Элементарные сведения по гигиене и культуре профессионального

Вид материала

Литература

Содержание Элементарные сведения по гигиене и культуре профессионального Из истории певческой культуры. Выдающиеся певцы России Сценические задачи исполнителя. 2. Вырабатывать уверенность в своих творческих силах (воля, устремленность, самодисциплина). Систематически тренировать и совершенствовать вокальную и артистическую технику. Элементарная анатомия. Ма-ма на-на ва-ва за-за 11. Надо задуть воображаемую свечу. 3. Дыхание не должно быть шумным, призвуки при взятии дыхания недопустимы. 8. Следите, чтобы пауза между вдохом и начало звука (выдохом) была мгновенной, но помните, что это мгновенная "задержка" дыхания 13. Дыхание берется в паузах или в тех местах, где оно не противоречит музыкальному или литературному тексту. 15. Запрещается утомление при дыхательных упражнениях, так как утомленное дыхание вызывает дрожание звука (барашек в голосе). Артикуляционный аппарат, дикция. 6. Чтобы активизировать мышцы губ, надуйте щеки, сбросьте воздух резким "хлоп-ком" через сжатые (собранные в "пучок") губы. Энер 1) В начале фразы губы должны быть слегка разомкнуты, чтобы не запаздывать с началом звука, не производить призвуки (уа, уэ, уо) 16. Вялое произношение приводит к затягиванию темпов, особенно в пении. Рот поющего Постановка голоса Начинающим помогут такие упражнения ... Полное содержание

Подобный материал:

• Классификация вещественных функций вещественного аргумента, 38.09kb.
• Программа курса введение. Базовые идеи и материалы для построения структур пониженной, 17.33kb.
• Тема, цель занятия, 284.69kb.
• Национального Плана Действий по гигиене окружающей среды методические рекомендации, 803.76kb.
• Правила личной гигиены и здоровье Учебные вопросы Понятие о личной гигиене. Уход, 422.42kb.
• Федеральная служба государственной статистики, 3409.69kb.
• Курс Vсеместры 10 (весенний) лекции 16 часов Экзамен 10 семестр (весенний), 44.95kb.
• Наблюдения: № п-1 «Сведения о производстве и отгрузке товаров и услуг», 3142.44kb.
• Бейлин В. А., Верешков Г. М., Латыпов Н. Н. Вакуум, элементарные частицы и материя, 28.06kb.
• Название программы актерское мастерство преподователь:, 110.33kb.

Содержание.

1. Некоторые аспекты в работе педагога – вокалиста с одарёнными детьми 2
   
2. Из истории певческой культуры 3
   
3. Сценические задачи исполнителя 9
   

4. Элементарная Анатомия 12

• Краткие сведения о голосовом аппарате.
  
• Голос и слух.
  
• Органы голосового аппарата.
  
• Процесс голосообразования.
  
• Что такое резонаторы?
  

5. Дыхание 17

• Механизм дыхания.
  
• Формирование певческого дыхания.
  

6. Артикуляционный аппарат, дикции 24

7. Постановка голоса 29

• О каких моментах голосообразования должен иметь представление
  

начинающий.

• Понятие "петь в маску".
  
• Вокальный зевок.
  
• Гортань в пении.
  
• Несколько слов о регистрах голосов.
  
• Несколько советов для начала занятий вокальными упражнениями.
  
• Несколько первоначальных вокальных упражнений.
  
• Следующие этапы в работе с голосом.
  

8. Гигиена голоса 41

• Элементарные сведения по гигиене и культуре профессионального

использования голосового аппарата.

• Какие условия необходимы для профессионального становления голоса?
  
• Закаливание организма.
  
• Дыхательные упражнения.
  
• Упражнения для укрепления горла, снятия напряжения.
  
• Расстройства голоса.
  

9. Литература 50
   
10. Приложение 51
    

Некоторые аспекты в работе педагога – вокалиста с одарёнными детьми.


Одним из приоритетных эстетических направлений среди увлечений подрастающего поколения являются музыка и вокал. Многие из ребят, кто достиг определённых успехов, занимаясь пением с педагогами школ, учреждений культуры и внешкольного воспитания и обучения имеют желание получить дальнейшее профессиональное образование. Но, к сожалению, многие преподаватели ориентируются на средний уровень таланта и одарённости ребёнка в своей педагогической деятельности. Когда воспитанник кружка, получив определённый объём знаний и навыков, возможно опережая своих сверстников, «застревает» на этом этапе, не имея возможности дальнейшего развития своих способностей. Программой кружка не предусмотрены более сложные элементы вокального мастерства, а возраст учащегося не позволяет продолжить обучение в специальном учебном заведении непосредственно сейчас. И наступает пробел в творческой деятельности молодой личности. За время которого, он охладевает к некогда любимому делу, ищет себя в чём-то другом, но иногда всё же так и не находит, теряя личностные ориентиры, уверенность в себе. Очень важно, чтобы любой педагог – внешкольник чувствовал ответственность за дальнейшую творческую судьбу его воспитанника, ведь мы призваны помогать ребёнку, не только приобрести знания, навыки, но и обрести себя, возможно, сориентировать на профессию. Потребительское отношение к детскому творчеству недопустимо, т.е. обучение только лишь ради временного успеха, зарабатываемого педагогического имиджа. Ведь многие дети приходят в стены наших учреждений в раннем детстве и становятся выпускниками к 18 годам. Это тот самый период их духовного, личностного становления и роста, их адаптации во взрослом окружающем мире, потому внешкольное учреждение должно быть не местом временного пребывания, а «лестницей» в будущее ребёнка, даже если его дальнейшее образование не будет связано с творческой деятельностью в коллективе. Есть педагоги - вокалисты, которые вносят дополнения, модернизируют типовые программы кружкового обучения, разрабатывают специальные программы по работе с одарёнными детьми, что вызвано необходимостью в получении некоторыми учащимися более углубленных знаний и дополнительных навыков,

Мы подготовили материал, рассчитанный на достаточно серьёзное обучение ребёнка среднего и старшего школьного возраста, имеющего хорошие вокальные способности и элементарные исполнительские навыки. «Вокальный букварь» включил в себя некоторые теоретические материалы, которые необходимо знать юному вокалисту, а так же практические упражнения и советы ведущих педагогов вокального искусства. В данном сборнике сформулированы критерии способностей или одарённости начинающего вокалиста, первые требования к сценическому поведению исполнителя, основные этапы работы над артикуляцией, дикцией, постановкой голоса, формированием певческого дыхания и многое другое, что в комплексе действительно может стать букварём, т.е. той первой школой знаний и умений, с которой должен начинать вокалист. Данный материал поможет педагогу направить процесс обучения на подготовку воспитанника к поступлению в профессиональное учебное заведение, сконцентрировать внимание на индивидуальном подходе к каждому учащемуся, способствовать максимальному проявлению его таланта, дальнейшему развитию способностей и формированию профессиональных качеств голоса. Любое обучение нужно начинать ознакомлением с историей, уже известными школами, выдающимися личностями в той сфере деятельности, которой мы обучаем. Согласно этим правилам мы и открываем наш букварь краткой, компактной исторической справкой, предлагаемой в форме лекции.