Урок по русскому языку тема: «Закрепление знаний правописания слов с проверяемой безударной гласной в корне»

Вид материала

Урок

Подобный материал:

• Урок русского языка (развитие речи) в 3 классе. Тема: Обобщение правил о правописании, 52.36kb.
• Конспект урока по русскому языку в 3 классе Тема : Правописание слов с проверяемыми, 144.39kb.
• Одной из актуальных проблем современной методики преподавания русского языка является, 242.11kb.
• Урок русского языка и литературы. Тема по русскому языку, 50.92kb.
• Урок русского языка во 2 классе, 31.55kb.
• Тема урока: Упражнение в написании слов с безударными гласными в корне, 188.97kb.
• Домашнее задание по русскому языку и литературе для 8-2 класса По русскому языку, 27.89kb.
• Урок-соревнование по теме «Написание слов с парной согласной в корне слова», 59.7kb.
• Урок №34(1) Тема урока: Вводные слова, группы вводных слов по значению, 625.67kb.
• План: 1 Актуальность проблемы правописания в начальной школе. 2 Понятие орфографической, 176.23kb.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа № 1» г. Алдан


ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ


Тема: «Закрепление знаний правописания слов с проверяемой безударной гласной в корне»


Учитель 4 «В» класса

Згонникова Т.Н.


Алдан, 2009

Тема: «Закрепление знаний правописания слов с проверяемой безударной гласной в корне»


Цели и задачи:

1. Обучающая: закрепление умения осознанно проверить и писать слова с безударной гласной в корне (овладение способом проверки);
   
2. Развивающие: а) развитие умения составлять текст, из предложений устанавливая связь между предложениями;
   

б) совершенствование знаний о признаках однокоренных слов;

в) развитие умения разбирать слова по составу;

г) развитие коммуникативных навыков, контроль, самоконтроль учебной деятельности своего и друга.

3. Воспитательная: воспитание потребности умственного труда (учиться, быть прилежным), прививать любовь к русскому языку.


Методы: организации и самоорганизации учебно-позновательной деятельности:

• Наглядный
  
• Словесный (рассказ, беседа)
  
• Практический (упражнения)
  

Стимулирования и мотивации:

1. Контроль и самоконтроль;
   
2. Устный и письменный;
   
3. Самостоятельность ученика;
   
4. Под руководством учителя;
   
5. Самостоятельная учебная деятельность.
   

Оборудование: учебник, перфокарты, опорные таблицы.

Ход урока:

1. Организационный момент:
   

Проверим свои рабочие места (учебник, дневник, тетрадь, пенал, линейка).

2. Минутка чистописания:
   

Удобная буква! Удобно в ней то, что на букву можно повесить пальто.

_______ ________ ________ _________

Тридцать три трубача трубят тревогу.

3. Работа по теме урока:
   

Безударный гласный звук

Причиняет много мук.

Как писать Г (о,а) Ра Тр (а,о) Ва

И слова М (о,а) ря, Д (е,и) Ла.


а) Отгадать загадку: «Всю ночь л…тает, мышей по…дает,

а станет св…тло, л…тит в дупло». Сова

• Какая здесь встречалась орфограмма? (Правписание безударной гласной в корне).
  
• Что нужно сделать для того чтобы ее правильно написать? (Подобрать проверочное слово, в котором эта гласная будет ударной).
  
• На уроке сегодня мы будем закреплять написание слов с безударной гласной, проверяемой ударением. (Сообщение темы и цели урока).
  

б) Работа с перфокартами (вставить пропущенную букву в словах).

(старик, смешной, прочитала, письмо, линейка, забежал, садовник, вырезали, девчонка, красивые, котенок, слетела, снежок, молодой, сидят, ковер, мясной, натоптал, посмотрели, слоненок).

Взаимопроверка, подведение итогов.

в) Из предложений составить текст. Доказать, что это текст, вставить пропущенные буквы.

По мяч катился тропинке лесной

Холм высокий вдали показался вдруг

За красивым холмом замок появился

На замок большой воротах висел замок


Мяч катился по лесной тропинке.

За холмом появился красивый замок.

На воротах висел большой замок.


- Объясните написание пропущенных букв.

- Какое правило, мы при этом использовали?

- Разберите по составу слова (лесной, тропинка). Какие это части речи? Дополнительное задание.


Физминутка

4. Безударные гласные могут находиться: в приставке, корне, в суффиксе.
   

Если слова называют однокоренными – почему?

В какой части слова она находится (в корне).


Докажите:

Тест: а) найдите лишнее слово:

Роль, ролевой, король, роли.

Вода, подводный, водитель, водяной.

Рис, рисунок, рисовать, рисовая (каша).

б) проверочным словом к слову гора являются:

гарь, горький, домовой, дома, горный.

в) слово – дом – проверочное для слов:

домино, домашний, домовой, дома. (Итоги).

5. Вставить пропущенные буквы в словосочетаниях:
   

Полоскать белье, поласкать щенка, отварить картофель, отворить дверь, посидеть на скамейке, поседеть от старости, проживать на даче, прожевать мясо, слезать с забора, слизать сметану.


Проверка, подведение итогов.

4. Подведение итогов урока:
   
   • Как проверить безударный гласный в корне?
     
   • Какие слова называются однокоренными?
     
   • Какие гласные буквы требуют проверки?
     

Дополнительное задание:

Вставить пропущенные буквы в словах:

Выгонять, вязанка, гадать, гасить, гладильная, говорливый, болезненный, говорун, болеть, заболел.

Если слова однокоренные выделить слово.