Программа данного курса ориентирована на требования образовательных стандартов в области психологии для практических психологов и преподавателей психологии. Задачами дисциплины выступают

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Современные социально-экономические преобразования, развитие науки, внедрение новых технологий повышают уровень требований к профессиональной компетентности будущих специалистов. Перед высшим образованием стоит задача готовить не только грамотного исполнителя, но и формировать личность, стремящуюся к профессиональному росту и развитию. В связи с этим особую актуальность приобретает освоение психофизиологии как одного из этапов изучения психологии. Знакомство с основами психофизиологических знаний на лекционных и практических занятиях, самопознание, самоанализ будут способствовать раскрытию внутренних резервов личности, формированию профессиональной направленности.

Целью изучения дисциплины «Основы психофизиологии и нейропсихологии» является обеспечение студентов системой теоретических знаний в области психофизиологии, выступающей как естественнонаучная база современной психологии в различных ее аспектах и направлениях.

Программа данного курса ориентирована на требования образовательных стандартов в области психологии для практических психологов и преподавателей психологии.

Задачами дисциплины выступают:

Формирование научных представлений о предмете психофизиологии, ее задачах и методах, структуре и месте в системе других наук.
Ознакомление студентов с принципами переработки информации в центральной нервной системе.
Обеспечение усвоения содержания психофизиологических основ сенсорных, перцептивных, мнемических, интеллектуальных процессов, психомоторики.
Овладение навыками теоретического анализа психофизиологических источников с точки зрения системного подхода.
Формирование научных представлений о специфике прикладных исследований в области психофизиологии.

Специфика содержания курса «Основы психофизиологии и нейропсихологии» заключается в том, что он связан со следующими дисциплинами: «Анатомия человека», «Физиология человека и животных», которые являются базовым для изучения психофизиологии, а также с психологическими дисциплинами: «Общая психология», «Основы дифференциальной психологии», «Психология развития», «Диагностика и коррекция психического развития».

В результате изучения дисциплины будущий специалист должен:

знать основы психофизиологии движений, познавательных процессов и индивидуальных различий;

уметь анализировать психофизиологические феномены с позиций системного подхода;

иметь представление о методах психофизиологического исследования, областях применения прикладной психофизиологии.

Учебная программа дисциплины рассчитана на 72 часа аудиторных занятий. Распределение аудиторных часов по видам занятий: лекции – 32 часа; семинарские занятия – 16 часов, самостоятельная управляемая работа студентов – 24 часа.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

«ОСНОВЫ ПСИХОФИЗИОЛОГИИ И НЕЙРОПСИХОЛОГИИ»

№ п/п	Название темы	Лекции		Семинары
№ п/п	Название темы		СУРС		СУРС
1	Тема 1. Предмет и методы исследования в психофизиологии	2		2
2	Тема 2. История становления психофизиологии		4*		2*
3	Тема 3. Биологические основы психики	2	4*
4	Тема 4. Психофизиология сенсорно-перцептивных процессов	2	2*	2	2*
5	Тема 5. Психофизиология функциональных состояний	2		2
6	Тема 6. Психофизиология внимания	2		2
7	Тема 7. Психофизиология памяти	2		2
8	Тема 8. Психофизиология мышления и речи	2		2
9	Тема 9. Психофизиология сознания и бессознательного	2		2
10	Тема 10. Психофизиология эмоционально-потребностной сферы	2		2
11	Тема 11. Дифференциальная психофизиология	2		2
12	Тема 12. Психофизиология управления движениями	2			2*
13	Тема 13. Основы системной психофизиологии	2			2*
14	Тема 14. Психофизиологические механизмы адаптивного поведения	2
15	Тема 15. Психофизиологические механизмы старения	2
16	Тема 16. Психофизиологические механизмы аддиктивного поведения	2
17	Тема 17. Паранатальная психофизиология		2*
18	Тема 18. Сравнительная психофизиология		2*
19	Тема 19. Основы психофизиологии профессиональной деятельности	2
20	Тема 20. Новые направления прикладной психофизиологии	2	2*
	ВСЕГО:	32	16	16	8
		48		24
	Форма контроля: экзамен 2 семестр

* Самостоятельная управляемая работа студентов

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕМА 1. ПРЕДМЕТ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОФИЗИОЛОГИИ

Психофизиология – наука о физиологических механизмах психических процессов и состояний. Психофизиология и физиологическая психология.

Методы изучения работы головного мозга (электроэнцефалография, вызванные потенциалы, топографическое картирование электрической активности мозга, компьютерная томография, регистрация нейронной активности).

Методы воздействия на мозг. Метод анализа сравнительно-анатомических данных. Мозг человека как продукт длительного исторического развития. Принцип вертикального строения систем мозга. Структурная и функциональная организация коры головного мозга. Цитоархитектонические карты мозговой коры. Изменение площади вторичных и третичных зон коры в процессе онтогенеза. Процесс миэлинизации. Метод раздражения. Опыты с непосредственной стимуляцией мозга и их значение. Функциональный принцип строения мозга. Опыты с непрямой стимуляцией коры и их значение. Метод разрушения (выключения) как основной метод нейропсихологии. Закон прогрессивной кортикализации функций. Основные понятия нейропсихологии: функция, локализация, симптом.

Методы регистрации вегетативных показателей (электрическая активность кожи, показатели функционирования сердечно-сосудистой, мышечной, дыхательной систем, реакции глаз, клиренсные методы).

ТЕМА 2 . ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИИ

Психофизиологическая проблема: философское, естественнонаучное осмысление (донаучный этап). Психофизиологическая проблема – суть основная проблема психофизиологии. Проблема «тело-душа» и варианты ее решения.

Постановка психофизической (психофизиологической) проблемы Р.Декартом. Психофизическое взаимодействие. Механическая концепция рефлекса. Развитие проблемы «мозг-сознание» и варианты ее решения.

Развитие представлений о рефлекторной природе поведения. Становление психофизиологической проблемы в творчестве Д. Гартли. Биологическая концепция Й.Прохаски. Анатомические концепции рефлекса. Вклад русских физиологов (И.М.Сеченов, И.П.Павлов, В.М.Бехтерев, А.А.Ухтомский).

Современные концептуальные подходы к проблеме «сознание-мозг» (научный этап). Физикалистский подход. Учение о физико-химических основах жизни. Бихевиоральный подход. Функционалистский подход. Теория функционалных систем П.К.Анохина.

Современные исследования в психофизиологии (Н.В. Бехтерева, П.В. Симонов, Е.Н. Соколов и др.).

ТЕМА 3. БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХИКИ

Нейроны, их строение и функции. Классификация нейронов. Строение нейрона. Типы нейронов. Синапсы. Механизмы синаптической передачи. Нейронная организация коры больших полушарий. Психофизиология как наука о нейронных механизмах психических процессов и состояний.

Понятие о нервной системе. Строение и функции нервной системы. Центральная и периферическая нервная система. Соматическая и вегетативная нервная система. Симпатический и парасимпатический отделы вегетативной нервной системы.

Строение мозга. Головной мозг, его строение и функции. Задний мозг: продолговатый мозг, мост, мозжечок. Средний мозг: первичные центры зрения и слуха, ретикулярная формация. Передний мозг: промежуточный мозг, большие полушария.

Три основных функциональных блока мозга. Блок регуляции тонуса и бодрствования. Блок приема, переработки и хранения информации. Первичные, вторичные и третичные корковые зоны. Блок программирования, регуляции и контроля сложных форм деятельности. Взаимодействия трех основных функциональных блоков мозга.

Локальные системы мозга и их функциональная организация. Затылочные отделы мозга и зрительное восприятие. Особенности восприятия зрительных объектов при поражении вторичных зрительных полей. Зрительная (оптическая) агнозия. Характер нарушений зрительного восприятия при зрительной агнозии. Характер нарушений при атаксии взора. Характер зрительной агнозии при поражении вторичных отделов зрительного анализатора: оптическая алексия, пропазогнозия.

Височные отделы мозга и организация слухового восприятия. Сенсорная афазия как форма речевой агнозии. Характеристика анатомических связей между основными речевыми зонами. Нарушение экспрессивной речи. Нарушение ритмического слуха. Вторичные отделы височной коры как аппараты речевого слуха. Нарушение музыкального слуха (сенсорная амузия). Нарушение слухоречевой памяти. Третичные поля коры и процессы речевой памяти.

Участие коры в организации наглядных пространственных синтезов. Третичные зоны коры и организация симультанных пространственных синтезов. Третичные зоны коры и организация симультанных символических синтезов. Теменно-затылочные зоны правого (субдоминантного) полушария и их функции. Характерные симптомы при поражении теменно-затылочной области: односторонняя пространственная агнозия, анозогнозия, прозопагнозия, нарушение непосредственной ориентации в окружающем мире.

Лобные отделы мозга и регуляция психической деятельности. Лобные отделы мозга и регуляция движений и действий. Распад сложных программ деятельности. Затрудненность выполнения речевой инструкции как переход на элементарный уровень эхопраксических реакций. Лобные доли и регуляция мнестических и интеллектуальных действий. Нарушение сложной мнестической деятельности при поражении лобных отделов мозга. Нарушение интеллектуальной деятельности: от наиболее простых до сложных видов отвлеченной дискурсивной деятельности. Лобные доли и регуляция эмоций.

Межполушарная асимметрия головного мозга. Доминантное полушарие и его роль в организации психических процессов Роль субдоминантного полушария в организации психических процессов. Межполушарная асимметрия мозга и психические функции.

Прием, передача и переработка информации в головном мозге. Информационная парадигма в психофизиологии. Когнитивная психофизиология. Предмет и методы исследования. Векторная психофизиология. Векторное кодирование информации в нейронных сетях (Е.Н.Соколов).

Типы нейронных сетей. Принципы кодирования сигнала в нервных клетках. Концептуальная рефлекторная дуга – обобщенная модель преобразования сигнала в нервной системе животных и человека (по Е.Н.Соколову).

ТЕМА 4. ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ СЕНСОРНО-ПЕРЦЕПТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ

Понятие о сенсорных системах. Основные функции сенсорных систем: обнаружение, различение, передача и преобразование сигнала, кодирование сигнала и его особенности, детектирование сигнала, опознание образов Обнаружение и различение сенсорных сигналов. Понятие о рецепторе. Классификация рецепторов: по характеру ощущений, возникающих у человека при их раздражении; по источнику поступления информации, по характеру контакта с внешней средой; в зависимости от природы раздражителя. Механизм возбуждения рецептора. Чувствительность сенсорных систем. Порог реакции. Критерии порога «Шумы» в сенсорных системах. Порог различения интенсивности. Закон Вебера. Пространственное и временное различение сигналов. «Сенсорная маскировка». Передача и преобразование сигнала в нервный код. Кодирование сигнала. Особенности кодирования: множественность и перекрытие кодов, отсутствие декодирования. Детектирование сигнала. Нейроны-детекторы. Опознание образов «Сенсорные иллюзии». Возбудительное и тормозное взаимодействие в анализаторах. Адаптация сенсорных процессов: глобальная и локальная. Переработка сенсорной информации. Рецептивное и проекционное поля.

Общие принципы организации и функционирования сенсорных систем. Многослойность. Многоканальность. «Сенсорные воронки». Нервная модель стимула.

Зрительная система. Оптическая система глаза, ее строение. Аккомодация. Аномалии рефракции глаза. Зрачковый рефлекс. Рецепторный аппарат зрительного анализатора. Структура и функции сетчатки. Фотохимические реакции в рецепторах сетчатки. Электрические явления в сетчатке и зрительном нерве. Электроретинограмма. Световая и контрастная чувствительность зрения. Зрительная адаптация Инерция зрения, слитие мельканий, последовательные образы. Цветовое зрение. Теории цветоощущения. Восприятие пространства: острота зрения, поле зрения, бинокулярное зрение, оценка величины объекта, оценка расстояния, роль движения глаз.

Психическая организация процессов восприятия. Психологическое строение восприятия. Мозговая организация восприятия. Роль первичных (проекционных) отделов зрительной коры. Вторичные отделы зрительной коры как аппараты, осуществляющие исполнительскую (операционную) часть перцептивной деятельности. Возможность широкого симультанного синтеза как фактор зрительного восприятия. Вклад в построение зрительного восприятия затылочной и затылочно-теменной областей обоих полушарий. Роль доминантного и субдоминантного полушарий в построении перцептивной деятельности. Участие лобных отделов мозга в организации перцептивной деятельности.

Слуховая система. Строение и функции слухового анализатора. Звуковые ощущения. Восприятие звука Анализ частоты звука. Тональность звука Громкость звука. Адаптация слухового анализатора. Бинауральный слух

Вестибулярная система. Строение и функции рецепторного вестибулярного аппарата. Электрические явления в вестибулярной системе. Рефлексы и вестибулярная стимуляция. Функции вестибулярной системы.

Соматосенсорная система. Кожная рецепция. Свойства тактильного восприятия. Температурная и болевая рецепция. Проприорецепция (мышечная и суставная рецепция). Передача и переработка соматосенсорной информации.

Обонятельная система. Кодирование обонятельной информации.

Вкусовая система. Вкусовые ощущения и восприятие.

Висцеральная сенсорная система. Интерорецепторы. Висцеральные ощущения и восприятие.

Возрастные особенности формирования и функционирования сенсорных систем.

ТЕМА 5. ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ

Определение функционального состояния организма. Роль функционального состояния в поведении. Индикаторы функционального состояния.

Континуум функциональных состояний: бодрствование, сон. Состояние спокойного и активного бодрствования. Психофизиологические механизмы сна. Сон в онто- и филогенезе. Потребность во сне, депривация сна. Сновидения. Функциональное значение сна. Регуляция функционального состояния организма.

ТЕМА 6. ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ ВНИМАНИЯ

Понятие о внимании. Основные свойства внимания. Структурно-функциональная организация внимания. Электрофизиологические корреляты внимания. Теории фильтра. Внимание в традиционной и системной психофизиологии. Внимание и восприятие. Внимание и мовационно-потребностная сфера. Возрастные особенности становления внимания.

Ориентировочный рефлекс. Исследования И.П.Павлова. Ориентировочно-исследовательская деятельность.

Психическая организация процессов внимания. Психологическое строение. Физиологические индикаторы внимания. Мозговая организация внимания. Механизмы, обеспечивающие наиболее генерализованных состояний бодрствования и внимания. Обеспечение избирательных (селективных) форм внимания. Компенсаторная роль речевой инструкции при первичном нарушении селективного внимания. Роль лобных долей головного мозга в организации внимания. Роль эмоций в организации внимания. Характеристика механизмов, лежащих в основе нарушения высших произвольных форм внимания.

ТЕМА7. ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ ПАМЯТИ

Энграмма. Временная организация памяти. Кратковременная и долговременная память. Стадии фиксации памяти. Состояния энграммы: спонтанное восстановление памяти, восстановление действием второго электрошока, метод напоминания, метод ознакомления. Теория активной памяти. Распределенность энграммы. Процедурная память. Декларативная память. Эмоциональная память. Молекулярные механизмы памяти. Дискретность мнестических процессов. Образная память. Объем памяти. Быстродействие памяти. Диапазон ощущений. Нейронные коды памяти. Роль памяти в фило- и онтогенезе.

Представления о нейрофизиологических механизмах научения. Системная психофизиология научения.

Психическая организация процессов памяти. Психологическое строение памяти. Уровень иконической памяти. Забывание как результат тормозящего влияния со стороны побочных, интерферирующих воздействий. Запоминание как специальная форма сложной и активной мнестической деятельности. Модально-неспецифические формы памяти. Модально-специфические формы памяти. Нарушение памяти как мнестической деятельности.

ТЕМА 8. ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ МЫШЛЕНИЯ И РЕЧИ

Понятие о мышлении и речи. Механизмы мышления. Фокусы взаимодействия. Зоны конвергенции.

Мышление и речь. Психофизиология речевых процессов. Речь как система сигналов. Периферические системы обеспечения речи. Мозговые центры речи. Речь и межполушарная асимметрия. Развитие речи и специализация полушарий в онтогенезе. Возрастные особенности становления речи и мышления.

Психическая организация процессов наглядного и вербально-логического мышления. Этапы процесса мышления. Наглядное (конструктивное) мышление. Мозговая организация процессов наглядного мышления. Вербально-логическое (дискурсивное) мышление. Мозговая организация процессов вербально-логического мышления.

Психическая организация речевой деятельности. Мозговая организация речевой деятельности. Импрессивная речь. Решающая роль вторичных отделов височной (слуховой) коры левого полушария. Три условия понимания целого связного речевого высказывания. Удержание в речевой памяти всех элементов высказывания. Симультанный синтез элементов развернутой речи. Активный анализ наиболее существенных элементов ее содержания. Экспрессивная речь. Повторная речь как наиболее элементарный вид экспрессивной речи, три условия ее сохранности. Условия адекватного называния предмета нужным словом. Мозговая организация экспрессивной речевой деятельности в целом. Участие лобных долей мозга в развернутой экспрессивной речи.

ТЕМА 9. ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ СОЗНАНИЯ И БЕССОЗНАТЕЛЬНОГО

Сознание. Основные концепции сознания. Концепция «светлого пятна». Информационный синтез как мозговая основа возникновения субъективных переживаний Сознание, общение и речь. Функции сознания.

Понятие бессознательного в психофизиологии. Индикаторы осознаваемого и неосознаваемого восприятия Семантическое дифференцирование неосознаваемых стимулов. Временные связи (ассоциации) на неосознаваемом уровне). Функциональная асимметрия полушарий и бессознательное. Обратные временные связи и механизм «психологической защиты». Бессознательное и некоторые формы патологии.

ТЕМА 10. ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ПОТРЕБНОСТНОЙ СФЕРЫ

Понятие о потребностях организма: биологические, социальные и духовные потребности. Мотивация поведения и ее психофизиологические основы.

Эмоция как отражение актуальной потребности и вероятности ее удовлетворения. Функции эмоций: подкрепляющая, компенсаторно-замещающая (переключательная) и коммуникативная Структурная основа эмоций. Проявления эмоций в зависимости от асимметрии головного мозга. Эмоции как основа темпераментов и индивидуальные особенности. Влияние эмоций на деятельность. Методы контроля эмоционального состояния человека.

ТЕМА 11. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ

Предмет, задачи и методы дифференциальной психофизиологии. Свойства нервной системы. Учет свойств нервной системы в организации учебного процесса.

Функциональная ассиметрия как проблема дифференциальной психофизиологии.

Психофизиология пола. Биологический смысл половых различий. Половая дифференцировка мозга. Гендерные стереотипы, половая идентификация, особенности общения и поведения мужчин и женщин. Сравнительное изучение мужчин и женщин с учетом психологического пола. Нервный контроль сексуального поведения.

Особенности сексуального поведения человека. Феромоны и их влияние на сексуальное поведение. Воздействие половых гормонов у человека. Психофизиологические причины измененного сексуального поведения.

Половые различия познавательных процессов. Половые различия в приспособлении к среде.

ТЕМА 12. ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ ДВИЖЕНИЯМИ

Понятие о движении. Нервно-мышечная система и особенности ее строения Проприорецепция. Аппараты управления движениями. Двигательные программы: побуждение к движению, замысел движения, программа движения. Координация движения. Типы движений. Мышечный тонус. Многоуровневая иерархическая система координации движений (по Н.А.Бернштейну). Выработка двигательных навыков. Схема тела. Фантом ампутированных. Система внутреннего представления.

ТЕМА 13. ОСНОВЫ СИСТЕМНОЙ ПСИХОФИЗИОЛОГИИ

Системный подход и парадигма активности в психофизиологии. Понятие функциональной системы (П.К.Анохин). Стадии формирования и развития системы. Основные понятия: система, действия, деятельность, результат, целенаправленное поведение, опережающее отражение и др. Анализ поведения в системной психофизиологии. Структура и динамика субъективного мира человека и животных в системной психофизиологии. Значение системной психофизиологии для психологии и смежных отраслей знания, практики.

ТЕМА 14. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ АДАПТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Определение адаптации. Стресс. Общий адаптационный синдром. Стадии развития стресса. Особенности острого и хронического стресса. Копинг. Индивидуальные особенности реагирования людей на стресс. Выученная беспомощность. Влияние социально значимого стресса на восприятие эмоциональной информации. Механизмы иммунодепрессии, обусловленной стрессом. Центральная регуляция стрессовых реакций. Центральные механизмы адаптации. Роль функциональной асимметрии мозга в процессе адаптации. Срыв процесса адаптации и незавершенная адаптация. Психофизиология труда, связанная с постоянными процессами адаптации.

ТЕМА 15. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ СТАРЕНИЯ

Спутники старости. Возрастные изменения мозговой ткани. Возрастные изменения ненейрональной мозговой ткани. Старение ДНК. Болезнь Альцгеймера. Механизмы замедления старения.

ТЕМА 16. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Участие системы подкрепления в формировании аддикции. Роль дофаминергических структур в механизме подкрепления. Функционирование системы подкрепления. Участие дофамина в пластических перестройках

при инструментальном обусловливании.

Измененные состояния сознания. Прямое воздействие на мозг. Медитация. Опосредованное воздействие на мозг. Использование специальных препаратов: тонизирующих веществ, нейродепрессантов, галлюциногенов, ноотропных веществ. Психофизиология алкоголизма. Нейронные механизмы действия этанола. Генетические исследования алкоголизма. Психофизиология наркомании. Привычное использование психотропных веществ.

Сексуальная аддикция. Любовная аддикция. Алиментарная аддикция. Зависимость от работы (работоголия). Зависимость от игры (гэмблинг). Кибераддикция.

ТЕМА 17. ПАРАНАТАЛЬНАЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ

Особенности развития человека в раннем онтогенезе. Психофизиологические изменения во время беременности. Влияние состояния матери на плод. Пренаталыюс развитие ЦНС. Перинатальный период. Психофизиологическая готовность к материнству. Морфофункциональныс изменения в ЦНС в постнатальный период. Критические периоды постнатальнго развития. Физиологические обоснования наличия критических периодов.

Тема 18. Сравнительная психофизиология

Появление психического в процессе эволюции как следствие развития высокоорганизованной материи – физиологического. Эволюционные усложнения, преобразования мозга у индивидов в процессе усвоения различной информации среды обитания, изготовления орудий труда, применения трудовых действий, деятельности, появления и развития речи, имеющей смысловое значения. Сравнительный метод в системной психофизиологии.

Тема 19. Основы психофизиологии профессиональной деятельности

Психофизиология профессионального отбора и профпригодности. Компоненты работоспособности. Роль биологической обратной связи в организации и функционировании высокоорганизованных живых систем (по П.К. Анохину) в процессе труда. Психофизиологический анализ содержания профессиональной деятельности. Теоретические предпосылки и практические творческие задачи в психологии труда.

ТЕМА 20. НОВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРИКЛАДНОЙ ПСИХОФИЗИОЛОГИИ

Педагогическая психофизиология. Стресс, экзаменационный стресс и связанное с ним нарушение когнитивной деятельности. Мониторинг функционального состояния учащихся с целью оптимизации обучения. Соединение психофизиологии с компьютеризованным обучением. Различия в индивидуальной чувствительности к социальному присутствию. Боязнь новизны в социальном окружении.

Социальная психофизиология. Поведение как результат взаимодействия биологических и социальных факторов. Потребность в привязанности, в социальном контакте, в общении. Отношения матери и ребенка. Потребность человека принадлежать к определенной социальной группе. Изучение связи индивидуальных различий и социальных процессов. Близнецовые и семейные исследования. Эмоциональным резонансом в общении людей. Влияния социальных факторов на здоровье человека. Социальный стресс. Боязнь новизны. Психофизиологические корреляты группового поведения.

Экологическая психофизиология. Изучение психофизиологических механизмов воздействия на человека экологически вредных факторов, нарушающих психическую деятельность и поведение. Разработка методов диагностики нарушений психических функций и состояний, возникающих под влиянием различного рода экологических факторов. Создание системы психофизиологического мониторинга функциональных состояний и психических функций человека с учетом норм допустимых отклонений в психическом здоровье. Свойства темперамента, способствующие устойчивости к вредным химическим воздействиям. Нарушения иммунологического статуса человека. Нарушение когнитивной деятельности человека. Разработка мер профилактики и коррекции психофизиологических нарушений, вызванных экологическими факторами.

Blog

Содержание

Название темы

Лекции