-172	27.10
26		Дружба и друзья в лирике А.С. Пушкина	1	КУ	Лирика. Лицейская лирика. Дружба и друзья в творчестве А. С. Пушкина. Одухотворенность, чистота, чувство любви. Дружба и друзья в лирике Пушкина. Дружба в лирика Пушкина («19 октября»). Искренняя привязанность поэта к друзьям лицейских лет. Полная самоотдача этому чувству. Раздумья о смысле жизни, о поэзии.	Уметь выразительно читать и анализировать лирическое произведение	Фронтальный опрос		Стр. 172-174	29.10
27		Любовь как гармония душ в лирике А.С. Пушкина.	1	КУ	Любовь как гармония душ в лирике А. С. Пушкина. «На холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Я вас любил; любовь еще, быть может...». Адресаты любовной лирики поэта	Уметь выразительно читать и анализировать лирическое произведение	Индивидуальный контроль		Стр. 184-188	09.11

Blog

Содержание