Развитие произвольного внимания
| Вид материала | Документы |
СодержаниеСписок иллюстраций, помещенных на шмуцтитулах Использованная литература |
- «развитие познавательной сферы подростка на уроке», 188.02kb.
- Курса, 40.63kb.
- Упражнения на развитие внимания детей младшего школьного возраста, 368.08kb.
- Внимание ребенка вначале отражает его интересы по отношению к окружающим предметам, 412.95kb.
- «заучивания десяти слов», 12.02kb.
- Оглавление Введение 2 Заключение 3 Список литературы, 74.87kb.
- Задачи курса : ознакомление с историей постановки и развития проблемы внимания в психологии, 173.62kb.
- Общие амнезии1 (потери памяти) Рибо (Ribot) Теодюль, 438.6kb.
- Выбор оп-ределенного места в зрительном поле и ограничение переработки зрительной информации, 200.09kb.
- Тема урока: «Переместительное свойство сложения», 49.06kb.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Выделяя главную тональность данной работы, определим ее так: насколько важно для каждого человека тратить время и усилия на постижение хоть некоторых аспектов практической психологии и в какой мере этому может помочь подобная книга.
По нашему мнению, проблема психологической грамотности является сейчас одной из наиболее актуальных, и хорошо было бы установить правила сдачи норм по психологии типа ГТО. Действительно, как решать дела политические, производственные и семейные, если нет ясности в понимании того, что такое культура общения и какие препятствия необходимо преодолевать на пути достижения взаимопонимания и доброжелательности, если партнеры изначально стоят на весьма отдаленных позициях? Как способствовать воспитанию благодарности у ребенка, развитию творца из студента, становлению борца из каждого, если неизвестно, когда и как закладываются задатки и основы желаемых качеств. Вообще, можно ли спокойно ждать, пока нас воспитают, нам объяснят, нам растолкуют, нас толкнут и мы двинемся в нужном направлении?
Человек становится личностью не только и не столько под воздействием влияний извне, сколько усилиями самовоспитания, а для этого ему необходимо самопознание. Однако чтобы увидеть в себе нечто существенное, нужно знать, что высматривать, на чем фиксировать свое внимание. Корректировка своего характера, мировосприятия, поведения — дело нелегкое, требующее серьезного труда. И как в каждом деле, здесь важны и нужны не только знания, но и владение приемами и методами. Вот в этом и должна помочь практическая психология.
545
Как было сказано в предисловии, главная цель книги состояла в попытке ввести элементы общечеловеческого опыта, обобщенного, проанализированного и конденсированного психологической наукой, в сферу личной практики каждого человека. Предполагалось, что использование психологических знаний поможет читателю поднять самосознание на более высокий уровень и приобрести новые возможности объективного анализа своих собственных мотивов и поступков, внутренних свойств и особенностей.
Усилия автора были направлены на развитие способностей каждого не только адекватно понимать свои индивидуальные особенности и психические свойства, но и умений предсказывать поведение других людей, чтобы направлять формирование желательных способов поведения и предупреждать проявление нежелательных.
В жизни каждого человека встречается немало ситуаций, когда он нуждается в помощи. Это моменты принятия важных решений, периоды поиска собственного пути в жизни, трудности в личностном и профессиональном становлении. Чтобы поддержка оказалась своевременной и конструктивной, требуется нечто большее, чем просто добрые намерения,— нужно знать как их осуществить. Автор стремился показать в книге, что наибольшей ценностью обладает такая помощь человеку, испытывающему серьезные трудности, при которой активизируются его внутренние ресурсы, возрастает его способность самостоятельно справляться со своими проблемами.
Удовлетворит ли эта книга эти запросы? Естественно, лишь отчасти. Никакая книга не может дать всеобъемлющего представления об особенностях человеческой психики. Задача этой книги значительно скромнее — опираясь на современные достижения психологии, ответить на некоторые актуальные вопросы. Недостаточная на сегодняшний день стройность психологических теорий и неполнота экспериментальных данных в области прикладных проблем являются причинами того, что целый ряд вопросов остался незатронутым или слабо разработанным, например проблемы мотивов и потребностей воли и характера. Мы надеемся, что в последующие годы многие из изложенных представлений будут уточнены, развиты или пересмотрены. Кроме того, читательская почта направляет наши усилия в сторону доработки и дополнения.
Если после ознакомления с этой книгой читатель поймет что знания по психологии могут быть им усвоены и с успехом применены в житейской и профессиональной практике, то цель книги может считаться достигнутой.
546
СПИСОК ИЛЛЮСТРАЦИЙ, ПОМЕЩЕННЫХ НА ШМУЦТИТУЛАХ
К стр. 9. X. Бидструп. Познание мира //Бидструп X. Рисунки. М„ 1970, т. 3.
К стр. 25. М. Эшер. День и ночь // The world of М. С. Escher. New York, 1971.
К стр. 51. X. Бидструп. Рассеянность //Бидструп X. Сатира и юмор. Таллин, 1959.
К стр. 75. Иллюстрация из кн.: Пивоваров"А. Мальчик и дерево. М., 1979.
К стр. 139. X. Бидструп. Муки творчества //Херлуф Бидструп. Львов, 1960.
К стр. 189. X. Бидструп. Телефонный разговор // Там же.
К стр. 229. Ж. Ленгрен. Как выступать на совещании (из кн.:
Ле н г р е н Ж. Жизненные советы. М., 1969).
К стр. 255. М. К. Эшер. Рука с отражающей сферой // The world of М. С. Escher. New York, 1971.
К стр. 295. М. К. Эшер. Козел отпущения // Там же.
К стр. 337. X. Бидструп. Четыре темперамента // Бидструп X. Рисунки. М., 1969, т. 2.
К стр. 363. X. Бидструп. Вечная проблема — отцы и дети // Там же.
К стр. 391. М. К. Эшер. Узы единства // The world of М. С. Escher. New York, 1971.
К стр. 449. Иллюстрация из кн.: Г и л ь д е В. И., Ш т а р к е К. Д. Нужны идеи. М., 1973.
К стр. 509. М. К. Эшер. Спирали // The world of M. S. Escher. New York, 1971.
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Л е н и н В. И. Полн. собр. соч. Т. 25.
2. Л е н и н В. И. Полн. собр. соч. Т. 29.
3. Л е н и н В. И. Полн. собр. соч. Т. 47.
4. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 3.
5. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 4.
6. М а р к с К., Э н г е л ь с Ф. Соч. 2-е изд. Т. 31.
7. Материалы XXVII съезда КПСС. М., 1986.
8. Основные направления перестройки высшего и среднего специального образования в стране: Постановление ЦК КПСС и СМ СССР / /Правда. 1987. 21 марта.
9. А б у л ь-Ф а р а д ж. Книга занимательных историй. М., 1957.
10. Адамар Ж. Исследование психологии процесса изобретения в области математики. М., 1970.
11. Александрова М. Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии. Л., 1974.
12. А л ь т ш у л л е р Г. С. Творчество как точная наука. М., 1979.
13. А м и н е в Г. А. Вероятностная организация центральных механизмов речи. Казань, 1972.
14. Ананьев Б. Г. Билатеральное регулирование как механизм поведения / /Вопросы психологии. 1963. № 5.
15. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л., 1968.
16. Ананьев Б. Г., Веккер Л. М., Ломов Б. Ф., Ярмоленко А. В. Осязание в процессах познания и труда. М., 1959.
17. Ананьев Б. Г., Д в о р я ш и н а М. Д., Кудрявцева Н. А. Индивидуальное развитие человека и константность восприятия. М., 1968.
18. А н а с т а з и А. А. Психологическое тестирование: В 2 т. М., 1982.
19. А н о х и н П. К. Эмоции / /Большая медицинская энциклопедия. Т. 35. М., 1964.
20. А н о х и н П. К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. М., 1968.
21. Арго А. М: Звучит слово. М., 1968.
22. Аристотель. Соч.: В 4 т. Т. 2. М., 1978.
23. А р т е м ь е в а Е. Ю., Тхостов А. Ш. Патология семантического оценивания при латеральных поражениях мозга / /Нейро-психологический анализ межполушарной асимметрии мозга /Под ред. Е. Д. Хомской. М., 1986.
549
24. А с м у с В. Ф. Демокрит. М., 1960.
25.Аствацатуров М. И. Современные неврологические данные о сущности эмоций / /Советская невропатология, психиатрия и психогигиена. 1935. Т. 4. Вып. 9—10.
26. А ш бель С. И., Пенкнович А. А., Х и л ь Р. Г., Воловик Э. М., Голова И. А. Сердечно-сосудистая система хирургов и влияние на нее профессиональной деятельности / /Гигиена труда и профессиональные заболевания. 1967. № 1.
27. Б а л о н о в Л. Я., Д е г л и н В. Л. Слух и речь доминантного и недоминантного полушария. Л., 1976.
28. Б а с с и н Ф. В. Проблема бессознательного. М., 1968.
29. Б а с с и н Ф. В. Предисловие / /Шерток Л. Непознанное в психике человека. М., 1982.
30. Б е л о в В. П. Особенности личности и психосоматические взаимоотношения у больных язвенной болезнью желудка и хроническим язвенным колитом //Невропатология и психиатрия. 1971. Т. 71. № 9.
31. Бехтерев В. М. Внушение и воспитание. Пг., 1923.
32. Блейхер В. М., К рук И. В. Психопатологическая диагностика. Киев, 1986.
33. Б л о н с к и и П. П. Память и мышление / /Избр. пед. и пси-хол. соч.: В 2 т. Т. 2. М., 1979.
34. Б о г о м о л е ц А. А. Продление жизни. Киев, 1938.
35. Богомолов В. Момент истины. Л., 1981.
36. Б о д а л е в А. А. Восприятие человека человеком. Л., 1965.
37. Б о д а л е в А. А. Личность и общение. М., 1978.
38. Б о м Л. Специальная теория относительности. М., 1967.
39. Б о м б а р А. За бортом по своей воле. М., 1959.
40. Б о н г а р д М. М. О понятии «полезная информация» / / Проблемы кибернетики. Вып. 9. М., 1963.
41.Бородкин Ф. М., Коряк Н. М. Внимание, конфликт. Новосибирск, 1983.
42. Б о ч а р о в а С. П. Итоги и задачи исследования памяти на современном этапе / /Психологический журнал. 1984. № 1. Т. 5.
43. Б р и л л ю э н Л. Наука и теория информации. М., 1960.
44. Б р о д б е н т Д. Е. Установка на стимул и установка на ответ: два вида селективного внимания / /Хрестоматия по вниманию / Под ред. А. Н. Леонтьева, А. А. Пузырея и В. Я. Романова. М., 1976.
45. Б р о м л е и Ю. В. Очерки теории этноса. М., 1983.
46. Брунер Дж. Психология познания. М., 1977.
47. Б р у ш л и н с к и и А. В. Мышление и прогнозирование. М„ 1979.
48. Б у я н о в М. Н. Беседы о детской психиатрии. М., 1986.
49. Быков К. М. Кора головного мозга и внутренние органы. Киров, 1942.
50. Б ю л е р К. Духовное развитие ребенка. М., 1930.
51. Вайнштейн И. К., Симонов П. В. Эмоциональные структуры мозга и сердце. М., 1979.
52. В а л л о н А. Психическое развитие ребенка. М., 1967.
53. В а л ь д м,,а н А. В., К о з л о в с к а я М. М., Медведев О. С. Фармакологическая регуляция эмоционального стресса. М., 1979.
54. Василев К. Любовь. М., 1982.
55. Васильев И. А., По плужный В. А., Тихомиров О. К. Эмоции и мышление. М., 1980.
56. Вейн А. М. Нарушения сна и бодрствования. М., 1974.
57. Вейценбаум Дж. Возможности вычислительных машин и человеческий разум. М., 1982.
58. Веккер Л. М. Психические процессы. Т. 1. Л., 1974.
59. Веккер Л. М. Психические процессы. Т. 2. Л., 1976.
60. Веккер Л. М. Психические процессы. Т. 3. Л., 1981.
61. Венгер Л. А. Педагогика способностей. М., 1973.
62. В и д р о у Дж. Естественная философия времени. М., 1964.
63. В и л ю н а с В. К. Психология эмоциональных явлений. М., 1976.
64. В и н е р Н. Творец и робот. М., 1966.
65. В о и т а с и к Л. Психология политической пропаганды. М., 1981.
66. В о л ь п е р т И. Е. Сновидения в обычном сне и гипнозе. Л., 1966.
67. Вундт В. Очерки психологии. М., 1912.
68. В ы г о т с к и и Л. С. Исторический смысл психологического кризиса / /Собр. соч.: В 6 т. Т. I. М„ 1982.
69. В ы г о т с к и и Л. С. Лекции по психологии / /Собр. соч.:
В 6 т. Т. 1. М., 1982.
70. В ы г о т с к и и Л. С. Мышление и речь / /Собр. соч.: В 6 т. Т. 2. М., 1982.
71. Выготский Л. С. История развития высших психических функций / /Собр. соч.: В 6 т. Т. 3. М., 1983.
72. Выготский Л. С.,Геллерштейн С., Фингерт Б., Ширвиндт М. Основные течения современной психологии. М.; Л., 1930.
73. Гагарин Ю. А., Л е б е д е в В. И. Психология и космос. М., 1972.
74. Г а л ь п е р и н П. Я. Развитие исследований по формированию умственных действий / /Психологическая наука в СССР. Т. 1. М., 1959.
75. Гальперин П. Я.,Кобыльницкая С. Л. Экспериментальное формирование внимания. М., 1974.
76. Г а н з е н В. А. Восприятие целостных объектов. Л., 1976.
77. Гейзенберг В. Физика в философии. М., 1963.
78.Гельгорн Э.,Луфборроу Дж. Эмоции и эмоциональ- • ные расстройства. М., 1966.
79. Г и д р о в и ч С. Р., С ы р о е ж и н И. М. Игровое модели- , рование экономических процессов (деловые игры). М., 1976.
80. Г и л ф о р д Д ж. Три стороны интеллекта / /Психология мышления / Под ред. А. М. Матюшкина. М., 1965.
81. Гиппенрейтер Ю. Б. Глаз как двигательный орган / / Восприятие и деятельность /Под. ред. А. Н. Леонтьева. М., 1976.
82. Г л е э е р В. Д. Механизмы опознания зрительных образов. М.; Л., 1966.
83. Г о р б о в Ф. Д. О помехоустойчивости оператора / /Инженерная психология /В. П. Зинченко, А. Н. Леонтьева, Д. Ю. Панов и др.; Под ред. А. Н. Леонтьева. М., 1964.
551
550
84. Горбов Ф. Д., Лебедев В. И. Психоневрологические аспекты труда операторов. М., 1975.
85. Г о р д о н Л. А., Клопов Э. В. Черты социалистического образа жизни. М., 1977.
86. Грановская Р. М. Восприятие и модели памяти. Л., 1974.
87. Грановская Р. М., Березная И. Я. Запоминание и узнавание фигур. Л., 1974.
88. Грановская Р. М., Березная И. Я., Григорьева А. Н. Восприятие и признаки формы. М., 1981.
89. Грановская Р. М., Березная И. Я. Роль различных форм памяти в зрительном опознании букв и цифр / /Психологические проблемы переработки знаковой информации /Отв. ред.В. Ф. Рубахин М., 1977.
90. Грановская Р. М., Крижанская Ю. С. Влияние установки на восприятие информации в активных методах обучения / / Методика и практика преподавания в техническом вузе: Научно-методический сб. /Под ред. Ю. С. Васильева. Л., 1983.
91. Грегори Р. Л. Глаз и мозг. М„ 1970.
92. Григорьева Е. А. Суммарная оценка в рейтинге / /Теоретическая и прикладная психология в Ленинградском университете / Под. ред. Б. Г. Ананьева и А. А. Бодалева. Л., 1969.
93. Г р э м Р. Г., Г р е и К. Ф. Руководство по операционным играм. М., 1977.
94. Д е з е р Ф. Рациональное чтение. М., 1980.
95. Декарт Р. Избр. филос. произв. М., 1950.
96. Деловые игры в управлении и экономике строительства / Под ред. В. И. Рыбальского и И. П. Сытника. Киев, 1980.
97. Джеме В. Психология. Пг., 1922.
98. Д ж о н с Д ж. К. Инженерное и художественное конструирование. М., 1978.
99. Д ж о у н с Р. Ф. Уровень шума / /Антология фантастических рассказов. Т. 10. М., 1967.
100. Доброхотова Т. А.,Брагина Н. Н. Функциояальная асимметрия и психопатология очаговых поражений мозга. М., 1977.
101. Достоевский Ф. М. Братья Карамазовы //Собр. соч.:
В 10 т. Т. 9. М., 1958.
102. Е м е л ь я н о в Ю. Н. Активное социально-психологическое обучение. Л., 1985.
103. Емельянов Ю. Н., Кузьмин Е. С. Теоретические и методические основы социально-психологического тренинга. Л., 1983.
104. Жуков Р. Ф. Исследование операций в деловых играх. Л., 1980.
105. Завалова Н. Д., Ломов Б. Ф., Пономаре н-к о В. А. Образ в системе психической регуляции деятельности. М., 1986.
106. Задачи и конкретные ситуации /Под ред. И. И. Сидорова. М., 1981.
107. 3 а з з о Р. Психическое развитие ребенка и влияние среды / / Вопросы психологии. 1967. № 2.
108. 3 а п о р о ж е ц А. В. Развитие произвольных движений ребенка. М., 1960.
109. 3 е и г а р н и к Б. В. Патопсихология. М., 1986.
110. Зинченко П. И Непроизвольное запоминание. М., 1981. Ill Зинченко В. П., Величковский Б. М., Вуте-
552
т и ч Г. Г. Функциональная структура зрительной памяти. М., 1980.
112. Золотникова А. С. Взаимопонимание и проблема психологического тренинга / /Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга /Под. ред. А. А. Бодалева. М., 1979.
113. Иванов С. М. Отпечаток перстня. М., 1973.
114. И з а р д К. Эмоции человека. М., 1980.
115. Изучение развития поведения детей /Под ред. Л. П. Лип-ситта и Ч. К. Спайкера. М., 1966.
116. И н г в е В. Гипотеза глубины / /Новое в лингвистике. Вып. 4.
М., 1965.
117. Искусство управления и конкретные ситуации /Сост. Г. X. Попов. М., 1977.
118. Капица П. Л. Эксперимент, теория и практика. М., 1981. П9.Карвасарский Б. Д. Неврозы. М., 1980.
120. Кармин А. С., Хайкин Е. П. Творческая интуиция
в науке. М., 1971.
121. Карпова С. Н. Осознание словесного состава речи детьми-дошкольниками. М., 1968.
122. Карпова С. Н., Колобова И. Н. Особенности ориентировки на слово у детей. М., 1978.
123. Кассиль Л. Кондуит и Швамбрания. Петрозаводск, 1957.
124. Кедров Ф. Капица: жизнь и открытия. М., 1984.
125. Кемпински А. Психопатология неврозов. Варшава, 1975.
126. Клацки Р. Память человека. Структура и процессы. М.,
1978.
127. К л о ш а н с к и и Т. В. Паралингвистика. М., 1974.
128. Ковалев Т. А. Проблема развития социально-перцептивных способностей и вопросы организации социально-психологического тренинга / /Вопросы формирования всесторонне развитой личности / Под. ред. А. А. Бодалева. Кишинев, 1980.
129. К о к Е. П. Зрительные агнозии. Л., 1967.
130. Колмогоров А. Н. Три подхода к определению понятия «количество информации» / /Проблемы передачи информации. Т. 1. М., 1965.
131. Колпакчи М. А. Дружеские встречи с английским языком. Л., 1975.
132. Комаров В. Ф.,Христенко В. Б. Инструкция по организации и проведению имитационной деловой игры «Робинзон»: Методические указания. Челябинск, 1983.
133. Кон И. С. Социология личности. М., 1967.
134. Кон И. С. Дружба. М., 1979.
135. Кон И. С. Открытие «Я». М., 1980.
136. Кондратьева С. В. Понимание учителем личности учащегося / /Вопросы психологии. 1980. № 5.
137. Кони А. Ф. Избр. произв.: В 6 т. Т. 6. М., 1966.
138. Кони А. Ф. Собр. соч.: В 8 т. Т. 4. М., 1967.
139. Костандов Э. А. Восприятие и эмоции. М., 1977.
140. Костандов Э. А. Функциональная асимметрия полушарий мозга и неосознаваемое восприятие. М., 1983.
141. Кречмер Э. Строение тела и характер. М., 1924.
142. Кузнецов Б. Г. Эйнштейн. М„ 1962.
143. К у з н е ц о в О. А., Х р о м о в Л. Н. Техника быстрого чтения. М., 1977.
36,
553
144. Кузнецов О. А., Лебедев В. И. Психология и психопатология одиночества. М., 1972.
145. Кузьмин Е. С. Основы социальной психологии. Л., 1967.
146. Кузьмин Е. С..Волков И. П., Емельянов Ю. Н. Руководитель и коллектив. Л., 1974.
147. Кузьмина Н. В. Понятие «педагогическая система» и критерии ее оценки / /Методы системного педагогического исследования / Под ред. Н. В. Кузьминой. Л., 1980.
148. Куликов О. А., Грановская Р. М. Почему нужен иной стиль мышления? //ЭКО. 1985. № 11.
149. Кулюткин Ю. Н.,Сухобская Г. С. Исследование познавательной деятельности учащихся вечерней школы. М., 1977.
150. Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследования / /Эмоциональный стресс /Под ред. Л. Леви. Л., 1970.
151. Ланге Г. Душевные движения: Психофизиологический этюд. СПб., 1896.
152. Л а т а ш Л. П. Гипоталамус, приспособительная активность и электроэнцефалограмма. М., 1968.
153. Латаш Л. П. Нейрофизиология сна и сновидений //Клиническая нейрофизиология /Под ред. Н. П. Бехтеревой. Л., 1972.
154. Латаш Л. П., Манов Г. А. Связь дельта-сна и фази-ческого компонента «быстрого сна» с сохранением и воспроизведением заученного перед сном словесного материала / /Физиология человека. 1975. № 2.
155. Лезер Ф. Тренировка памяти. М., 1979.
156. Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев, 1981.
157. Леонов А. А., Лебедев В. И. Психологические особенности деятельности космонавтов. М., 1982.
158. Леонтьев А. Н. Эмоции //Философская энциклопедия. Т. 5. М„ 1970.
159. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М., 1972.
160. Леонтьев А. Н. Исследования детской речи //Основы теории развития речевой деятельности /А. Н. Леонтьев, А. А. Леонтьев, И. А. Зимняя и др.; Под ред. А. А. Леонтьева. М., 1974.
161. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1975.
162. Леонтьев А. Н. Психологические вопросы сознательного учения //Избр. психол. произв. М., 1983.
163. Леонтьев А. Н., Гиппенрейтер Ю. Б. Анализ системного строения восприятия: Сообщение VIII. Влияние родного языка на формирование слуха / /Доклады АПН РСФСР. 1959. № 2.
164. Леонтьев А. Н., Кринчик Е. Н. Переработка информации человеком в ситуации выбора / /Инженерная психология / В. П. Зинченко, А. Н. Леонтьев, Д. Ю. Панов и др.; Под ред. А. Н. Леонтьева. М., 1964.
165. Леонтьев А. Н., Овчинникова О. В. Анализ системного строения восприятия: Сообщение V. О механизме звуковысотного анализа слуховых раздражителей / /Доклады АПН РСФСР. 1958. № 3.
166. Леонтьев А. Н., П а н о в Л. Ю. Психология человека и технический прогресс / /Философские вопросы высшей нервной деятельности и психологии: Материалы к Совещанию по философским вопросам физиологии высшей нервной деятельности и психологии. М., 1962.
554
167. Лишевский В. П. Педагогическое мастерство ученого.
М., 1975-
168. Лозанов Г. Суггестопедия при обучении иностранным языкам / /Методы интенсивного обучения иностранным языкам /Под ред.
Т Н. Ушаковой. М., 1973.
169. Лозанов Г. Ускоренное обучение и возможности человека / /Перспективы. 1982. № 1.
170. Ломов Б. Ф. Научно-технический прогресс и средства умственного развития человека / /Психологический журнал. 1985. № 6.
171. Лоренц К. Кольцо царя Соломона. М., 1970.
172. Лукреций Тит Кар. О природе вещей. М., 1958.
173. Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека. М.,
1962. ' ., . м
174. Лурия А. Р. Маленькая книжка о большой памяти, м.,
1968. , ,
175. Лурия А. Р. Мозг человека и психические процессы / /
Нейропсихический анализ сознательной деятельности. Т. 2. М., 1970. 176 Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. М., 1973. 17/. Лурия А. Р. Об историческом развитии познавательных
процессов. М., 1974.
178. Лурия А. Р. Язык и сознание. М., 1979.
179. Макаренко А. С. Книга для родителей / / Собр. соч.:
В 7 т. Т. 4. М„ 1957,
180. Мак-Гайр У. Дж. Инь и Янь прогресса в социальной психологии: семь принципов // Современная зарубежная социальная психология. Тексты / Под ред. Г. М. Андреевой, Н. Н. Богомоловой, Л. А. Петровской. М., 1984.
181. Мари щук В. Л., Плетницкий Е. А., Платонов К. К. Напряженность в полете. М., 1969.
182. Мартене Р. Социальная психология и спорт. М., 1979.
183. М е и л и Р. Структура личности / /Экспериментальная психология. Вып. V. М., 1975.
184. Менчинская Н. А. Мышление в процессе обучения // Исследования мышления в советской психологии /Под ред. Н. А. Мен-
чинской. М., 1966.
185. Мехонцев Н. И., Михайлов Н. Н., Ненашев М. Ф. Лектор и слушатель. М., 1975.
186. Мечников И. И. Этюды оптимизма. М., 1909.
187. Миллер Д., Галантер Ю., Прибрам К. Планы и структура поведения. М., 1964.
188. Мороз О. М. Изучение'некоторых психологических факторов коррекции трудных подростков / /Психология — производству и воспитанию /Под ред. Е. С. Кузьмина. Л., 1977.
189. Москович В. А. Глубина и длина слов в естественных и искусственных языках. Языковые универсалии и лингвистическая типология. М., 1969.
190. Музыканты смеются /Сост. А. И. Муха. Киев. 1976.
191. Мясищев В. Н. Личность и неврозы. Л., 1960.
192. Надирашвили Ш. А. Психолого-педагогические вопросы воспитания / /Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии /Под ред. И. И. Ильясова, В. Я. Ляудис. М., 1981.
193. Назарова Л. К. О роли речевых кинестезий в письме / /Советская педагогика. 1952. № 6.
555
194. Н а и с с е р У. Познание и реальность. М., 1981.
195. Налимов В. В. Вероятностная модель языка. М., 1974.
196. Налимов В. В. Непрерывность против дискретности в языке и мышлении / /Бессознательное. Т. 3. /Под ред. А. С. Прангишвили, А. Е. Шерозия, Ф. В. Бассина. Тбилиси, 1979.
197. Н е б ы л и ц ы н В. Д. Б. М. Теплое как теоретик дифференциальной психофизиологии / /Вопросы психологии. 1966. № 5.
198. Негневицкая Е. И., Шахнарович А. М. Язык и дети. М., 1981.
199. Никифоров А. С. Эмоции в нашей жизни. М., 1978.
200. Новикова Л. А. Влияние нарушений зрения и слуха на функциональное состояние мозга. М., 1966.
201. Обухова Л. Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. М., 1981.
202. Организация и проведение деловых игр /Под ред. В. Н. Буркова, А. Г. Ивановского, А. М. Немцова и А. В. Щекина. М., 1975.
203. Основы педагогики и психологии высшей школы /Под ред. А. В. Петровского. М., 1986.
204. Очерк теории темперамента /Под ред. В. С. Мерлина. Пермь, 1973.
205. И. П. Павлов в воспоминаниях современников /Под ред. Е. М. Крепса. М., 1967.
206. Павлов И. П. Проблема сна / /Собр. соч.: В 3 т. Т. 3. Кн. 2. М.; Л., 1951—1952.
207. Павловские среды. Т. 2. /Под ред. К. М. Быкова. М.; Л., 1949.
208. Пельц Л.,Эндрюс Ф. Ученые в организациях. М., 1973.
209. Пенфилд У., Джаспер Т. Эпилепсия и функциональная анатомия головного мозга. М., 1958.
210. Петровская Л. А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. М., 1982.
211. Петровски и А. В. Личность, деятельность, коллектив. М., 1982.
212. Пиаже Ж- Речь и мышление ребенка. М.; Л., 1932.
213. Пиаже Ж. Роль действий в формировании мышления // Вопросы психологии. 1965. № 6.
214. Пиаже Ж. Психология интеллекта / /Избр. психол. труды. М„ 1969.
215. Пиаже Ж. Генезис числа у ребенка / /Избр. психол. труды. М., 1969.
216. Пиаже Ж., Инельдер Б. Генезис элементарных логических структур. М., 1963..
217. Пицхелаури Г. 3. К характеристике долгожителей Грузии / /Советское здравоохранение. 1966. № 5.
218. Платон. Государство / /Соч.: В 3 т. Т. 1. М., 1968.
219. Платон. Теэтет / /Соч.: В 3 т. Т. 2. М., 1970.
220. Платонов К. К. Занимательная психология. М., 1962.
221. Платонов К. К. Проблема способностей. М., 1972.
222. Платонов К. К. Система психологии и теория отражения. М„ 1982.
223. По и а Д. Математика и правдоподобные рассуждения. М., 1957.
224. Понугаева А. Г. Импринтинг (запечатлевание). Л., 1973.
225. Психологические исследования творческой деятельности /Отв. ред. О. К. Тихомиров. М., 1975.
226. Психодиагностика. Теория и практика /Под ред. Н. Ф. Талызиной. М., 1986.
227. Растригин Л. А,, Граве П. С. Кибернетика как она есть. М., 1975.
228. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций.
М., 1979.
229. Рожнов В. Е. Руководство по психотерапии. Ташкент, 1979.
230. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1946.
231. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. М., 1957.
232. Ружже В. Л., Елисеева И. И., Кадибур Т. С. Структура и функции семейных групп. М., 1983.
233. Савонько Е. И. Оценка и самооценка как мотивы поведения школьников разного возраста / /Вопросы психологии. 1969. № 4.
234. Свядощ А. М. Восприятие и запоминание речи во время естественного сна / /Вопросы психологии. 1962. № 1.
235. Свядощ А. М. Роль неосознаваемых мотивов в клинике неврозов / /Бессознательное. Т. 2. /Под ред. А. С. Прангишвили, А. Е. Шерозия, А. Ф. Бассина. Тбилиси, 1978.
236. Севастьянов В. И. Проявление некоторых психофизиологических особенностей человека в условиях космического полета // Психологические проблемы космических полетов /Под. ред. Б. Ф. Ломова, Н. Д. Самсонова. М., 1979.
237. С е к е и Л. Знание и мышление / /Психология мышления / Под ред. А. М. Матюшкина. М., 1965.
238. С е л ь е Г. Очерки об адаптационном синдроме. М., 1960.
239. Сеченов И. М. Элементы мысли. М., 1935.
240. Сеченов И. М. Избр. филос. и психол. произв. М., 1947.
241. СимоновП. В. Высшая нервная деятельность человека:
Мотивационно-эмоциональные аспекты. М., 1975.
242. Симонов П. В. Теория отражения и психофизиология эмоций. М., 1970.
243. Системный подход и психиатрия / Под ред. П. П. Волкова. Минск, 1976.
244. Сиффр М. Один в глубинах земли. М., 1966.
245. С л о б и н Д., Грин Д ж. Психолингвистика. М., 1976.
246. С м а л л и а н Р. М. Как же называется эта книга? М., 1981.
247. Смолкин Л. М. Активные методы обучения при экономической подготовке руководителей производства. М., 1976.
248. Содержание и методы подготовки кадров управления / Под ред. В. Ю. Озира, И. Б. Скоробогатова. М., 1977.
249. Соколов А. Н. Внутренняя речь и мышление. М., 1968.
250. Соколова Е. Т. Проективные методы исследования личности. М., 1980.
251. Сперлинг Дж. Информация, получаемая при коротких зрительных предъявлениях / /Инженерная психология за рубежом / Под ред. А. Н. Леонтьева. М., 1967.
252. Спиноза Б. Этика. М., 1957.
253. Стенько Ю. М. Психология моряка. Л., 1981.
254. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М., 1982. r J y t-
557
556
255. Стрэттон Дм. Перевернутый мир / /Хрестоматия по ощущению и восприятию /Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и М. Б. Михалев-ской. М., 1975.
256. Суворова В. В. Психофизиология стресса. М., 1975.
257. Сухомлинский В. А. Рождение гражданина. М., 1971.
258. США глазами американских социологов /Под ред. Ю. Н. Давыдова и Г. В. Осипова. М., 1982.
259. Талызина Н. Ф. Психологические знания — учителю-пропагандисту / /Вопросы психологии. 1979. № 3.
260. Т а р л е Е. В. Соч.: В 12 т. Т. 7. М., 1959.
261. Те плов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. М 1961.
262. Тихомиров О. К. Структура мыслительной деятельности человека. М., 1969.
263. Толстой Л. Н. Анна Каренина / /Собр. соч.: В 20 т. Т. 8. М., 1963.
264. Толстой Л. Н. Война и мир. М., 1957.
265. Толстой Л. Н. Воскресение //Собр. соч.: В 12 т. Т. 11. М., 1959.
266. Томилин С. А. Демография и социальная гигиена. М., 1973.
267. Трауготт Н. Н. Межполушарные взаимодействия при локальных поражениях мозга / /Нейропсихологический анализ межполу-шарной асимметрии мозга /Отв. ред. Е. Д. Хомская. М., 1986.
268. Трюке М. Слепота: от Брайля до наших дней / /Импакт № 3. М., 1982.
269. Тутушкина М. К., Соловьева Е. А. Методика организации практических занятий по общественным наукам с учетом индивидуального и группового стиля деятельности студентов. Л., 1984.
270. Уотсон Дж. Д., Крик И. Двойная спираль. М., 1969.
271. Условия жизни и пожилой человек //Под ред. Д. Ф. Чеботарева. М., 1978.
272. Ухтомский А. А. Принцип доминанты / /Собр. соч.: В 4 т, Т. 1. Л., 1950.
273. Файвишевский В. А. Бессознательно обусловленные мотивации в структуре личности / /Бессознательное. Т. 4. /Под ред. А. С. Прангишвили, А. Е. Шерозия, Ф. В. Бассина. Тбилиси, 1985.
274. Файнбург 3. И. Проблема эмоциональных факторов формирования семьи / /Изменение положения женщины в семье /Под ред. А. Г. Харчева. М., 1977.
275. Фейгенберг И. М. Мозг, психика, здоровье. М., 1972.
276. Франс А. Собр. соч.: В 8 т. Т. 8. М., 1959.
277. Фрейд 3. Толкование сновидений. М., 1913.
278. Фрейд 3. Лекции по введению в психоанализ. Т. 1, 2. М., 1922.
279. Фрейд З.Яи Оно. М., 1924.
280. Фрейд 3. Психопатология обыденной жизни. М., 1925.
281. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Вып. 5. М., 1975.
282. Фридрих И. История письма. М., 1979.
283. Фулье А. Темперамент и характер. М., 1896.
284. Харкевич А. А. О ценности информации / /Проблемы кибернетики. Вып. 4 /Под ред. С. В. Яблонского. М., 1960.
558
285. X а р ч е в А. Г. Брак и семья в СССР. М., 1979.
286. Харчев А. Г., Мацковский М. С. Современная семья
„ ее проблемы. М., 1978.
287. X е и н А., Х е л д Р. Нейронная модель лабильной сенсо-моторной координации //Проблемы бионики /Под ред. Е. Е. Бернарда и М. Р. Кара. М., 1965.
288. Хомский Н. Основы теории речевой деятельности. М., 1974.
289. Цицерон. Три трактата об ораторском искусстве. М. 1972.
290. Человек в длительном космическом полете /Под ред.
О Г Газенко. М., 1974.
291. Чеснокова И. И. Проблема самосознания в психологии.
М., 1977.
292. Чехов А. П. Скучная история / /Поли. собр. соч.: В 30 т.
т 7'2IЗ. Чехов А. П. Чайка / /Полн. собр. соч.: В 30 т. Т. 13. М., 1978.
294. Чехов А. П. Тоска / /Полн. собр. соч.: В 30 т. Т. 4. М.,
1975. , ,, п
295. Чистович Л. А. Речь. Артикуляция и восприятие. М.; Л.,
1965.
296. Чуйко Л., Никитенко В. Поколения в семье / /Семья сегодня/ Под ред. В. А. Сысенко. М., 1979.
297. Шадриков В. Д. Психологический анализ деятельности.
Ярославль, 1979.
298. Шапиро В. Д. Человек на пенсии. М., 1980.
299. Шаталов В. Ф. Педагогическая проза. М., 1980.
300. Шекспир У. Генрих IV //Собр. соч.: В 8 т. Т. 4. М., 1959.
301. Шепаньский Я. Элементарные понятия социологии. М., 1969.
302. Шерковин Ю. А. Возможные сопутствующие эффекты массовых информационных процессов и их социально-психологическая значимость / /Прикладные проблемы социальной психологии /Под ред. Е. В. Шороховой, В. П. Левкович. М., 1973.
303. Ш е р т о к Л. Непознанное в психике человека. М., 1982.
304. Ш е х т е р М. С. Психологические проблемы узнавания. М.,
305. Шибутани Т. Социальная психология. М., 1969.
306. Шорохова Е. В. Социально-психологическое понимание личности / /Методологические проблемы социальной психологии /Под ред. Е. В, Шороховой. М., 1975.
307. Штернберг Л. Я. Геронтологическая психиатрия. М., 1977.
308. Ш у ф ч у к Б. О. 100 ситуаций в управлении. М., 1977.
309. Экспериментально-психологические исследования в авиации и космонавтике /Под ред. Б. Ф. Ломова и К. К. Плато-нова. М., 1978.
310. Эльконин Д. В. Детская психология. М., 1960.
311. Эльштейн Н. В. Диалог о медицине. Таллин, 1980.
312. Эмоциональный стресс /Под ред. Л. Леви. Л., 1970.
313. Юнг К. Г. Психологические типы. М., 1928.
314. Юркевич Н. Г. Советская семья: функции и условия стабильности. Минск, 1970.
315. Ядов В. А. О диспозиционной теории регуляции социаль-
559
ного поведения личности / /Методологические проблемы социальной психологии /Под ред. Е. В. Шороховой. М., 1975.
316. Якунин В. А. Различия в индивидуально-психологических характеристиках личности студентов с противоположным социально-психологическим статусом в группе / /Психология — производству и воспитанию /Под ред. Е. С. Кузьмина. Л., 1977.
317. Я н г Э. Прогнозирование научно-технического прогресса М., 1974.
318. Ярбус А. Л. Роль движений глаз в процессе зрения. М 1965.
319. Ярошевский М. Г. Психофизическая проблема / /Философская энциклопедия. Т. 4. М., 1967.
320. Adams J. A. Human memory. New York, 1967.
321. Bereznaya I. Y., Granovskaya- R. M. Robot vision as a problem of picture analysis optimization / /Robotica. 1986. Vol. 4.
322. Bereznaya I. Y., Granovskaya R. M. The model of human visual short-term memory / /Advanced Papers 2nd Intern. Joint Conf. on Artificial Intelligence /Ed. D. C. Cooper. London, 1971.
323. В е v a n W. Subliminal stimulation as pervasive problem for psychology / /Psychological Bulletin. 1964. Vol. 61.
324. В о no Е. de. The use of lateral thinking. New York, 1972.
325. В о u m a n G. С. The figure-ground phenomenon in experimental and phenomenological psychology. Stockholm., 1968.
326. В о w 1 b у G. Child care and the growth of love. Harmond-sworth, 1961.
327. Broadbent D. E. Decision and stress. New York, 1971.
328. Broadbent D. E., Gregory M. Human responses to classes of stimuli //Nature. 1962. № 193.
329. С a r m i с а е 1 L., Н о g а n Н. Р., W a 11 е r A, A. An experimental study of the effect ot language in the reproduction of visually perceived form // Journal of Experimental Psychology. 1932. № 15.
330. Charcot Y. M. Clinical lectures on diseases of the nervous system. 3. London, 1889.
331. Chasdi E. H., Lawrence M. S. Some antecedents ot aggression and effects of frustration in doll play / /Personality /Ed. W. Wolff. New York, 1951.
332. Dimond S. J., Farrington L., Johnson P. Differing emotional response from right and left hemisphere / / Nature. 1976. Vol. 261, № 5562.
333. D i x о п N. E. Subliminal perception: the nature of controversy. New York, 1971.
334. E a k i n R. M. Great scientists speak again. London, 1975.
335. E r i k s о n E. H. Identity. Youth and crisis. New York, 1958.
336. Erikson E. H. Childhood and society. New York, 1964.
337. E w e r t P. Factors in space localization during inverted vision / /Psychological Review. 1937. Vol. 44.
338. Eysenck H. I. Biological base of personality. London, 1968.
560
339 F о r w e r g M. Probleme und Ergebnisse der Psychologie.
Ber 'МО. F r о m m E. The art of loving. London, 1957.
441 Fro mm E. The forgotten language. New York, 1951. 342' Fry D P Denes P. Mechanical speech recognition / /Communication theory /Ed. J. Brown. New York, 1953.
343 G a r d n e r R. A., Gardner P. T. Teaching sign language to a chimpanzee / /Science. 1969. Vol. 165.
444 Gesell A The child from five to ten. New York, 1946. 345: Gesell A., Ilg A. L., Ames L. B. Youth: The years from ten to sixteen. New York, 1956.
346 Granovskaya R. M. The model of human visual long-term memory with ability for generalization //Advanced Papers 2nd Intern. Joint Conf. on Artificial Intelligence /Ed. D. C. Coo-
per' З" G"r a n ov s k а у a R. M. The role of higher psychic processes in consciousness //Cognitive Science. 1987. Vol. 4
348 Granovskaya R. M., B e r e z n а у a I. Y. Experiments on human pattern recognition: a hierarchical sign-system approach / /Pattern Recognition. 1980. № 1.
349. Granovskaya R. M., Bereznaya I. Y., Gri-g о r i e v a A. N. Perception of form and forms of perception.
O.'Greenb er g R. Dream interruption insomnia //Journal of Nervous and Mental Disease. 1967. Vol. 44.
351 Guilford I. P. Personality. New York, 1959.
352. H a r 1 о w H. Е., Z i m m e r m a n R. R. Affectional responses in the infant monkey / /Science. 1959. Vol. 130.
353. Hartmann E. The biology of dreaming. New York, 19o/.
354. Hick W. E. On the rate of gain of information / / Quart. Journal of Experimental Psychology. 1952. № 1.
355. Hiebsch H., Forverg M. Socialpsychologie. Berlin, 1979.
356. Hochberg J. E. Attention, organization and consciousness / /Attention: contemporary theory and analysis /Ed. D. J. Mos-tofsky. New York, 1970.
357. Н у m a n R. Stimulus information as a determinant of reaction time / /Journal of Experimental Psychology. 1953. Vol. 45, № 3.
358. Ittelson W. Visual space perception. New York, 1960.
359.Jacobson E. Electrical measurements of neuromuscular states during mental activities / /American Journal of Physiology. 1931. Vol. 97, № 1.
360. J а с о b s о n Е. Progressive relaxation. Chicago, 1961.
361. Janet P. Fear of action as an essential element at the sentiment of melancholia / /Feelings and emotions /Ed. M. L. Reymert. New York, 1967.
362. J ov a n о v i с V. I. Normal sleep in man. Stuttgart, 1971.
363. Kagan G., Havemann E. Psychology, an introduction. New York, 1976.
364. К e I 1 m a n Н. Н. Three processes ot acceptance of social influence: compliance, identification and internalization / /Pa-561
pers and Meetings of the Amer. Psycho!. Assoc. /Ed. G. Eagle Washington, 1956.
365. К о f f k а К. Principles of Gestaltpsychology. New York 1935,
366. К о hie r I. The formation and transformation of the perceptual world / /Psychological Issues. 1964. Vol. 3, № 4.
367. К о pel S. A., A s k о w i t z H. S. Role playing as a source of selt-observation and behavior change //Journal of Social Psychology. 1974. Vol. 29. № 5.
368. Kilpatrick F. P. Motivation, perception and action. Washington, 1953.
369. Legendre R.,Pieron H. Recherches sur le besoin de sommeil consequtif a une velle prolongee //Zeischrift fur allge-meine Physiologie. 1912. Bd 14.
370. Leman H. C. Age and achievement. Princeton, 1953.
371.Loftus E. F., Palmer J. C. Reconstruction of automobile destruction. / /Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior. 1974. Vol. 13.
372. M a s 1 о w A. The farther reaches of human nature. New York, 1971.
373. Miller G. A. The magical number seven: plus or minus two. Some limits of our capacity for processing information / / Psychological Review. 1956. № 63.
374. McDougall R. Recognition and recall // Philosophical and Scientific Methods. 1904. Vol. 1.
375. McGinnes E. Emotionality and perceptual defense / / Psychological Review. 1949. Vol. 56.
376. M с N a i 1 E., R u b i n Z. The psychology of being human. San Francisco, 1977.
377. M u 1 1 e r G. E., P i 1 z e с k e r A. Experimentelle Beit-rage zum Lehre von Gedachtnis / /Psychologie. 1900. Suppl. I.
378. Oswald J. Sleep. London, 1966,
379. P a i v i o A. Imagery and verbal processes. New York. 1971.
380. Postman L., Bruner J. S. Perception under stress / / Psychological Review. 1948. Vol. 55.
381. Riesen A., Aarons L. Visual movement and intensity discrimination in cats after early deprivation of pattern vision / /Journal of Comparative Physiology and Psychology. 1959. Vol. 52.
382. Roffwarg H. P., Demeht W. C., Muzio J. M. e. a. Dream imagery: relationship to rapid eye movements and sleep / /Archives of General Psychiatry. Vol. 7.
383. Rosenberg M. Occupation and values. New York, 1957.
384. Rosenzweig S. The Rosenzweig picture-frustration study, children's form / /Projective techniques with children /Eds. A. I. Rabin, M. R. Haworth. New York, 1960.
385. R u b i n E. Visual wahrgenommene Figuren / /Studia in Psychologia, 1921.
386.Sawrey W. L., Conger J. J., Turel E. S. An experimental investigation of the role of the psychological factor in the production of gastric ulsers in rat / /Journal of Comparative and Physiological Psychology. 1956. Vol. 49.
562
387 S с h u 11 z D. P. Sensory restriction effects on behavior New York, 1965.
388 Senden M. von. Space and sight. Methuen /Free Press.
389 Shibutanu J. A cybernetic approach to motivation / /Modern systems research for the behavioral scientist /Ed.
W Buckley. Chicago, 1968.
390.Sihleanu V„ Athanasiu V. Psihologia profesiu-
nit medicate. Bucuresti, 1973.
391 Siipola E. M. A group study of some effects of
preparatory set / /Psychological Monographs. 1935. Vol. 46.
392 Simon C. W., E m m о n s W. H. Learning during sleep / / Psychological Bulletine. 1955. Vol. 52.
393. S о 1 1 e у С. M., H a i g h G. A. A note to Santa Claus / /
TPR. 1957. Vol. 18.
394. Solomon P. Sensory deprivation. Cambridge, 1961. 395-Stoyva J. Can electrophysiological studies of dreaming be used as a paradigm for other research in psychophysiological relationschip? //Sleep: physiology and pathology /Ed. A. Kales.
396. Thigpen C. H„ Thigpen H., deckle у H. M. The
three faces of the Eve. New York, 1957.
397. Thomas K. W., R о n d у L. R. Toward an "Intent model of conflict management among principal parties / /Human
Relations. Vol. 30.
398. Treisman A. M. The psychological reality of levels of processing / /Levels of processing in human memory /Eds. L. S. Germek, J. M. Craik. Hillsdale, 1979.
399. Wertheimer M. Productive thinking. New York, 1954.
400. Yates A. J. Frustration and conflict. London, 1962.
401. Yerkes R. M., Dodson J. D. The relation of strength of stimulus to validity of habit-information / /Journal of Comparative and Neurological Psychology. 1908. Vol. 18.
402. Zeigarnik B. Das Behalten eriedigter und unerledigter Handlungen / / Psychologische Forschung. 1927. № 9.