Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному минимуму содержания дисциплины «Социальная педагогика» по специальности 040201 «Социология» Рабочий учебный план дисциплины «Социальная педагогика»

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание 1. Требование к обязательному минимуму содержания дисциплины «Социальная педагогика» по специальности 040201 «Социология» Социальная педагогика Рабочая программа дисциплины «Социальная педагогика» Рабочая программа Требования к уровню освоения содержания дисциплины «Социальная педагогика» Требования к уровню подготовки для освоения дисциплины 2. Цели и задачи преподавания и изучения дисциплины 3. Объем дисциплины и виды учебной работы. Виды учебной работы 4. Содержание дисциплины. 4.1. Наименования и содержания тем и объем занятий по видам учебной работы в часах. Объем в часах 4.2. Содержание разделов и тем дисциплины. Тема 2. Человек в процессе социализации. Тема 3. Факторы социального становления личности в современном обществе. Тема 4. Социальный педагог: проблемы социальной деятельности. Тема 5. Социальная защита детства. Проблемы правового обеспечения социальной защиты детей, подростков, молодежи. Тема 6. Социально педагогическая виктимология. Тема 7. Девиантное поведение подростков. Тема 8. Социальная педагогика в истории России. Тема 9. Опыт социального воспитания личности в коллективе. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному, 272.98kb.
• Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному, 249kb.
• Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному, 177.63kb.
• Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному, 403.1kb.
• Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному, 272.73kb.
• Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному, 193.87kb.
• Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному, 330.69kb.
• Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному, 275.6kb.
• Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному, 454.99kb.
• Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному, 320.37kb.

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Южно-Уральский государственный университет

Кафедра социологии


Социальная педагогика

Учебно-методический комплекс


Челябинск

2006

Содержание:

1. Требование к обязательному минимуму содержания дисциплины «Социальная педагогика» по специальности 040201 «Социология»
   

2. Рабочий учебный план дисциплины «Социальная педагогика»
   

3. График учебного процесса дисциплины «Социальная педагогика»
   

4. Рабочая программа дисциплины «Социальная педагогика»
   

5. Сведения об обеспеченности учебной литературой дисциплины «Социальная педагогика»
   

6. Виды контрольных мероприятий и форм аттестации дисциплины «Социальная педагогика»
   

7. Экземпляры-образцы учебно-методической литературы
   

8. Образцы контрольных работ, рефератов и курсовых работ, выполненных студентами
   

1. Требование к обязательному минимуму содержания дисциплины «Социальная педагогика» по специальности 040201 «Социология»

Фрагмент государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 040201 – «Социология»

ДС	Специальные дисциплины и дисциплины специализаций	1350
ДС.00	Дисциплины специализации	1350
ДС.Ф.00	Федеральный компонент	700
ДС.Ф.10	Социальная педагогика Педагогика как наука; ключевые понятия педагогики; становление педагогики как науки (Я. Коменский, Н. И. Пирогов, К.Д. Ушинский), социальная педагогика – определение, предмет, функции, прикладные задачи; основные понятия социальной педагогики; современная система образования, ее социальные функции и проблемы; социализация как социально-педагогическое явление, соотношение социализации и воспитания; факторы социального становления личности в современном обществе; социальный педагог: проблемы профессиональной деятельности; социальная защищенность; основы социальной защиты детства; понятие девиантного поведения; формы девиантного поведения подростков; профилактика девиантного поведения; социально-педагогическая виктимология; социальная педагогика в истории России; социальное воспитание в России с древних времен до XX века; семейное воспитание и домашнее образование; православное воспитание, педагогика ненасилия (Н.К. Рерих, Л.Н. Толстой, К.Н. Вентцель); воспитания личности в коллективе; развитие социальной педагогики в современных условиях, современная семья и ее проблемы; защита детей в современных условиях; опыт социального воспитания в странах Европы и США.	50

Рабочая программа дисциплины «Социальная педагогика»


Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Южно-Уральский государственный университет

Кафедра «Социология»

Согласовано: Зав. выпускающей кафедрой «Социология» _______________Е.И. Миронов «___»_______________2006 г.

Утверждаю: Декан исторического факультета _____________Н.В. Парфентьева «___»_______________2006 г.

Рабочая программа


дисциплины ДС.Ф.10 «Социальная педагогика»

для специальности 040201 «Социология»

(очная форма обучения)

факультет Исторический

кафедра-разработчик «Социология»

Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и примерной программой дисциплины по специальности 040201 «Социология»


Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры «Социология» протокол №___ от «____»_______________2006г.

Зав. кафедрой разработчика к.ф.н., доцент Е.И. Миронов

Ученый секретарь кафедры доцент В.Н. Кравец

Разработчик программы О.П. Лысцева


Челябинск

2006

1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

«Социальная педагогика»

Согласно Государственным требованиям (ДС.Ф.10) к минимуму содержания и уровню подготовки специалистов по специальности 040201 «Социология» выпускник должен в результате усвоения дисциплины «Социальная педагогика»:

• знать и уметь пользоваться основными понятиями социальной педагогики;
  
• знать содержание основных теоретических направлений;
  
• знать особенности работы социального педагога;
  
• знать актуальные проблемы социальной педагогики и социальной работы на современном этапе.
  

2. Требования к уровню подготовки для освоения дисциплины

Социальная педагогика является отраслью педагогической науки, исследующая социальное воспитание в контексте социализации. Данная дисциплина широко использует достижения других наук, занимающихся проблемами человековедения: социальной философии, социологии, педагогики, социальной психологии, социальной работы, социального права и др. Дисциплина «Социальная педагогика» преподается в V семестре.

2. Цели и задачи преподавания и изучения дисциплины

Целью курса «Социальная педагогика» является – дать студентам определенную систему знаний и представлений о теоретических основах и исторических предпосылках социальной педагогики.

Реализация содержания курса предполагает решение следующих задач:

• познакомить студентов с теоретическими основами социальной педагогики;
  
• сформировать у студентов представление об исторических закономерностях и логике формирования социально-педагогических знаний;
  
• охарактеризовать будущим специалистам картину социально-педагогической действительности;
  
• обсудить со студентами современное состояние и перспективы развития социальной педагогики.
  

3. Объем дисциплины и виды учебной работы.

Таблица 1 – Состав и объем дисциплины.

Виды учебной работы	Всего часов	Семестр V
Общая трудоемкость дисциплин	50	50
Аудиторные занятия	27	27
Лекции (л)	18	18
Практические занятия (пз)	9	9
Самостоятельная работа студентов (СРС)	23	23
Самостоятельное изучение некоторых разделов дисциплины
Реферат
Вид итогового контроля	зачет	зачет

4. Содержание дисциплины.

4.1. Наименования и содержания тем и объем занятий по видам учебной работы в часах.

Таблица 2 - Разделы дисциплины, виды и объем занятий.

№ раздела, темы	Наименование раздела, темы	Объем в часах
		Всего	Л	ПЗ	СРС
Тема 1.	Социальная педагогика в системе наук о человеке.	5	2	1	2
Тема 2.	Человек в процессе социализации.	3	2	0	1
Тема 3.	Факторы социального становления личности в современном обществе.	9	4	1	4
Тема 4.	Социальный педагог: проблемы социальной деятельности.	4	1	1	2
Тема 5.	Социальная защита детства. Проблемы правового обеспечения социальной защиты детей, подростков, молодежи.	5	2	1	2
Тема 6.	Социально педагогическая виктимология.	4	1	1	2
Тема 7.	Девиантное поведение подростков.	4	1	1	2
Тема 8.	Социальная педагогика в истории России.	5	2	1	2
Тема 9.	Опыт социального воспитания личности в коллективе.	5	2	1	2
Тема 10	Развитие социальной педагогики как науки в современных условиях.	6	1	1	4
	Реферат
Итого		50	18	9	23

4.2. Содержание разделов и тем дисциплины.

Тема 1. Социальная педагогика в системе наук о человеке.


Социальная педагогика – определение, предмет, объем, функции, прикладные задачи. Основные понятия социальной педагогики: социальное воспитание, социальная среда, социализация личности, социальная адаптация/дезадаптация, перевоспитание, реабилитация, коррекция.

Философские, этические, этнографические, историко–культурные, социологические, медико–психологические истоки социальной педагогики.

Социальная педагогика как интегративная отрасль знаний. Место социальной педагогики в структуре педагогических дисциплин.


Тема 2. Человек в процессе социализации.


Социализация как социально-педагогическое явление. Сущность и понятие социализации. Этапы, агенты, средства, механизмы социализации. Составляющие процесса социализации.

Соотношение социализации и воспитания: общее и различное. Процесс социализации и его структура. Социально-педагогические механизмы управления социализацией.

Человек как жертва социализации. Человек как жертва неблагоприятных условий социализации.


Тема 3. Факторы социального становления личности в современном обществе.


Основные факторы социализации и их общая характеристика. Влияние уровня развития общества и процессы социализации.

Мегафакторы социализации. Планетарные и мировые процессы, их влияние на среду обитания и жизнь человека.

Макрофакторы социализации. Страна как географически культурный фактор социализации. Этнические особенности и их роль в социализации. Общество как политолого-социологический фактор социализации личности. Общественные процессы на современном этапе. Государство как политолого-юридический фактор социализации личности.

Мезофакторы социализации. Специфика социализации личности в условиях регионального, сельского, городского социума. Возможность основных институтов воспитания и образования в развитии личности. Влияние средств массовой крммуникации на формирование ценностей и установок личности. Понятие субкультуры. Субкультура как стилизованный механизм социализации детей, подростков и юношей.

Микрофакторы социализации. Семья как ведущий институт социализации. Соседство, группы сверстников, религиозные организации как микрофакторы социализации личности.


Тема 4. Социальный педагог: проблемы социальной деятельности.


Особенности работы социального педагога, его роль и назначение в системе социальной помощи населению. Профессиональный портрет социального педагога, его функции.

Требование квалификационных характеристик социального педагога и социального работника. Многообразие подходов к их специализации.

Гуманистические ценности личности социального педагога. Социальное служение как основа его деятельности. Профессиональная компетентность.

Профессиональные знания. Базовые профессиональные умения.


Тема 5. Социальная защита детства. Проблемы правового обеспечения социальной защиты детей, подростков, молодежи.


Социальная защищенность. Основы социальной защищенности детства. Президентская программа «Дети России». Социальная защита воспитанников детских домов и школ-интернатов. Анализ проблемы сиротства.

Ценностные ориентации современной молодежи. Социальные проблемы молодежи. Основные направления социальной защиты молодежи. Структура и содержание деятельности социальных служб для молодежи.


Тема 6. Социально педагогическая виктимология.


Понятие «виктимология». Категории людей, относящихся к жертвам неблагоприятных условий социализации. Направления и формы работы с различными группами людей, ставших жертвами неблагоприятных условий социализации. Нормативно-правовая база социально-педагогической работы с инвалидами, сиротами, бездомными, мигрантами и вынужденными переселенцами. Содержание и формы социально-педагогической работы с данными категориями людей.


Тема 7. Девиантное поведение подростков.


Понятие «Девиантное поведение». Категории девиантного поведения. Основные причины девиантного поведения. Формы девиантного поведения подростков. Суицидальное поведение. Профилактика девиантного поведения подростков.


Тема 8. Социальная педагогика в истории России.


Забота о детях, сиротах, вдовах у древних славян. Религиозное воспитание. Владимир Мономах о воспитании детей, об отношениях между людьми.

Сиротские дома при Иване Грозном. Устройство благотворительных заведений для больных, нищих, сирот в 18 веке.

Воспитательные дома созданные во второй половине 18 века.

Возникновение социальной педагогики в конце 19 века. Социально-педагогическая теория П. Наторпа.

Семейное воспитание и домашнее образование в 19 в. начале 20 в. Педагогика ненасилия. Теория и эксперимент свободного воспитания.


Тема 9. Опыт социального воспитания личности в коллективе.


Опыт социального воспитания личности в коллективе в практике воспитательных учреждений 20-30-х г.г. Внедрение и апробация новых методов обучения и воспитания .

В.Н. Сорока-Росинский и его школа им. Ф.М. Достоевского для трудновоспитуемых.

Воспитательные системы С.М. Риверса, Н.М. Шульмана, М.М. Пистрака.

Педагогическое наследие А.С. Макаренко.


Тема 10. Развитие социальной педагогики как науки в современных условиях.


Актуальные проблемы социальной педагогики и социальной работы на современном этапе. Правовые основы социально-педагогической работы в России. Активизация социальной политики в интересах семьи и детства в Российской Федерации. Введение института социальной педагогики и социальной работы.

Перспективы развития социальной педагогики как науки и общественной практики.

5. Семинарские занятия

Таблица 3 – Состав и объем семинаров

Номер семинара	Номер раздела или темы	Тема и краткое содержание семинара	Характер и цель Семинара	Кол-во часов
1	2	3	4	5
1	Тема 1, 3	Социальная педагогика как наука Факторы социального становления личности	Опрос. Дискуссия. Доклады студентов. Уяснение сути и смысла вопросов плана семинара	2
2	Тема 4, 5	Особенности работы социального педагога Социальная защищенность	Опрос. Дискуссия. Уяснение сути и смысла поставленных в плане семинара вопросов	2
3	Темы 6, 7	Виктимология Девиантное поведение подростков	Опрос. Доклады студентов. Уяснение сути и смысла поставленных в плане семинара вопросов	2
4	Тема 8, 9, 10	Социальная педагогика в истории России Воспитание в коллективе Социальная педагогика в современных условиях	Опрос. Доклады студентов. Уяснение сути и смысла поставленных в плане семинара вопросов	3

6. Самостоятельная работа студентов (СРС)

6.1. Примерный перечень тем рефератов

1. Проблемы правового обеспечения социальной защиты детей, подростков, юношей.
   
2. Роль семьи в социальной защите детства.
   
3. Социальная адаптация детей-сирот в условиях детского дома.
   
4. Тенденции передового опыта социально-педагогической работы с инвалидами за рубежом.
   
5. Бездомность как актуальная социальная проблема современной России.
   
6. Социально-педагогические идеи в педагогике А.С. Макаренко.
   
7. Нравственный потенциал общества.
   
8. Агрессивность в обществе как социально педагогическая проблема.
   
9. Воспитательные возможности природно-географической среды.
   
10. Воспитательно-педагогический потенциал городского населения.
    
11. Воспитательно-педагогический потенциал сельского населения.
    
12. Разумная самоорганизация жизни личности.
    
13. Содействие взрослению в школьный период.
    
14. Профессиональная ориентация учащихся: социально-педагогический аспект.
    
15. Виды и причины деструктивного поведения.
    
16. Стимулирование самовоспитания личности.
    
17. Социальный педагог как организатор жизненно важных событий.
    
18. Молодежная культура в поле зрения социального воспитания.
    
19. Социальная забота о личности на стадии жизненного финиша.
    
20. Гуманистический смысл профессии социального педагога.
    

6.2. методические указания по подготовке рефератов

Под реферированием понимается анализ опубликованной литературы по проблеме, то есть систематизированное изложение чужих обнародованных мыслей с указанием на первоисточник и в обязательном порядке с собственной оценкой изложенного материала. Студент обязан показать самостоятельную творческую работу.

Источником для написания реферата может быть любое опубликованное произведение, включая работы в Интернете (с указанием точного адреса веб-страницы), а также интервью, которое автор реферата взял у того или иного специалиста (с обязательным указанием даты и места интервью).

Все цитаты и любые не общеизвестные сведения (мнения специалистов, цифры, факты, и пр.), почерпнутые из этих источников, должны иметь свои ссылки или сноски. Переписанные без ссылок и сносок монографии, учебники, рефераты, статьи из журналов расцениваются как неудовлетворительная работа. Минимальное количество источников – пять, причем статьи и заметки из газет и ненаучных журналов, конспекты лекций и семинарских занятий источниками не признаются.

Рекомендуемый объем реферата – от 15 до 25 машинописных страниц, не считая титульного листа и страницы с указанием использованной литературы.

Реферат должен быть сдан не позже оговоренной с преподавателем даты.


6.3. Вопросы по самоконтролю

1. Назвать основные категории социальной педагогики.
   
2. Охарактеризовать содержание социальной педагогики как отрасли знания.
   
3. Функции социальной педагогики.
   
4. Дать определение социализации и обосновать его.
   
5. Охарактеризовать составные части процесса социализации.
   
6. Назвать основные факторы социализации.
   
7. Охарактеризовать государственную систему воспитания и проблемы, решаемые в ней на современном этапе.
   
8. Сравнить назначение, содержание работы и сферы деятельности социального педагога и специалиста по социальной работе.
   
9. Раскрыть функции и социальные роли социального педагога.
   
10. Обосновать, почему в современных условиях российского общества особенно актуальна проблема социальной защиты детства.
    
11. Проанализировать влияние социальных процессов на молодежь в условиях современного российского общества.
    
12. Назвать основные социальные проблемы современной молодежи.
    
13. Обозначить приоритетные направления социальной защиты молодежи.
    
14. Раскрыть, что понимается под социально-педагогической виктимологией.
    
15. Что понимается под неблагоприятными условиями социализации.
    
16. Дать определение девиантного поведения подростков.
    
17. Назвать основные причины девиантного поведения.
    
18. Охарактеризовать систему социальных служб в России.
    
19. Раскрыть актуальность проблем социальной педагогики.
    
20. Обозначить основные социальные проблемы современной России.
    

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

7.1. Рекомендуемая литература

а) Основная литература:

1. Василькова Ю. В. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для высш. пед. учеб. заведений/Ю. В. Василькова, Т. А. Василькова.- 2- е изд. -М.:Academia,2000.
   

2. Галагузова Ю. Н. Социальная педагогика: Практика глазами преподавателей и студентов: Пособие для студентов/Ю. Н. Галагузова, Г. В. Сорвачева, Г. Н. Штинова.- М.: Владос, 2001.
   

3. Лодкина Т. В. Социальная педагогика: Защита семьи и детства: Учеб. пособие для вузов /Т. В. Лодкина. - М. : Академия, 2003.
   

4. Мардахаев Л. В. Социальная педагогика: / Л. В. Мардахаев.-М.: Гардарики, 2003.
   

5. Мустаева Ф. А. Социальная педагогика: / Ф. А. Мустаева. -Екатеринбург: Академический проект: Деловая книга, 2003.
   

б) Дополнительная литература:

1. Липский И. А. Социальная педагогика. Методологический анализ:Учеб. пособие/И. А. Липский.- М.: Сфера, 2004.
   

2. Лисовский В.Т. Ключевые принципы социальной защиты молодежи // Социальная работа. – 1994, № 1/4.
   

3. Лихачев Б. Т. Педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК.- 2-е изд., испр. и доп.- М.: Прометей: Юрайт, 1998.
   

4. Никитина Л. Е.Социальная педагогика: Учеб. пособие для вузов/Л. Е. Никитина. - М.: Академический проект, 2003.
   

5. Тихомирова Е. И.Социальная педагогика: Самореализация школьников в коллективе: Учеб. пособие для высш. пед. учеб. заведений/ Е. И. Тихомирова. - М.: Академия, 2005.
   

7.2. Средства и материально – техническое обеспечение дисциплины.

Компьютерный класс, оснащенный компьютерами типа «Pentium», объединенными в локальную сеть с выходом в Интернет, информационные ресурсы которого могут быть использованы студентами для более глубокого изучения дисциплины.

5. Сведения об обеспеченности учебной литературой дисциплины «Социальная педагогика»

Обеспеченность дисциплины «Социальная педагогика» литературой, находящейся в библиотечном фонде ЮУрГУ

Наименование издания	Обеспеченность в расчете на одного студента
Основная литература
Василькова Ю. В. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для высш. пед. учеб. заведений/Ю. В. Василькова, Т. А. Василькова.- 2- е изд. -М.:Academia,2000.	0,6
Галагузова Ю. Н. Социальная педагогика: Практика глазами преподавателей и студентов: Пособие для студентов/Ю. Н. Галагузова, Г. В. Сорвачева, Г. Н. Штинова.- М.: Владос, 2001.	0,4
Лодкина Т. В. Социальная педагогика: Защита семьи и детства: Учеб. пособие для вузов /Т. В. Лодкина. - М. : Академия, 2003.	0,5
Мардахаев Л. В. Социальная педагогика: / Л. В. Мардахаев.-М.: Гардарики, 2003.	0,5
Мустаева Ф. А. Социальная педагогика: / Ф. А. Мустаева. -Екатеринбург: Академический проект: Деловая книга, 2003.	0,6
Дополнительная литература
Липский И. А. Социальная педагогика. Методологический анализ:Учеб. пособие/И. А. Липский.- М.: Сфера, 2004.	0,5
Лисовский В.Т. Ключевые принципы социальной защиты молодежи // Социальная работа. – 1994, № 1/4.	0,2
Лихачев Б. Т. Педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК.- 2-е изд., испр. и доп.- М.: Прометей: Юрайт, 1998.	0,4
Никитина Л. Е.Социальная педагогика: Учеб. пособие для вузов/Л. Е. Никитина. - М.: Академический проект, 2003.	0,5
Тихомирова Е. И.Социальная педагогика: Самореализация школьников в коллективе: Учеб. пособие для высш. пед. учеб. заведений/ Е. И. Тихомирова. - М.: Академия, 2005.	0,4
Итого	4,6

6. Виды контрольных мероприятий и форм аттестации дисциплины «Социальная педагогика»

Вопросы к зачету

1. Социальная педагогика: предмет, задачи, функции.
   
2. Социальная педагогика в системе наук о человеке.
   
3. Социализация как социально-педагогическое явление.
   
4. Этапы, факторы, агенты, средства социализации.
   
5. Социально-педагогические и социально-психологические механизмы социализации.
   
6. Человек как субъект и объект социализации.
   
7. Человек как жертва процесса социализации. Издержки социализации.
   
8. Соотношение социализации и воспитания: общее и отличное.
   
9. Личность ребенка, развитие, формирование, зависимость от среды.
   
10. Социально-педагогические механизмы управления социализацией.
    
11. Основы социальной политики в интересах детства в Российской Федерации (анализ нормативных актов).
    
12. Влияние мегафакторов социализации на социальное становление личности.
    
13. Взаимодействие различных макрофакторов в социализации личности.
    
14. Мезофакторы в социализации личности.
    
15. Социальное воспитание: принципы, формы, методы.
    
16. Основные направления социального воспитания.
    
17. Основные направления профессиональной деятельности социального педагога.
    
18. Социальные процессы и современные проблемы образования подрастающего поколения.
    
19. Детская субкультура как фактор социального становления личности.
    
20. Национальная среда и проблема социального становления детей, подростков, юношества.
    
21. Семья и семейное воспитание в контексте социальной педагогике.
    
22. Роль религиозных организаций и религиозного воспитания в социальном становлении личности.
    
23. Влияние средств массовой информации на формирование ценностей, идеалов и убеждений современных школьников.
    
24. Литературные памятники о социальном воспитании детей.
    
25. Государственная политика защиты детей в 18в.
    
26. Семейное воспитание и домашнее образование в 19-начале 20 века.
    
27. «Ведомство императрицы Марии», его деятельность в 19 веке.
    
28. Социально-педагогический эксперимент Р.Оуэна в Нью-Ленарке и «новой гармонии».
    
29. История благотворительности и меценатства в России и за рубежом.
    
30. Практика социального воспитания детей в деятельности С.Т. Шацкого.
    
31. Опыт свободного воспитания личности в практике развития социально-педагогических идей (К.Н. Венцель, Л.Н. Толстой).
    
32. Роль детских организаций и объединений в социальном воспитании детей.
    
33. Социальные реальности детства в современной России.
    
34. Педагогическая помощь в социальном становлении детей.
    
35. Социально-педагогический анализ современных проблем воспитания.
    
36. Перспективы развития социальной педагогики в России и за рубежом.
    

Контрольные работы для проверки знаний студентов


Контрольная работа 1.


Вариант 1


Понятие социальной педагогики

Формы девиантного поведения

Особенности работы социального педагога


Вариант 2


Основные категории социальной педагогики

Сущность и понятие социализации

Базовые профессиональные умения социального педагога


Контрольная работа 2


Социальная педагогика в России

Перспективы развития социальной педагогики