Рабочая программа «Информатика и икт»
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа (фио) учителя информатики и икт по учебному курсу «Информатика, 317.58kb.
- Рабочая программа учебного курса «Информатика и икт. Базовый уровень» для 7-9 классов, 676.52kb.
- Рабочая программа учебного курса «Информатика и икт» для 11 класса, 596.95kb.
- Рабочая программа профильного курса «Информатика и икт» составлена па основе Стандарта, 669.56kb.
- Рабочая программа «Информатика и икт» в старшей школе на базовом уровне 11 класс, 181.54kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине педагогика направление подготовки, 1570.07kb.
- Рабочая программа для учащихся 5-7 классов Составитель, 510.84kb.
- Рабочая учебная программа по информатике и икт 10-11 класс срок реализации программы:, 427.8kb.
- Рабочая программа дисциплины: «Информатика с методикой преподавания» Для специальности:, 495.05kb.
- Рабочая программа курса информатики и икт 10 класс Составитель: учителя физики и информатики, 502.33kb.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Информатика и ИКТ»
профильный курс
Пояснительная записка
Рабочая программа профильного курса «Информатика и ИКТ» составлена па основе Стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям, примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на профильном уровне и тематического планирования Н.Д. Угриновича.
Общая характеристика учебного предмета
Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Информатика и информационные технологии - предмет, непосредственно востребуемый во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения. Подготовка по этому предмету на профильном уровне обеспечивает эту потребность, наряду с фундаментальной научной и обще культурной подготовкой в данном направлении.
Основными содержательными линиями в изучении данного предмета являются:
- информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации;
- математическое и компьютерное моделирование;
- основы информационного управления
- алгоритмизация и программирование
Цели:
Изучение информатики и информационных технологии в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
- освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; среде i вам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;
- овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;
- развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления:
- воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе: чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий,
нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;
• приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.
Требования
к уровню подготовки выпускников
В результате изучения информатики и информационных технологий на профильном уровне ученик должен;
знать:
- логическую символику;.
- основные конструкции языка программирования;
- свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;
- виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;
- общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;
- назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;
- виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче: связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;
- базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;
- нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности ;
- способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ:
уметь:
- выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах:
- строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);
- вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказывании;
- проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;
- интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;
- устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;
- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;
- оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;
- проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;
- выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- поиска и отбора информации, в частности, относящейся к личным познавательным интересам, связанной с самообразованием и профессиональной ориентацией;
- представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;
- подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации сто хода и результатов;
- личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;
- соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.
Программа рассчитана на 136 ч в год(4 час в неделю). Программой предусмотрено
проведение в 11 классе:
- контрольных и проверочных работ - 6
- работ практикума - 31
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на профильном уровне ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
- Информатика и информационные технологии. Профильный уровень: учебник для 11 класса. / Угринович Н.Д- 2-е изд., М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2009
- Информатика и информационные технологии. Профильный уровень: учебник для 10 класса. / Угринович Н.Д- 3-е изд., М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2008
- Информатика и информационные технологии. 10-11. Учебник для 10-11 классов. / Угринович Н.Д.- 4-е изд., М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2007.
- Практикум по информатике и информационным технологиям: Учебное пособие. / Угринович Н.Д. и др. - М.:БИПОМ. Лаборатория знаний, 2007.
- Преподавание курса «Информатика и ИКТ»'в основной и старшей школе (7-11): Методическое пособи е / Н.Д. Угринович. - 3-е изд. М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
- Windows-CD. Компьютерный практикум на CD-ROM. / Угринович Н.Д. --
М.БИНОМ. Лаборатория знаний. 2006.
а также дополнительная литература:
- Информатика: Задачник-практикум в 2т. / под. ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. -М.: 2008;
- Компьютерная графика. Элективный курс: Учебное пособие / Л.А. Залогов». - 2-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
- Задачи по программированию/ Под ред. СМ. Окулова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
- Уроки Web-мастера./ Д.Усенков, 2-е изд., испр и доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.
- Turbo Pascal для студентов и школьников. - СПб.: БХВ-Петербург. - 2007
- Изучаем Turbo Pascal. -.: Питер.2007
- Готовимся к ЕГЭ по информатике. Элективный курс:учебное пособие / П.Н. Самылкина и др. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
Изменения, внесенные в учебную программу и их обоснование.
- В связи с тем, что в учебном плане па изучение отводится 136 часов, а не 140 часов, в рабочей программе уменьшено количество часов на 4 часа из резерва времени.
- В качестве языка программировании выбран Паскаль, как наиболее логичный и доступный для понимания учащихся старшей школы. Хорошее знание этого раздела информатики является залогом успешной сдачи ЕГЭ.
- При изучении компьютерной графики большее внимание уделяется построению векторных изображений, схем, чертежей, так как с растровыми учащиеся подробно знакомились в базовом курсе.
- Исследование биологических и химических моделей в разделе «Моделирование и формализация» заменено, как неактуальное для данного класса, на моделирование в среде Turbo Pascal.
- Включен раздел по изучению программной среды Macromedia Flash, который отвечает образовательным запросам учащихся и ориентирован на практическое освоение новых интерактивных технологий
ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
| Практическая работа | Номер урока |
| № 1. Разработка и создание мультимедийных презентаций. | |
| № 2. Вставка рисунков и графических примитивов. | |
| № 3. Анимационные эффекты входа, выхода, выделения и перемещения | |
| № 4. Интерактивные презентации: гиперссылки и управляющие кнопки. | |
| № 5. Форматирование и показ слайдов. | |
| № 6. Создание пиктограмм в растровом редакторе Paint | |
| № 7. Создание и редактирование векторных рисунков. | |
| № 8. Геометрические построения с использованием САПР. | |
| №9. Создание структуры табличной базы данных. | |
| № 10. Ввод и редактирование данных. | |
| № 11. Создание формы БД | |
| № 12. Простой запрос | |
| № 13. Сложный запрос | |
| № 14. Поиск и сортировка данных. | |
| № 15 Разработка отчета для вывода данных | |
| № 16. Создание реляционных баз данных. | |
| № 17. Создание сложного рисунка | |
| № 18 Создание ролика приёмом покадровой анимации | |
| № 19. Создание анимационных роликов с использованием анимации формы | |
| № 20. Создание анимационных роликов с использованием анимации движения. | |
| № 21. Программирование на ActionScript | |
| № 22. Создание роликов с использованием слоя-маски и слоя-траектории | |
| № 23. Импортирование звука и видео | |
| № 24. «География» Интернета. Определение маршрута | |
| прохождения информации. | |
| № 25. Работа с файловыми архивами. | |
| № 26 Работа с поисковыми системами. | |
| № 27 Web-сайты и Web-страницы. Форматирование текста размещение графики. | |
| № 28. Гиперссылки на Web-страницах. | |
| № 29. Формы на Web-страницах | |
| № 30. Компьютерная модель движения тела на языке Turbo Pascal. | |
| № 31. Компьютерные модели, построенные с использованием метода Монте Карло на языке Turbo Pascal | |
ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
| Контрольная работа | Номер урока |
| №1. Мультимедийная презентация / защита проекта. | 10 |
| № 2. Технологии хранения, поиска и сортировки информации / тест | 17 |
| № 3 Flash-анимация / защита проекта | 20 |
| № 4. Телекоммуникационные технологии / тест | 10 |
| № 5. Мини-сайт /защита проекта | 26 |
| № 6. Моделирование и формализация / тест | 28 |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| Номер урока | Тематика урока | Кол-во часов | Из них | Тип урока | Элементы содержания | Вид контроля, измерители | Примечание | |
| теория | практика | |||||||
| 1 | Инструктаж по технике безопасности. Правила поведения в кабинете информатики. Введение | 1 | 1 | - | Ознакомительный | | подпись в журнале по ТБ, опрос | Инструкции по ТБ. Презентация |
| | Итого | 1 | 1 | - | | | | |
| Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации, 17 часов | ||||||||
| 1 | Компьютерные презентации с использованием мультимедийных технологий | 1 | 1 | - | обобщения и систематизации знаний | | опрос | Презентация |
| 2-3 | Разработка и создание мультимедийных презентаций. Практическая работа № __1_ | 2 | 1 | 1 | Объяснение нового материала | | опрос, практическая работа | MS PPoint |
| 4 | Вставка рисунков и графических примитивов. Практическая работа № _2__ | 1 | - | 1 | обобщения и систематизации знаний | | практическая работа | MS PPoint |
| 5 | Настройка анимации. Практическая работа № 3__ | 1 | - | 1 | комбинированный | | практическая работа | MS PPoint |
| 6 | Интерактивные презентации: организация гиперссылок, вставка управляющих кнопок. Практическая работа № _4__ | 1 | - | 1 | комбинированный | | практическая работа | MS PPoint |
| 7 | Дизайн слайдов. Режим сортировщика. Смена слайдов. Практическая работа № _5__ | 1 | - | 1 | комбинированный | | практическая работа | MS PPoint |
| 8-9 | Этапы разработки проекта. Проектирование презентации. Выполнение проекта. | 2 | 1 | 1 | ознакомительный, самостоятельная работа | | опрос | |
| 10 | Контрольная работа №1. Мультимедийная презентация / защита проекта | 1 | 1 | - | контроль знаний | | демонстрация | |
| 11 | Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов. Методы сжатия изображений | 1 | 1 | - | Объяснение нового материала | | опрос | |
| 12 | Создание пиктограмм в растровом редакторе. Практическая работа № __6_ | 1 | - | 1 | применение знаний и умений | | практическая работа | Paint |
| 13 | Создание изображений в векторном редакторе, встроенном в текстовый редактор Microsoft Word. Практическая работа № _7__ | 1 | - | 1 | применение знаний и умений | | опрос | Microsoft Word |
| 14-16 | Система автоматизированного проектирования КОМПАС-3D. Построение основных чертежных объектов | 3 | 2 | 1 | Объяснение нового материала | | опрос | КОМПАС-3D Видео-уроки от Р.Саляхутдинова |
| 17 | Геометрические построения с использованием САПР. Практическая работа № _8__ | 1 | - | 1 | закрепление изученного | | практическая работа | КОМПАС-3D |
| | Итого | 17 | 7 | 10 | | | | |
| | Технологии хранении, поиска и сортировки информации, 17 часов | |||||||
| 1-2 | Базы данных (табличные, иерархические, сетевые) | 2 | 1 | 1 | Объяснение нового материала | | опрос | Презентация |
| 3 | Системы управления базами данных (СУБД). | 1 | 1 | | Объяснение нового материала | | опрос | Презентация, MS Access |
| 4 | Создание структуры табличной базы данных. Практическая работа № _9__ | 2 | 1 | 1 | комбинированный | | практическая работа | MS Access |
| 5 | Ввод и редактирование данных. Практическая работа № __10_ | 1 | - | 1 | комбинированный | | практическая работа | MS Access |
| 6 | Создание формы БД. Практическая работа № _11__ | 1 | - | 1 | комбинированный | | практическая работа | MS Access |
| 7-8 | Формирование простых запросов. Практическая работа № _12__ | 2 | 1 | 1 | комбинированный | | практическая работа | MS Access |
| 9-10 | Формирование сложных запросов. Использование вычисляемых полей. Практическая работа № __13_ | 2 | 1 | 1 | комбинированный | | практическая работа | MS Access |
| 11-12 | Поиск и сортировка данных. Практическая работа № _14__ | 2 | 1 | 1 | комбинированный | | практическая работа | MS Access |
| 13 | Разработка отчета для вывода данных. Практическая работа № _15__ | 1 | - | 1 | комбинированный | | практическая работа | MS Access |
| 14-15 | Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных | 2 | 1 | 1 | Объяснение нового материала | | решение задачи | MS Access |
| 16 | Создание реляционных баз данных. Практическая работа № _16__ | 1 | - | 1 | закрепление изученного | | практическая работа | MS Access |
| 17 | Контрольная работа № 2. Технологии хранения, поиска и сортировки информации | 1 | 1 | - | контроль знаний | | тестирование | |
| | Итого | 17 | 8 | 9 | | | | |
| Технологии создания и обработки графических анимационных объектов, 20 часов | ||||||||
| 1-3 | Рисование в программе Macromedia Flash. Практическая работа № _17__ | 3 | 1 | 2 | комбинированный | | практическая работа | Macromedia Flash |
| 4-5 | Покадровая анимация. Практическая работа № _18__ | 2 | 1 | 1 | комбинированный | | практическая работа | Macromedia Flash |
| 6-7 | Промежуточная анимация. Анимация формы. Практическая работа № _19__. | 2 | 1 | 1 | комбинированный | | практическая работа | Macromedia Flash |
| 8-9 | Промежуточная анимация. Анимация движения. Практическая работа № _20__. | 2 | 1 | 1 | комбинированный | | практическая работа | Macromedia Flash |
| 10-12 | Сценарии ActionScript. Программирование на ActionScript . Практическая работа № _21__ | 3 | 2 | 1 | комбинированный | | практическая работа | Macromedia Flash |
| | | | | | | | | |
| 13-14 | Использование специальных слоёв. Практическая работа № _22_ | 2 | 1 | 1 | комбинированный | | практическая работа | Macromedia Flash |
| 15-16 | Работа с импортированными файлами : звуковыми и видео. Практическая работа № 23__ | 2 | 1 | 1 | комбинированный | | практическая работа | Macromedia Flash |
| 17-19 | Разработка и выполнение индивидуального проекта | 3 | 2 | 1 | закрепление изученного | | | Macromedia Flash |
| 20 | Контрольная работа № 3 Flash-анимация / защита проекта | 1 | 1 | | контроль знаний | | демонстрация | |
| | Итого | 20 | 10 | 10 | | | | |
| | Телекоммуникационные технологии, 26 часов | |||||||
| 1 | Передача информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации | 1 | 1 | - | Объяснение нового материала | | опрос | |
| 2-3 | Локальные и глобальные компьютерные сети. Защита информации от несанкционированного доступа. | 2 | 2 | - | Объяснение нового материала | | опрос | |
| 4-5 | Адресация в Интернете (IP-адреса и доменная система имен). Практическая работа № 24__ | 2 | 1 | 1 | Объяснение нового материала | | практическая работа | |
| 6 | Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей. | 1 | 1 | - | Объяснение нового материала | | | |
| 7 | Работа с электронной почтой. Настройка почтовой программы Outlook Express. | 1 | 1 | - | обобщения и систематизации знаний | | практическая работа | Outlook Express |
| 8 | Работа с файловыми архивами. Практическая работа № _25__ | 1 | - | 1 | Объяснение нового материала | | практическая работа | Internet Explorer |
| 9 | Работа с поисковыми системами. Практическая работа № _26__ | 1 | - | 1 | Объяснение нового материала | | практическая работа | Internet Explorer |
| 10 | Контрольная работа № 4. Телекоммуникационные технологии | 1 | 1 | - | контроль знаний | | тестирование | |
| 11-13 | Разработка Web-сайтов. Язык разметки гипертекста (HTML - HyperText Markup Language). Структура Web-страниц. | 3 | 2 | 1 | Объяснение нового материала | | практическая работа | Блокнот |
| 14-15 | Форматирование текста и размещение графики. Практическая работа № _27__ | 2 | 1 | 1 | Объяснение нового материала | | практическая работа | Блокнот |
| 16-17 | Гиперссылки на Web-страницах. Практическая работа № _28__ | 2 | 1 | 1 | Объяснение нового материала | | практическая работа | Блокнот |
| 18-19 | Формы на Web-страницах. Практическая работа № _29__ | 2 | 1 | 1 | Объяснение нового материала | | практическая работа | Блокнот |
| 20-21 | Web-дизайн. Организация фреймов. Стилевые таблицы | 2 | 1 | 1 | Объяснение нового материала | | практическая работа | Блокнот |
| 22 | Инструментальные средства создания Web-страниц. | 1 | - | 1 | Объяснение нового материала | | практическая работа | Конструктор сайтов |
| 23 | Тестирование и публикация Web-сайта | 1 | - | 1 | Объяснение нового материала | | практическая работа | Internet Explorer |
| 24-25 | Разработка и выполнение индивидуального проекта | 2 | 1 | 1 | закрепление изученного | | | |
| 26 | Контрольная работа № 5. Мини-сайт / защита проекта | 1 | 1 | - | контроль знаний | | демонстрация | |
| | Итого | 26 | 15 | 11 | | | | |
| | Моделирование и формализация, 28 часов | |||||||
| 1 | Моделирование как метод познания | 1 | 1 | - | Объяснение нового материала | | опрос | Презентация |
| 2-3 | Формы представления моделей. Формализация. | 2 | 1 | 1 | Объяснение нового материала | | Решение задач | Презентация |
| 4-5 | Системный подход в моделировании. | 2 | 1 | 1 | Объяснение нового материала | | Решение задач | |
| 6-7 | Типы информационных моделей | 2 | 1 | 1 | Объяснение нового материала | | опрос | |
| 8 | Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере | 1 | 1 | - | Объяснение нового материала | | выборочная проверка домашнего задания | Презентация |
| 9-10 | Построение и исследование физических моделей. Особенности графического режима языка Turbo Pascal. | 2 | 1 | 1 | Объяснение нового материала | | опрос | |
| 11 | Практическая работа № _30__ | 1 | - | 1 | применение знаний и умений | | Практическая работа | Turbo Pascal |
| 12-13 | Приближенное решение уравнений. Графические и численные методы решения уравнений. Приближенное решение уравнений на языке Turbo Pascal.. | 2 | 1 | 1 | Объяснение нового материала | | Практическая работа | Turbo Pascal |
| 14-15 | Вероятностные модели. Построение информационной модели с использованием метода Монте-Карло. | 2 | 1 | 1 | Объяснение нового материала | | опрос | |
| 16 | Практическая работа № 31___ | 1 | - | 1 | применение знаний и умений | | Практическая работа | Turbo Pascal |
| 17-18 | Информационные оптимизационные модели | 2 | 1 | 1 | Объяснение нового материала | | Практическая работа | MS Excel |
| 19-20 | Модели логических устройств. | 2 | 1 | 1 | Объяснение нового материала | | Практическая работа | MS Excel |
| 21-22 | Информационные модели систем управления. | 2 | 1 | 1 | Объяснение нового материала | | Практическая работа | MS Excel |
| 23-25 | Введение в теорию графов | 3 | 2 | 1 | Объяснение нового материала | | опрос | |
| 26-27 | Детерминированные игры с полной информацией | 2 | 1 | 2 | Объяснение нового материала | | Решение задач | |
| 28 | Контрольная работа № 6 | 1 | 1 | - | контроль знаний | | тестирование | |
| | Итого | 28 | 14 | 14 | | | | |
| | Информационная деятельность человека, 3 часа | |||||||
| 1 | Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы | 1 | 1 | - | обобщения и систематизации знаний | | опрос | |
| 2 | Этика и право при создании и использовании информации. Информационная безопасность. | 1 | 1 | - | Объяснение нового материала | | выборочная проверка домашнего задания | |
| 3 | Основные этапы развития средств информационных технологий | 1 | 1 | - | Объяснение нового материала | | выборочная проверка домашнего задания | |
| | Итого | 3 | 3 | - | | | | |
| | Повторение курса информатики, 24 часа | |||||||
| 1-3 | Информация | 3 | 1 | 2 | обобщения и систематизации знаний | | решение задач КИМов | |
| 4-6 | Системы счисления | 3 | 1 | 2 | обобщения и систематизации знаний | | решение задач КИМов | |
| 7-12 | Логика | 6 | 3 | 3 | обобщения и систематизации знаний | | решение задач КИМов | |
| 13-15 | Информационные технологии | 3 | 2 | 1 | обобщения и систематизации знаний | | решение задач КИМов | |
| 16-21 | Алгоритмизация и программирование | 6 | 3 | 3 | обобщения и систематизации знаний | | решение задач КИМов | |
| 22-24 | Итоговое тестирование | 3 | - | 3 | контроль знаний | | решение задач КИМов | |
| | Итого | 24 | 10 | 14 | | | | |
| | Всего за 11 класс | 136 | 69 | 67 | | | | |