Рабочая программа дисциплины экология направление ооп

Вид материала

Содержание

Курс 1; семестр 1
Виды учебной деятельности и временной ресурс
Аудиторные занятия
Форма обучения
1. Цели освоения дисциплины
2. Место дисциплины в структуре ООП
3. Результаты освоения дисциплины
1.Универсальные (общекультурные)
4.1. Содержание разделов дисциплины
2. Понятие вида, популяции. Основные понятия и законы
3. Экологические факторы и их влияние на организмы
Экологические системы и законы их функционирования
5. Экология человека. Природные ресурсы: классификация, состояние, охрана и рациональное использование
6. Нормативные и правовые основы охраны окружающей среды
7. Основные экологические нормативы. Загрязнение атмосферы.
8. Источники и виды загрязнения гидросферы. Способы очистки сточных вод.
9. Антропогенные воздействия на литосферу. Методы защиты литосферы.
Структура дисциплины по разделам, формам организации и
4.3. Распределение компетенций по разделам дисциплины
5. Образовательные технологии
...
Полное содержание

Подобный материал:

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский Томский политехнический университет»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор-директор ИНК

___________ В.А. Клименов

«___» ____________2010 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ЭКОЛОГИЯ

НАПРАВЛЕНИЕ ООП: 140400 «Электроэнергетика и электротехника»

ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ:

Электромеханика;
Электрические и электронные аппараты;
Электропривод и автоматика;
Электрооборудование и электрохозяйство предприятий, организаций и учреждений.

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): бакалавр

БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2010 г.

КУРС 1; СЕМЕСТР 1;

КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 3

ПРЕРЕКВИЗИТЫ: «Физика», «Химия», «Математика».

КОРЕКВИЗИТЫ: «Безопасность жизнедеятельности», «Ресурсоэффективность в электротехнике»

ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:

Лекции	18	часов (ауд.)
Лабораторные занятия	-	часа (ауд.)
Практические занятия	26	часов (ауд.)
АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ	44	часов
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА	62	часа
ИТОГО	106	часов
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ	очная

ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: ЗАЧЕТ В 1 СЕМЕСТРЕ

ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ: Кафедра «Экологии и безопасности жизнедеятельности»

ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ: д.х.н., профессор С.В. Романенко

РУКОВОДИТЕЛЬ ООП: начальник УМО ЭНИН, к.т.н., доцент А.В. Глазачев

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: к.т.н., доцент М.Э. Гусельников

2010г.

1. Цели освоения дисциплины

В результате освоения данной дисциплины студент приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц1, Ц3 и Ц4 основной образовательной программы 140400 «Электроэнергетика и электротехника».

Дисциплина нацелена на формирование у студентов экологического мировоззрения и получения знаний и умений в области нетрадиционных и возобновляемых источников энергии, разработкам новых экологически чистых и безотходных технологий в энергетике, которые позволят в будущей своей профессиональной деятельности осуществлять действия по охране биосферы.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к дисциплинам математического и естественнонаучного цикла (Б2.Б5). Она непосредственно связана с дисциплинами естественнонаучного и математического цикла (физика, химия, математика) и опирается на освоенные при изучении данных дисциплин знания и умения. Кореквизитами для дисциплины «Экология» являются дисциплины профессионального цикла: «Безопасность жизнедеятельности», «Ресурсоэффективность в электротехнике».

3. Результаты освоения дисциплины

При изучении дисциплины студенты должны получить представление о концептуальных основах экологии, о системе управления охраной окружающей среды в РФ; выполнять разработку проектов и программ, направленных на рациональное использование природных ресурсов и улучшение состояния окружающей природной среды; проводить комплексный технико-экономический и эколого-экономический анализ и обоснование принимаемых и реализуемых решений; составлять план мероприятий по охране воздушного и водного бассейнов, земельных ресурсов; осуществлять контроль соблюдения действующих норм, правил и стандартов.

После изучения данной дисциплины студенты приобретают знания, умения и опыт, соответствующие результатам основной образовательной программы: Р5, Р9, Р16*. Соответствие результатов освоения дисциплины «Экология» формируемым компетенциям ООП представлено в таблице.

Формируемые компетенции в соответствии с ООП*	Результаты освоения дисциплины
З 5.2; З 9.1; З 16.1	В результате освоения дисциплины студент должен знать: Основные понятия и законы экологии, принципы создания экологически чистого производства, комплексное использование сырьевых и энергетических ресурсов, основные промышленные методы очистки отходящих газов и сточных вод, технологические схемы очистки и применяемое оборудование, основные промышленные методы переработки и использования отходов производства и потребления, методы ликвидации и захоронения опасных промышленных отходов, основы экологического законодательства.
У 5.1; У 9.1; У 10.1; У 16.1	В результате освоения дисциплины студент должен уметь: Выполнять разработку проектов и программ, направленных на рациональное использование природных ресурсов и улучшение состояния окружающей природной среды, проводить комплексный технико-экономический и эколого-экономический анализ и обоснование принимаемых и реализуемых решений, составлять план мероприятий по охране воздушного и водного бассейнов, земельных ресурсов.
В.5.2; В.9.1; В16.2	В результате освоения дисциплины студент должен владеть: Опытом использования научно-технической информации и Internet-ресурсов, баз данных, каталогов и других источников при разработке экологических мероприятий, проведения расчетов по оценке уровней опасных и вредных факторов среды обитания; в выборе необходимых средств защиты и безопасности, применения современных методов разработки ресурсо- и энергосберегающих и экологически чистых технологий использования электроэнергии

* Расшифровка кодов результатов обучения и формируемых компетенций представлена в Основной образовательной программе подготовки студентов по направлению 140400 «Электроэнергетика и электротехника».

В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции:

1.Универсальные (общекультурные) -

способность применять знание процессов и явлений, происходящих в живой и неживой природе, понимание возможности современных научных методов познания природы и владение ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций;
осознание социальной значимости своей будущей профессии, высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности.

2. Профессиональные -

готовностью выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, и способностью привлечь для их решения соответствующий физико-математический аппарат;
готовностью к контролю соблюдения экологической безопасности на производстве, к участию в разработке и осуществлении экозащитных мероприятий в области профессиональной деятельности;
способность собирать и анализировать научно-техническую информацию и формировать законченное представление о принятых решениях и полученных результатах в виде отчета с его публикацией (публичной защитой).

4. Структура и содержание дисциплины

4.1. Содержание разделов дисциплины

Лекции

1. История развития экологии, структура экологии. Понятие организма, биосферы. Основные биосферные процессы

Экология как системная наука. История развития экологии. Структура экологии. Задачи экологии. Методы экологии. Понятие биосферы. Основные свойства биосферы. Эволюция биосферы. Структура и границы биосферы. Системные законы экологии.

2. Понятие вида, популяции. Основные понятия и законы

Спектр уровней биологической организации. Организм как живая целостная система.

Понятие популяции. Показатели популяций (статические и динамические). Структура популяций. Динамика популяций. Кривые выживания, роста. Колебания численности.

Понятие биоценоза. Трофическая структура биоценоза.

3. Экологические факторы и их влияние на организмы

Понятие о среде обитания и экологических факторах. Основные среды жизни организмов. Категории веществ по В.И. Вернадскому. Живое вещество, его функции в биосфере.

Классификация экологических факторов. Понятие и классификация биотических факторов среды. Абиотические факторы. Закономерности действия экологических факторов. Лимитирующие факторы. Закон минимума. Закон Шелфорда. Адаптация. Экологическая ниша. Специализированные и общие ниши. Экологические формы.

Экологические системы и законы их функционирования

Понятие экосистемы. Классификация экосистем, их особенности и характеристика. Продуктивность экосистем. Функционирование экосистем. Круговорот биогенных элементов (азот, углерод, кислород, фосфор, сера). Круговорот воды. Гомеостаз. Сукцессия. Поток энергии и круговорот вещества в экосистеме.

5. Экология человека. Природные ресурсы: классификация, состояние, охрана и рациональное использование

Экология человечества. Популяционные характеристики. Демографические проблемы в мире и России. Пути решения демографических проблем. Проблемы питания и производства продовольствия. Факторы, лимитирующие развитие человечества. Экологические кризисы и катастрофы. Здоровье человека. Этапы взаимодействия человеческого общества и природы. Причины обострения взаимоотношения человека и природы в условиях научно-технического прогресса. Экологические катастрофы и их причины. Современный экологический кризис. Пути выхода из экологического кризиса.

Классификация природных ресурсов Земли. Состояние исчерпаемых возобновимых ресурсов. Факторы, влияющие на исчезновение флоры и фауны. Охрана животного и растительного мира. Факторы, снижающие плодородие почв и мероприятия по охране почв. Состояние исчерпаемых невозобновимых ресурсов. Рациональное использование невозобновимых ресурсов. Использование вод и шельфов Мирового океана. Охрана и рациональное использование недр. Использование вторичных ресурсов, создание малоотходных технологий.

6. Нормативные и правовые основы охраны окружающей среды

Основные экологические законы Российской Федерации. Закон РФ «Об охране окружающей природной среды» 2002 г. Экологический вред. Юридическая ответственность за экологические правонарушения.

Особо охраняемые природные территории. Закон РФ «Об особо охраняемых территориях». Пути сохранения биоразнообразия.

Экономические механизмы охраны окружающей среды.

Экологический мониторинг.

Концепция устойчивого развития.

Международные организации по охране окружающей среды. Участие России в международном сотрудничестве.

7. Основные экологические нормативы. Загрязнение атмосферы.

Основные экологические нормативы. Структура и состав атмосферы. Экологические функции атмосферы. Классификация загрязняющих атмосферу веществ. Последствия загрязнения атмосферы: парниковый эффект, разрушение озонового слоя, кислотные дожди, смог; их влияние на здоровье людей и окружающую среду. Контроль и управление качеством атмосферного воздуха. Средства защиты атмосферы. Устройства для очистки технологических выбросов в атмосферу от аэрозолей. Способы очистки выбросов от паро- и газообразных примесей.

8. Источники и виды загрязнения гидросферы. Способы очистки сточных вод.

Водные ресурсы. Фундаментальные свойства воды. Назначение воды. Проблема чистой воды. Показатели качества воды. Источники и виды загрязнения гидросферы. Биологическое, химическое и физическое загрязнение вод. Пути выхода из водного кризиса. Способы очистки сточных вод: механические, физико-химические, биологические методы. Современные технологии водоочистки.

9. Антропогенные воздействия на литосферу. Методы защиты литосферы.

Антропогенные воздействия на литосферу. Воздействия на почву, горные породы и их массивы, недра. Методы защиты литосферы. Классификация твердых отходов. Переработка твердых отходов.

Практические занятия:

№	Раздел дисциплины. Цель обучения	Примерная тематика практических занятий

	1. Биоэкология	Организмы и их эволюция
		Изучение динамики численности популяции
		Изучение структуры популяций
		Изучение законов конкурентной борьбы
	2. Экология человека	Демографическая ситуация в РФ и мире
		Экономические механизмы природопользования и охраны окружающей среды
	3. Современное состояние и охрана атмосферы, гидросферы, литосферы	Нормирование загрязнения атмосферы
		Очистка вентиляционных выбросов в газгольдерах.
		Расчет высоты трубы для рассеивания атмосферных загрязнений
		Нормирование загрязнений гидросферы
		Отбор и подготовка для анализа жидких проб
		Расчет предельно допустимых сбросов вредных веществ в водоемы
		Защита литосферы. Определение класса опасности отходов

Структура дисциплины по разделам, формам организации и

контроля обучения

Название раздела/темы	Аудиторная работа (час)		СРС (час)	Колл, контр.р.	Итого
Название раздела/темы	Лекции	Практ./сем. занятия	СРС (час)	Колл, контр.р.	Итого
1. Биоэкология	8	8	14	8	38
2. Экология человека	2	4	10	2	18
3. Современное состояние и охрана атмосферы, гидросферы, литосферы	8	14	20	8	50
Итого	18	26	44	18	106

4.3. Распределение компетенций по разделам дисциплины

Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в пункте 3.

№	Формируемые компетенции	Разделы дисциплины
№	Формируемые компетенции	1	2	3
1	З 5.2	+	+	+
2	З 9.1			+
3	З 16.1		+
4	У 5.1		+	+
5	У 9.1			+
6	У 10.1		+
7	У 16.1		+
8	В.5.2			+
9	В.9.1			+
10	В16.2		+

5. Образовательные технологии

При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности студентов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций.

Методы и формы активизации деятельности	Виды учебной деятельности
Методы и формы активизации деятельности	ЛК	Семинар	СРС
Дискуссия	х	х
IT-методы	х		х
Командная работа		х	х
Case-study		х
Опережающая СРС	х	х	х
Индивидуальное обучение			х
Проблемное обучение		х	х

Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:

изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий;
самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;
закрепление теоретического материала при проведении семинарских занятий, выполнения поисковых, творческих заданий.

6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (CРC)

6.1 Текущая и опережающая СРС

Текущая и опережающая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний, а также развитие практических умений заключается в:

работе студентов с лекционным материалом,
изучении тем, вынесенных на самостоятельную проработку,
подготовке к практическим занятиям,
подготовке к контрольным работам,
подготовке реферата, презентации и доклада,
подготовке к зачету.

6.1.1. Темы, выносимые на самостоятельную проработку:

Тематика самостоятельной работы

Круговорот фосфора. Круговорот серы.

Эволюция биосферы. Понятие ноосфера

Демографические показатели численности населения

Понятие здоровья человека

Новые технологии в очистке выбросов.

Новые технологии в очистке сточных вод

Утилизация отходов.

Понятие «Особо охраняемые территории» в соответствии с законодательством РФ

6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа

ТСР направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов и заключается в:

поиске, анализе, структурировании и презентации информации, анализе научных публикаций по определенной теме исследований,
анализе статистических и фактических материалов по заданной теме, проведении расчетов, составлении схем и моделей на основе статистических материалов,
исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах.

6.2.1. Темы рефератов:

История становления науки "Экология"
Современные экологические проблемы и пути их решения
Перспективы перехода России на модель устойчивого развития
Учение В.И. Вернадского о биосфере
Экологические факторы и их действие
Экосистемы: структура и динамика
Круговорот веществ в биосфере
Законы экологии
Моделирование в экологии
Демографические проблемы планеты Земля
Проблемы урбанизации
Проблема пищевых продуктов
Виды природных ресурсов и основы их рационального использования
Экологические последствия лесных пожаров
Минеральные удобрения: польза и вред
Вторичное засоление: причины и решение проблемы
Загрязнение атмосферы.
Методы очистки промышленных выбросов от пыли и газов
Мониторинг окружающей среды
Озоновые дыры. Пути решения проблемы
Кислотные дожди
Киотский протокол
Парниковый эффект
Смог: причины и последствия
Экология Космоса
Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека
Транспорт и окружающая среда. Методы защиты атмосферного воздуха от отработанных газов автомобилей
Загрязнение гидросферы.
Методы очистки сточных вод
Уменьшение загрязнения литосферы твердыми отходами
Малоотходные технологии
Биотехнологические процессы: очистка сточных вод, утилизация твердых бытовых отходов, восстановление загрязненных почв
Атомная энергетика и окружающая среда
Гидроэнергетика и окружающая среда
Теплоэнергетика и окружающая среда
Энергия - поиск подходов, приемлемых для окружающей среды и развития
Нетрадиционные методы производства энергии
Экологические последствия чрезвычайных ситуаций техногенного характера
Экологические последствия аварий на химических производствах
Ядерно-топливный цикл. Воздействие на окружающую среду
Влияние деятельности Сибирского химического комбината на окружающую среду и здоровье населения
Последствия испытаний ядерного оружия и ядерной войны для окружающей среды
Захоронение радиоактивных отходов
Законодательное управление природоохранной деятельностью
Государственная экологическая экспертиза. Экологический контроль
Международное сотрудничество в области защиты окружающей среды
Экономический ущерб от загрязнения окружающей среды. Эффективность затрат на охрану природы

6.3 Контроль самостоятельной работы

Оценка результатов самостоятельной работы организуется как единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателей.

7. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины (фонд оценочных средств)

Оценка текущей успеваемости и промежуточной аттестации студентов по итогам освоения модуля (дисциплины) осуществляется по результатам:

устного опроса всех студентов на практических занятиях для выявления знания и понимания теоретического материала дисциплины,
анализа и обсуждения подготовленных студентами рефератов и докладов,
выполнения контрольных работ,
самостоятельного выполнения индивидуальных заданий.

7.1. Пример зачетного билета


	ЗАЧЕТНЫЙ БИЛЕТ №1 по дисциплине «Экология» курс 1

1. Кто ввел впервые термин «экология»? 1. Ламарк Ж. Б. 2. Геккель Э. 3. Вернадский В. И. 4. Аристотель
2. Автор учения о биосфере 1. Э. Зюсс 2. В.В. Докучаев 3. В.И. Вернадский 4. Ч. Дарвин
3. Взаимосвязанная, единая функциональная совокупность живых организмов и среды их обитания 1. Экологическая система 2. Экологическая ниша 3. Биотоп 4. Геокомплекс
4. Своеобразная оболочка Земли, содержащая всю совокупность живых организмов и ту часть вещества планеты, которая находится в непрерывном обмене с этими организмами 1. Биосфера 2. Техносфера 3. Биотоп 4. Экосфера
5. К биотическим экологическим факторам относится 1. Солнечная энергия 2. Симбиоз 3. Количество осадков 4. Температура
6. Солнечная энергия является 1. Абиотическим фактором 2. Биотическим фактором 3. Биокосным фактором 4. Биогенным фактором
7. Сфера взаимодействия природы и общества, в пределах которой разумная деятельность человека станет главным, определяющим фактором развития 1. Метабиосфера 2. Ноосфера 3. Техносфера 4. Парабиосфера
8. Фактор, сдерживающий развитие организма из-за его недостатка или избытка по сравнению с потребностью 1. Лимитирующий фактор 2. Абиотический фактор 3. Биотический фактор 4. Угнетающий фактор
9. Правильно составленная пищевая цепочка Растение – гусеница – ястреб – воробей Растение – гусеница – воробей – ястреб Растение – воробей – гусеница – ястреб
10. С одного трофического уровня пищевой цепи на другой переходит энергия в количестве 1. 10 % 2. 50 % 3. 90 % 4. 100 %
11. Совокупность особей одного вида, способная к самовоспроизведению, более или менее изолированная в пространстве и времени от других аналогичных совокупностей того же вида 1. биоценоз 2. живое вещество 3. популяция 4. Биотоп
12. Автор теории о росте народонаселения в геометрической прогрессии 1. Э. Геккель 2. Т. Мальтус 3. В. Вольтерра 4. В.И. Вернадский
13. Тела и силы природы, которые при данном уровне развития технологий могут быть использованы для удовлетворения потребностей человека в форме их непосредственного участия в производстве материальных благ, называются 1. природные ресурсы 2. полезные ископаемые 3. горные породы 4. Биомасса
14. К неисчерпаемым природным ресурсам относится 1. энергия ветра 2. плодородие почв 3. полезные ископаемые 4. Флора
15. Какое свойство углекислого газа способствует возникновению "парникового эффекта"? Низкая теплопроводность специфичный спектр пропускания излучений увеличение плотности при росте температуры Понижение плотности при росте температуры
16. Полоса, отделяющая источники промышленного загрязнения от жилых или общественных зданий для защиты населения от влияния вредных факторов производства, называется 1. Природным парком 2. Санитарно-защитной зоной 3. Заповедной зоной 4. Лесозащитной полосой
17. Экологически чистыми источниками энергии считаются 1. солнечные батареи 2. тепловые электростанции 3. атомные электростанции
18. Основным источником загрязнения воздушной среды в городах является 1. автотранспорт 2. Гидроэлектростанции 3. учебные заведения 4. Станция водоочистки
19. Для очистки газовых выбросов от пыли используется 1. циклон 2. адсорбер 3. флотатор
20. Книга, в которой содержатся сведения о редких, исчезающих или находящихся под угрозой исчезновения видов растений и животных 1. Черная книга 2. Красная книга 3. Книга перемен 4. Зеленая книга

8. Рейтинг качества освоения модуля (дисциплины)

Рейтинг-план текущей оценки успеваемости студентов в семестре и рейтинг промежуточной аттестации студентов по итогам освоения модуля (дисциплины) представлен в приложении. В соответствии с рейтинговой системой текущий контроль производится ежемесячно в течение семестра путем балльной оценки качества усвоения теоретического материала (ответы на вопросы) и результатов практической деятельности (решение задач, выполнение заданий, решение проблем).

Промежуточная аттестация (зачет) производится в конце семестра также путем балльной оценки. Итоговый рейтинг определяется суммированием баллов текущей оценки в течение семестра и баллов промежуточной аттестации в конце семестра по результатам зачета. Максимальный итоговый рейтинг соответствует 100 баллам (60 – текущая оценка в семестре, 40 – промежуточная аттестация в конце семестра).

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература

Акимова, Татьяна Акимовна. Экология. Природа - Человек - Техника: учебник / Т. А. Акимова, А. П. Кузьмин, В. В. Хаскин. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Экономика, 2007. – 511 с.
Гусельников М.Э., Стройнова В.Н. Биоэкология: Учебное пособие. – Томск: Изд. ТПУ, 2002. – 104 с.
Дмитриев, Василий Васильевич. Прикладная экология : учебник / В. В. Дмитриев, А. И. Жиров, А. Н. Ласточкин. — М.: Академия, 2008. – 608 с.
Коробкин, Владимир Иванович. Экология: учебник / В. И. Коробкин, Л. В. Передельский. – 13-е изд. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2008. – 608 с.
Назаренко О.Б. Экология: учебное пособие. – Томск: Изд-во ТПУ, 2007. – 100 с.
Панин В.Ф., Сечин А.И., Федосова В.Д. Экология для инженера. Учебное пособие. – М.: Изд. Дом «Ноосфера», 2000. – 284 с.
Радкевич В.А. Экология: Учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. – Мн.: Выш. шк., 1997. –159 с.
Стадницкий Г. В., Родионов А. И. Экология: Учеб. пособие для вузов. – 4-е изд., исправл. – СПб: Химия, 1997. – 240 с.
Шилов И.А. Экология: учебник для вузов. – М. : Высшая школа, 2009. – 512 с.

Дополнительная литература

Белозерский, Геннадий Николаевич. Радиационная экология: учебник / Г. Н. Белозерский. – М. : Академия, 2008. – 384 с.
Петров К. М. Общая экология: взаимодействие общества и природы: Учебное пособие для вузов. СПб: Химия, 1997. – 352 с.
Лосев А. В., Провадкин Г. Г. Социальная экология: Учеб. пособие для вузов / Под ред. В. И.Жукова. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1998. – 312 с.
Протасов В. Ф. Экология, здоровье и охрана окружающей среды в России: Учебное и справочное пособие. – М.: Финансы и статистика, 1999. – 672 с.
Снакин, В.В. Экология и природопользование в России : энциклопедический словарь / В. В. Снакин ; Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова (МГУ), Музей землеведения; Российская академия наук (РАН), Институт фундаментальных проблем биологии. – М. : Academia, 2008. — 815 с.
Фелленберг Г. Загрязнение природной среды. Введение в экологическую химию: Пер. с нем. – М.: Мир, 1997. – 232 с.
Хаскин, Владлен Владимирович. Экология человека: учебное пособие / В. В. Хаскин, Т. А. Акимова, Т. А. Трифонова. – М.: Экономика, 2008. – 367 с.
Бородин Ю.В., Гусельников М.Э. Промышленная экология: учебное пособие. – Томск: Изд-во ТПУ, 2005. –120 c.
Гусельников М.Э., Бородин Ю.В. Методы и приборы контроля окружающей среды и экологический мониторинг–Томск: Изд-во ТПУ, 2009. –

101 с.

Интернет-ресурсы:

ссылка скрыта – официальный сайт Департамента природных ресурсов Томской области;

ссылка скрыта – сайт Министерства природных ресурсов и экологии РФ;

ссылка скрыта – особо охраняемые природные территории РФ;

ссылка скрыта – Всероссийский экологический портал;

ссылка скрыта – сайт «Нефть и экология»;

ссылка скрыта – сообщество экспертов. Тема: радиоактивные отходы.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

При изучении основных разделов дисциплины используются учебная и учебно-методическая литература, имеющаяся в библиотеке и разработанная на кафедре. Для ролевых и деловых игр рекомендуется использовать программное обеспечение кафедры ЭБЖ: программная среда «Искусственная жизнь», предназначенная для практических и лабораторных занятий по экологии. Программа позволяет моделировать климатические, геологические, биологические, инженерные процессы, подчиняющиеся законам эволюции и генетики. Параметры этих процессов, включая температуру, влажность, ландшафт, биологические виды и экосистемы, изменяются внутри программы.

* приложение – Рейтинг-план освоения модуля (дисциплины) в течение семестра.

Программа одобрена на заседании кафедры ЭБЖ

(протокол № ____ от «___» _______ 2010 г.).

Blog