Geum.ru

Рабочая учебная программа по информатике и икт 10-11 класс срок реализации программы: 2 года

Вид материалаРабочая учебная программа

Содержание


Пояснительная записка
Линию информация и информационных процессов
Линию моделирования и формализации
Линию информационных технологий
Линию компьютерных коммуникаций (
Оценка «4»
Оценка «3»
Оценка «2»
Тема урока
11 класс (68 часов в год)
Количество часов
Требование к уровню подготовки выпускников
Подобный материал:
  1   2

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» с. ЧУХЛЭМ


Согласована:

Рекомендована:

______________________________

методическим объединением

учителей______________________

Протокол № от «__»________20__г.
Утверждаю

Руководитель ОУ

_______________Ф.И.О.

«__»____________20__г.


РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ 10-11 КЛАСС


Срок реализации программы: 2 года


Составлен на основе «Стандарта среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ. Базовый уровень» от 2004 года и Примерной программе курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобрнауки РФ.


Учитель: Сажин В.В., МОУ «СОШ», с Чухлэм


Чухлэм, 2011

Пояснительная записка

Курс «Информатика и ИКТ» является общеобразовательным курсом базового уровня, изучаемым в 10-11 классах. Курс ориентирован на учебный план, объемом 68 учебных часов, согласно ФК БУП от 2004 года.

Основными нормативными документами, определяющим содержание данного учебного курса, является «Стандарт среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ. Базовый уровень» от 2004 года и Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобрнауки РФ.

Основные содержательные линии общеобразовательного курса базового уровня для старшей школы расширяют и углубляют следующие содержательные линии курса информатики в основной школе:
  • Линию информация и информационных процессов (определение информации, измерение информации, универсальность дискретного представления информации; процессы хранения, передачи и обработка информации в информационных системах; информационные основы процессов управления);
  • Линию моделирования и формализации (моделирование как метод познания: информационное моделирование: основные типы информационных моделей; исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей).
  • Линию информационных технологий (технологии работы с текстовой и графической информацией; технологии хранения, поиска и сортировки данных; технологии обработки числовой информации с помощью электронных таблиц; мультимедийные технологии).
  • Линию компьютерных коммуникаций (информационные ресурсы глобальных сетей, организация и информационные услуги Интернет).
  • Линию социальной информатики (информационные ресурсы общества, информационная культура, информационное право, информационная безопасность)

Центральными понятиями, вокруг которых выстраивается методическая система курса, являются «информационные процессы», «информационные системы», «информационные модели», «информационные технологии».

Согласно рекомендациям Министерства, общеобразовательный курс информатики базового уровня предлагается изучаться в классах индустриально-технологического, социально-экономического профилей и в классах универсального обучения (т.е. не имеющих определенной профильной ориентации). В связи с этим, курс рассчитан на восприятие учащимися, как с гуманитарным, так и с «естественно-научным» и технологическим складом мышления. Отметим некоторые обстоятельства, повлиявшие на формирование содержания учебного курса.

В современном обществе происходят интеграционные процессы между гуманитарной и научно-технической сферами. Связаны они, в частности, с распространением методов компьютерного моделирования (в том числе и математического) в самых разных областях человеческой деятельности. Причина этого явления состоит в развитии и распространении ИКТ. Если раньше, например, гуманитарию для применения математического моделирования в своей области следовало понять и практически освоить ее весьма непростой аппарат (что для некоторых из них оказывалось непреодолимой проблемой), то теперь ситуация упростилась: достаточно понять постановку задачи и суметь подключить к ее решению подходящую компьютерную программу, не вникая в сам механизм решения. Стали широко доступными компьютерные системы, направленные на реализацию математических методов, полезных в гуманитарных и других областях. Их интерфейс настолько удобен и стандартизирован, что не требуется больших усилий, чтобы понять, как действовать при вводе данных и как интерпретировать результаты. Благодаря этому, применение методов компьютерного моделирования становится все более доступным и востребованным для социологов, историков, экономистов, филологов, химиков, медиков, педагогов и пр. и пр.

Для осуществления образовательного процесса используются элементы следующих педагогических технологий:
    • Традиционное обучение;
    • Развивающее обучение;
    • Личностно-ориентированное обучение;
    • Дифференцированное обучение;
    • Дидактические игры;
    • Проблемное обучение;
    • Метод проектов. Составление презентаций.


В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной деятельности:
  • Комбинированный урок;
  • Урок-лекция;
  • Урок-демонстрация;
  • Урок-практикум;
  • Творческая лаборатория;
  • Урок-демонстрация;
  • Урок-игра;
  • Урок-консультация.


Формы рубежной и завершающей аттестации:
  • Тематическое бумажное или компьютерное тестирование;
  • Диктанты по информатике;
  • Решение задач;
  • Устный ответ, с использованием иллюстративного материала;
  • Письменный ответ по индивидуальным карточкам-заданиям;
  • Итоговые контрольные работы;
  • Индивидуальные работы учащихся (доклады, рефераты, мультимедийные проекты).

Норматив оценок устных и письменных ответов

Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложен логично, без существенных ошибок, не требует дополнительных вопросов, вывод опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа, речь хорошая. Такая же оценка ставиться за краткий ответ на очень сложный вопрос или за подробное исправление и дополнение.

Оценка «4» - в усвоении материала допущены незначительные ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и последовательное, выводы содержат некоторые неточности.

Оценка «3» - в изложении материала имеются значительнее пробелы; изложение недостаточно систематизированное, несамостоятельное (пересказ учебника). Содержит существенные ошибки, в том числе и в выводах. Аргументация слабая, речь бедная.

Оценка «2» - главное содержание материала не раскрыто.

Оценка «1» - материал не усвоен, ученик отказывается отвечать.


Критерии оценки реферата и проектно-исследовательской работы
  • Содержательность, логичность, аргументированность изложения;
  • Умение анализировать различные источники, извлекать из них исчерпывающую информацию;
  • Умение систематизировать и обобщать информацию;
  • Умение выявлять несовпадения в различных позициях, суждениях по проблеме реферата, давать им критическую оценку;
  • Личностная позиция автора, самостоятельность, оригинальность, обоснованность суждений;
  • Умение ясно выражать свои мысли в письменной форме;
  • Яркость, образность изложения;
  • Правильное оформление работы;
  • Качество сопроводительных материалов.


Критерии оценки в отметках

«5» - содержание соответствует теме; обоснована актуальность исследуемой темы, тема раскрыта полно; композиция работы соразмерна; выдержан стиль научного изложения; оформление в соответствии с требованием; выдержан объем; в заключении самостоятельно сформулированы выводы; работа грамотна с точки зрения орфографии и пунктуации.

«4» - работа удовлетворяет требованиям, предъявляемым к работе, соответствующей отметке «5», но исполнителем допущены отклонения в последовательности работы, нарушены 1-2 правила, имеются ошибки в языковом оформлении.

«3» - в работе обнаруживается понимание основных положений темы, но материал раскрыт неполно;

- отсутствует обоснование актуальности темы;

- выводы слабо аргументированы;

- нарушены правила реферирования;

- имеются ошибки в языковом оформлении.

«2» - работа не соответствует ряду требований, предъявляемых к отметке «5».


Критерии оценки устного ответа (защита реферата и проектно-исследовательской работы)

«5» - 1. Четко сформулирована тема.

2. Обозначена идея работы.

3. Компетентно и убедительно изложено в выступлении содержания работы.

4. Сформулированы четкие выводы.

5. Даны аргументированные ответы на вопросы комиссии.

«4» - 1. Достаточно убедительно изложено содержание работы, сформулирована цель.

2. Допущены 1-2 неточности при доказательстве тезисов, формулировке выводов.

3. Даны достаточно полные ответы на большую часть вопросов комиссии.

«3» - 1. Недостаточно убедительно изложено содержание работы, нечетко сформулиро-ваны ее основная идея и цель.

2. Выводы слабо аргументированы.

3. Даны недостаточно полные, точные и конкретные ответы на вопросы комиссии.

4. Продемонстрировано недостаточно свободное владение литературной речью.


Критерии оценивания тематического тестирования

«5» - 85% - 100% баллов

«4» - 70% - 84% баллов

«3» - 50% - 69% баллов

«2» - 0% - 49% баллов


Тематический план 10 класс (68 часов)

№ п/п
Раздел
Количество часов

Теория
Практика
Контрольные

работы
Всего

1
Введение. Структура информатики.
1
-
-
1

2
Информация. Представление информации
4
3
1
8

3
Информационные процессы в системах
7,5
7,5
-
15

4
Информационные модели
5
4
1
10

5
Программно-технические системы реализации информационных процессов
9,5
8,5
2
20

6
Программирование для ЭВМ
4
9
1
14




Итого:
31
32
5
68



Тематический план 11 класс (68 часов)

№ п/п
Раздел
Количество часов

Теория
Практика
Контрольные

работы
Всего

1
Программирование для ЭВМ
2
7
1
10

2
Технологии использования и разработки информационных систем
13,5
21,5
3
38

3
Технологии информационного моделирования
6
8
1
15

4
Основы социальной информатики
2
3
-
5

Итого:
23,5
39,5
5
68



Учебно-тематический план

10 класс (68 часов в год)

№
Тема урока
Элементы содержания
Количество часов

Теория
Практика
Всего




Раздел 1. Введение. Структура информатики.












1
Инструктаж по технике безопасности. Введение. Структура информатики.
Цель и задачи изучения курса информатики в 10-11 классе. Предмет изучения информатики. Части предметной области информатики
1
-
1




Раздел 2. Информация. Представление информации












2
Понятие информации.

Определение информации в различных науках. Философские концепции понятия информации
1
-
1

3
Представление информации, языки, кодирование
Понятие языка. Письменность и кодирование информации. Цели и способы кодирования информации. История технических способов кодирования информации

1
-
1

4
Практическая работа
Работа в среде ОС Microsoft Windows
-
1
1

5
Измерение информации. Объемный подход
Объемный способ измерения информации. Объем информации в электронном сообщении. Единицы измерения информации.

1
-
1

6
Практическая работа «Объемный подход измерения информации»
Решение задач из Практикума. Работа 2.1.

-

1
1

7
Измерение информации. Содержательный подход
Неопределенность знания и количество информации. Содержательный подход.

1
-
1

8
Практическая работа «Содержательный подход измерения информации»
Решение задач из Практикума. Работа 2.1.
-
1
1

9
Контрольная работа по разделу «Информация»



-
1
1




Раздел 3. Информационные процессы в системах












10
Что такое система
Системология. Понятие системы. Структура системы. Системный эффект. Системы в науке. Системный подход
1
-
1

11
Практическая работа
Текстовый процессор Microsoft Word: ввод, редактирование и форматирование текста
-
1
1

12
Информационные процессы в естественных и искусственных системах

Естественные и искусственные системы. Материальные и информационные связи в естественных и искусственных системах. Информационные процессы в системах. Системы управления.

1
-
1

13
Закрепление темы «Теория систем»
Выполнение заданий на тему «Систематизация»
-
1
1

14
Хранение информации

Носитель информации. Бумажные и магнитные носители информации. Использование оптических дисков и флеш-памяти
1
-
1

15
Передача информации

Модель передачи информации К. Шенона. Пропускная способность канала и скорость передачи информации. «Шум», защита от «шума».

1
-
1

16
Практическая работа

Текстовый процессор Microsoft Word: шрифты, размер символов, начертания
-
1
1

17
Обработка информации и алгоритмы
Варианты обработки информации. Модель обработки информации. Алгоритм. Алгоритмические машины и свойства алгоритмов
1
-
1

18
Автоматическая обработка информации

Машина Поста как пример автомата, выполняющего обработку информации. Система команд машины Поста. Программы для машины поста
1
-
1

19
Практическая работа

Автоматическая обработка данных
-
1
1

20
Программирование машины Поста
Программирование на машине Поста. Решение заданий
-
1
1

21
Закрепление темы «Автоматическая обработка данных»
Решение заданий. Проверочная работа по теме.

-
1
1

22
Поиск данных

Постановка задачи поиска данных. Организация набора данных. Последовательный поиск. Поиск половинным делением. Блочный поиск. Поиск в иерархической структуре данных. Выполнение вопросов и заданий в конце параграфа.

0,5
0,5
1

23
Защита информации
Защищаемая информация. Виды угроз для цифровой информации. Защита информации. Меры защиты информации. Криптография. Цифровые подписи и сертификаты.

1
-
1

24
Практическая работа

Шифрование данных
-
1
1




Раздел 4. Информационные модели












25
Компьютерное информационное моделирование
Модель. Виды моделей. Информационная модель. Компьютерная информационная модель. Этапы моделирования.

1
-
1

26
Структуры данных: деревья, сети, графы, таблицы
Понятие графов. Виды графов. Иерархические структуры. Таблицы. Таблица «Объект-свойство». Таблица «объект-объект». Матрица.

1
-
1

27
Практическая работа

Структура данных: Графы
-
1
1

28
Практическая работа

Структура данных: таблицы
-
1
1

29
Алгоритм как модель деятельности

Алгоритмическая модель. Система команд исполнителя. Языки программирования. Трассировка алгоритма.

1
-
1

30
Алгоритмический исполнитель Чертежник
Знакомство с алгоритмическим исполнителем Чертежник. Система команд исполнителя
1
-
1

31
Практическая работа

Управление алгоритмическим исполнителем
-
1
1

32
Алгоритм работы с величинами
Линейный алгоритм работы с величинами. Система команд. Арифметические действия над величинами
1
-
1

33
Практическая работа

Алгоритмы работы с величинами
-
1
1

34
Контрольная работа

Контрольная работа по теме «Алгоритмизация»
-
1
1




Раздел 5. Программно-технические системы реализации информационных процессов












35
Компьютер – универсальная техническая система обработки информации
Архитектура персонального компьютера. Назначение контроллеров и шины. Виды памяти. Системная плата. Порты ввода/вывода. Современные виды внешних устройств. Сетевое оборудование.

1
-
1

36
Практическая работа

Выбор конфигурации компьютера
-
1
1

37
Программное обеспечение компьютера
Понятие ПО. Виды ПО. Прикладное ПО. Системное ПО. Пользовательский интерфейс. Операционная система. Ядро ОС. Системы программирования
1
-
1

38
Практическая работа

Настройка BIOS
-
1
1

39

Контрольная работа

Контрольная работа по теме «Архитектура ПК и ПО»
-
1
1

40
Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел.

Главное правило представления данных в компьютере. Представление чисел. Целые числа в компьютере. Вещественные числа в компьютере.

1
-
1

41
Системы счисления. Двоичная арифметика
Понятие системы счисления. Правила переводы целых и вещественных чисел из одной системы счисления в другую. Правила сложения, вычитания, умножения, деления в двоичной системе счисления
1
-
1

42
Практическая работа
Представление чисел
-
1
1

43
Закрепление темы «Представление чисел»
Решение заданий. Проверочная работа
-
1
1

44
Представление текста в компьютере
Текстовая информация. Кодирование текста. Таблицы кодировки
1
-
1

45
Практическая работа
Представление текстов
-
1
1

46
Сжатие текста
Способы сжатия информации. Алгоритм Хаффмена. Решение заданий
0,5
0,5
1

47
Кодирование изображения

Дискретное представление изображения. Дискретное представление цвета. Растровая и векторная графика. Принцип кодирования изображения
1
-
1

48
Практическая работа

Представление изображения
-
1
1

49
Кодирование звука
Принцип дискретизации звука. Устройство звуковой карты. Звуковой формат файлов.

1
-
1

50
Практическая работа

Представление звука
-
1
1

51
Контрольная работа

Контрольная работа по теме «Дискретные модели данных в компьютере»
-
1
1

52
Развитие архитектуры вычислительных систем
Способы ускорения работы компьютера. Многопроцессорные вычислительные комплексы. Параллельные вычислительные системы.
1
-
1

53
Организация локальных сетей

Локальная компьютерные сети. Назначение локальных компьютерных сетей. Аппаратные средства локальной сети. Топология сетей. Организация передачи данных в сети.

1
-
1

54
Практическая работа
Подготовка презентации на тему «Компьютерные сети»
-
1
1




Раздел 6. Программирование для ЭВМ (Паскаль)












55
Знакомство со средой Турбо Паскаль
История появления языков программирования. Инструментальная оболочка Турбо Паскаль. Интерпретатор. Компилятор. Переменные. Типы переменных
1
-
1

56
Программирование алгоритмов линейной структуры.
Линейный алгоритм. Заголовок программы. Идентификатор. Тело программы. Раздел объявления переменных. Оператор присваивания. Операторы ввода информации. Операторы вывода. Арифметические операции
1
-
1

57
Практическая работа
Реализация линейных алгоритмов в среде Турбо Паскаль. Трассировка программы

-
1
1

58
Управляющие конструкции данных. Условный и составной оператор.
Условный и составной оператор. Структура оператора. Порядок выполнения. Блок-схема

1
-
1

59
Практическая работа
Условный оператор. Решение заданий
-
1
1

60
Практическая работа
Составной оператор. Решение заданий

-
1
1

61
Контрольная работа
Контрольная работа на тему «Условный и составной оператор»
-
1
1

62
Практическая работа
Оператор выбора. Решение заданий
-
1
1

63
Практическая работа

Оператор безусловного перехода. Решение заданий
-
1
1

64
Оператор цикла
Операторы цикла с постусловием, предусловием. Структура операторов. Порядок выполнения. Блок-схема
1
-
1

65
Практическая работа
Оператор цикла с предусловием. Решение заданий

-
1
1

66
Практическая работа

Оператор цикла с постусловием. Решение заданий
-
1
1

67
Контрольная работа

Контрольная работа по разделу «Программирование на ЭВМ»
-
1
1

68

Урок закрепление
Разбор ошибок в контрольной работе. Решение заданий
-
1
1