Рабочая программа дисциплины экология направление ооп
| Вид материала | Рабочая программа |
Содержание4.3. Содержание практических занятий Практические занятия 4.4. Распределение компетенций по разделам дисциплины Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения |
- Рабочая программа дисциплины общая экология направление ооп: экология и природопользование, 309.94kb.
- Рабочая программа дисциплины экология направление ооп, 306.21kb.
- Рабочая программа дисциплины «механика» направление ооп, 268.46kb.
- Рабочая программа дисциплины математическое моделирование многокомпонентных химических, 419.7kb.
- Рабочая программа дисциплины информатика направление ооп 241000, 459.15kb.
- Рабочая программа дисциплины экология направление ооп: Блок № 1 (в области технических,, 408.51kb.
- Рабочая программа дисциплины основы эстетики направление (специальность) ооп, 257.76kb.
- Рабочая программа дисциплины профессиональная этика и этикет направление ооп, 202.95kb.
- Рабочая программа модуля (дисциплины) история, 379.72kb.
- Рабочая программа дисциплины экономика направление (специальность) ооп, 376.04kb.
4.3. Содержание практических занятий
Практические занятия являются формой групповой аудиторной учебной работы под руководством преподавателя. Основной целью занятий является формирование умений в наиболее сложных и общезначимых вопросах экологии, решении расчетных и практико-ориентированных задач. За несколько дней студентам выдается список вопросов и основных терминов для самостоятельно подготовки к практическому занятию. В начале занятия преподаватель определяет тематику занятия, обсуждаются с участием студентов наиболее сложные и проблемные вопросы, разбирает типовые способы решения расчетных и организационных задач по тематике, после чего студенты под руководством и при консультировании преподавателя выполняют индивидуальные или групповые задания. Примерная тематика семинарских занятий представлены в таблице 3. На практических занятиях используются такие средства активизации работы студентов как проведение ролевых и деловых игр, моделирующие программы. Обучающие игры являются формой индивидуально-группового и практико-ориентированного обучения на основе реальных или модельных ситуаций применительно к виду и профилю профессиональной деятельности обучающегося. Преподаватель при проведении занятий этих форм выполняет не роль руководителя, а функцию консультанта, советника, тренера, который лишь направляет коллективную работу студентов на принятие правильного решения. Занятие осуществляется в диалоговом режиме, основными субъектами которого являются студенты.
Таблица 3
Практические занятия
| Раздел дисциплины. Цель обучения | Примерная тематика практических занятий |
| 1. Проблемы взаимодействия общества и природы | Понятие экологии. Системные законы экологии. Биологическая структура организации жизни. |
| Экологические кризисы и катастрофы | |
| 2. Биоэкология | Экологические факторы среды и адаптация живых организмов к ним. |
| Популяции. Изучение структурных характеристик популяции, динамики популяций. Моделирование изменения численности популяции в программе «Искусственная жизнь». | |
| Функционирование экосистем. Закономерности развития биосферы. | |
| 3. Принципы рационального природопользования | Природные ресурсы: классификация, состояние, охрана и рациональное использование |
| Деловая игра «Всемирное рыболовство» | |
| 4. Экология человека | Демографические проблемы человечества |
| Здоровье человека | |
| Проблемы пищевых продуктов | |
| 5. Антропогенное загрязнение биосферы | Защита атмосферы. Расчет выбросов от автомобильного транспорта. |
| Расчет выбросов при горении нефтепродуктов. | |
| Расчет минимальной высоты трубы для рассевания вредных веществ в выбросах. | |
| Защита гидросферы. Расчет необходимой степени отчистки сточных вод. | |
| Защита литосферы. Расчет класса опасности отходов. | |
| 6. Нормативные и правовые основы охраны окружающей среды | Экономические механизмы природопользования и охраны окружающей среды |
| Закон РФ «Об охране окружающей среды». Анализ динамики экологических преступлений в России и Томской области. | |
| Ответственность за совершение экологических правонарушений (ролевая игра). | |
| 7. Международное сотрудничество | Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. |
4.4. Распределение компетенций по разделам дисциплины
Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в пункте 2, представлено в таблице 4.
Таблица 4
Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения
| № | Формируемые компетенции | Разделы дисциплины | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
| 1 | З4.1 (профиль ИЗОС) З6.1 (профиль ЗЧС) | + | | | + | + | + | + |
| 2 | З4.3 (профиль ИЗОС) З6.2 (профиль ЗЧС) | | + | | | | | |
| 3 | З4.4 (профиль ИЗОС) З6.3 (профиль ЗЧС) | | + | | | | | |
| 4 | З4.5 (профиль ИЗОС) З6.4 (профиль ЗЧС) | | + | | | + | | |
| 5 | З4.7 (профиль ИЗОС) З6.5 (профиль ЗЧС) | | | + | | + | | |
| 6 | У4.2 (профиль ИЗОС) У6.2 (профиль ЗЧС) | | | | | + | + | |
| 7 | В2.2 (профиль ИЗОС) В3.3 (профиль ЗЧС) | | | | | + | + | + |