Информационная карта общеобразовательного учреждения, проходящего государственную аккредитацию в 2011-2012 учебном году
| Вид материала | Документы |
- Информационная карта общеобразовательного учреждения, проходящего государственную аккредитацию, 4661.84kb.
- Информационная справка о школе, 264.04kb.
- О преподавании литературы в 2011- 2012 учебном году Нормативно-правовые документы Преподавание, 145.1kb.
- Информационная карта общеобразовательного учреждения, 1107.77kb.
- План работы муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3695.54kb.
- Публичный доклад о деятельности общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 587.26kb.
- План внутришкольного контроля маоу сош №17 в 2011-2012 учебном году, 676.8kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 2424.79kb.
- Информационная карта муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 1241kb.
- Процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего, 234.59kb.
8 вид
Учебно-методический комплекс по предметам федерального компонента
на 2010-2011 учебный год
| Предметы | Класс | Программы (автор, полное название, год издания, тип) | Кол-во часов | Учебники (авторы, полное название, год издания) | |
| По прогр. | По УП | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Ступень начального общего образования | |||||
| Чтение и развитие речи | 1 | Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1-4 кл.: .2 – е издание./Под ред. В.В.Воронковой М., Просвещение- 2002г | 4 | 4 | Воронкова В.В., Коломыткина И.В. Букварь Ильина С.Ю.Чтение |
| Письмо и развитие речи | 1 | 5 | 5 | Якубовская Э.В. , Павлова Н.В.Русский язык | |
| Математика | 1 | 4 | 4 | Алышева . Математика | |
| Ступень основного общего образования | |||||
| Чтение и развитие речи | 8 | Программа для общеобразовательных школ, рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов образования министерства образования Российской Федерации Москва, «Дрофа,2008 | 3 | 3 | Учебник В.В. Воронкова Литература, учебник для коррекционных образовательных учреждений. 4-е издание- М.: Просвещение,2009 |
| 9 | Программы специальной (коррекционной) образовательной школы 8 вида: 5-9 кл: В 2сб. / под. Ред. В.В. Воронковой., 2008 | 3 | 3 | Чтение. Учебник 9 класс.(8 вид). Автор: А.К.Аксенова, 2007 | |
| Письмо и развитие речи | 8 | Специальная (коррек ционная) образовательная программа 8 вида: авторы А.К.Аксёнова, Н.Г. Галунчикова, 2009 | 4 | 4 | Учебник Н.Г. Галунчикова. Русский язык, учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. 4-е издание- М.: Просвещение, 2009 |
| 9 | Специальная (коррекционная) образовательная программа 8 вида: авторы А.К.Аксёнова, Н.Г. Галунчикова, 2009 | 4 | 4 | Учебник Э.В. Якубоская, Н.Г. Галунчикова. Русский язык, учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. 4-е издание- М.: Провсещение, 2009 | |
| Математика | 8 | Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII вида:5-9 классы, 3 издание Москва «Просвещение» 2006 | 5 | 5 | В.В.Эк Математика 8 класс Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII вида ,4-е издание Москва, «Просвещение», 2005 Т.В.Алышева Математика Рабочая тетрадь Пособие для учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII вида, Москва, «Просвещение», 2008 |
| 9 | Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII вида:5-9 классы, 3 издание Москва «Просвещение» 2006 | 4 | 5(М) | 1. М.Н.Перова «Математика 9 « Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII вида ,5-е издание Москва, «Просвещение», 2009 2. А.П.Антропов, А.Ю.Ходот, Т.Г.Ходот. Математика 9 класс» учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII вида, 2-е, исправленное, М,: «Просвещение», 2008. 3. М.П.Перова, И.М.Яковлева «Рабочая тетрадь по математике 9» для учащихся 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII вида, 2-е изд., М.:Просвещение, 2006 | |
| История Отечества | 8 | I вариант Базисного учебного плана специальных «коррекционных» образовательных школ VIII вида | 2 | 2 | Б.П. Пузанова, О.И. Бородина М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2005 |
| 9 | I вариант Базисного учебного плана специальных «коррекционных» образовательных школ VIII вида | 2 | 2 | А.А. Данилов , Л,Г, Касулина История России: 20-нач 21 века:М.:Просвещение 2007 О.С. Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа Новейшая история зарубежных стран 20-нач 21 века, М.: Просвещение, 2007 | |
| Обществознание | 8 | I вариант Базисного учебного плана специальных «коррекционных» образовательных школ VIII вида | 1 | 1 | Л.Н, Боголюбов Введение в обществознание:8-9 классы М.: Посвещение, 2006 |
| 9 | I вариант Базисного учебного плана специальных «коррекционных» образовательных школ VIII вида | 1 | 1 | Л.Н, Боголюбов Введение в обществознание:8-9 классы М.: Посвещение, 2006 | |
| Музыка и пение | 8 | | 1 | 1 | |
| Биология | 8 | Общегосударственная программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений по географии под редакцией В.В. Воронковой, Т.М. Лифановой, С.А. Кустовой. | 2 | 2 | Учебник Никишов А.И.,Теремов А.В. Москва, Просвещение 2009 год |
| 9 | Общегосударственная программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений по географии под редакцией В.В. Воронковой, Т.М. Лифановой, С.А. Кустовой. | 2 | 2 | Учебник И.В. Романов, И.Б. Агафонова Биология Человек, Москва, Дрофа 2009 год. Рабочая тетрадь Человек Е.Н. Соломина, Т.В. Шеверёва Москва, Просвещение 2010 год. | |
| География | 8 | Общегосударственная программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений по географии под редакцией Т.М. Лифановой | 2 | 2 | Учебник География Т. М. Лифанова, Е.Н. Соломина Москва, Просвещение 2010 год Приложение к учебнику Т. М. Лифановой, Е.Н. Соломиной Москва, Просвещение 2009 год |
| 9 | Общегосударственная программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений по географии под редакцией Т.М. Лифановой | 2 | 2 | Учебник География Т. М. Лифанова, Е.Н. Соломина Москва, Просвещение 2008 год Приложение к учебнику Т. М. Лифановой, Е.Н. Соломиной Москва, Просвещение 2008 год | |
| Физическая культура | 8 | | 2 | 2,5(М) | |
| 9 | | 2 | 3(М) | | |
| Технология | 8 | Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В2сб./Под ред.В.В.Воронковой.-М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001. –Сб.2.-240с. | 12 | 12 | Технология. Швейное дело.8класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Г.Б.Картушина,Г.Г.Мозговая. – 2-е изд. –М.: Просвещение,2009.- 232с.: ил. |
| 9 | Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В2сб./Под ред.В.В.Воронковой.-М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001. –Сб.2.-240с. | 14 | 14 | Технология. Швейное дело.9класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Г.Б.Картушина,Г.Г.Мозговая. – 2-е изд. –М.: Просвещение,2010.- 199с.: ил. | |
| Трудовая практика | 8 | Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В2сб./Под ред.В.В.Воронковой.-М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001. –Сб.2.-240с. | 20 | 20 | Технология. Швейное дело 8класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Г.Б.Картушина,Г.Г.Мозговая. – 2-е изд. –М.: Просвещение,2010.- 199с.: ил. |
| 9 | Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В2сб./Под ред.В.В.Воронковой.-М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001. –Сб.2.-240с. | 20 | 20 | Технология. Швейное дело.9класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Г.Б.Картушина,Г.Г.Мозговая. – 2-е изд. –М.: Просвещение,2010.- 199с.: ил. | |
| Социально-бытовая ориентировка | 8 | Программы специальной(коррекционной) образовательной школы YIII вида:5-9 кл.:В 2 сб./Под ред. В.В.Воронковой.- М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001 | 2 | 2 | Твоя профессиональная карьера. Под ред. С.Н.Чистяковой, Т.И Шалавиной. Москва «Просвещение» 2008 Технология. Твоя профессиональная карьера. Дидактические материалы. Книга для учителя. Под ред. С.Н.Чистяковой. М. «Просвещение»2008 |
| 9 | Программы специальной(коррекционной) образовательной школы YIII вида:5-9 кл.:В 2 сб./Под ред. В.В.Воронковой.- М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001 | 2 | 2 | Твоя профессиональная карьера. Под ред. С.Н.Чистяковой, Т.И Шалавиной. Москва «Просвещение» 2008 Технология. Твоя профессиональная карьера. Дидактические материалы. Книга для учителя. Под ред. С.Н.Чистяковой. М. «Просвещение»2008 | |
| Математика (электив) | 9 | Г.П.Озерова (авторская) | 1 | | А.П.Антропов, А.Ю.Ходот, Т.Г.Ходот. Математика 9 класс» учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII вида, 2-е, исправленное, М,: «Просвещение», 2008. |
| Математика (электив) | 8 | Н.Н.Мазалова (авторская) | 1 | | 1. А.М.Хододатова «Математика в ребусах, кроссвордах», М.: Школьная пресса, 2005. 2. О.С.Шейнина, Г.М. Соловьева «Занятия школьного кружка 5-6 кл.» М.:Издательство НУЭНАС, 2002. 3. Е.В.Смыкалова «Сборник задач для учащихся 5 кл.», М.: Санкт- Петербург СМНО Пресса, 2000. 4. Е.А.Бунимович, В.А. Булычев «Вероятность и статистика. Учимся решать задачи 5-9 кл.», М.:Дрофа, 2006. |
| Информатика и ИКТ | 8 | Н.В. Макарова программа по информатикеп Системно-информационная концепция) к комплекту учебников по информатике 5-11 классы | 1 | 1 | Н.В. Макарова Информатика 7-9, Питер, 2005 |
| 9 | Н.В. Макарова программа по информатикеп Системно-информационная концепция) к комплекту учебников по информатике 5-11 классы | 2 | 2 | Н.В. Макарова Информатика 7-9, Питер, 2005 |
- в колонке 1 таблицы указать все предметы учебного плана
если на параллели классов используются разные
8 вид
ПОЛНОТА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ ПО ПРЕДМЕТАМ ФЕДЕРАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА
(наименование предметов указать в соответствии с УП)
| класс | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | … | |
| Текущий (указать)2010-2011 у.г. (количество часов по УП/фактически выдано) | | |||||||||||||||||||||||
| Первая ступень образования (с указанием литеров классов) | | |||||||||||||||||||||||
| 1 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| 2 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| 3 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| 4 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Далее по предложенной схеме за предшествующие учебные годы | | |||||||||||||||||||||||
| Вторая ступень образования (с указанием литеров классов) | | |||||||||||||||||||||||
| Текущий 2011-2012 у.г. (количество часов по УП/фактически выдано) | |
| класс | Чтение и развитие речи | Письмо и развитие речи | Математика | История Отечества | Обществознание | Музыка и пение | Биология | Физическая культура | География | Технология | Трудовая практика | Социально-бытовая ориентировка | | | | | | | | | … | … | … | … |
| 9 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| 2010-2011 у.г. (количество часов по УП / фактически выдано) | | |||||||||||||||||||||||
| класс | Чтение и развитие речи | Письмо и развитие речи | Математика | История Отечества | Обществознание | Музыка и пение | Биология | Физическая культура я | Географи | Технология | Трудовая практика | Социально-бытовая ориентировка | | | | | | | … | … | … | … | … | |
| 8 | 108/ 91 | 144/ 136 | 175/ 175 | 72/ 71 | 36/36 | 36/34 | 72/ 63 | 90/80 | 72/ 61 | 432/ 420 | 80/80 | 72/72 | | | | | | | | | | | | |
| 9 | 102/100 | 102/ 102 | 136/ 134 | 68/66 | 34/32 | | 68/ 65 | 102/ 89 | 68/ 67 | 476/ 472 | 80/ 80 | 68/ 66 | | | | | | | | | | | | |
8 вид
Таблица 2.6
ПОЛНОТА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ ПО ПРЕДМЕТАМ КОМПОНЕНТА ОУ
| класс | Экология …. | Астрономия для детей … | Математика и конструиров | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | … | … |
| Текущий (указать)2010-2011 у.г. (количество часов по УП/фактически выдано) | ||||||||||||||||||||||||
| Первая ступень образования (с указанием литеров классов) | ||||||||||||||||||||||||
| 1 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| 2 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| 3 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| 4 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Далее по предложенной схеме за предшествующие учебные годы | ||||||||||||||||||||||||
| Вторая ступень образования (с указанием литеров классов) | ||||||||||||||||||||||||
| Текущий 2011-2012 у.г. (количество часов по УП/фактически выдано) | ||||||||||||||||||||||||
| класс | Уроки словесности | Развитие речи | Комп анализ текста | Геометрия на шахматн доске | Изучение сложных тем курса | За страницами учебника мат | Информатика и ИКТ | Решение физических задач | Черчение | Основы мед. знаний | История в лицах | ОБЖ | Психология общения | Вокруг тебя мир | | | | | | | | | | |
| 9а | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| 2010-2011 у.г. (количество часов по УП/фактически выдано) | ||||||||||||||||||||||||
| классы | Искусство родного края | Геометрия в нашей жизни | Занимательная математика | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| 8а | 18/23 | | 36/ 36 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| 9а | | 34 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| |
Примечание: в таблицах 2.5-2.6 информация представляется по всем классам с указанием литеров (в соответствии с классными журналами за текущий и 3 предшествующих уч. г.)
- Общие выводы по результатам проведенного анализа
В образовательном учреждении созданы санитарно- гигиенические, материально-технические и кадровые условия для получения качественного образования. Реализуемые стандарты и программы начального, основного, среднего общего образования удовлетворяют потребности заказчика. Это подтверждает востребованность образовательного учреждения, родители окружающих поселений и городской окраины желают обучать своих детей в нашей школе. Ежегодно осуществляется подвоз около 70 учащихся. Школа обеспечивает соблюдение прав ребёнка не только на получение образования по индивидуальным учебным планам детей с ОВЗ и на старшей образовательной ступени, но и возможности самореализации.
Прежде всего, создана программа «Одаренные дети» и программа, которая решает следующие задачи:
- создание оптимальных условий и возможностей для развития и реализации способностей талантливых и одаренных детей.
- проведение целевых мероприятий с одаренными детьми.
- моральное и материальное стимулирование одаренных детей
- внедрение передового опыта, новых технологий и направлений работы с одаренными детьми.
Целевые установки программ осуществлялись через:
- Создание образовательной среды, способствующей раскрытию каждого ученика, его природных задатков и развитию общей и специальной одаренности, разносторонних интересов и склонностей.
- Оказание педагогической поддержки в разных ее формах учащимся в самообразовании, включение всех учащихся в доступные формы саморазвития.
- Включение учащихся в разнообразные, доступные формы творческой деятельности и развитие на этой основе дивергентности и креативности мышления, творческих способностей.
- Предоставление учащимся для усвоения и овладения, разных по уровню и направленности образовательных программ, задач, выстраивание разных по сложности ступеней и траекторий развития, стимулирования их активности по самостоятельному выстраиванию и реализации собственного пути саморазвития.
.
Все учащиеся поступают в ВУЗы по профилю. Учащихся продолжат образование по профилю обучения в вузах, следовательно, на раннем этапе формирования профильных классов правильно определены профили обучения с учётом желания и способностей обучающихся. На коммерческой основе поступают в основном на юридические факультеты, там практически нет бюджетных мест. Выбор учебных заведений разнообразен.
В школе №70 сложился высококвалифицированный педагогический коллектив, который отличается стабильностью, творческой способностью к восприятию и реализации новых программ развития, стремлением дать учащимся хорошие знания. Учитель школы – творческий исследователь, работающий по экспериментальным программам, который владеет методиками индивидуального и дифференцированного обучения, разрабатывает разноуровневые программы и контрольные работы, решает проблемы развивающего обучения.
Тем не менее, существует потребность в повышении эффективности системы управления школой и она продиктована следующими факторами:
- изменением целей образования, а именно его ориентацией на развитие личности;
- необходимостью обеспечения управления качественными изменениями в образовательном процессе инновационного характера
- расширением аналитических и прогностических функций управляющей системы образовательного учреждения;
- необходимостью обеспечения постоянного профессионального роста педагогических кадров;
- необходимостью постоянной координации деятельности субъектов образовательного процесса, согласования их интересов, принятия оперативных мер к устранению недостатков;
Руководитель образовательного учреждения: ______________________
М П