Geum.ru

Реферат На тему: «Повышение познавательной активности учащихся через использование многофункционального мультимедийного оборудования»

Вид материалаРеферат

Содержание


Уровень образования
Цель урока
Цель урока
Фрагмент урока
Деятельность ученика
Уровень образования
Цели урока
Используемые учебники и учебные пособия
Деятельность ученика
5.Опытно – экспериментальная работа
1. Констатирующий эксперимент.
Результаты работ.
2.Формирующий эксперимент.
3. Контрольный эксперимент
Подобный материал:
1   2   3   4

Фрагмент 1. Тема: Информация. Компьютер.

Уровень образования: основное общее образование

Целевая аудитория: Учитель (преподаватель)

Класс: 5

Предмет: Информатика и ИКТ

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний [5].

Цель урока: Закрепление знаний по теме «Информация. Компьютер».

Используемые учебники и учебные пособия: по программе Босовой Л.Л.

Используемое оборудование:
  1. Мультимедийный проектор.
  2. Интерактивная доска.

Фрагмент урока

Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика

Закрепление изученного
Сейчас мы проверим, как вы усвоили материал. К доске выйдет ученик (фамилия) и выполнит задание 4. Остальные могут помогать.

Молодцы! Теперь выполним задание 5. К доске пойдет ученик (фамилия).





Таким образом, при работе по данной теме, с использованием мультимедийного проектора и интерактивной доски, значительно увеличилось количество учащихся, которые до этого были «закрыты» в себе, боялись высказать свое мнение, поднять руку и показаться смешным. Все этапы урока взаимосвязаны, каждый этап заканчивался микрообобщением. Время было распределено рационально, все учащиеся были вовлечены в работу.


Фрагмент 2.

Тема: Информационная культура человека

Уровень образования: основное общее образование

Целевая аудитория: Учитель (преподаватель)

Класс: 8

Предмет: Информатика и ИКТ

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний .

Цель урока: развитие аналитического мышления.

Задачи: Показать, какое значение имеет информатика в жизни человека.

Используемое оборудование: компьютерный класс,10 компьютеров для учеников, проектор, интерактивная доска.

Фрагмент урока

Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика

3. Работа с интерактивной доской
Установите соответствие даты и события, связанного с развитием информационного общества.


Тип урока – урок закрепление. Цели урока достигнуты, удалось решить на необходимом уровне поставленные задачи, повторить ранее изученный материал. Используя мультимедийный проектор и интерактивную доску на уроке увеличилась заинтересованность детей, их внимательность, сосредоточенность. Ученики высказывали свое мнение только при поднятии руки и при разрешении. Все этапы урока взаимосвязаны, каждый этап заканчивался микрообобщением. Время было распределено рационально, все учащиеся были вовлечены в работу.

Фрагмент 3.

Тема: Кодирование графической и звуковой информации

Уровень образования: основное общее образование

Целевая аудитория: Учитель (преподаватель)

Класс: 8

Предмет: Информатика и ИКТ

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цели урока:

Образовательная:
  • сформировать понятия разрешающая способность, глубина цвета, частота дискретизации, глубина кодирования;
  • сформировать умения правильного выбора режима экрана, записывать звуковой файл с разными значениями глубины кодирования и частоты дискретизации;
  • развить умения и навыки нахождения объема звуковой и графической информации.

Развивающая:
  • развивать мышление, память, внимательность.

Воспитательная:
  • развивать коммуникативность, умение работать в группе.

Используемые учебники и учебные пособия: учебник Н. Угринович, «Информатика и информационные технологии», БИНОМ, 2004,Практикум по информатике и информационным технологиям. Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний 2002 Н. Угринович, Л. Босова, Н. Михайлова, Соколова О.Л. Поурочные разработки по информатике. 10 класс. М.: ВАКО, 2006, Информатика. Задачник-практикум в 2т./ Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2006.

Оборудование:
  1. Интерактивная доска.
  2. Мультимедийный проектор.
  3. Карточки с практической работой.
  4. Микрофон.
  5. Колонки.

Фрагмент урока

Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика

Изучение нового материала
Для заполнения второй колонки таблицы вызвать ученика к доске и заполнить, используя заготовленные значения (используя операцию перетаскивания, вставить в нужные ячейки таблицы.)


Закрепление изученного материала. Решение задач
При составлении заданий с поиском ошибок можно предусмотреть следующие ловушки: неправильное применение формулы, неправильный перевод единиц измерения информации.





Выбранными заданиями удалось сформировать у детей мотивацию учебной деятельности на данном уроке и дать им целевую установку. В результате использования мультимедийного проектора оказывается влияние на формирование произвольного поведения, организованность, Использование интерактивной доски и компьютеров позволило повысить активность учащихся в их деятельности, ведь учащийся сам решает какие знания и умения ему потребуются для выполнения поставленной задачи.


5.Опытно – экспериментальная работа

и анализ ее результатов

За последнее время компьютеры перестали быть экзотикой и вошли в нашу повседневную жизнь. Информационная технология является наиболее важной составляющей процесса использования информационных ресурсов общества.

Внедрение персонального компьютера в информационную сферу и применение телекоммуникационных средств связи определили новый этап развития информационной технологии и, как следствие, изменение ее названия за счет присоединения одного из синонимов: "новая", "компьютерная" или "современная". Прилагательное "новая" подчеркивает новаторский, а не эволюционный характер этой технологии. Ее внедрение является новаторским актом в том смысле, что она существенно изменяет содержание различных видов деятельности.

Применение мультимедиа средств и интерактивной доски на уроках информатики позволяет повысить его эффективность, сделать занятие более наглядными и интересными, что ведет к повышению качества знаний школьников. Чтобы убедиться в этом, я провела исследование. Были взяты две группы учащихся 6А класса. Группы были сформированы таким образом, что уровень развития и количество учеников примерно одинаково.

Контрольная работа проводилась в 6 «А» классе экспериментальной группе № 1 и группе № 2.

1. Констатирующий эксперимент.

Прежде чем проводить уроки с использованием мультимедийного проектора, необходимо было определить какими знаниями обладают учащиеся. Все эти знания необходимы для сознательного и прочного усвоения материала. Поэтому целью данного эксперимента было выявление качества знаний учащихся.

Для этого была проведена контрольная работа по теме: «Двоичная и десятичная система счисления», которая дала возможность определить имеющийся у учащихся качество знаний по данным вопросам.

Результаты работ.


Результаты контрольной работы 6 «А» класса группа №1

Ф.И. учащегося
Номер задания
Оценка

1
2
3
4
5
6
7
8
9

Бондаренко
-
+
+
+
+
+
+
-
+
4

Дасаев
+
-
+
+
+
-
-
+
+
3

Еферов
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5

Иванова
-
+
+
+
-
+
+
+
-
3

Иргалиева

+
+
+
+
+
-
+
+
+
4

Исингалиев

+
+
+
-
+
+
+
+
+
4

Колосова
+
+
+
+
+
+
+
+
+
4

Кузьмина

+
+
+
-
+
-
+
+
+
4

Константинова

-
-
+
+
+
+
+
+
+
4

Константинова

-
-
+
+
-
+
+
+
+
3

Дускалиева
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5


«5» - 27,2%

«4» - 54,6%

«3» - 27,2%



Результаты контрольной работы 6А класса группа № 2

Ф.И. учащегося
Номер задания
Оценка

1
2
3
4
5
6
7
8
9

Лебедев

-
+
+
+
+
+
+
+
+
4

Митрошин
+
-
+
+
+
+
-
+
+
4

Никитенко

+
+
-
+
+
+
-
+
-
3

Пистунов

+
+
+
-
+
-
+
+
+
4

Сидорина

-
+
+
+
+
+
-
+
+
4

Солодков

+
+
+
-
+
+
+
+
+
4

Суховецкий

+
+
-
+
+
+
-
+
-
3

Углицких

+
+
+
+
+
+
+
+
+
5

Улизко

+
+
+
+
+
+
+
+
+
5

Шевченко

-
-
+
+
+
+
+
+
+
4

Шмаль

+
+
+
+
+
+
+
+
-
4

Иванова
-
-
+
+
+
+
+
-
+
3



«5» - 16,7%

«4» - 58,3%

«3» - 16,7%


Анализ контрольных работ показал, что на начало эксперимента, качество знаний у учащихся находится на одном уровне.


2.Формирующий эксперимент.

Цель: повышение качества знаний учащихся 6 «А» класса при помощи мультимедийного проектора.

В экспериментальной группе - 6 «А» классе проводились уроки с использованием мультимедийного проектора. Они были направлены на повышение качества знаний учащихся. В группе № 2 проводились те же самые уроки, но без использования средств мультимедиа.

В ходе данного эксперимента автором работы были разработаны уроки с использованием мультимедийного проектора.

Во время эксперимента ученики выполняли все задания с интересом. Они с нетерпением ждали урока, активно работали на уроках. Более доступными для детей были задания в занимательной форме. Это еще раз доказывает то, что именно мультимедийный проектор повышает качество знаний учащихся, экономит время на уроке, что ведет к продуктивному усвоению материала.

В результате работы было выявлено, как повлиял мультимедийный проектор на повышение качества знаний, результаты которых можно увидеть в ходе контрольного эксперимента.

3. Контрольный эксперимент

Результаты были проанализированы и занесены в таблицу.

Результаты контрольной работы 6 «А» класса группа №1
Оценка

Ф.И. учащегося
Номер задания

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Бондаренко
-
+
+
+
+
+
+
+
+
-
4

Дасаев
+
-
+
+
+
+
-
+
+
+
4

Еферов
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5

Иванова
-
+
+
+
-
+
+
+
-
-
3

Иргалиева

+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5

Исингалиев

+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5

Колосова
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5

Кузьмина

+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5

Константинова

+
-
+
+
+
+
+
+
+
-
4

Константинова

+
+
+
+
-
+
-
+
+
+
4

Дускалиева
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5



«5» - 54,5%

«4» - 36,4%

«3» - 9,1%


Сравнив контрольные работы экспериментального класса, которые писали в начале эксперимента и в конце, можно увидеть, что качество знаний значительно повысилось. Если в первой контрольной работе преобладающей оценкой была «4», что составляло 54,6 %, то по результатам последней контрольной работы – преобладающей оценкой является «5», что составляет 54,5 %. С работой справились все.

Результаты экспериментального класса были сопоставлены и занесены в диаграмму:



Результаты контрольной работы 6 «Б» класса группа №2
Оценка

Ф.И. учащегося
Номер задания

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Лебедев

-
+
+
+
+
+
-
+
+
+
4

Митрошин
+
-
+
+
-
+
-
+
-
4
3

Никитенко

+
+
-
-
-
+
-
+
-
-
2

Пистунов

+
+
+
+
+
+
+
-
+
+
5

Сидорина

+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5

Солодков

+
+
+
-
+
+
+
+
+
-
4

Суховецкий

+
+
-
+
+
+
-
+
-
-
3

Углицких

+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
4

Улизко

+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5

Шевченко

-
-
+
+
+
+
+
+
-
+
4

Шмаль

+
+
+
+
+
+
+
+
-
-
4

Иванова
-
-
+
+
+
-
+
-
+
4
3




«5» - 16,6%

«4» - 50%

«3» - 25%

«2» - 8,3%


Сравнивая контрольные работы данного класса, можно сказать, что результаты изменились. Если в первой работе преобладающая оценка была «4», что составляло 58,3 %, то во второй – преобладающая оценка не изменилась – 41,7 %. С работой не справился 1 ученик.

Результаты контрольного класса были сопоставлены и занесены в диаграмму:



Таким образом, уроки с применением мультимедийного проектора повышают качество знаний учащихся. Это обуславливается тем, что в 6 «А» классе в группе № 1 на протяжении изучения всей темы автор использовал мультимедийный проектор.

Каждая школа работает над повышением качества обучения детей. Для этого необходимо использовать новые технологии обучения, в том числе ИКТ. Увеличение умственной нагрузки на уроках заставляет задуматься над тем, как поддержать у учащихся интерес к изучаемому предмету, их активности на протяжении всего урока. Использование компьютера на уроке позволяет учителю создать информационную обстановку, стимулирующую интерес и пытливость учащихся.

Применение информационных технологий позволяет изменить некоторые способы предоставления учебного материала, традиционно осуществляемого в учебном процессе, а так же применение новых информационных технологий расширяет возможности контроля учебного процесса.

Использование мультимедиа на практических занятиях превращает их в творческий процесс, позволяет осуществить принципы развивающего обучения, позволяет формировать и развивать познавательную мотивацию школьников к получению новых знаний, помогает создавать условия успешности каждого ученика на уроке, значительно улучшает четкость в организации работы класса или группы учащихся. Качество знаний при этом заметно возрастает.

Работа с мультимедийным проектором экономит время на уроке, оживляет его, отпадает надобность в переносных досках. Весьма существенно, что при работе с мультимедийным проектором учитель стоит лицом к классу и может наблюдать за его работой. Это создает ряд преимуществ по сравнению с традиционным методом работы на доске. Он заменяет многие функции классной доски с мелом и тряпкой, создающей в классе пыль.

Из всего вышесказанного следует: ввиду обстоятельств, продиктованных современными условиями, необходимо увеличивать наглядность, доступность и в то же время эффективный объем предоставляемой ученикам в рамках обучения информатики, что представляется практически невыполнимой задачей без привлечения современных технологий, особенно в преподавании точных наук. С помощью интерактивных досок, без привлечения больших финансовых, а также временных затрат, вполне возможно решить эти и многие другие проблемы. Решения на базе подобного оборудования помогают использовать выделенное для проведения обучения время максимально эффективно и увеличить эффективность образования в целом.