Публичный доклад Бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального образования Динской район

Вид материала

Доклад

Содержание Основные задачи начальной школы на 2010-2011 учебный год Направления деятельности и задачи на 2011-2012 учебный год

Подобный материал:

• Публичный доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 761.57kb.
• Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 845.47kb.
• Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 1246.77kb.
• Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №1», 1592.4kb.
• Публичный доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя, 2640.39kb.
• Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 890.58kb.
• Публичный доклад Муниципального казенного общеобразовательного учреждения, 375.45kb.
• Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 470.02kb.
• Публичный доклад, 516.79kb.
• Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 757.4kb.

Анализ уровня знаний по русскому языку позволяет говорить о том, что результаты учебных достижений учащихся 3-4-х классов остаются достаточно благополучными на протяжении двух лет.



Анализ уровня знаний по математике за два учебных года позволяет констатировать достаточно высокий уровень. Добиться прочности усвоения материала позволило умелое сочетание иллюстративно-объяснительных, наглядных и проблемно-поисковых методов обучения, использование новых технологий и программ.

Вместе с тем, наблюдается небольшой процент снижения показателя качества знаний, как считают педагоги, основными причинами стали усложнение программного материала.



Учащиеся 2-4-х классов показывают достаточно высокий уровень знаний по чтению в течение ряда лет.

Проверка усвоения учащимися знаний, умений и навыков в соответствии с государственными требованиями является важным моментом в организации деятельности школы.

На современном этапе в начальной школе используются как традиционные контрольные работы, так и тестовые.

Цель контрольных работ: выявление уровня учебной подготовки учащихся. Анализ контрольных работ позволяет установить динамику формирования конечных результатов, вскрыть недостатки, установить их причины и выявить в школе передовой опыт.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ НА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД

В соответствии с Законом «Об образовании» РФ, основными направлениями Концепции Модернизации образования, Уставом школы, образовательной программой, с учетом анализа работы за прошедший учебный год, на 2011/2012 учебный год перед начальной школой ставятся следующие задачи:

1. Создать условия для реализации ФГОС второго поколения.

2. Организовать учителям начальной школы на уроках и внеурочное время с детьми системно-деятельностный подход.

3. Продолжить работу по развитию личности младшего школьника, его творческих способностей, интереса к учебной деятельности, повышению качества знаний, умений и навыков.


По итогам за 2010-2011 учебный год % обученности в 5-9 классах составил 100%. В течение учебного года % обученности по результатам за I, II, III семестры был стабильным и составлял 100%.



% качества - 36%, что выше на 1% результатов за прошлый 2009-2010 учебный год (35%). В течение учебного года % качества незначительно изменялся: в I семестре - 33%, во II семестре - 32%, в III семестре-34%.




На «отлично» окончили 2010-2011 учебный год 25 учащихся 5-9 классов (6% от количества обучаемых в 5-9 классах), т.е. на 8 отличников больше по сравнению с 2009-2010 учебным годом (17 отличников). Наблюдается положительная динамика по количеству отличников и в течение учебного года. На «отлично» окончили I семестр – 21 учащийся, II семестр - 23 учащихся , III семестр- 27 учащихся.

На «отлично» окончили 2010-2011 учебный год следующие учащиеся 5-9 классов:

1. Василенко Марина 5Д
   
2. Курочкина Ксения 5Д
   
3. Маджуга Станислав 5Д
   
4. Морозова Алина 5Д
   
5. Носарев Роман 5Д
   
6. Хадж Маруф 5Д
   
7. Веренко Анастасия 5Е
   
8. Бояринова Ангелина 5Е
   
9. Азарян Анна 6Д
   
10. Хадж Диана 6Д
    
11. Карпенко Анна 6Д
    
12. Кунеевский Максим 6Д
    
13. Федотова Анна 6Д
    
14. Андрюхина Елена 7Д
    
15. Сопильняк Кристина 7Д
    
16. Гусев Денис 8А
    
17. Грабивчук Валентина 8А
    
18. Донец Надежда 8А
    
19. Кирилов Денис 8А
    
20. Козлова Мария 8А
    
21. Осипова Ульяна 8Д
    
22. Богуцкий Роман 9Д
    
23. Павленко Алина 9Д
    
24. Хайлова Марина 9Д
    
25. Черепанова Екатерина 9Д
    

На «4» и «5» окончили 2010-2011 учебный год 125 учащихся 5-9 классов (29%), что меньше на 22 учащихся по сравнению с 2009-2010 учебным годом (147 хорошистов).

I семестр окончили на «4» и «5» 117 учащихся, II семестр -108 учащихся, III семестр - 110 учащихся.

Данные о количестве хорошистов по параллелям представлены в таблице:

Количество хорошистов	5 классы	6 классы	7 классы	8 классы	9 классы	Итого
I семестр	24-39%	30-31%	20-26%	23-29%	20-20%	117-28%
II семестр	28-46%	22-23%	20-27%	20-22%	18-18%	108– 26%
III семестр	26-42%	27-28%	19-25%	21-23%	17-17%	110-26%
Год	27-44%	30-31%	21-28%	24-26%	23-23%	125-29%

Старшее звено


В старшем звене на конец года обучались 86 учащихся 10-11 классов ( 2 ученица Оглы Малина и Пономарев Данил обучаются в форме экстерната). За прошедший период прибыло 2 ученика и выбыло 3 учащихся. Одна ученица 11 класса продолжила обучение в ОСОШ. По итогам первого полугодия Пономарев Данил имел неудовлетворительные оценки по 5 предметам: русскому языку, литературе, алгебре и началам анализа, геометрии и элементам тригонометрии. Администрацией и классным руководителем было принято ряд мер по предупреждению такой ситуации. Родители учащегося были несколько раз предупреждены о неуспеваемости школьника, в том числе и письменно, им было дано ряд рекомендаций по изменению такого положения, также родители приглашались на заседание малого педагогического совета, но положение осталось неизменным. Учащийся находился продолжительное время на медицинском обследовании, следствием чего имел большое количество пропусков. Заявлением родителей Данил переведен на обучение в форме экстерната.

Класс	1 полугодие	2 полугодие	год
обученность	качество	обученность	качество	обученность	качество
10 А	94%	35%	100%	35%	100%	35%
10 Б	100%	55%	100%	55%	100%	55%
11Б	100%	60%	100%	68%	100%	68%
11 Е	100%	33,3%	100%	35%	100%	35%
Итого	100%		100%	50%	100%	50%

Сравнительный анализ по полугодиям обученности и качества знаний учащихся 10-11 классов показывает постоянство в качестве знаний и изменением обученности до 100% (10А класс). В выпускных классах процент качества вырос к концу года на 8% в 11Б классе (68%) и на 1,7% в 11 Е классе.

Отлично закончили учебный год 8 учащихся (9%): Авраменко Андрей, Несинов Даниил (10 Б), ______________(10 Б), Евдокимова Валентина ., (11Б), Иванькина Людмила (11 Б), Шмуйло Мария . (11Б), Калинина Наталья. (11Е), Саркисян Анастасия (11Е). На «4» и «5» - 35 человек (41%), в предыдущие годы - 31%, 25%.




С хорошими показателями окончили год как и в прошлом году, учащиеся 11 Б класса

( классный руководитель Фадеева С.А.) при на «4» и «5» окончили 14 учащихся ( 1 полугодие -13 учеников), в этом классе по итогам 1 полугодия был ещё потенциал – имели по одной оценке «3» по русскому языку (учитель Гусева Е.А.) Дьяченко Екатерина, по географии (учитель Баланжа В.И.) Бондарев Роман, по физике ( учитель Шмуйло О.В.) Пирогова Юлия. По две тройки имеют двое учащихся этого класса Бирюкова Наталья (русский язык и геометрия) и Лоц Валерия (русский язык и физика), на конец года Бондарев Роман и Пирогова Юлия не имеют троек.

В 11 Е ( классный руководитель Путилина Л.А.) на «4» и «5» год как и 1 полугодие окончили 6 учащихся и потенциал здесь тоже есть – имеют по две «3» Алексеенко Денис - по русскому языку (учитель Нырова О.В.) и физике (учитель Шмуйло О.В.), Пересторонина Анастасия – по алгебре и началам анализа ( Матухна Л.Ю.) и физике (Шмуйло О.В.) .

В 10 Б классе ( классный руководитель Гусева Е.А.) показатель качества составил 55% при этом на «4» и «5» окончили 8 учащихся (40%), с одной или двумя «3» таких учащихся нет.

В 10 Е классе ( классный руководитель Баланжа В.И.) при обученности в 100% качество составляет 35%. В этом классе также имеется потенциал – имеют по одной «3» Шкрюмова Анастасия –по русскому языку (учитель Проказина Т.И.), по две «3» Толпеева Мария - по русскому языку(Проказина Т.И.) и элементам тригонометрии ( Калмазова И.А.) , Козинец Наталья – по алгебре и началам анализа и элементам тригонометрии (Калмазова И.А.)

Анализ этих данных говорит о том, что из 10-11 классов имеют одну- две оценки «4» 11учащихся (13%), в прошлом году - 8 учащихся (3%), в 2008-09 учебном году - 6 учащихся (8%), одну - две оценки «3» -10 учащихся (12%), 11 учащихся (10%) – в прошлом году и 10 учащихся (14%).в 2008-2009г. В 11 классах понизилось количество таких учащихся, но повысилось количество обучающихся на «4» и «5», что говорит об эффективной индивидуальной работе педагогов с такими учащимися.





Анализ данных по классам и предметам старшего звена показал, что в

основном качество успеваемости по предметам составляет от 51% до 100 %.

Среди 10-11 классов средние результаты по итогам года показали 10 А и

и 11Е классы:

по русскому языку среднее качество составило 61%,

по математике – 64 %,

по остальным предметам 78 и выше.

Традиционно высокое качество успеваемости по ОБЖ, физической культуре,

( 100%).

Стабильно высокое качество успеваемости продемонстрировали

учащиеся 10 Б и 11Б классов: от 65% ( по алгебре и началам анализа) и выше.


Направления деятельности и задачи на 2011-2012 учебный год:

1. Повышение конкурентоспособности ОУ :
   

• Открытое образовательное пространство – через постоянно обновляющуюся информацию об образовательном учреждении на сайте
  
• Реклама традиций и инноваций в День открытых дверей – приглашением всех желающих посетить школу
  
• Публичный отчет ОУ
  
• Обновление экспозиций музея традициями, инновациями и достижениями школы
  
• Организация КТД (коммунарские сборы, фестиваль КВН-бригад, интеллектуальный марафон, День самоуправления и т.п.) – формирование новых традиций, совершенствование системы самоуправления
  
• Создание активно работающей ассоциации выпускников на имидж школы через сайты «Контакт» и «Одноклассники»
  
• Развитие корпоративной культуры межличностных отношений среди субъектов ОП через все виды деятельности
  
• Создание ситуации успеха для каждого учащегося и учителя
  
• Разработка и утверждение Программы развития на 2011-2015 годы
  

2. Повышение качества обученности:
   

• Использование технологических приемов развития мыслительных операций обобщения, логики и др. на каждом уроке
  
• Реализация системного подхода в подготовке выпускников к итоговой аттестации
  
• Обобщение опыта предметников, добившихся высоких результатов в итоговой аттестации
  
• Развитие мониторинга состояния качества обученности и его субъектов (в сотрудничестве с психологической службой)
  
• Индивидуализация образовательного процесса
  
• Оптимизация математического образования в ОУ
  
• Осуществление тематического контроля знаний, текущий анализ положительных и отрицательных тенденций в усвоении базовых ключевых тем
  
• Осуществление персонального контроля системы работы предметников, показывающих низкое качество обучения
  
• Активизация индивидуального исследования педагогов школы, дополнительное стимулирование научно-практической деятельности
  
• Классно-обобщающий контроль классов, показавших низкое качество обученности в прошлом году
  
• Использование ИКТ технологий на различных предметах, создание единой базы ЦОРов учащихся ОУ по различным предметам ( обществознание, английский язык, информатика, математика, литература).
  

3. Индивидуализация образовательного процесса:
   

• Формирование и реализация ИОМ для выпускников, участвующих в ГИА и ЕГЭ, а также учащихся группы «РИСКА» и имеющих одну «3» по итогам года, триместра
  
• Организация дополнительных платных образовательных услуг
  
• Диагностирование социальных запросов учащихся, родителей и личностных достижений учащихся
  
• Использование технологии дифференцированного обучения и ее элементов на каждом уроке
  
• Повышение уровня информатизации образовательного процесса, обучение на профильном уровне дистанционно в различных школах
  

4. Утверждение и контроль выполнения планов мероприятий ШМО по подготовке одаренных детей к предметным олимпиадам в целях преодоления ситуации неуспеха прошлого года
   

• Реализация идеи корпоративной ответственности за результаты учащихся школы в олимпиадах различного уровня
  
• Реализация системного подхода в работе с одаренными детьми
  
• Поиск новых форм и методов подготовки одаренных и способных детей к интеллектуальным испытаниям
  

5. Оптимизация математического образования в ОУ:
   

• Углубленное изучение математики
  
• Выявление объективных и субъективных причины низкого качества обучения и выработка плана мероприятий по оптимизации процесса подготовки к итоговой аттестации по математике на заседании ШМО и методсовета
  
• Сотрудничество с физико-математической кафедрой КубГУ, КубГТУ
  
• Развитие личностных смыслов математического образования через привлечение учащихся к участию в математических конкурсах
  

6. Формирование ЗОЖ:
   

• Формирование мотивацию учителя на сбережение и формирование личного здоровья, формирование позиции учителя не как проводника, а как носителя знаний;
  
• Привлечение к сотрудничеству родительскую общественность, совет школы, общественные организации микрорайона в реализации программы «Здоровье»
  
• Пропаганда ЗОЖ, профилактика причин, препятствующих формированию ЗОЖ: безнадзорности и беспризорности, правонарушений и наркомании, заражения ВИЧ\СПИД, подросткового суицида
  
• Совершенствование программы «Здоровье» и мониторинга состояния здоровья субъектов ОП школы
  

7. Совершенствование воспитательной работы:
   

• Повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки
  
• классных руководителей по вопросам педагогики и психологии воспитательной работы
  
• Совершенствование системы самоуправления через сохранение и развитие традиций, в частности КТД
  
• Расширение общешкольных мероприятий эстетической, нравственной направленности
  
• Расширение сотрудничества с родителями, общественностью
  

Задачи, стоящие перед школой, многоплановы, но главным показателем нашей работы являются дети, их здоровье, успешность, умение жить в обществе, найти свое достойное место в социуме.