Формирование экологической компетентности учащихся в процессе изучения естественнонаучных дисциплин на основе информационных технологий 13. 00. 01 общая педагогика, история педагогики и образования

Вид материала

Автореферат

Содержание Основные результаты исследования отражены в следующих работах автора

Подобный материал:

• Формирование гражданской позиции подростка на основе рефлексии в процессе изучения, 503.12kb.
• Становление рефлексивной компетентности студентов педагогического колледжа средствами, 430.92kb.
• Формирование акмеологической позиции школьников в учебном процессе 13. 00. 01 - общая, 484.98kb.
• Формирование духовно-нравственных качеств личности младшего школьника в процессе изучения, 425.2kb.
• Формирование межкультурных ценностных ориентаций школьников в процессе обучения иностранному, 578.66kb.
• Формирование личной безопасности студентов на основе компетентностного подхода 13., 749.14kb.
• Формирование учебной компетентности самообразования школьников как условие обучения, 345.46kb.
• Формирование представлений о современной научной картине мира в процессе исследовательской, 306.85kb.
• Дидактические условия формирования естественнонаучных представлений об окружающем мире, 597.53kb.
• Формирование культуры межнациональных отношений младших подростков в образовательном, 307.14kb.

выводы:

1. Из анализа проблем и путей развития информационных
   технологий обучения следует, что компьютерная техника все в большей
   степени внедряется в учебный процесс. В настоящее время информационные технологии уже становятся частью педагогических технологий, составляя вместе с установившимися подходами единое целое педагогического цикла. Одним из направлений информационных технологий обучения является применение в учебном процессе автоматизированных рабочих мест, позволяющих более рационально использовать рабочее время и повысить уровень знаний обучаемых.
   
2. Одним из направлений информационных технологий обучения
   является применение в учебном процессе компьютерных моделей изучаемых
   процессов или объектов. Процесс исследований компьютерных моделей
   можно рассмотреть как один из видов учебного эксперимента.
   
3. Предлагаемый новый подход использования информационных технологий в учебном процессе заключается в организации и проведении
   занятий экологического содержания с применением учебных компьютерных
   моделей, задач, мультимедийных средств, ресурсов Интернет, с помощью
   которых ученик наблюдает и активно исследует изучаемые объекты, явления
   или процессы.
   

Данное исследование не могло решить все проблемы в избранной области. В дальнейшем необходимо изучить вопросы подготовки учителей, способных к работе по формированию экологической компетентности учащихся, сотрудничества педагогических коллективов учреждений дополнительного образования и общеобразовательных учреждений по изучаемой проблематике, обеспечения взаимодействия общего и особенного в процессе формирования экологической компетентности учащихся.

В заключении диссертации сформулированы общие выводы, полученные в ходе исследования:

• определены критерии, показатели и уровни сформированности экологической компетентности учащихся (когнитивный критерий, его показатели: полнота, прочность и осознанность экологических знаний; мотивационно-ценностный критерий, его показатели: сформированность мотивов поведения и деятельности в природе; деятельностно-практический критерий, его показатели: сформированность экологических умений и навыков);
  
• теоретически и экспериментально обоснованы педагогические условия эффективности формирования экологической компетентности учащихся в процессе изучения естественнонаучных дисциплин на основе информационных технологий: использование современных технологий обучения, обеспечивающих систематическое воздействие на сознание учащихся и организацию их практической деятельности; вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность экологической направленности с применением компьютерной техники; обеспечение этнопедагогизации процесса формирования экологической компетентности учащихся; осуществление индивидуального и дифференцированного подхода на основе информационных технологий в процессе формирования экологической компетентности учащихся; реализация междисциплинарной интеграции, обеспечивающей продуктивность процесса формирования экологической компетентности учащихся; сотрудничество учителей, родителей и педагогов дополнительного образования в процессе формирования экологической компетентности учащихся с применением Интернет-технологий.
  
• разработана и апробирована модель формирования экологической компетентности учащихся в процессе изучения естественнонаучных дисциплин на основе информационных технологий.
  

Результаты проведенного эксперимента подтверждают правильность гипотезы исследования об эффективности разработанных нами педагогических условий формирования экологической компетентности учащихся в процес­се изучения естественнонаучных дисциплин на основе информационных технологий.

Основные результаты исследования отражены в следующих работах автора:

Статьи в рецензируемых научных изданиях, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки РФ

1. Галиева, Г.М. Формирование экологической культуры в процессе обучения естественнонаучным дисциплинам в сельской школе
/ Г.М.Галиева //Образование и саморазвитие. - 2009. - № 2. - С. 145-149.

2. Галиева, Г.М. Формирование экологической компетентности учащихся в процессе изучения естественнонаучных дисциплин на основе информационных технологий / Г.М.Галиева //Образование и саморазвитие. - 2011. - №3. - С. 91-96.

Публикации в других научных изданиях

3. Галиева, Г.М. Использование межпредметной связи в преподавании математики и информатики с географией /Г.М.Галиева // Природно- ресурсный потенциал Республики Татарстан и сопредельных территорий: материалы Всероссийской научно-практической конференции - Казань: ТГГПУ, 2007. - С.26-29.

4. Галиева, Г.М. Экологические аспекты в преподавании математики
/Г.М. Галиева // Совершенствование целостного педагогического процесса в сельской школе: материалы республиканской научно-практической конференции. - Казань: ТГГПУ, 2007. - С. 32-35.

5. Галиева, Г.М. Основы формирования нравственно-экологической компетентности в сельской школе /Г.М. Галиева // Инновационные технологии в образовательном процессе сельской школы и вуза: материалы региональной научно-практической конференции. - Казань: Школа, 2007. - С. 56-59.


6. Галиева, Г.М. Новые информационные технологии обучения /Г.М.Галиева //Использование образовательных технологий в обучении в школе и вузе: материалы республиканской научно-практической конференции. - Казань: ТГГПУ, 2008. - С. 18-20.

7. Галиева, Г.М. Использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения естественнонаучным дисциплинам /Г.М.Галиева// Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе школы и вуза: материалы I Поволжской научно-методической конференции. - Казань: ТГГПУ, 2008. - С. 28-31.

8. Галиева, Г.М. Информационные технологии в преподавании естественнонаучных дисциплин /Г.М.Галиева// Инновационные подходы к естественнонаучным исследованиям и образованию: материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Казань: Школа, 2008. - С.90-92.

9. Галиева, Г.М. Экологическое образование и воспитание сельских школьников: методическое пособие / Г.М.Галиева. - Казань: ТГГПУ, 2008. -
26 с.

10. Галиева, Г.М. Информатизация учебно-воспитательного процесса /Г.М.Галиева// Инфокоммуникационные технологии глобального информационного общества: материалы международной научно-практической конференции. - Казань: 2008. - С. 243-245.

11. Галиева, Г.М. Элементы экологического воспитания на уроках математики /Г.М.Галиева// Экологическое образование и воспитание: материалы международной научно-практической конференции. - Казань: ТГГПУ, 2009. - С. 296-301.

12. Галиева, Г.М. Экологическое образование в сельской школе /Г.М. Галиева // Исследовательская деятельность и ее влияние на развитие учащихся: материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Казань: ТГГПУ, 2009. - С. 109-111.

13. Галиева, Г.М. Как готовиться к ЕГЭ по предметам естественнонаучного цикла? /Г.М.Галиева // Магариф. – Казань, 2009. - № 4. - С. 74-78.

14. Галиева, Г.М. Электронный компьютерный учебник как инструмент обучения конкурентоспособной личности на основе информационно-коммуникационных технологий образования /Г.М.Галиева// Инфокоммуникационные технологии глобального информационного общества: материалы международной научно-практической конференции. – Казань, 2009. - С. 203-212.

15. Галиева, Г.М. Интернет-технологии в процессе обучения естественнонаучным дисциплинам /Г.М.Галиева// Теория и практика непрерывного психолого-педагогического образования: проблемы, поиски, перспективы: материалы международной научно-практической конференции. - Казань: ТГГПУ, 2009. - С.366-368.

16. Галиева, Г.М. Межпредметные связи в процессе обучения учащихся естественнонаучным дисциплинам /Г.М.Галиева// Современная химия: интеграция науки, образования и экологии: материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Казань: ТГГПУ, 2009. - С.63-69.

17. Галиева, Г.М. Воспитание любви к природе на уроках математики /Г.М.Галиева, Л.И. Абинова// Инновационные технологии в образовательном процессе сельской школы и вуза: материалы региональной научно-практической конференции. - Казань: ТГГПУ, 2009. - С.11-14.

18. Галиева, Г.М. Формирование экологической компетентности учащихся в процессе изучения естественнонаучных дисциплин: методическое пособие / Г.М.Галиева. - Казань: ТГГПУ, 2009. - 28 с.

19. Галиева, Г.М. Метод проектов в организации экологического образования и воспитания /Г.М.Галиева //Актуальные проблемы социально-экономической географии: материалы Всероссийской научно-методической. - Казань: ТГГПУ, 2009. - С. 111-114.

20. Галиева, Г.М. Формирование экологической культуры учащихся на уроках математики /Г.М.Галиева// Формирование экологической культуры учащихся и студентов как часть учебно-воспитательного процесса: материалы республиканской научно-практической конференции. - Набережные Челны: НГПИ, 2010. - С.120-122 .

21. Галиева, Г.М. Компьютерное тестирование – качество образования /Г.М.Галиева// Инфокоммуникационные технологии глобального информационного общества: материалы международной научно-практической конференции. - Казань: Центр Оперативной Печати, 2010. - С.281-284.

22. Галиева, Г.М. Роль и место естественнонаучных дисциплин в формировании экологической компетентности учащихся: методическое пособие / Г.М.Галиева. - Казань: ТГГПУ, 2010. - 22 с.

23. Галиева, Г.М. Здоровьесберегающая организация учебного процесса /Г.М.Галиева// Педагогика и психология здоровья: материалы Всероссийской научной конференции. – Екатеринбург: УрГПУ, 2010. - С.90-93.

24. Галиева, Г.М. Формирование экологической компетентности в условиях сельской школы /Г.М.Галиева// Формирование экологической культуры учащихся и студентов в естественнонаучном образовательном процессе: материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Набережные Челны: РИЦ НГПИ, 2011. - С.336-338.