Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование к обязательному минимуму содержания дисциплины «Социальная экология» по специальности 040201 «Социология» Рабочий учебный план дисциплины «Социальная экология»

Вид материала

Содержание

1. Требование к обязательному минимуму содержания дисциплины «Социальная экология» по специальности 040201 «Социология»
Федеральный компонент
Рабочая программа дисциплины «Социальная экология»
Рабочая программа
Требования к уровню освоения содержания дисциплины «Социальная экология»
Требования к уровню подготовки для освоения дисциплины.
2. Цели и задачи преподавания и изучения дисциплины
3. Объем дисциплины и виды учебной работы.
Виды учебной работы
4. Содержание дисциплины. 4.1. Наименования и содержания тем и объем занятий по видам учебной работы в часах.
Объем в часах
4.2. Содержание разделов и тем дисциплины.
Тема 2. Социально-экологическое взаимодействие и его субъекты.
Тема 3. Взаимоотношения общества и природы в истории цивилизации.
Тема 4. Глобальные проблемы человечества и пути их решения.
Тема 5. Поведение человека в естественной и социальной среде.
Тема 6. Экология жизненной среды.
Тема 7. Элементы экологической этики.
Тема 8. Элементы экологической психологии.
5. Семинарские занятия
...
Полное содержание

Подобный материал:

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Южно-Уральский государственный университет

Кафедра социологии

Социальная экология

Учебно-методический комплекс

Челябинск

2006

Содержание:

Требование к обязательному минимуму содержания дисциплины «Социальная экология» по специальности 040201 «Социология»

Рабочий учебный план дисциплины «Социальная экология»

График учебного процесса дисциплины «Социальная экология»

Рабочая программа дисциплины «Социальная экология»

Сведения об обеспеченности учебной литературой дисциплины «Социальная экология»

Виды контрольных мероприятий и форм аттестации дисциплины «Социальная экология»

Экземпляры-образцы учебно-методической литературы

Образцы контрольных работ, рефератов и курсовых работ, выполненных студентами

1. Требование к обязательному минимуму содержания дисциплины «Социальная экология» по специальности 040201 «Социология»

Фрагмент государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 040201 – «Социология»

ОПД	Общепрофессиональные дисциплины	3 500
ОПД.Ф.00	Федеральный компонент	2 800
ОПД.Ф.12	Социальная экология. Становление и развитие социальной экологии. Развитие экологических представлений. Возникновение социальной экологии. Ее предмет. Взаимосвязь социальной экологии с другими наукам: биологией, географией, социологией. Социально-экологическое взаимодействие и его субъекты. Воздействие факторов среды на человека. Адаптация человека к окружающей среде и ее изменениям. Взаимоотношения природы и общества: исторический аспект. Охотничье-собирательская культура, аграрная культура, индустриальное общество, постиндустриальное общество. Их характеристика. Идеал ноосферы и концепция устойчивого развития. Глобальные проблемы человечества и пути их решения. Ресурсный кризис. Возрастание агрессивности среды. Изменение генофонда. Поведение человека в естественной и социальной среде. Потребности как источник активности личности. Поведение человека в естественной среде. Поведение человека в социальной среде. Организационное поведение. Поведение человека в критических и экстремальных ситуациях. Экология жизненной среды. Элементы жизненной среды человека. Элементы экологической этики. Нравственный аспект взаимоотношений человека, общества и природы. Предмет экологической этики. Природа как ценность. Антропоцентризм и натуроцентризм. Субъектно-этический тип отношения к природе. Концепция «благоговения перед жизнью» А.Швейцера. Элементы экологической психологии. Базовые параметры субъективного отношения к природе. Экологическое сознание и его структура. Структура антропоцентрического и эксцентрического экологического сознания.	70

Рабочая программа дисциплины «Социальная экология»

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Южно-Уральский государственный университет

Кафедра «Социология»

Согласовано:

Зав. выпускающей кафедрой

«Социология»

_______________Е.И. Миронов

«___»_______________2006 г.

Утверждаю:

Декан исторического

факультета

_____________Н.В. Парфентьева

«___»_______________2006 г.

Рабочая программа

дисциплины ОПД.Ф.17 «Социальная экология»

для специальности 040201 «Социология»

(очная форма обучения)

факультет Исторический

кафедра-разработчик «Социология»

Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и примерной программой дисциплины по специальности

040201 «Социология»

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры «Социология» протокол №___ от «____»_______________2006г.

Зав. кафедрой разработчика к.ф.н., доцент Е.И. Миронов

Ученый секретарь кафедры доцент В.Н. Кравец

Разработчик программы Л.И. Белова

Челябинск

2006

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

«Социальная экология»

Курс «Социальная экология» направлен на развитие у студентов общей экологической культуры личности, а также на совершенствование профессионально-педагогической культуры будущих специалистов через ознакомление с основами организации и функционирования социоприродных систем, принципами взаимодействия человека, общества и природы, закономерностями функционирования и развития человека в жизненной среде, концептуальными основами экологического образования и воспитания.

Требования к уровню подготовки для освоения дисциплины.

Дисциплина «Социальная экология» является одной из основных дисциплин цикла ОПД, преподается в VI семестре. Исходной базой для усвоения материала курса являются знания, приобретенные в ходе изучения общей социологии, методологии социологических исследований, истории социологии, социальной антропологии.

Тесная связь «Социальная экология» с другими учебными дисциплинами циклов ОПД и СД способствует формированию системного представления о социологии как науке, что обеспечивает высокий теоретический уровень подготовки социологов.

2. Цели и задачи преподавания и изучения дисциплины

Целью дисциплины является формирование целостной системы знаний о развитии науки социологии..

Задачи курса:

¾ ознакомить студентов с основами общей и социальной экологии, экологии человека, природопользования, экологической педагогики;

¾ обеспечить непрерывность и преемственность экологического образования на стадиях общеобразовательной и профессиональной подготовки;

¾ повысить уровень профессиональной компетентности студентов посредством установления системы межпредметных связей содержания курса с содержанием профилирующих дисциплин.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы.

Таблица 1 – Состав и объем дисциплины.

Виды учебной работы	Всего часов	Семестр VI
Общая трудоемкость дисциплин	70	70
Аудиторные занятия	32	32
Лекции (л)	16	16
Практические занятия (пз)	16	16
Самостоятельная работа студентов (СРС)	38	38
Самостоятельное изучение некоторых разделов дисциплины
Реферат
Вид итогового контроля	Зачет	Зачет

4. Содержание дисциплины.

4.1. Наименования и содержания тем и объем занятий по видам учебной работы в часах.

Таблица 2 - Разделы дисциплины, виды и объем занятий.

№ раздела, темы	Наименование раздела, темы	Объем в часах
№ раздела, темы	Наименование раздела, темы	Всего	Л	ПЗ	СРС
Тема 1.	Становление и развитие социальной экологии.		2	2	4
Тема 2.	Социально-экологическое взаимодействие и его субъекты.		2	2	4
Тема 3.	Взаимоотношения общества и природы в истории цивилизации.		2	2	6
Тема 4.	Глобальные проблемы человечества и пути их решения.		2	2	6
Тема 5.	Поведение человека в естественной и социальной среде.		2	2	4
Тема 6.	Экология жизненной среды.		2	2	6
Тема 7.	Элементы экологической этики.		2	2	6
Тема 8.	Элементы экологической психологии.		2	2	6
Итого		70	16	16	38

4.2. Содержание разделов и тем дисциплины.

Тема 1. Становление и развитие социальной экологии.

Развитие экологических представлений людей с древнейших времен до наших дней. Возникновение и развитие экологии как науки.

Возникновение социальной экологии. Ее предмет. Взаимосвязь социальной экологии с другими наукам: биологией, географией, социологией.

Тема 2. Социально-экологическое взаимодействие и его субъекты.

Человек и общество как субъекты социально-экологического взаимодействия. Человечество как многоуровневая иерархическая система. Важнейшие характеристики человека как субъекта социально-экологического взаимодействия: потребности, адаптивность, механизмы адаптации и адаптированность.

Среда человека и ее элементы как субъекты социально-экологического взаимодействия. Классификации компонентов среды человека.

Социально-экологическое взаимодействие и его основные характеристики. Воздействие факторов среды на человека. Адаптация человека к окружающей среде и ее изменениям.

Тема 3. Взаимоотношения общества и природы в истории цивилизации.

Взаимоотношения природы и общества: исторический аспект. Этапы становления взаимоотношений природы и общества: охотничье-собирательская культура, аграрная культура, индустриальное общество, постиндустриальное общество. Их характеристика.

Перспективы развития взаимоотношений природы и общества: идеал ноосферы и концепция устойчивого развития.

Тема 4. Глобальные проблемы человечества и пути их решения.

Рост численности населения, «демографический взрыв». Ресурсный кризис: земельные ресурсы (почва, минеральные ресурсы), энергетические ресурсы. Возрастание агрессивности среды: загрязнение вод и атмосферного воздуха, рост патогенности микроорганизмов. Изменение генофонда: факторы мутагенеза, дрейф генов, естественный отбор.

Тема 5. Поведение человека в естественной и социальной среде.

Поведение человека. Уровни регуляции поведения: биохимический, биофизический, информационный, психологический. Активность и реактивность как фундаментальные составляющие поведения.

Потребности как источник активности личности. Группы и виды потребностей и их характеристика. Характеристика экологических потребностей человека.

Адаптация человека в естественной и социальной среде. Виды адаптации. Своеобразие поведения человека в естественной и социальной среде.

Поведение человека в естественной среде. Характеристика научных теорий влияния среды на человека.

Поведение человека в социальной среде. Организационное поведение. Поведение человека в критических и экстремальных ситуациях.

Тема 6. Экология жизненной среды.

Элементы жизненной среды человека: социально-бытовая среда (городская и жилищная среды), трудовая (производственная) среда, рекреационная среда. Их характеристика. Взаимоотношения человека с элементами его жизненной среды.

Тема 7. Элементы экологической этики.

Нравственный аспект взаимоотношений человека, общества и природы. Предмет экологической этики.

Природа как ценность. Антропоцентризм и натуроцентризм. Субъектно-этический тип отношения к природе. Концепция «благоговения перед жизнью» А.Швейцера. Ненасилие как форма отношения к природе и как нравственный принцип. Проблема ненасильственного взаимодействия человека, общества и природы в различных религиозных концепциях (джайнизм, буддизм, индуизм, даосизм, ислам, христианство).

Тема 8. Элементы экологической психологии.

Становление и развитие экологической психологии и ее предмета. Характеристика психологической экологии и экологии окружающей среды.

Субъективное отношение к природе и его разновидности. Базовые параметры субъективного отношения к природе. Модальность и интенсивность субъективного отношения к природе. Типология субъективного отношения к природе.

Субъективное восприятие мира природа. Формы и способы наделения субъектностью природных объектов (анимизм, антропоморфизм, персонификация, субъектификация).

Экологическое сознание и его структура. Структура антропоцентрического и эксцентрического экологического сознания. Проблема формирования экологического сознания у подрастающего поколения.

5. Семинарские занятия

Таблица 3 – Состав и объем семинаров.

Номер семинара	Номер раздела или темы	Тема и краткое содержание семинара		Характер и цель Семинара	Кол-во часов
1	2	3		4	5
1	0	Введение в курс. Ознакомление студентов с требованиями к выполнению учебных заданий, с литературой по предмету социальная экология.		Беседа. Уяснение студентами методологических требований по изучению социологии семьи.	2
2	Тема 1	Становление и развитие социальной экологии.		Опрос. Дискуссия. Доклады студентов. Уяснение сути и смысла вопросов плана семинара	2
3	Тема 2	Социально-экологическое взаимодействие и его субъекты.		Опрос. Дискуссия. Уяснение сути и смысла поставленных в плане семинара вопросов	2
4	Тема 3	Взаимоотношения общества и природы в истории цивилизации.		Опрос. Доклады студентов. Уяснение сути и смысла поставленных в плане семинара вопросов	2
5	Тема 4	Глобальные проблемы человечества и пути их решения.		Опрос. Доклады студентов. Уяснение сути и смысла поставленных в плане семинара вопросов	2
6	Тема 5	Поведение человека в естественной и социальной среде.		Опрос. Дискуссия. Уяснение сути и смысла поставленных в плане семинара вопросов	2
7	Тема 6	Экология жизненной среды.		Опрос. Дискуссия. Уяснение сути и смысла поставленных в плане семинара вопросов	4
8	Тема 7	Элементы экологической этики.	Опрос. Доклады студентов. Уяснение сути и смысла поставленных в плане семинара вопросов		2
9	Тема 8	Элементы экологической психологии.		Опрос. Доклады студентов. Дискуссия. Уяснение сути и смысла поставленных в плане семинара вопросов	2

6. Самостоятельная работа студентов (СРС)

6.1. Примерный перечень тем докладов и рефератов.

1.Специфика экологии как науки.

2.Прогнозы Римского клуба и реальность.

3. Основные формы и способы взаимодействия природы и общества.
4. Концепция ноосферы и ее значение для государственного управления.
5. Экологическая проблема: сущность и основные противоречия.
6. Мировоззренческие аспекты экологической проблемы.
7. Техническая политика и проблемы сохранения биосферы.
8. Технократический и биосферный подходы к решению проблемы обеспечения экологической безопасности.
9. Роль науки в решении экологических проблем.
10. Экологический синергетический и информационный контекст постнеклассической науки.
11. Экология и культура их связь и взаимообусловленность.
12. Роль экологической культуры в преодолении кризиса современной цивилизации.
13. Прогностическая функция экологического образования и его роль в экоразвитии.
14. Экологическое сознание, его специфика и роль в формировании современного стиля мышления.
15. Проблемы экологии социальных групп.
16. Медико-экологические проблемы здоровья.
17. Демографическая проблема и перспективы ее развития.
18. Урбанизация: история и современность.
19. Общественное экологическое движение и его роль в решении экологической проблемы.
20. Национальная безопасность и роль государства в предотвращении экологической катастрофы.
21. Концепция устойчивого развития: основные контуры и перспективы для России.
22. Экологический подход к исследованию человека.
23. Перспективы экоразвития и принцип коэволюции природы и общества.
24. Информатизация общества и ее роль в экоразвитии.
25. Роль системного моделирования в разработке социально-экологических прогнозов.
26. Социально-экологический мониторинг и его роль в управлении социально-экологическими процессами.
27. Социально-экологические аспекты военной деятельности. Экология и конверсия.
28. Экология и религия.
29. Политическая экология и экологическая политика.

30.Связь и различия между разными определениями экологии.

31.Пищевые цепи в природе.

32.Циркуляция вещества и энергии в природе.

33.Экологические пирамиды.

34.Механизмы регуляции численности популяции.

35.Специфика экологических законов.

36.Экологические законы и принципы

37.Влияние экологических законов на деятельность человека.

38.Учение Вернадского В.И. о биосфере.

39.Концепция ноосферы Тейяра де Шардена.

40.Вклад Вернадского В.И. в концепцию ноосферы.

41.Положительные и отрицательные взаимодействия между живыми организмами и видами.

42. Концепция коэволюции.

43.Диалектика противоречий между человеком и природой.

44.Роль категории гармонии в решении экологических проблем.

45. Непосредственное единство первобытного человека и природы.

46. Эволюция способов ведения хозяйства.

47. Экологические кризисы в истории взаимодействия человека с природой.

48. реальные и потенциальные экологические опасности.

49. Современные экологические катастрофы.

50. Воздействие войны на экологию.

51.Мифологическое отношение к природе.

52. Христианство и экология. Отношение к природе в западных и восточных цивилизациях.

54.Отношение к природе в исламе.

55. Отношение к природе в буддизме.

56.Соотношение социальных и экологических проблем.

57.Концепция «этики Земли» О.Леопольда.

58.Концепция «благоговения перед жизнью А.Швейцера.

59. Концепция «глубинной экологии».

60. Значение человеческих качеств в решении экологических проблем.

61.Проблемы биоэтики и экологической этики.

62.Философские проблемы экологии.

63.Соотношение эстетики и экологии.

64.Роль искусства в решении экологический проблемы.

65. Соотношение биологической экологии и социальной экологии.

66.Естественнонаучные предпосылки и социальные причины возникновения социальной экологии.

67.П.А.Сорокин о соотношении социологии и биологической экологии.

68.Объект и предмет социальной экологии.

69.П.А.Сорокин о социально-психической, биологической и космической /природной/ среде человека.

70.Специфика системной организации объекта социальной экологии.

71.Задачи социальной экологии.

72.Место социальной экологии в системе социологических наук.

73.Внутренняя структура социальной экологии.

74.Причины возникновения социальной экологии.

75.Р.Парк и Э.Берджесс о предмете социальной экологии.

76.Научно-технический прогресс и его негативные воздействия на окружающую природу, социальную среду и человека.

77.Б.Коммонер о положении человека в экосфере.

78.Особенности системного подхода к изучению взаимоотношений человека со средой.

79. Учение Л.Мечникова и Э.Реклю о географической среде и ее роли в жизни общества.

80.Развитие представлений об объекте и предмете социальной экологии.

81.Экологическая среда общества и человека.

82.Соотношение социальной экологии с общественными и естественными науками.

83. Особенности системного подхода к изучению соотношения общества и природы.

84. Экологическая картина мира и проблема управления экологической средой.

85.Глобальный, региональный и локальный уровни экологической картины мира и их взаимосвязь.

86.Экологизация общественных и естественных наук.

87.Экологизация воспитания и образования как необходимое условие общественного прогресса.

88.Деятельность Римского клуба по прогнозированию общественного развития с учетом экологических возможностей нашей планеты.

89.Экологический мониторинг и его функции.

90 .Международная деятельность экологических организаций.

91. Демографические процессы и экологические возможности Земли.

92.Н.Н.Моисеев о коэволюции общества и природы.

93.Методы оценки состояния окружающей среды.

94.Проблема меры допустимого давления общества на природу.

95.Экологические проблемы города.

96.Корреляция особенностей объектов материальной и духовной жизни

со свойствами экологической среды.

97.Влияние экологической среды на образ жизни и здоровье человека.

98.Роль экологической культуры в профилактике загрязнения.

99.Социальная экология и общественный прогресс

6.2. Методические указания по подготовке рефератов

Под реферированием понимается анализ опубликованной литературы по проблеме, то есть систематизированное изложение чужих обнародованных мыслей с указанием на первоисточник и в обязательном порядке с собственной оценкой изложенного материала. Студент обязан показать самостоятельную творческую работу.

Источником для написания реферата может быть любое опубликованное произведение, включая работы в Интернете (с указанием точного адреса веб-страницы), а также интервью, которое автор реферата взял у того или иного специалиста (с обязательным указанием даты и места интервью).

Все цитаты и любые не общеизвестные сведения (мнения специалистов, цифры, факты, и пр.), почерпнутые из этих источников, должны иметь свои ссылки или сноски. Переписанные без ссылок и сносок монографии, учебники, рефераты, статьи из журналов расцениваются как неудовлетворительная работа. Минимальное количество источников – пять, причем статьи и заметки из газет и ненаучных журналов, конспекты лекций и семинарских занятий источниками не признаются.

Рекомендуемый объем реферата – от 15 до 25 машинописных страниц, не считая титульного листа и страницы с указанием использованной литературы.

Реферат должен быть сдан не позже оговоренной с преподавателем даты.

6.3. Вопросы по самоконтролю

1. Как вы считаете: экология человека — это отдельная самостоятельная наука, ассоциация наук или определенное мировоззрение?

2. Каков принцип формирования системы методов, используемых в экологии человека?

3. Каковы цели и задачи экологии человека?

4. Каковы пути решения антропоэкологических задач?

5. Чем вызвано использование метода оценивания в антропоэкологии?

6. Приведите примеры использования балльных оценок в экологии человека и объясните, чем вызвано их использование.

7. Какова роль картографического метода в исследованиях по экологии человека?

8. Что такое таксонирование территории и какие виды таксонирования вы знаете? Приведите примеры.

9. Какие виды моделирования вы знаете?

10. В чем различие между материальными и электронными моделями?

11. Какую роль в послевоенной истории мира сыграла модель «ядерной зимы»?

12. Как вы понимаете содержание следующих аксиом:

Человек — существо биосоциальное.
Главный биологический фактор физического выживания человека в меняющихся условиях — адаптация.
Социализация каждого человека — единственная возможность обеспечения жизнеспособности любой общности людей.
Люди могут существовать только благодаря совместному труду.
Накопление и распространение хозяйственно-культурной информации — непременное условие развития человечества.
Всеобщность и постоянство антропоэкологического процесса.
Ускорение темпов социально-технологического развития и экологической напряженности — неотъемлемая особенность эволюции человечества.
Научно-технический прогресс — причина изменения факторов риска. Защита людей от факторов риска — источник появления новых негативных факторов.
Несинхронность последствий для человека воздействия факторов риска.
Двоякое влияние факторов среды на людей.
Социально-экономическое развитие — важный фактор общественного здоровья.
Социально-политическое и экологическое сотрудничество между всеми странами — альтернатива глобальной катастрофе.

13.Приведите примеры миграций, вызванных экологическими факторами.

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

7.1. Рекомендуемая литература

а) Основная литература:

Горелов А.А. Социальная экология. – М.: Изд-во РАН, 1998. -275с.
Горелов А.А. Экология: Учеб.пособие для вузов. М.: Юрайт-М, 2001. -312с.
Комов С.В. Введение в экологию: 10 общедоступных лекций. Уч.пособие. Екатеринбург: УрГУ, 2001. 224с.
Коробкин В.И., Предельский Л.В. Экология. Изд. 7-е. –Ростов н\Д «феникс», 2004. -576с.
Малофеев В.И. Социальная экология: Уч.пособие. – 3-е изд. –М.: «Дашков и К», 2004. -260с.
Мамедов Н.М. Основы социальной экологии.
Марков Ю.Г. Социальная экология. Взаимодействие общества и природы. Уч.пособие. -2-е изд. Новосибирск: Сиб. Унив. Изд-во, 2004. -544с.
Прохоров Б.Б. Экология человека: Учеб. Пособие. – М.: «Академия», 2003. -320с.
Ситаров В.А., Пустовойтов В.В. Социальная экология. Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.  М.: Издательский центр «Академия», 2000. ¾ 280с.
Хотунцев Ю.Л. Экология и экологическая безопасность. Уч. пособие. –М.: «Академия», 2002. -480с.

б) Дополнительная литература:

Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология. Человек – Экономика –Биота – Среда: учебник для вузов. -2е изд.. перераб. и доп. –М.: Юнити – Дана, 2002. -566с.
Богданкевич О.В. Лекции по экологии. –М.: ФИЗМАТЛИТ, 2002. -208с.
Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. –М.: Рольф, 2002. -576с.
Воронков Н.А. Экология общая, специальная и прикладная. –М.: Агар, 1999. -424с.
Корнеева А.И. Общество и окружающая среда. –М.: Мысль, 1985. -126с.
Олескин А.В. Биополитика. Политический потенциал современной биологии: философские, политологические и практические аспекты. –М.: изд-во МГУ, 2001. -453с.
Сергеев М. Дом 21 века. //ГЕО 2000. № 10. С.133-140.

7.2. Средства и материально – техническое обеспечение дисциплины.

Компьютерный класс, оснащенный компьютерами типа «Pentium», объединенными в локальную сеть с выходом в Интернет, информационные ресурсы которого могут быть использованы студентами для более глубокого изучения дисциплины.

5. Сведения об обеспеченности учебной литературой дисциплины « Социальная экология»

Обеспеченность дисциплины « Социальная экология» литературой, находящейся в библиотечном фонде ЮУрГУ

Наименование издания	Обеспеченность в расчете на одного студента
Основная литература
Горелов А.А. Экология: Учеб.пособие для вузов. М.: Юрайт-М, 2001.	0,4
Марков Ю.Г. Социальная экология. Взаимодействие общества и природы. Уч.пособие. -2-е изд. Новосибирск: Сиб. Унив. Изд-во, 2004. -544с.	0,5
Коробкин В.И., Предельский Л.В. Экология. Изд. 7-е. –Ростов н\Д «феникс», 2004. -576с.	0,3
Прохоров Б.Б. Экология человека: Учеб.Пособие. – М.: «Академия», 2003. -320с.	1,5
Ситаров В.А., Пустовойтов В.В. Социальная экология. Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.  М.: Издательский центр «Академия», 2000. ¾ 280с.	0,5
Итого	3,2

Вопросы к зачету

1.Экология как наука. Предмет и отрасли экологии.

2.Возникновение экологии как науки.

3. Предыстория социальной экологии.

4.Предмет социальной экологии. Подходы к взаимоотношению человека и природы.

5. Взаимосвязь социальной экологии с другими науками.

6. Определение и структура экосистем.

7.Классификации и свойства экосистем.

8.Взаимодействие видов в экосистемах.

9. Цель, задачи и этапы развития социальной экологии.

10. Методы социальной экологии.

11.Законы и принципы СЭ. (Б.Коммонер, Н.Реймерс).

12.Понятие Биосферы. Концепция биосферы В.И.Вернадского.

13.Основные свойства биосферы.

14.Понятие ноосферы. Концепция ноосферы В.И.Вернадского.

15.Понятие коэволюции. Концепция коэволюции во взаимоотношении человечества с биосферой.

16. Принцип гармонизации в отношении человека и природы. Концепция коэволюции природы и общества Н.Н.Моисеева.

17.История взаимоотношений природы и общества. Эпоха охотничье-собирательской культуры.

18. Эпоха аграрной культуры. Индустриальное общество. Постиндустриальное общество.

19. Экологическая проблема. Религиозные, культурные и социальные причины экологической проблемы.

20. Глобальные экологические проблемы; загрязнение окружающей среды.

21. Экологическая этика. История становления и основные принципы.

22. Концепция «Благоговения перед жизнью» Альберта Швейцера. Концепции экологической этики О.Леопольда и Н.Н.Моисеева.

23.Экологическая идеология и ее принципы.

24.Экологическая культура и экологическое образование.

25. Концепция устойчивого экологического развития.

26. Пути реализации устойчивого развития в мире и в России.

27.Римский клуб и «Пределы роста»

28.Международные экологические организации.

29.Экологические движения.

Тесты для контроля знаний студентов

Тест по социальной экологии.

1.Назовите, когда и кто впервые ввел термин «экология»?

А) А.Швейцер в 1950 г.

Б) В.И.Вернадский в 1930г.

В) Э.Геккель в 1866 г.

Г) Н.Н. Моисеев в 1960г.

2. Социальная экология изучает:

А) Динамику экосистем

Б) Взаимодействие и взаимосвязи человеческого общества с природной средой.

В) Глобальные экологические проблемы

Г) Экологическую этику и экологическую культуру

3. Социальной экологии предшествовали такие научные направления как:

А) Глубинная экология

Б) Инвайронментальный консервационизм

В) Мальтузианство, географическая школа и марксизм.

Г) Экологизм

4. Второй этап (модельный) в развитии социальной экологии начался с…

А) С выхода книги Рэчел Карсон «Безмолвная весна» в 1961г.

Б) С Конференции по проблемам планеты Земля в 1992 г.

В) С выхода работы Д.Медоуза «Пределы роста» в 1971 г.

Г) С введения термина «социальная экология Р.Парком и Э.Берджессом в 1921 г.

5. Кто был автором 4х основных законов социальной экологии?

А) Ю.Либих

Б) Б.Коммонер

В) В.Шелфорд

Г) Х.Боумеч

6. В 1875 году австрийский ученый Э.Зюсс для обозначения всего пространства атмосферы, гидросферы и литосферы, где встречаются живые организмы, ввел термин –

А) Агробиоценоз

Б) Экосистема

В) Техносфера

Г) Биосфера

7. Учение о биосфере было разработано

А) В.И.Вернадским

Б) Б.Коммонером

В) Э.В.Гирусовым

Г) А.Швейцером

8. Коэволюция – это

А) Способность организмов приспосабливаться к изменениям внешней среды

Б) Обмен веществ и энергии между организмами и неживой природой

В) Взаимное согласованное развитие частей целого

Г) Отражательная способность земной поверхности

9. Экофильная мифология характерна для

А) Дальневосточной мифологии (индийской, китайской и т.п.).

Б) Для древнегреческой мифологии

В) Для ближневосточной мифологии

Г) Для древнеримской мифологии

10. Концепция инвайронментализма рассматривает поведение человека как

А) Антропоцентричное

Б) Ориентированное на приспособление к обстоятельствам, которые формируются природной средой.

В) Продукта земной поверхности

Г) Определенное той группой, в рамках которой протекает его жизнь.

11. Восприятие человеком природы и окружающей среды; отношение человека к животным, природным ресурсам – вообще ко всему, что исходит от природы – это

А) Экологическая психология

Б) Экологическая культура

В) Экологическая идеология

Г) Экологическое воспитание

12. Экологическая идеология относится к типу:

А) Потребительских идеологий

Б) Идеологий классовой солидарности

В) Идеологий религиозной солидарности

Г) Нравственных идеологий

13. А.Швейцер разработал концепцию

А) Этики «благоговения перед жизнью»

Б) Ненасилия над природой

В) Биосферного эгалитаризма

Г) Биоцентризма

14. Что является предметом исследования экологической психологии по Дж.Голду?

А) Экологическая психология ¾ это исследование отношений человека со средой своего окружения.

Б) В экологической психологии исследуются взаимосвязи между переменными среды и различными характеристиками психики человека.

В) Основное внимание уделяется исследованию связей между поведением человека и материальной средой его окружения.

Г) Все ответы верны.

15. Изучение особенностей экологического сознания в различных социально-профессиональных группах – это одна из задач

А) Экологической этики

Б) Экологического воспитания

В) Экологической психологии

Г) Экологического образования

16. Какая модель организации экологического образования характерна для российских общеобразовательных школ?

А) Включение экологической информации в традиционные предметы;

Б) Изучение вопросов охраны окружающей среды в специально выделенном предмете;

В) Формирование экологических знаний в разных учебных предметах, а затем их интегрирование в отдельный предмет;

17. Отражение на условиях жизни людей, социально-экономических, политических процессах противоречий, возникающих в системе связей общества и природы в результате их интенсивного взаимодействия – это…

А) Экологическая катастрофа

Б) Экологическая проблема

В) Экологическая опасность

Г) Стихийное бедствие

18.Ноосфера – это

А) Сфера всего живого на Зеле

Б) Сфера разума

В) Природная среда

Г) Искусственная экосистема

19. Система, четко обозначенная в пространстве и во времени, в которую включены не только организмы. Обитающие в ней, но и физические условия: климат, почва; а также взаимодействия между физическими условиями и разными организмами – это

А) Техносфера

Б) Биоценоз

В) Экосистема

Г) Биосфера

20. Кто ввел в науку понятие «экосистема»?

А) Э.Гекель

Б) А.Тенсли

В) В.И.Вернадский

Г) О.Леопольд

Blog