Тема урок:«Человечность всегда была одним из важнейшихявлений литературы- большой и маленькой» (Д. С. Лихачев).(По роману М. В. Глушко «Мадонна с пайковым хлебом».)
| Вид материала | Урок |
- Урок литературы в 10 классе по роману И. С. Тургенева «Отцы и дети» Тема урока: «Кто, 51.06kb.
- Урок литературы в 10 классе. Тема: «Ум и деятельность», 166.15kb.
- Макарова Евгения Сергеевна, учитель русского языка и литературы моу «Первомайская сош», 52.21kb.
- Кулагина Лилия Ильмурзовна Должность: учитель русского языка и литературы Место работы:, 86.64kb.
- Урок обобщения по роману «Евгений Онегин», 86.09kb.
- Горячева Раиса Вениаминовна, учителя русского языка и литературы моу сош №58 г. Пензы, 85.75kb.
- Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание», 73.04kb.
- Урок по развитию речи Подготовка к сочинению эссе по роману М. Булгакова, 61kb.
- «завтра была война» Урок по роману Бориса Васильева, 74.42kb.
- Урок литературы в 10 классе по роману И. С. Тургенева «Отцы и дети», 51.31kb.
«Человечность всегда была одним из важнейшихявлений литературы- большой и маленькой» (Д.С.Лихачев).
Тема урок:«Человечность всегда была одним из важнейшихявлений литературы- большой и маленькой» (Д.С.Лихачев).(По роману М.В.Глушко «Мадонна с пайковым хлебом».)
Класс:11
Цели урока образовательные и развивающие:
1.Формирование умений и навыков анализа художественного произведения;
2.Умения дать отзыв на прочитанное произведение и выразить свои чувства;
3.Обучение элементам рецензии;
4.Развивать навыки эмоционального выразительного чтения;
5.Совершенствовать устную и письменную речь учащихся;
6.Подготовить учащихся к домашнему сочинению.
Воспитательные цели:
1.Воспитание талантливого читателя;
2.Чуткости, отзывчивости, доброты, внимания по отношению к людям;
3.Воспитание культуры чувств.
Оборудование урока:
1.Запись музыки «Грустный вальс» Сибелиуса.
2.Наглядность:
а) портрет Марии Глушко;
б) репродукция картины Леонардо да Винчи «Мадонна Бенуа»;
в) обложка книги на листе ватмана, подготовленная ученицей.
Методы работы: под руководством учителя, словесный, наглядный, проблемно-поисковый, метод самостоятельной работы, метод создания ситуации успеха.
Формы работы: общеклассные, индивидуальные.
Структура урока.
Звучит музыка громко…тише (на фоне музыки говорит учитель).
1.Вступительное слово учителя.
«Человечность всегда была одним из важнейших явлений литературы -большой и маленькой» (Д.С.Лихачев).
Это слова из « Писем о добром и прекрасном»,письмо 33-е – «О человеческом искусстве».
Человечность в понимании Лихачева-это «проявление простых человеческих чувств и забот». Они драгоценны:»…они могут быть и без людей- в пейзаже, жизни животных, но чаще всего в отношениях между людьми».
Книга «Раздумья» Д.С.Лихачева, которая является логическим продолжением «Писем о добром и прекрасном»,заканчивается «Десятью заповедями человечности».В них- вечные гуманистические ценности, без которых невозможна не только литература, но и жизнь.
Простота и величие мыслей Лихачева могут быть раскрыты на любом литературном материале, так как гуманизм русской литературы - ее основное определяющее чувство.
И все же кажущаяся незатейливость, обыденность и почти бездонная глубина лихачевских высказываний, как мне кажется, убедительнее соотносится с романом Марии Глушко «Мадонна с пайковым хлебом».
2.Что вы узнали об авторе этого произведения?
Выступление ученицы.
Мария Васильевна Глушко родилась в 1922 году во Владивостоке, в семье военнослужащего. По окончании средней школы училась в МВТУ имени Э.Баумана и в Крымском педагогическом институте.
В годы войны была эвакуирована в Саратов, где работала чертежницей, там у нее родился сын. После войны переехала в Симферополь, преподавала русский язык и литературу в школе.
В 1960 году была назначена главным редактором литературно - художественного альманаха «Крым»,а затем в течение 12 лет возглавляла Крымское отделение Союза Писателей Украины.
Печаталась с 1951 года. За это время в издательствах Москвы, Киева и в Крыму вышло около двадцати ее книг.
Среди них - романы: «Потому что люблю», «Живые дважды», «Год активного солнца»,повести «Ночной троллейбус», «Трудный день», «Возвращение», «Кольцо для Анастасии» и другие.
Среди знаменитых и прославленных писателей многим читателям незнакомо имя Марии Глушко. Книги ее не часто выходили в Москве, а напечатанные в Киеве и в Крыму только случаем доходили до жителей других республик.
Но вот в кино ее заметили, и по повести «Елена Николаевна» был снят фильм «Каждый вечер после работы», а по роману «Год активного солнца» одноименный телефильм в двух сериях.
Роман «Мадонна с пайковым хлебом»,очевидно, тоже имеет шансы превратиться в телесериал, и будут люди из вечера в вечер следить за судьбой Нины Нечаевой, совсем юной матери, бредущей по дорогам войны с младенцем на руках.
3.Ваши впечатления от прочитанного?
1.Ученица.
Роман Марии Глушко «Мадонна с пайковым злебом» произвел на меня сильное впечатление. Он заставил задуматься о многих вещах в жизни. До сих пор я пребываю в некотором шоке после прочтения этой книги…
Писательница рассказала нам о тяжелой судьбе Нины Нечаевой, молодой женщины, которая в свои 20 лет пережила столько, сколько не переживают некоторые люди за всю жизнь.
Я сочувствую ей. Ведь она ненамного старше меня, а столько с ней уже произошло…
При чтении у меня почти все время тряслись листы книги в руках. Это моя дрожь, вызванная переживаниями, выливалась наружу. Вместе с ней не раз проливались мои слезы… Я думаю, нет такого человека, у которого бы не сжималось сердце при чтении этого романа. От книги Марии Глушко, как от самой войны, болит сердце.
Нина Нечаева-это самоотверженная женщина, достойная уважения и восхищения. У нее доброе сердце. Она готова на все ради своего сына. Не раз смерть заглядывала ей в глаза, но Нина боролась не ради себя, а ради ребенка. Если бы не он, она готова была умереть, нежели так жить… Но она знала, что все выдержит.
2.Ученик.
Уже с первых страниц романа я проникся глубоким сочувствием к Нине, ко всем, кто ехал в этом поезде до Ташкента. Но еще больше мне было жаль тех людей, которые уже потеряли все, не могли найти родных, стояли на переполненных станциях и надеялись. Все станции были исписаны мольбами и просьбами обратиться по адресу в случае нахождения какого-либо человека. Читая эти строки, я представил себе эту ужасную картину.
3.Ученица.
На меня тоже произвел неизгладимое впечатление мотив разлуки... Эти объявления, похожие на крики отчаяния. Всякий раз сердце сжималось от боли и жалости, особенно тогда, когда читала о потерянных детях: «Умоляю! Разыскиваю Зою Минаеву трех лет из разбомбленного эшелона, по сведениям, она жива, прошу сообщить…»Читая такие объявления, представляешь себе колесящих по стране, идущих пешком, мечущихся по городам, скитающихся по дорогам людей, разыскивающих близких, - родную каплю в человеческом океане. И невольно думаешь, что не только смертями страшна война, но страшна и разлуками!
4.Ученик.
С первых страниц произведен ия я ощутил жестокий, пронизывающий, свинцовый ветер войны, человеческих переживаний, боли. Эта книга о войне! Но не о той войне, где есть линия фронта. Этот роман о войне, которая идет в тылу, близком и далеком, о тыле, без которого невозможна борьба на фронте и ради которого эта война, ради тех миллионов женщин и мужчин, детей и стариков.
5.Ученица.
Это жизненное произведение затронуло меня до глубины души и, конечно же, не оставило меня равнодушной. Этот роман пробудил во мне самые добрые и светлые чувства: любовь к ближнему, желание поделиться последним, что у тебя есть.
Одновременно поражает и восхищает стойкость и мужество главной героини Нины Нечаевой, этой тихой молодой женщины, которой досталась такая нелегкая судьба. Часто возникает желание помочь ей, заступиться за нее.
6.Ученица.
Еще один человек, о котором бы хотелось сказать отдельно. Это Лев Михайлович, попутчик Нины в Ташкент. У него такая добрая душа! Я восхищаюсь этим человеком. Он на всем пути помогал Нине, заботился о ней, приносил ей еду. И его фраза о человеке на меня очень сильно подействовала: «Он слаб, он может падать и подниматься, но есть предел, ниже которого падать уже нельзя».
У меня возникает какое-то теплое чувство к нему, но я не могу передать его словами.
7.Ученик.
Бурю негодования у меня вызвал отец Виктора. Я до сих ор не могу понять, как он осмелился отказать в помощи. Ведь она приехала в Саратов в надежде, что здесь ее приютят, согреют, позаботятся о ней.
8.Ученик.
Михаил Михайлович, по сути, оставил своего единственного, еще совсем маленького, только что родившегося внука на произвол судьбы! Он предал его. А что может быть ужаснее предательства родного по крови человека?
У меня сердце кровью обливалось, когда я читал, как измученная женщина с больным, голодным сыном в страшный сорокаградусный мороз скиталась по городу в поисках жилья.
9.Ученица.
Особенно меня взволновал момент, где описывается разговор Михаила Михайловича с Ниной, когда он говорит ей, что она не может остаться у них, потому что жить вчетвером в одной комнате будет тесно, что Вере и ему надо высыпаться, а ребенок будет кричать по ночам, мешать им. У меня на глаза навернулись слезы. Мне было больно и обидно за Нину и ее ребенка. Было понятно, что родственников не волнует, где она будет жить. Им было все равно, что она переживала, сколько намучилась, выстрадала. Я понимаю если бы Нина и ребенок были совершенно чужими людьми Михаилу Михайловичу, но ведь это его внук и невестка. Как же так можно??? Моему возмущению и негодованию не было предела, слова Веры окончательно «раздавили» меня: «Но ведь первые дни Нина может пожить у нас… Пока не найдет себе комнату…»Нина, столько пережившая, с грудным ребенком на руках, в мороз должна идти, снова куда-то идти, искать себе пристанища? Неужели они не могли помочь ей с поисками жилья, пожалеть ее ребенка?
Но нет, им важнее их спокойствие. Михаил Михайлович говорит: «Сходи в военкомат, потом в исполком, обязаны помочь… А что в Саратове есть родственники, не признавайся…» Как же это? Почему Нина должна искать помощи у чужих людей, почему она должна скрывать, что у нее есть родственники? Да разве это родственники?
Но что теперь, куда ей деться? И я ощутила всю безысходность ее положения и беспомощность: «Куда деться? Кому я нужна тут, в чужом городе, где таких, как я, многие тысячи, а может, и миллионы? Как жить – без вещей, без карточек, без продуктов?... И вот денег – двести рублей, на буханку хлеба…»
4.Как бы вы ответили на вопрос: о чем этот роман?
- Роман «Мадонна с пайковым хлебом» о войне, о настоящей дружбе, об идеале материнства, о высоте самопожертвования, о душевной теплоте, доброте, человечности.
- Этот роман о человечности, взаимопонимании в тяжелую минуту, о сострадании. Как бы тяжело ни было, люди должны поддерживать друг друга, не бросать на произвол судьбы, делиться всем, что у тебя есть. Именно так можно выжить в тяжелое время.
- Этот роман о том, что «в этой трудной и жестокой жизни самое важное – сохранить в себе добрый свет, чтобы было чем жить дальше, не озлобляться, не ожесточиться».
- О материнском подвиге. Нина с виду кажется слабой и беззащитной, но она совершает поистине материнский подвиг – спасает в трудные военные годы сына.
- Этот роман о благородстве и людской доброте.
- Я бы сказала: «Этот роман о плохих и хороших людях, о том, что в годы войны становится труднее плохим людям выдавать себя за хороших».
- О том, какие испытания прошел российский народ в годы войны, о жизни в тылу, показывает настоящую ценность хлеба.
Учитель.
«Мадонна с пайковым хлебом» - одно из пронзительных произведений о великом подвиге материнства в годы Великой Отечественной войны. Писательница заставляет нас пережить горькую и возвышенную судьбу Нины Нечаевой. Того, что довелось ей испытать за 2 года войны, могло бы хватить на целую жизнь.
Какая удивительная и какая обыкновенная для тех давних лет история!
Сколько раз могли погибнуть маленькая Мадонна и ее вечно голодный младенец, но ведь не погибли, остались жить, спаслись людской добротой и отзывчивостью.
- Чьей добротой и отзывчивостью спаслись Нина Нечаева и ее вечно голодный младенец? (стр. 22, 23, 28, 33, 38, 42, 47, 49, 54, 66) Кто ей помог?
- Лев Михайлович, который приносил ей со станции кипяток, вареную картошку и кислую капусту, уступал место на полке…
- Ада стала для Нины помощницей и протянула руку помощи в заботах о сыне.
- Женщина, что подала ей на рынке в Аксае каравай хлеба.
- Нянечка из родильного отделения, собравшая ей в мешок казенные пеленки для сына ( ведь все ее вещи исчезли)…
- Летчики, которые посадили ее на поезд.
- Добрая Клавдия с ее запутанной жизнью…
- Трудно переоценить все то, что сделала для нее Евгения Ивановна, работница с шарикоподшипникового завода, которая приютила на окраине Саратова, в Глебучевом Овраге, Нину. Она разделила не только кров…
- Ипполитовна, делившая с ней свой нищенский хлеб…
- Нине тяжка была разлука с Евгенией Ивановной, словно от себя часть души…
- Каких людей больше встретила на жизненном пути Нина: добрых, отзывчивых или злых, жестоких?
- стр.64 зачитать! «если бы надо было судить этих людей…»
- А как бы вы рассудили, если бы Нина вам рассказала все?
- Осуждаете ли вы Нину за то, что она украла бревно?
- Права ли Нина, думая, что «она ничего доброго никому не сделала»?(стр.5, 11, 22, 52, 63, 73, 80, 92)
- стр.73. Благородство Нины. В чем оно проявилось?
- Правильно ли она поступила, отказавшись идти к родственникам Виктора?
- стр.23.Нина говорит: «Доброта выше красоты». Согласны ли вы с ней?
«Мадонна с пайковым хлебом».
Объяснить смысл названия!
1)Гайсина Аня
Первое, на что мы обращаем внимание, начиная читать книгу, это, несомненно, название. Мне сразу стало ясно, что в книге будет идти речь о войне, так как именно тогда по всей стране ввели паек. Но слово «Мадонна…» я никак не могла понять до тех пор, пока Нина не нашла у тети Жени литографию «Мадонна Бенуа».Многие герои произведения замечали внешнее сходство картины с Ниной, но ведь Мария Глушко не могла дать такое название только поэтому.
Мадонна символизирует чистоту и непорочность. Автор не случайно включает эпизод вечеринки. Если бы Нина переступила некую черту, то у Витюшки было бы все, но какой ценой? Поэтому до конца произведения она осталась такой же Мадонной, чистой и верной своему мужу. Этим она отличается от Павлины, которая воспитывалась в таком же окружении, что и Нина, и которая тоже хотела для своего Бореньки счастливого детства, но любой ценой.
Слово «Мадонна» имеет смысл – «самоотверженная мать», которая ради будущего своего ребенка готова на все. Но разница между двумя маетрями очень большая. А у Мадонны есть все, и за будущее своего ребенка она спокойна, а у Нины Нечаевой только одна мысль: как помочь своему Витюшке выжить?
У Бенуа в руке цветок, который символизирует радость, спокойствие, уверенность в завтрашнем дне. Нину же Мария изобразила с пайком хлеба, ведь хлеб – всему голова. А в войну хлеб являлся символом жизни, и настоящей и будущей.
Мать и хлеб – вот главное во все времена, именно это и хотела подчеркнуть Мария Глушко. Ведь и в войну становились матерями, с помощью пайкового хлеба воспитывали детей и жили сами.
2)Букеева Женя
Многие художники эпохи Возрождения на своих картинах изображали Мадонну – Богоматерь с младенцем. Тем самым они воспевали материнство.
В моем пониании, Мадонна – это прежде всего святая женщина, которая готова пожертвовать собой ради ребенка.
По моему мнению, главная героиня романа Марии Глушко достойна сравнения с Мадонной, так как она готова на все ради своего сына. В такое тяжелое время ей пришлось пережить горе, страдание, голод, одиночество, предательство…Я думаю, что она выдержала все это потому, что на первом месте у нее стояла одна цель – спасти своего ребенка. Она ясно понимала, что если не она, то он умрет, а если и выживет – в детдом попадет, а если Виктор его заберет, то все равно он никому не сможет сказать «мама». Многое терпит Нина и ждет момента, когда сможет, как и ее подруга Павла, сказать своему сыну: «Для тебя нет войны!» И я верю, что она скажет ему эти слова. Если она чего-то захотела, то упорно будет добиваться своей цели, чего бы ей это ни стоило…
3)Шелихова Таня
На картине изображена счастливая молодая мать, розовый младенец, играющий с цветком, над их головами нимбы. Мать и дитя здоровы, полны энергии, чувствуется их резкое отличие от Нины с Витюшкой. На картине – безмятежная, вся светящаяся счастьем мать, ее пухленький сынок тянется ручонками к цветку. Нина так хотела бы походить на эту счастливую мать. Но она очень голодна, ее ребенок слабый, исхудавший и заплаканный. Их трудная военная жизнь несравнима с безмятежной жизнью Мадонны и младенца.
Еще одно противопоставление: у Мадонный в руке красивый цветок – символ счастья, любви, а у Нины маленький ломоть пакового хлеба.
Нина смотрит на Мадонну и ее ребенка и думает о том, что его распнут, когда он вырастет, а ее маленького сына с самого рождения распинает война, на него сыпятся каждый день бомбы…Она не понимает за что. Ведь он никому не сделал ничего плохого, он только успел родиться.
Мадонну и Нину роднит тяжелая доля материнства, но Нина счастливее Мадонны, ведь у нее не отберут сына, он будет жить, она поможет ему, будет самоотверженно творить свой материнский подвиг.
4)Роговской Андрей
«Мадонна» - Богоматерь, святая, возвышенная. Это божественное слово. Мария Глушко называет свой роман «Мадонна с пайковым хлебом». Чувствуется несоответствие между божественным словом и паковым хлебом. Этим несоответствием роман и привлекает читателя, заставляет задуматься над судьбой простой русской женщины. Автор уподобляет героиню образу Мадонны, и с ней я полностью согласна. Таких женщин, как Нина Нечаева, было много в годы войны, но они выстояли, выдержали все ужасы и лишения военных лет, вытерпели страшный голод, при этом сражались за жизнь своих детей. Нина знала, что обязана выжить ради сына, она не раз буквально вырывала хрупкую жизнь младенца из рук смерти. В этом – ее возвышенная святая натура.
Но истинная Мадонна жила, не заботясь о куске хлеба для своего ребенка, не слышала душераздирающих криков голодного младенца, от которых переворачивается сердце матери.
Нина же в страшный голод не смела притронуться к пайковому хлебу для сына, меняя его на молоко. Она, может быть, даже выжила в войну благодаря сыну, он был всем для нее, Нина жила ради Витюшки.
Она достойна святого имени Мадонны!
5)Соловьева Настя
Мария Глушко назвала свой роман «Мадонна с пайковым хлебом». На первый взгляд, это связано с репродукцией картины Леонардо да Винчи «Мадонна с цветком». Нина впервые увидела ее в детстве в Эрмитаже, и отец сказал, что она очень похожа на Мадонну: «Этот детский выпуклый лобик…» Теперь же эту картину Нина увидела у Евгении Ивановны: «Голубое платье Мадонны, розовый младенец, золотые нимбы над их именами…безмятежная, счастливая улыбка освещает ее лицо, а ее розовый пухленький сын, весь в перевязочках, тянется к цветку ручонками…» У Нины же нет в руках цветка. Она держит своего младенца, а в руках у нее пайковый хлеб. Евгения Ивановна говорит: «Вот бы и тебя нарисовал кто… Только заместо цветка хлеб пайковый держишь…»
Автор как бы проводит параллель между Мадонной-Богородицей и Ниной, которая тоже страдает из-за своего ребенка. Разница в том, что Богородице предстоят страдания, а у Нины они продолжаются.
Символичен и образ хлеба в названии романа. Вот он – венец труда земледельца, не терпящий к себе легковесного отношения. Хлеб – создание человека, без которого немыслима жизнь. Пайковый хлеб вобрал в себя всенародный неустанный труд, силу и мощь человека, его настойчивость, напористость, мужество и героизм. В.Карамзин в своем документальном повествовании о хлебе «Наш хлеб» пишет: «А отыщут ли люди в своем языке другое слово, которое могло сравниться вот с этим: «Земля» и «Хлеб»? Разве что слово «Мать» имеет право стоять рядом с ними – другим не дано».
Пайковый хлеб – надежда на лучшее, ведь хлеб – символ жизни. Мать дает жизнь своему ребенку. Мне кажется, всех женщин, родивших в годы войны, можно назвать одним словом – Мать.
И я соглашусь со словами художника М.А.Савицкого к своей картине «Партизанская Мадонна»: «А она кормит маленького. Она, должно быть, - Мать. Если ее нет – ничего нет. И жизни нет. Она такая: мощная, уверенная, устойчивая, ясная. Она всех будущих детей вскормит и сбережет. Для мира, для счастья. Если это не Мадонна, то кто же Мадонна?»\
Учитель: Нина Нечаева упрямо и самоотверженно творит свой материнский подвиг – спасает рожденного в первый военный год сына – это ли не проявление человечности?
К тому же в этой трудной и жестокой жизни она не озлобилась, осталась отзывчивым человеком, сумела сохранить в себе добрый свет, чтобы было чем жить дальше.
Мария Глушко поднимает очень актуальную и для нашего времени проблему материнства.
Сколько женщин сейчас отказываются от своих детей, а Нина в неимоверно трудных условиях сохранила жизнь своему ребенку, она готова была ради сына «сцедить всю свою кровь».
Мария Глушко побуждает читателей к размышлению о непреходящей ценности старой истины, которая гласит, что будущее нации, ее духовное и физическое здоровье зависит прежде всего от женщины.
- Поднимите руки, кто подобрал эпиграф к теме сочинения.
На дом: 1) Написать сочинение на тему урока. Срок – 10 дней.
2) К следующему уроку на черновике написать вступление (как вы знаете, это самое трудное…)
- Какой тип вступления лучше использовать? (Аналитическое вступление требует размышления по поводу какого-то понятия, входящего в формулировку заглавия темы).
3) Подобрать эпиграф к сочинению.