Анацко Ольга Эдуардовна Санкт-Петербург 2011 пояснительная записка

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Ожидаемые результаты Учебно–тематический план Содержание программы 2. Экология в нашей жизни. 3. Экологи воды: что мы пьем и в чем купаемся. Экскурсия на водоёмы. 4. Экология воздуха: чем мы дышим. 5. Экология почвы: где растут растения. 6. Общие вопросы охраны природы. 7. Выполнение заданий, подготовка докладов и рефератов к конференциям. Методическое обеспечение образовательной программы

Подобный материал:

• Рубцова Ольга Леонидовна кафедры национальной и региональной экономики Санкт-Петербург, 185.59kb.
• Рубцова Ольга Леонидовна кафедры национальной и региональной экономики Санкт-Петербург, 315.61kb.
• Утверждено Советом Факультета Председатель Протокол № от 2011 г. Санкт-Петербург 2011, 233.59kb.
• Касаткина Лариса Сергеевна Санкт-Петербург 2008г пояснительная записка, 156.11kb.
• Шляго Утвержден Ученым советом от «31» августа 2009 г от 2010 г. Санкт-Петербург 2010, 126.06kb.
• Шляго Утвержден Ученым советом от «31» августа 2009 г от 2010 г. Санкт-Петербург 2010, 136.3kb.
• Марина Юрьевна Сотникова, учитель начальных классов, Высшая квалификационная категория, 69.39kb.
• Утверждено Советом Факультета Председатель 200 г. Санкт Петербург 2010 содержание пояснительная, 553.18kb.
• Утверждено Советом Факультета Председатель 200 г. Санкт Петербург 2010 содержание пояснительная, 206.17kb.
• Утверждено Советом Факультета Председатель 200 г Санкт Петербург 2010 содержание пояснительная, 191.69kb.

Государственное общеобразовательное учреждение гимназия №399

Красносельского административного района Санкт-Петербурга


Образовательная программа

«Окружающий мир»


Возраст учащихся 11-15 лет

Срок реализации программы – 1 год

Объем реализации – 72 ч


Автор-составитель:

педагог дополнительного образования

Анацко Ольга Эдуардовна


Санкт-Петербург

2011

Пояснительная записка.

Направленность программы: эколого – биологическая.

Программа общекультурного уровня.

Последнее время интерес к экологическому воспитанию резко возрос. Человек – часть природы: он не может жить вне нее, не может нарушать законы, которые существуют в окружающем мире. Только живя в полном согласии с природой, человек сможет лучше понимать её тайны, сохранить жизнь на Земле.

Экологическая ситуация, сложившаяся в стране и во всем мире, глобальный характер экологических проблем и своеобразные их проявления в каждом регионе, настойчиво требует скорейшей перестройки мышления человечества и каждого отдельного человека. Отживают свой век идеи неисчерпаемости природных богатств, возможности покорении природы, пренебрежении законами динамики и устойчивости природных систем. Формирование отношения к окружающей среде и природе, как её части не может дальше происходить стихийно, поскольку это проводит к безответственному отношению к окружающей среде обитания. На сегодняшний день у большинства людей преобладает потребительский подход к природе. Еще низок уровень восприятия экологических проблем как лично значимых, поверхностные знания об объектах природы и принципах их охраны, не развита потребность практического участия в реальной природоохранной деятельности.

Актуальность программы: воспитание поколения, которое сможет отвечать за свои поступки, которое будет себя чувствовать не только крохотной частички нашей галактики, но и центром всей Вселенной, которое будет знать, что каждое неосторожное движение его тела, руки, мысли несет за собой необратимые экологические последствия

Цель: формирование личности, обладающей экологическим мировоззрением; сформировать экологическую культуру учащихся.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить учащихся с понятиями экологии, научить выявлять пути загрязнения окружающей среды и возможные способы предупреждения загрязнения, совершенствовать навыки работы с лабораторным оборудованием.

Воспитательные:

1. Способствовать развитию у учащихся ценностно-мотивационных качеств.
   
2. Воспитать чувство ответственности за свои действия, базирующегося на знании механизма основных природных процессов и закономерностей.
   

Развивающие:

1. Развивать и поддержать у детей устойчивого интереса к получению знаний вообще и знаний о связях в окружающем мире в частности.
   
2. Прививать навыки коммуникативного общения
   
3. Развивать познавательную активность и творческие способности учащихся в процессе изучения экологии.
   
4. Формировать у детей наблюдательность и логическое мышление.
   

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу. Программа рассчитана на 72 ч. Часть занятий (теоретические и некоторые практические проходят в кабинете или других помещениях гимназии), другая часть занятий – это практические работы на различных природных объектах или занятия-экскурсии.

Возраст обучаемых 11–15 лет.

Большое внимание уделяется практике с использованием иллюстративного и природного материала. К практическим занятиям относятся выступления, участие в конкурсах, конференциях, изготовление поделок и газет.

При работе с различными веществами и объектами руководитель выбирает те практические работы, которые могут сделать учащиесяс учетом своих способностей при наличии материально-технического обеспечения этих работ.

В ходе обучения учащиеся осваивают межпредметные связи между естественнонаучными дисциплинами. Изучают их структуру и взаимосвязь с окружающей средой.

Ожидаемые результаты:

1. Развитие у учащихся ценностно-мотивационных качеств: любви и бережного отношения к природе; экологической этики; этики ответственности в их отношениях с природой; мотивации украшать комнатными растениями квартиры и школьный интерьер.
   
2. Формирование у детей наблюдательности, логического мышления, умения сравнивать и анализировать, умения делать выводы на основании полученных результатов, вести дискуссию.
   
3. Формирование навыков наблюдения за объектами живой и неживой природы.
   
4. Формирование у детей чувства восхищения природой во всех ее проявлениях.
   

Учебно–тематический план

Тема	Число часов для занятий
	Теория	Практика
1. Введение в экологию	6 ч	4 ч
2. Экология в нашей жизни	4 ч	10 ч
3. Экологи воды: что мы пьем и в чем купаемся.	2 ч	4 ч
4. Экология воздуха: чем мы дышим.	2 ч	4 ч
5. Экология почвы: где растут растения.	2 ч	2 ч
6. Общие вопросы охраны природы	2 ч	2 ч
7. Выполнение индивидуальных заданий, подготовка докладов и рефератов к конференциям.	4 ч	6 ч
8. Проведение экологических викторин, участие в различных конкурсах района, города, подготовка к олимпиадам.	6 ч	6 ч
	28 ч	38 ч
ИТОГО:		66 ч + 6 ч резерв = 72 ч

Содержание программы

1. Введение в экологию.

Теория:

Вводное занятие. Правила поведения учащихся. Техника безопасности.

Содержание и общий план занятий. Основная деятельность на занятиях.

Условие и характер самостоятельной работы учащихся.

Экология: что это? Цели и задачи. Экология среди наук о природе. Методы экологических исследований. Экологические факторы. Классификация экологических факторов. Деятельность человека как экологического фактора.

Практика:

Выполнение творческих заданий, плакатов, рисунков.

2. Экология в нашей жизни.

Теория:

Домашняя экология. Как мы можем улучшить экологическое состояние собственного жилища, комнатные растения и правила ухода за ними.

Практика:

Уход за комнатными растениями.

3. Экологи воды: что мы пьем и в чем купаемся.

Теория:

Состав и свойства воды. Классификации природных вод. Запасы воды на Земле. Водные ресурсы Российской Федерации и Санкт-Петербурга. Водопользование и водопотребление. Источники загрязнения воды.

Экскурсия на водоёмы.

Практика:

Отбор и хранение водных проб; выбор места для отбора; виды и нормы проб воды; отбор из р. Дудергофки и р. Ивановки. Определение количественных показателей природной воды.

4. Экология воздуха: чем мы дышим.

Теория:

Состав атмосферы и потребности в кислороде на Земле. Источники загрязнения атмосферы и их состав. Кислотные дожди. Парниковый эффект. Озоновые дыры. Последствия загрязнения атмосферы для жизни на Земле. Воздух города и его охрана. Вопросы эксплуатации автотранспорта и борьба с вредными последствиями. Мероприятия по охране воздушной среды и их эффективность.

Практика:

Определение запыленности воздуха на улицах района и на территориях зеленых насаждений района.

5. Экология почвы: где растут растения.

Теория:

Почвы и её состав. Охрана и рациональное использование почв. Пестициды в почве. Ядохимикаты и фауна.

Экскурсия. Сбор почв в окрестностях гимназии. Экскурсия в музей почвоведения.

Практика:

Определение кислотности почвы.

6. Общие вопросы охраны природы.

Теория:

Природа и общество. Влияние хозяйственной деятельности человека на природу. История охраны природы, загрязнение окружающей среды и здоровье человека. Государственные заповедники, заказники и памятники природы. Экологические проблемы мегаполисов, Санкт-Петербурга.  

7. Выполнение заданий, подготовка докладов и рефератов к конференциям.

8. Проведение экологических викторин, участие в различных конкурсах района, города, подготовка к олимпиадам.

Методическое обеспечение образовательной программы

Раздел	Форма занятий	Дидактический материал	Техническое оснащение	Форма подведения итогов
1. Введение в экологию	Лекции Беседы	Таблицы, электронные презентации	Персональный компьютер, мультимедийный проектор	Собеседование
2. Экология в нашей жизни	Лекции Беседы Практические работы Деловые игры	Таблицы, электронные презентации	Персональный компьютер, мультимедийный проектор	Выставка-показ творческих работ, участие в фестивале
3. Экология воды: что мы пьем и в чем купаемся.	Лекции Беседы Практические работы Экскурсии	Таблицы для проведения исследований	Персональный компьютер, мультимедийный проектор, лабораторное оборудование, измерительные приборы	Отчет о практических работах, собеседование
4. Экология воздуха: чем мы дышим.	Лекции Беседы Практические работы Экскурсии	Таблицы для проведения исследований	Персональный компьютер, мультимедийный проектор, лабораторное оборудование, измерительные приборы	Отчет о практических работах, собеседование, защита исследовательских работ
5. Экология почвы: где растут растения.	Лекции Беседы Практические работы Экскурсии	Таблицы для проведения исследований	Персональный компьютер, мультимедийный проектор, лабораторное оборудование, измерительные приборы	Отчет о практических работах, собеседование
6. Общие вопросы охраны природы	Лекции Беседы Практические работы	Таблицы, электронные презентации	Персональный компьютер, мультимедийный проектор	Собеседование

Литература

1. Алексашина И. Ю. Естествознание с основами экологии: 5 кл.: Практические работы и их проведение: Книга для учителя/ И. Ю. Алексашина, О. И. Лагутенко, Н. И. Орещенко. – М.: Просвещение, 2005.
   
2. Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов по экологии. – Ярославль: Академия развития, 1998. ⁽)
   
3. Исаченко А.Г., Шляпников А.А. Природа мира. Ландшафты. – М.: Мысль, 1989. (*)
   
4. Крикунов Е.А., Пасечник В.В., Сидорин А. П. Экология (9 класс). – М: Дрофа.1997. (*)
   
5. Красная книга РСФСР (растения). – М.: Росагропромиздат, 1988. (*)
   
6. Красная книга РСФСР (животные). – М.: Россельхозиздат, 1985. (*)
   
7. Лагутенко О. И. Естествознание с основами экологии: 5 кл.: Экскурсии в природу: Книга для учителя/ Под. ред И. Ю. Алексашиной. – СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2006.
   
8. Рянжин С.В. Экологический букварь (для детей и взрослых). – Санкт-Петербург: Печатный двор, 1994. (*)