Номинация «За внедрение новых методик повышения квалификации врачей и провизоров» Номинант: Протасов Константин Викторович

Вид материала

Программа

Содержание 2. Новизна методики, авторский вклад 3. Значимость, воспроизводимость, возможность применения методики в других предметных областях 4. Степень внедрения методики обучения. Результаты внутренней оценки эффективности методики обучения 5. Распространение технологии (методики) обучения (патенты, публикации, мастер-классы)

Подобный материал:

• Номинация «За внедрение новых методик повышения квалификации врачей и провизоров»:, 227.65kb.
• Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования, 53.15kb.
• А. Н., Самгму номинация 5 «За внедрение новых методик повышения квалификации врачей, 85.45kb.
• Номинация: «За внедрение новых методик повышения квалификации врачей и провизоров», 149.6kb.
• Конкурс «лучший преподаватель медицинского вуза» Номинация 5: «За внедрение новых методик, 67.5kb.
• Показатели деятельности номинанта на конкурс «Лучший преподаватель медицинского вуза», 194.32kb.
• Номинация «Лучший молодой преподаватель вуза» Номинант Маньков Александр Викторович, 121.54kb.
• Конкурс «Лучший преподаватель медицинского вуза» Номинация «За внедрение высоких технологий, 363.44kb.
• Задачи учебной деятельности подразделения: Обеспечение современного уровня повышения, 209.45kb.
• Конкурс «Лучший преподаватель медицинского вуза» Номинация 3: «За внедрение новых методик, 56.7kb.

Номинация «За внедрение новых методик повышения квалификации врачей и провизоров»

Номинант: Протасов Константин Викторович, д.м.н. профессор кафедры терапии и кардиологии Иркутского государственного института усовершенствования врачей

1. Описание новой методики обучения

Название новой методики обучения: «Модель непрерывного пятилетнего обучения врачей первичного медицинского звена»

В условиях реализации национального приоритетного проекта «Здоровье» и реформы здравоохранения чрезвычайно актуальной задачей является качественное последипломное образование врачей первичного медицинского звена. С этой целью врачи должны своевременно осваивать новые методы диагностики и лечения, постоянно получать информацию о современных тенденциях в медицине. В рамках традиционного циклового подхода к последипломному обучению эта задача трудновыполнима, поскольку периодичность таких циклов составляет на сегодняшний день пять лет.

Цель данной Модели – обеспечение повышения качества медицинской помощи населению с помощью непрерывного повышения квалификации врачей первичного медицинского звена с использованием современных технологий обучения.

Программа непрерывного обучения рассчитана на пять лет (десять семестров). Учебная программа построена по модульной схеме, модулями которой являются курсы программы. Программа включает десять тематических модулей – по одному в осенний или весенний семестр. Модуль – это относительно самостоятельный и крупный фрагмент программы, в котором представлена значительная по объему содержания теоретическая и практическая информация, включающая определенный раздел терапии и смежных дисциплин. Продолжительность модуля составляет 72 часа. При проведении очных модулей обучение проводится на базе лечебного учреждения. По окончании курса программа предусматривает проведение государственной итоговой аттестации и сертификацию специалиста.

Содержание учебной документации оперативно обновляется на основе новейшей научно-технической медицинской документации, в том числе через Интернет, а также на основе результатов исследований и разработок ИГИУВа и достижений передового опыта медицинских учреждений России.

Преимуществами осуществляемой модели являются:

• Возможность обучения и повышения квалификации в непрерывном режиме, что позволяет врачам своевременно овладевать новыми методиками диагностики и лечения.
  
• Так как в Модуле предусмотрены инновационные дистанционные методы обучения, появилась возможность заочного обучения врачей без отрыва от производства.
  
• Блочно-модульный принцип продолженного обучения позволяет своевременно и без ущерба для обучающихся вносить необходимые коррективы, а также расширить тематику занятий за счет смежных дисциплин и привлечения других кафедр института.
  

2. Новизна методики, авторский вклад

Модель непрерывного пятилетнего обучения осуществляется впервые в системе последипломного образования врачей. В учебной программе модели используются ряд инновационных технологий обучения: деловые и ролевые игры, решение ситуационных задач, требующих ограниченного времени на решение, задач с вероятными решениями, задач на умение найти чужую ошибку, метод кейсов, метод проектов, интерактивные семинары с использованием системы «I-Vote», дистанционное обучение в режиме on-line с использованием системы «I-Logos».

Авторский вклад заключается в том, что номинант лично принимал участие в разработке программы и ее реализации. Автором разработаны и внедрены ряд интерактивных семинаров с использованием системы «I-Vote». Суть семинара заключается в том, что врачи с помощью пультов для голосования выбирают правильные, по их мнению, варианты ответов на поставленные вопросы. Таким образом, происходит тестирование в интерактивном режиме с подведением итогов голосования и обсуждением верного и неверных вариантов ответа. Интерактивная система полностью мобильна и базируется на переносном ПК (ноутбуке). Темы семинаров включают разделы, не представленные в лекциях, но имеющие важное практическое значение (например, «Йодопрофилактика», «Миокардиальная цитопротекция»), или разборы конкретных клинических случаев (например, «Случай сочетания сахарного диабета и артериальной гипертензии», «Случай сочетания сахарного диабета и ИБС»). Главное преимущество семинаров – возможность вовлечения в процесс обучения каждого учащегося.

Автором разработан и внедрен в обучение в рамках Модели модуль дистанционного обучения «Гематологические заболевания в практике терапевта». Модуль рассчитан на 6 часов самостоятельного обучения на компьютере в режиме on-line с самостоятельным выходом курсанта в интернет и подключением к обучающей системе «I-Logos». Система внедрена в ИГИУВе и используется для дистанционного образования. Применение дистанционных модулей полностью соответствует принципам самостоятельного непрерывного обучения и высоко оценена врачами при подведении итогов и анонимном анкетировании.

3. Значимость, воспроизводимость, возможность применения методики в других предметных областях.

Модель непрерывного пятилетнего образования имеет важное значение для практического здравоохранения, так как позволяет повысить квалификацию врачей первичного звена. В ходе обучения по программе Модели процессы практической деятельности врача, получения новых знаний, формирования новых умений и навыков объединяются в единое целое, в отличие от цикловой системы. Таким образом, на практике реализуется основной принцип работы врача – учиться ежедневно.

Методика воспроизводима для других дисциплин. Условием реализации Модели является наличие нескольких специалистов одного профиля на базе одного учреждения, например участковых терапевтов или участковых педиатров, которые включаются в учебные группы.

4. Степень внедрения методики обучения. Результаты внутренней оценки эффективности методики обучения

Модель реализуется в ГОУ ДПО ИГИУВ Росздрава с 2008 г. окончание первого пятилетнего цикла планируется в 2013 г. Ниже представлены этапы внедрения Модели.

1. В 2008 г. силами кафедры терапии и кардиологии разработаны и утверждены Учебная программа и календарный план подготовки врачей по системе непрерывного последипломного обучения.
   
2. В январе 2009 г. определена база для внедрения Модели – МУЗ «Центральная районная больница Шелеховского района Иркутской области», поликлиника.
   
3. В феврале 2009 г. заключено трехстороннее соглашение между ГОУ ДПО ИГИУВ, Администрацией Шелеховского района и Шелеховской ЦРБ о внедрении Модели. Составлен список курсантов – участковых врачей терапевтов для обучения. Всего по специальности терапия по системе непрерывного пятилетнего образования обучаются 18 участковых врачей-терапевтов.
   
4. С 16 по 28 марта 2009 г. в рамках весеннего семестра силами кафедры проведен первый модуль «ИБС и артериальная гипертония», предусматривающий очное обучение в выездом преподавателей в г. Шелехов. Продолжительность цикла составила 36 часов. По результатам итогового тестирования средний балл составил 0,93.
   
5. С 5 по 19 ноября 2009 г. в рамках осеннего семестра проведен очный семинар «Избранные вопросы терапии: пульмонология и ревматология». За время цикла состоялась научно-практическая конференция «Актуальные вопросы пульмонологии», где были заслушаны следующие доклады: «Антибиотики в лечении инфекций верхних и нижних дыхательных путей» и «Патофизиология и возможности диагностики СОАС». По результатам цикла слушателями был подготовлен проект «Как обеспечить качественное и эффективное лечение больных с заболеваниями органов дыхания».
   
6. С 20 апреля по 20 мая 2010 г. в ходе весеннего семестра кафедрой медицинской экспертизы проведен очный цикл краткосрочного тематического усовершенствования «Экспертиза временной нетрудоспособности и МСЭК».
   
7. С 26 ноября по 10 декабря 2010 г. в ходе осеннего семестра кафедрой терапии и кардиологии проведен цикл дистанционного обучения в системе «I-Logos». Слушателями самостоятельно в режиме on-line освоены два модуля дистанционного обучения: «Гематологические заболевания в практике терапевта» и «Основные синдромы в гастроэнтерологии». По итогам цикла также в дистанционном режиме проведено тестирование. Средний балл составил 0,84.
   
8. В декабре 2010 г. разработан и в феврале 2011 г. утвержден Методическим советом Учебно-методический комплекс цикла краткосрочного тематического усовершенствования «Функциональная диагностика для участковых врачей терапевтов», который планируется провести в марте 2011 г. в рамках весеннего семестра.
   
9. 10 февраля 2011 г. на заседании Методического совета ИГИУВа сделан доклад об опыте внедрения дистанционных методов обучения в рамках Модели непрерывного обучения.
   

5. Распространение технологии (методики) обучения (патенты, публикации, мастер-классы)

На этапе разработки программы Модели сделан доклад на общеинститутской конференции «Новые педагогические технологии в послевузовском медицинском образовании» - ноябрь 2008 г.

Сделаны два доклада на заседаниях Методического Совета ИГИУВа об опыте внедрения Модели непрерывного обучения (2009, 2011 г.г.).

Основные положения Модели обсуждены на заседании Коллегии Министерства здравоохранения Иркутской области в декабре 2009 г. По итогам заседания Коллегии Модель одобрена и рекомендована к внедрению в Иркутской области.

Опыт реализации Модели обсужден на заседании Координационного Совета по послевузовскому и дополнительному профессиональному образованию медицинских кадров Сибирского федерального округа, состоявшемся 27-28 мая 2010 г. в г. Красноярске. По итогам заседания опыт работы Иркутского ГИУВа по внедрению модели непрерывного 5-летнего обучения специалистов первичного звена здравоохранения (участковых терапевтов и участковых педиатров) одобрен и рекомендован его для распространения образовательным медицинским учреждениям и органам управления здравоохранения Сибирского федерального округа.

6. Общественное признание методики обучения

Результаты эффективного использования Модели широко освещались в средствах массовой информации Иркутской области. Автор Модели профессор Протасов К.В. по итогам 2010 г. стал победителем конкурса «Лучший преподаватель Иркутского ГИУВа» в номинации «За внедрение новых методик повышения квалификации врачей и провизоров».

.