Курс 10 11 класс Подготовила учитель
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Сценарий праздника «Мамочка моя» (1 класс), 47.57kb.
- Урок русского языка ( 2 класс ) Тема: правописание непроверяемых, 195.36kb.
- «Хрущевские реформы» Подготовила Гладилина О. Е., учитель истории и обществознания, 996.63kb.
- Развёрнутый конспект урока по искусству в 9 классе. Подготовила учитель Л. В. Козина., 51.63kb.
- Липецка Учитель Тарасова Светлана Васильевна. Предмет математика. Класс 9 элективный, 242.74kb.
- Внеклассное мероприятие, посвященное 190-летию со дня рождения Н. А. Некрасова на тему:, 53.48kb.
- Устный журнал «Географы на войне». Подготовила учитель географии моу «сош с. Дмитриевка», 107.21kb.
- Страны Западной Европы. Великобритания, Ирландия. Нидерланды. ( 7 класс). Учитель:, 19.08kb.
- Поэзия Великой Отечественной войны и послевоенного времени 9 класс подготовила учитель, 92.92kb.
- «Избирательная компания», 114.83kb.
М
униципальная общеобразовательная средняя школа № 34
УТВЕРЖДЕНО:
Методическим советом
МСОШ № 34
протокол №
от « » 2008г.
« ХИМИК»
(элективный курс)
10 - 11 класс
Подготовила учитель химии:
Ермакова Е.В.
Муниципальная общеобразовательная средняя школа № 34
г. Нижневартовск
2008 год
Пояснительная записка
Программа элективного курса для 10 - 11 классов является логическим продолжением авторского курса химии О.С. Габриеляна для 10 - 11 классов (базового уровня) и основной школы. Поэтому она разработана с опорой на курс химии 8 – 11 классов. Результатом этого явилось то, что некоторые темы курса химии рассматриваются снова, но уже на более высоком, расширенном и углубленном уровне. Полученные на уроках базовые знания закрепляются и развиваются на занятиях элективного курса.
Курс четко делится на две части соответственно по годам обучения: органическую (10 класс) и общую химию (11 класс). Такое построение курса позволяет усилить дедуктивный подход к изучению химии. В 10 классе полученные учащимися базовые знания закрепляются и развиваются на богатом фактическом материале химии классов органических соединений, которые рассматриваются в порядке усложнения от более простых (углеводородов) до наиболее сложных (биополимеров).
В 11 классе решается задача интеграции знаний учащихся по неорганической и органической химии с целью формирования у них единой химической картины мира. Ведущая идея курса – единство неорганической и органической химии на основе общности их понятий, законов и теорий, а также на основе общих подходов к классификации неорганических и органических веществ и закономерностям протекания химических реакций между ними.
Такое построение курса позволяет в полной мере использовать в обучении операции мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию, систематизацию и обобщение.
Данная программа предусматривает расширение и углубление знаний учащихся по химии, развитие их познавательных интересов, целенаправленную профессиональную ориентацию старшеклассников. Программа предназначена для учащихся, проявляющих повышенный интерес к изучению химии и собирающихся продолжить образование в учебных заведениях естественно-научного профиля. В 10 классе курс рассчитан на 68 часов (2 часа в неделю), в 11 классе на 34 (1 час в неделю).
Цель программы:
Повысить теоретический уровень знаний учащихся для дальнейшего успешного обучения в СУЗ-ах и ВУЗ-ах по химико – биологическому профилю.
Задачи программы:
1. Осуществить внутрипредметную интеграцию учебной дисциплины «Химия» и межпредметную, позволяющую на химической базе объединить знания биологии, экологии, географии, физики в единое понимание естественного мира, т.е. сформировать целостную естественнонаучную картину мира.
2. Закрепить, систематизировать и углубить базовые теоретические знания учащихся по химии.
3.Продолжить формирование навыков владения учащимися вычислительными действиями, алгоритмами решения типовых задач, применения при решении задач важнейших физических и химических законов.
Учебно-тематический план
(10 класс)
| № п/п | Тема | Кол-во часов на тему | Вид работы | Примечание | ||
| Всего | Теория | Практика | ||||
| | Введение | 3 | | | ||
| 1 | Теория строения органических соединений А.М.Бутлерова. Место и роль органической химии в системе наук о природе. | 1 | 1 | | Лекция. Отработка полученных знаний. | |
| 2 | Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова | 1 | 1 | | ||
| 3 | Строение атома углерода. Валентные состояния атома углерода. | 1 | 1 | | ||
| | ТЕМА №1. Строение и классификация органических соединений | 3 | | | | |
| 1 | Классификация органических соединений | 1 | 1 | | Лекция. Отработка полученных знаний. | |
| 2 | Номенклатура органических соединений. | 1 | 1 | | ||
| 3 | Изомерия в органической химии и ее виды. | 1 | 1 | | ||
| | ТЕМА № 2. Химические реакции в органической химии | 4 | | | | |
| 1-2 | Типы химических реакций в органической химии. Реакции присоединения и замещения. Реакции отщепления и изомеризации. Реакционные частицы в органической химии. Взаимное влияние атомов в молекулах органических соединений | 2 | 2 | | Лекция. Отработка полученных знаний. | |
| 3 - 4 | Решение расчетных задач | 2 | 1 | 1 | Решение задач | |
| | ТЕМА № 3. Углеводороды | 15 | | | | |
| 1 | Природные источники углеводородов. Нефть, природный газ, каменный уголь. | 1 | 0,5 | 0,5 | Лекция. Отработка полученных знаний. Выполнение химического эксперимента. Решение задач | |
| 2 | Алканы: Строение, номенклатура, получение и физические свойства. | 1 | 1 | | ||
| 3 | Химические свойства алканов. Применение. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
| 4 | Алкены: Строение, изомерия, номенклатура, получение и физические свойства | 1 | 1 | | ||
| 5 | Химические свойства алкенов. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
| 6 | Алкины. Строение, изомерия, номенклатура. Физические свойства, получение и применение | 1 | 1 | | ||
| 7 | Химические свойства алкинов | 1 | 0,5 | 0,5 | Лекция. Отработка полученных знаний. Выполнение химического эксперимента. Решение задач. | |
| 8 | Алкадиены .Строение. Изомерия и номенклатура. Химические свойства алкадиенов. Каучуки. Резина. | 1 | 1 | | ||
| 9 | Циклоалканы. Строение, изомерия, номенклатура, свойства. | 1 | 1 | | ||
| 10 | Ароматические углеводороды (арены). Строение молекулы бензола. Физические свойства. Способы получения. | 1 | 1 | | ||
| 11 | Химические свойства бензола. Хлорирование и гидрирование бензола. Реакции замещения . Применение бензола и его гомологов. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
| 12 | Генетическая связь между классами углеводородов. | 1 | 1 | | ||
| 13 -15 | Решение расчетных задач | 3 | 1 | 2 | ||
| | ТЕМА №№4. Спирты и фенолы | 5 | | | | |
| 1 | Спирты. Состав, классификация и изомерия спиртов. | 1 | 1 | | Лекция. Отработка полученных знаний. Выполнение химического эксперимента. Решение задач. | |
| 2-3 | Химические свойства предельных одноатомных и многоатомных спиртов | 2 | 1 | 1 | ||
| 4 | Фенолы. Фенол. Строение, физические и химические свойства фенола. Применение фенола. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
| 5 | Решение расчетных задач. | 1 | | 1 | ||
| | ТЕМА №5. Альдегиды и кетоны. | 4 | | | | |
| 1 | Альдегиды: классификация, изомерия, номенклатура. Строение молекул и физические свойства альдегидов. | 1 | 1 | | Лекция. Отработка полученных знаний. Выполнение химического эксперимента. | |
| 2 | Химические свойства альдегидов. Качественные реакции на альдегиды. | 1 | 1 | | ||
| 3 -4 | Систематизация и обобщение знаний о спиртах, фенолах и карбонильных соединениях. | 2 | | 2 | ||
| | ТЕМА № 6. Карбоновые кислоты, сложные эфира, жиры. | 6 | | | | |
| 1 | Карбоновые кислоты, их строение, классификация, номенклатура. Физические свойства предельных одноосновных карбоновых кислот. | 1 | 1 | | Лекция. Отработка полученных знаний. Выполнение химического эксперимента. | |
| 2 | Химические свойства карбоновых кислот | 1 | 1 | | ||
| 3 | Сложные эфиры: получение, строение, номенклатура, физические и химические свойства. | 1 | 1 | | ||
| 4 | Жиры. Состав и строение молекул. Физические и химические свойства жиров. | 1 | 1 | | ||
| 5 -6 | Решение экспериментальных задач | 2 | | 2 | | |
| | ТЕМА №7. Углеводы | 4 | | | | |
| 1 | Моносахариды. Гексозы. Глюкоза и фруктоза. | 1 | 1 | | Лекция. Отработка полученных знаний. Выполнение химического эксперимента. | |
| 2 | Дисахариды. Важнейшие представители | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
| 3 | Полисахариды. Крахмал. Целлюлоза. | 1 | 0,5 | 0.5 | ||
| 4 | Решение экспериментальных задач | 1 | | 1 | ||
| | ТЕМА №8. Азотсодержащие соединения. | 5 | | | | |
| 1 | Амины: строение, классификация, номенклатура, физические и химические свойства, получение. | 1 | 1 | | Лекция. Отработка полученных знаний. Выполнение химического эксперимента. | |
| 2 | Аминокислоты: состав и строение молекул. Свойства аминокислот, их номенклатура. Получение аминокислот. | 1 | 1 | | ||
| 3 | Белки как биополимеры. Их биологические функции. Значение белков. | 1 | 1 | | ||
| 4 | Нуклеиновые кислоты. Биологически активные вещества. | 1 | 1 | | ||
| 5 | Решение экспериментальных задач | 1 | | 1 | ||
| | ТЕМА №9. Биологические активные вещества. Искусственные и синтетические органические соединения | 8 | | | | |
| 1 | Витамины | 1 | | | Лекция. Отработка полученных знаний. Выполнение химического эксперимента. | |
| 2 | Ферменты | 1 | | | ||
| 3 | Гормоны | 1 | | | ||
| 4 | Лекарства | 1 | | | ||
| 5 | Искусственные полимеры | 1 | | | ||
| 6 | Синтетические полимеры | 1 | | | ||
| 7-8 | Решение экспериментальных задач | 2 | | 2 | ||
| 1-11 | ТЕМА № 10 Химический практикум | 11 | | | Выполнение химического эксперимента. | |
| | 1. Качественный анализ органических соединений. 2. Углеводороды. 3. Спирты и фенолы. 4. Альдегиды и кетоны. 5. Карбоновые кислоты. 6. Углеводы. 7. Амины, аминокислоты, белки. 8. Идентификация органических соединений. 9. Действие ферментов на различные вещества. 10. Анализ некоторых лекарственных препаратов (аспирина, парацетамола). | 11 | | 11 | ||
| | ВСЕГО | 68часов | | | | |