Робоча програма дисципліни 6 Нормативні данні з дисципліни 6 Лекційні заняття 6 Розділи програми, що пропонуються до самостійного вивчення 8 Лабораторні роботи 9
| Вид материала | Документы |
- Робоча програма дисципліни Лекційні заняття та розділи дисципліни, що пропонуються, 1010.34kb.
- Програма з дисципліни «Технічні засоби автоматизації», 120.53kb.
- Програма дисципліни " Історія української літератури (Давня українська література, 513.4kb.
- 1. нормативні дані з дисципліни, 829.39kb.
- Робоча навчальна програма Дисципліни Етика та естетика І цінності сучасного суспільства, 204.54kb.
- Робоча програма навчальної дисципліни (назва навчальної дисципліни) для студентів, 535.77kb.
- Програма навчальної дисципліни робоча програма навчальної дисципліни кваліфкаційні, 680.22kb.
- Робоча навчальна програма з дисципліни " Статистичні методи у наукових дослідженнях", 246.28kb.
- Робоча програма з дисципліни комплексний аналіз для спеціальностей: 010100 пмсо. Математика, 156.9kb.
- Робоча навчальна програма з дисципліни "Комп’ютерні технології в юридичній діяльності, 796.79kb.
зміст
Вступ 3
1. Мета і задачі дисципліни 4
- Мета викладання дисципліни 4
- Програма знань і умінь 5
- Робоча програма дисципліни 6
- Нормативні данні з дисципліни 6
- Лекційні заняття 6
- Розділи програми, що пропонуються до самостійного вивчення 8
- Лабораторні роботи 9
- Література, що рекомендується 9
- Нормативні данні з дисципліни 6
- Методичні вказівки до вивчення дисципліни 10
- Теоретичні основи БЖД 10
- Людина, як елемент системи “Л-М-С” 19
- Джерела і фактори небезпек 23
- БЖД в умовах НС 33
- Організація і керування БЖД 37
- Теоретичні основи БЖД 10
4. Орієнтовний графік вивчення дисципліни 39
ВСТУП
У сучасному світі потенційно небезпечними є всі процеси створення і перетворення матеріальних ресурсів, використання енергії, переробки інформації і на життя людини з «завидною регулярністю» негативно впливають природні катаклізми. Характерною рисою сьогоднішнього дня є як збільшення числа нещасливих випадків і катастроф, так зростання їхніх негативних наслідків.
На початку третього тисячоріччя зовсім несподіваним для людства з'явилося різке збільшення ролі терористичних актів у безпеці, про що переконливо підтвердили трагічні події 11 вересня 2001 р. у США.
Сучасний стан безпеки життєдіяльності (БЖД) людини в Україні не можна охарактеризувати як задовільний, дивиться рекомендовану літературу [2]:
-за даними Державного комітету статистики в країні щорічно вмирає сотні тисяч чоловік у працездатному віці, рівень смертності найбільший у Європі, а середня тривалість життя скорочується і не перевищує 70 років у чоловіків і 75 у жінок;
-за даними Міністерства охорони здоров'я до 75% молоді у віці 18 років мають різні патології.
-Не можна випустити з уваги і той факт, що кожен регіон України характеризується своїм "набором" небезпек, обумовлених географічним положенням, розподілом і профілем продуктивних сил. За даними Міністерства з питань надзвичайних ситуацій і справам захисту населення від наслідків Чорнобильської катастрофи близько 80% населення України проживає в потенційно небезпечних зонах, а саме:
-у народному господарстві країни функціонує більш 1500 хімічно небезпечних об'єктів (найбільш небезпечні: Одеський припортовий завод, Першотравневий хімкомбінат і ін.), у зоні розміщення яких проживає більш 22 млн. чоловік, по Україні проходить близько 830 км амиакопроводов;
-в України понад 1200 взривопожежонебеспечних об'єктів, на яких мається понад 13,6 млн.тонн взрывопожежонебезпечних речовин, експлуатується близько 6 тис.км нафтопроводів і 16,7 тис.км газопроводів;
-у країні 5 АЕС (діючі Запорізька, Ровненская, Хмельницька, Південно-Українська і закрита Чорнобильська) - небезпека «мирного атома» продемонструвала Чорнобильська катастрофа 1986 р.;
-сейсмічна небезпека існує в Закарпатської, Івано-Франківської, Чернівецької, Одеський областях і в Республіці Крим ;
-у південній частині України (акваторії Азовського моря в районі Керченського півострова в Чорного моря в районі Севастополя) локалізовані грязьовий вулканізм і виверження грязьових вулканів завдає матеріальної шкоди і збиток навколишньому середовищу (виділення пар ртуті);
-у Карпатах, Криму, на правом бережу Дніпра можливі обвали, осипи, селі, обсяг виносу яких може складати 10-100 тис. м3;
-практично на всій території країни можуть бути сильні дощі, град, морози і снігопади, вітер, смерчі, природні пожежі, повені.
Відсутність централізованого державного фінансування заходів щодо БЖД, визначена економічна нестабільність, пошук політичних альтернатив не дозволяють підтримувати на необхідному рівні безпека громадян країни. Законодавчі документи створили, в основному, правове полі для захисту життя і здоров'я людини у всіх сферах його діяльності, але механізми реалізації багатьох законів відсутні чи не функціонують належною мірою.
Зростання числа потерпілих і ваги їхніх ушкоджень вимагає вивчення питань БЖД на різних етапах навчання, у першу чергу - у вищих навчальних закладах.
БЖД - це область науково-практичної діяльності, спрямована на вивчення закономірностей виникнення небезпек, їхніх властивостей, наслідків впливу на людину, основ захисту його здоров'я і життя, середовища проживання, на розробку і реалізацію коштів і заходів щодо створення і підтримки здорових і безпечних умов життя і діяльності.
Нормативна навчальна дисципліна «Безпека життєдіяльності» - це інтегрована дисципліна гуманитарно-техничного напрямку, що формує понятійний, теоретичний і методологічний апарати, необхідні для вивчення надалі питань охорони праці, захисту навколишнього середовища, цивільної оборони й ін..
Робоча програма і методичні вказівки розроблені на основі «Навчальної програми нормативної дисципліни «Безпека життєдіяльності» для вищих навчальних закладів», затвердженої МОН України від 4.12.98 р. і “Концепції освіти з напряму безпека життя і діяльності людини”, затвердженої МОН України 12.03.2001р.
1 МЕТА І ЗАДАЧІ ДИСЦИПЛІНИ
1.1 Мета викладання дисципліни
Мета вивчення дисципліни - забезпечити відповідні сучасним вимогам знання що до загальних закономірності виникнення і розвитку небезпек, надзвичайних ситуацій (НС), у першу чергу техногенного характеру, їхніх властивостях, впливі на життя і здоров'я людини, а також сформувати необхідні в майбутній практичній діяльності фахівця уміння і навички з їх запобіганню і ліквідації наслідків, захисту людей і навколишнього середовища.
Задача дисципліни укладається в тім, щоб навчити студентів:
- ідентифікувати небезпеки (розпізнавати їхній вид, визначати просторові і тимчасові характеристики, імовірність появи й ін.);
- визначати відповідні небезпекам небезпечні, шкідливі і вражаючі фактори і прогнозувати наслідки їхнього впливу на організм людини і систему «Л-М-С» у цілому;
- використовувати нормативно-правову базу для захисту особистості, її права на роботу, медичне забезпечення, захист у НС і ін;
- розробляти засоби і застосовувати засоби захисту від небезпечних, шкідливих і вражаючих факторів;
- основам захисту в НС;
- використовувати в практичній діяльності суспільно-політичні, соціально-економічні, правові, технічні, природоохоронні, медико-профілактичні й освітньо-виховні заходи, спрямовані на забезпечення здорових і безпечних умов існування людини в сучасному навколишньому середовищі.
1.2 Програма знань і умінь
У результаті вивчення дисципліни студенти повинні:
знати:
а) основні поняття, терміни і визначення в області БЖД;
б) теоретичні основи БЖД, включаючи методи аналізу небезпек, основи теорії ризику, методи оцінки надійності технічних засобів забезпечення безпеки й ін.;
в) структурно-функціональну організацію людини з погляду взаємодії з навколишнім середовищем;
г) техногенні, природні, соціальні, політичні і комбіновані небезпеки, їхні джерела і породжувані ними небезпечні, шкідливі і вражаючі фактори;
д) принципи, методи і засоби забезпечення БЖД;
є) економічні аспекти керування ризиком;
ж) основи БЖД в умовах НС, включаючи надання першої лікарської допомоги потерпілим;
з) основні законодавчі і нормативні акти з питань БЖД;
уміти:
а) проводити аналіз небезпек, класифікувати небезпечні, шкідливі і вражаючі фактори;
б) аналізувати взаємодію людини;
в) прогнозувати наслідки впливу небезпечних і шкідливих виробничих факторів на людину і навколишнє середовище;
г) вибирати принципи, заходи і засоби забезпечення БЖД;
д) оцінювати надійність технічних засобів безпеки;
є) вирішувати економічні задачі при забезпеченні БЖД;
ж) використовувати нормативно-правову базу для забезпечення БЖД, захисту права на працю і медичне забезпечення, захисту в НС та ін.
2РОБОЧА ПРОГРАМА ДИСЦИПЛІНИ
2.1 Нормативні дані з дисципліни
| Форма навчання | Курс | Семестр | Семестровий модуль 2 | Семестровий модуль _ | Курс. проект | Підсумковий контроль | ||||||||||||
| Усього кредитів | Лк | Пз | Лб | Сам.роб | Контр.р. РГЗ. | Форма контр | Усього кредитів | Лк | Пз | Лб | Сам.роб | Контр.р. РГЗ. | Форма контр | |||||
| Денна | 3 | 5,6 | 1,0 | 20 | - | 8 | 26 | 1 | залік | | | | | | | | | залік |
2.2 Лекційні заняття
| Номер теми | Назва розділу або теми | Форма навчання | ||
| Денна | ||||
| обсяг (рік.) | сем. модуль | сем. | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 1 | Безпека життєдіяльності, як наукова дисципліна. Мета, задачі та основні поняття БЖД. 1.1. Необхідність виникнення БЖД, як наукової дисципліни. 1.2. Історія питань, пов'язаних з БЖД. 1.3. Мета та задачі дисципліни БЖД. 1.4. Основні положення та аксіоми дисципліни БЖД. 1.5. Предмет науки БЖД. 1.6. Основні терміни та визначення БЖД. | 2 | 2 | 5 |
| 2 | Теоретичні основи БЖД. 2.1. Сутність проблеми БЖД. 2.2. Потреби людини та проблема безпеки. 2.3. Аналіз системи «Л-М-С». 2.4. Поняття небезпеки і безпеки. 2.5. Необхідні умови безпеки людини в системі «Л-М-С». 2.6.Психологичні питання БЖД. | 2 | 2 | 5 |
| 3 | Природа небезпек і ризику. 3.1. Таксономія небезпек. 3.2. Аналіз небезпек. 3.3. Збиток. 3.4. Індивідуальний та соціальний ризик. 3.5. Аналіз екзогенних та ендогенних складових ризику. 3.6. Окремі кількісні міри небезпеки. 3.7. Управління ризиком. | 2 | 2 | 5 |
| 4 | Техногенні фактори небезпеки та їх вплив на людину. 4.1. Фактори робочого середовища. 4.2. Фізичні фактори робочого середовища (мікроклімат, іонізуюче випромінювання, ультрафіолетове випромінювання, електромагнітні полючи радіочастот, електричні полючи, вібрація, шум, ультразвук, комп'ютер). | 2 | 2 | 5 |
| 5 | Фактори небезпеки. 5.1. Хімічні фактори небезпеки. 5.2. Біологічні фактори небезпеки. 5.3. Психофізіологічні фактори небезпеки. 5.4. Естетичні фактори середовища. 5.5. Соціально-психологічні фактори середовища. 5.6. Принципи, методи та засоби забезпечення безпеки. | 2 | 2 | 5 |
| 6 | Соціальні фактори. 6.1. Соціально-економічні і правові фактори. 6.2. Людина, держава і право. 6.3. Право і політична система суспільства. 6.4. Громадянське суспільство і правова держава. | 2 | 2 | 5 |
| 7 | Військово - політичні фактори. 7.1. Проблеми війн. 7.2. Тероризм та боротьба з їм. | 2 | 2 | 5 |
| 8 | Інформаційні фактори. 8.1. Засоби масової інформації. 8.2. Негативні вплив інформації на формування людини. 8.3. Психологічні наслідки інформатизації на формування людини. 8.4. Психоекологія. 8.5. Джерела та заподії інформаційної небезпеки (телебачення, комп'ютери). 8.6. Віртуальна реальність та маніпуляції свідомістю. 8.7. Методи та засоби інформаційного захисту. | 2 | 2 | 5 |
| 9 | Людина. Медико-біологічні аспекти. 9.1. Організм – єдине ціле. 9.2. Адаптивні можливості людини. 9.3. Відповідні реакції організму на різні подразники. | 2 | 2 | 5 |
| 10 | Законодавчі та нормативні акти з безпеки життєдіяльності: 10.1. Законі, правила та інші документи з БЖД. | 2 | 2 | 5 |
| | Загальна кількість часів | 20 | | |
2.3 Розділи програми, що пропонуються для самостійного вивчення
| № | Форми самостійної роботи | обсяг (год.) | сем. модуль |
| 1. | Виконання завдань у процесі вивчення лекційного матеріалу (конспектування) | | |
| | Тема 1 Економічні аспекти БЖД | 2 | 2 |
| | Тема 2 Психологічні аспекти БЖД: Типи особистості, характер людини, психічні реакції, фактори колективної поведінки. | 2 | 2 |
| | Тема 3 Збиток як кількісна міра небезпеки. Екзогенна та ендогенна складові ризику. Окремі кількісні міри небезпек: питома смертність, порогова кількість речовини. | 2 | 2 |
| | Тема 4 Токсичність хімічних факторів небезпеки. Віддалений токсичний ефект. Комбінований вплив хімічних речовин. Показники токсичності. | 4 | 2 |
| | Тема 5 Засоби колективного захисту (ЗКЗ). Засоби індивідуального захисту (ЗІЗ). | 2 | 2 |
| | Тема 6 Історичний розвиток держави. Становлення Української держави і проблеми її зміцнення. | 2 | 2 |
| | Тема 7 Небезпеки, пов’язані з конфліктними ситуаціями на міжнаціональному, етнічному, расовому, релігійному грунті. | 2 | 2 |
| | Тема 8 Методи та засоби інформаційного захисту. | 2 | 2 |
| | Тема 9 Стресори виживання Паніка та панічні стани. | 2 | 2 |
| 2. | Підготовка до виконання контрольної роботи | 2 | 2 |
| 3. | Підготовка до лабораторних робіт | 4 | 2 |
| | Загальна кількість часів | 26 | |
2.4 Лабораторні роботи
| Номер теми | Тими зайняти | Форма навчання | ||
| Денна | ||||
| обсяг (год.) | сем. модуль | сем. | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 1. | Оцінка професійних ризиків та ризиків для здоров'я населення | 4 | 2 | 5 |
| 2. | Здоров’я + | 4 | 2 | 5 |
| | Загальна кількість часів | 8 | | |
2.5 Література, що рекомендується
- Айвазов В.А., Дзюндзюк Б.В., Хянникяйнен А.И. Безопасность жизнедеятельности. Конспект лекций. – Харьков: ХТУРЭ, 1999. – 116 с.
- Березуцкий В.В. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности. – Харьков: ХГПУ, 1999. – 170 с.
- Дзюндзюк Б.В. Основы безопасности эргатических систем.- К.: УМК ВО, 1990. - 56 с.
- Дзюндзюк Б.В., Хянникяйнен А.И., Швед В.Б. Катастрофы и чрезвычайные ситуации - Харьков: Форт, 1998.-120 с.
- Iванов В.Г., Дзюндзюк Б.В., Олександров Ю.М. Охорона працi в електроустановках / Пiд заг.ред.Б.В.Iванова. – К.: Око, 1994. – 228 с.
- Маршалл В. Основные опасности химических производств / Под ред. В.В.Чайванова и А.Н.Черноплекова. – М.: Мир, 1989. – 672 с.
- Основы инженерной психологии: Учеб.пособ. / Под ред. В.Ф.Ломова. – М.: Высш. шк., 1977. – 335 с.
- Справочная книга по охране труда в машиностроении / Г.В.Бектобеков, Н.Н.Борисова, В.И.Коротков и др.; Под общ. ред. О.Н.Русака – Л.: Машиностроение, 1989. – 541 с.
3 МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ДО ВИВЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ