Geum.ru

Методика викладання економічних дисциплін в закладах освіти. Досвід формування економічного мислення учнів: форми І методи

Вид материалаДокументы

Содержание


1.7. Українознавство у формуванні національної свідомості молоді
1.8. Ділова українська мова
1.9. Безпека життєдіяльності та екологія
Подобный материал:
1   2   3

1.7. Українознавство у формуванні національної свідомості молоді

  1. Українознавство як інтегративна система (концепція, теорія, методологія).
  2. Українознавство – філософія і політика української національної школи.
  3. Українознавство в системі післядипломної освіти.
  4. Використання українських обрядів і традицій в навчально-виховній роботі.
  5. Проблеми впровадження українознавства в навчальних закладах різних типів і рівнів освіти.

1.8. Ділова українська мова

  1. Розвиток ділового мовлення в системі освіти.
  2. Українське ділове мовлення в управлінській сфері.
  3. Культура ділового мовлення.


1.9. Безпека життєдіяльності та екологія

  1. Управління охороною праці в установах, закладах освіти.
  2. Управління безпекою життєдіяльності в установах, закладах освіти.
  3. Безпека життєдіяльності в надзвичайних ситуаціях.
  4. Основи еколого-педагогічного менеджменту.
  5. Структура екологічних знань і соціальні функції екології.


ІІ. Функціональна та галузева складова


2.1. Орієнтовна тематика випускних робіт і рефератів

для керівників загальноосвітніх навчальних закладів
  1. Становлення і розвиток управління в галузі освіти.
  2. Методологічні та теоретичні основи управління освітою.
  3. Нові підходи до управління закладом освіти.
  4. Сучасні концепції та тенденції розвитку менеджменту в освіті.
  5. Стратегічне управління розвитком навчального закладу.
  6. Управління інноваційною діяльністю в закладі освіти.
  7. Педагогічний аналіз як функція управління.
  8. Організаційно-педагогічна діяльність заступника директора щодо реалізації Національної доктрини розвитку освіти.
  9. Управління освітнім процесом в навчальному закладі на рефлексивній основі.
  10. Державні стандарти та оцінювання навчальних досягнень учнів.
  11. Нормативно-правове забезпечення атестації педагогічних працівників.
  12. Система управлінського консультування в школі.
  13. Науково-дослідна, експериментальна робота в загальноосвітніх закладах.
  14. Педагогічний моніторинг у системі адаптивного управління сучасною
  15. загальноосвітньою школою.
  16. Інноваційні модулі методичної роботи.
  17. Педагогічна рада: методика і досвід.
  18. Сучасні педагогічні технології: поняття та еволюція.
  19. Інтерактивні технології в діяльності керівника.
  20. Фінансово-економічне забезпечення діяльності загальноосвітнього
  21. навчального закладу.
  22. Використання факторно-критеріального моделювання в управлінській діяльності.
  23. Системний підхід до моделювання діяльності загальноосвітнього
  24. навчального закладу.
  25. Сучасні технології управління освітнім закладом.
  26. Психолого-педагогічні інновації в системі освіти України.
  27. Впровадження дистанційного навчання в освітню діяльність шкіл.
  28. Технологія освітнього моніторингу в системі управління школою.
  29. Проблеми і тенденції сучасної освіти: нормативно-законодавчий аспект.


2.2. Орієнтовна тематика курсових робіт і рефератів для заступників директорів з виховної роботи
  1. Технологія педагогічного проектування виховного процесу.
  2. Методика ефективності виховної роботи школи.
  3. Методика контролю за станом виховної роботи.
  4. Педагогічна рада – організатор творчої діяльності педколективу.
  5. Організація методичної роботи з педагогами.
  6. Забезпечення системного підходу до роботи з батьками.
  7. Планування роботи заступників директорів з виховної роботи.
  8. Система роботи школи з питань естетичного виховання учнівської молоді.
  9. Особистісно зорієнтоване виховання учнів.
  10. Культура міжособистісного спілкування.
  11. Впровадження сучасних технологій виховання в педагогічній діяльності заступника з виховної роботи.
  12. Учнівське самоврядування в школі.
  13. Виховна система класу.
  14. Сутність громадянського виховання школярів.
  15. Екологічне виховання учнів.
  16. Трудове виховання учнів.
  17. Патріотичне виховання учнів.
  18. Форми і методи позаурочної правовиховної роботи.
  19. Організація методичної роботи з класними керівниками.
  20. Сутність національного виховання.
  21. Моделі виховних систем нового типу.
  22. Методика організації колективної творчої діяльності учнів у позаурочний час.
  23. Шляхи оптимізації управління виховним процесом.
  24. Виховні технології і системи особистісно орієнтованого виховання.
  25. Організація життєдіяльності школярів у позаурочний час.
  26. Формування життєвих орієнтирів та розвиток соціальної активності школярів.
  27. Методи формування свідомості особистості.
  28. Громадянська освіта та виховання учнів в змісті, формах і методах позаурочної роботи.
  29. Особистість учня, психологічні закономірності її розвитку.


2.3. Орієнтовна тематика випускних робіт і рефератів

для вчителів математики
  1. Інтегрований підхід до формування змісту освіти у структурі 12-річної школи.
  2. Робота зі здібними та обдарованими учнями на уроках математики.
  3. Застосування елементів розвивального навчання як засіб розвитку пізнавальної діяльності учнів при вивченні математики.
  4. Створення та використання проблемних ситуацій при вивченні математики.
  5. Методика проведення нестандартних занять з математики на уроках та в позакласній роботі:
  6. а) в 5-6 класах; b) в 7-9 класах; с) в 10-11 класах.
  7. Робота в групах як один з інтерактивних методів, що формує демократичні відносини між учнями.
  8. Системний підхід до поглибленого вивчення математики у загальноосвітній школі.
  9. Практична спрямованість курсу математики в класах поглибленого вивчення предмета.
  10. Розвиток креативного мислення учнів при вивченні математики.
  11. Формування особистості учня засобами математики.
  12. Система розв’язання творчих завдань на уроках математики:
  13. а) в 5-6 класах; b) в 7-9 класах; с) в 10-11 класах.
  14. Методичне забезпечення курсу “Комбінаторика. Теорія ймовірностей” на уроках математики у 11 класі.
  15. Про розв’язок задач на екстремум при вивченні похідної у 10 класі.
  16. Методика використання наочності при введенні основних понять математичного аналізу.
  17. Основні напрямки взаємозв’язку курсу “Алгебра і початків аналізу” з курсом фізики 10-11 класів.
  18. Елементи комбінаторики у шкільному курсі математики.
  19. Елементи теорії ймовірностей у шкільному курсі математики.
  20. Розв’язання задач з параметрами.
  21. Розв’язання функціональних рівнянь.
  22. Метод математичної індукції до його застосування до розв’язування задач шкільного курсу математики.
  23. Система вимог до завдань з алгебри, що забезпечує засвоєння учнями: а) початкового, б) середнього рівня знань.
  24. Розвиток творчого мислення учнів при вивченні:

а) математики в 5-6 класах; b) алгебри в 7-9 класах;

с) алгебри і початків аналізу; d) геометрії в 7-9 класах;

e) геометрії в 10-11 класах.
  1. Диференційований підхід – одна із складових особистісно орієнтованого навчання.
  2. Шляхи інтеграції змісту навчання при вивченні природничо-математичних дисциплін:

а) в 7-9 класах; b) в 10-11 класах.
  1. Система роботи вчителя по забезпеченню засвоєння учнями базового рівня знань при вивченні:

а) рівнянь, нерівностей та їх систем в 7-9 класах;

b) тотожних перетворень виразів в 7-9 класах

с) функцій в 7-9 класах.
  1. Система доцільно складених вправ – запорука засвоєння учнями основної школи достатнього (високого) рівня знань при вивченні:

а) рівнянь, нерівностей та їх систем; b) функцій;

с) тотожних перетворень виразів; d) методу трикутників;
  1. e) чотирикутників; f) правильних многокутників.


2.4. Орієнтовна тематика випускних робіт і рефератів

для вчителів інформатики


  1. Проблемний підхід до навчання інформатики
  2. Інтелектуально- творчий розвиток особистості на основі впровадження нетрадиційних форм, методів при викладанні інформатики.
  3. Формування творчого потенціалу у процесі вивчення інформатики.
  4. 4Робота в групах як один з інтерактивних методів, що формує демократичні відносини між учнями.
  5. Нестандартні заняття – як стимул для творчої діяльності учнів.
  6. Зовнішня атестація навчальних досягнень з інформатики.
  7. Технологія проектування на уроках. інформатики
  8. Новий зміст дидактичного забезпечення курсу. інформатики
  9. Організація тематичного контролю як стимул підвищення рівня навчальних досягнень учнів.
  10. Методичні рекомендації щодо організації і проведення олімпіади з інформатики .
  11. Шляхи реалізації проблемного підходу в процесі викладання інформатики.
  12. Методичні рекомендації щодо організації дослідницької діяльності в навчальному процесі .
  13. Інтеграція знань інформатики з предметами природничого циклу.
  14. Організація та проведення самоконтролю та взаємоконтролю знань, умінь учнів при контрольно-оціночній діяльності.
  15. Використання тестів при вивченні сформованості практичних умінь школярів.
  16. Система роботи вчителя інформатики щодо розвитку логічного мислення .
  17. Система розв’язання творчих завдань на уроках математик інформатики 8.Основні напрямки взаємозв’язку курсу інформатики з курсом фізики 10-11 класів та математики.
  18. Застосування елементів комбінаторики при розв’язанні задач з програмування.
  19. Особливості викладання теми «Робота з дисками» в шкільному курсі інформатики.
  20. Система роботи вчителя по забезпеченню засвоєння учнями базового рівня знань при вивченні окремих тем з інформатики:

а) Робота з таблицями; б) Робота з файлами.
  1. Методика використання наочності при введені основних понять з інформатики.
  2. Розв’язання задач з програмування на масиви.
  3. Особливості розв’язання задач економічного змісту та їх роль по підготовки учнів до сучасного життя.
  4. Особливості роботи вчителя по застосуванню електронних засобів навчального призначення.
  5. Застосування електронних тестуючих засобів при проведенні тематичного оцінювання з предмету.
  6. Проектна діяльність учнів на уроках інформатики.
  7. Сучасні електроні засоби навчання та їх роль на інтегрованих заняттях.
  8. Методика вивчення операційної системи в шкільному курсі.
  9. Графічний редактор в курсі інформатики основної школи.
  10. Особливості сучасної роботи з архіваторами в шкільному курсі інформатики.
  11. Тестовий редактор та особливості його викладання у профільних класах.
  12. Особливості викладання теми «Бази даних та системи управління базами даних»
  13. Формування інформаційної та практичної компетентності засобами інформаційних технологій.
  14. Компетентність вчителя інформатики – запорука реалізації компетентнісного підходу до знань умінь та навичок учнів.
  15. Індивідуальний підхід до учнів в процесі вивчення окремих тем програми.
  16. Практичні роботи, їх методика проведення.
  17. Розвязування задач творчого



2.5. Орієнтовна тематика курсових робіт і рефератів

для вчителів фізики та астрономії

  1. Нові технології навчання фізики в сучасному освітньому середовищі.
  2. Методологічні основи інтеграції навчання фізики у профільних класах.
  3. Особливості організації самостійної роботи під час проведення лабораторних робіт.
  4. Радіоелектроніка в системі формування фізичних знань.
  5. Кристали і життя у змісті поглибленого курсу фізики.
  6. Формування в учнів уміння планувати експеримент при проведенні дослідів.
  7. Домашні спостереження у курсі „Природознавство – 5 клас”.
  8. Пропедевтика астрономічних знань у курсі фізики.
  9. Система заохочення учнів до підвищення рівня знань з фізики, астрономії.
  10. Мовні прийоми у викладанні фізики.
  11. Сучасні методи діагностики знань учнів з фізики в середній школі. Проблеми оцінювання знань з фізики.
  12. Національне виховання учнів під час вивчення у 9 класі теми "Закони збереження" (або будь-якої теми шкільного курсу фізики).
  13. Естетичне виховання учнів під час вивчення оптичних явищ в 11 класі.
  14. Методика вивчення електростатики в курсі фізики 10 класу.
  15. Методичні особливості вивчення вії класі електромагнітних хвиль.
  16. Контроль знань і вмінь учнів при вивченні механіки в 9 класі.
  17. Шляхи розвитку мислення учнів 8 класу при вивченні електромагнітних явищ.
  18. Позакласна робота з фізики з учнями 7-8 класів (старших класів).
  19. Методика вивчення механічних коливань в курсі фізики 9 класу та 11 класу.
  20. Ознайомлення учнів з енергозберігаючими технологіями при вивченні конкретного розділу шкільного курсу фізики
  21. Формування пізнавальних інтересів учнів на уроках фізики в 7-8 класах (9-11 класах).
  22. Реалізація принципу практичної спрямованості навчання фізики при вивченні певного розділу в 7(8,9,10,11) класі.
  23. Методика вивчення певного розділу в курсі фізики 7 (8,9,10,11) класу.
  24. Використання наочності при вивченні механіки у 9 класі (оптики у 8 класі, електродинаміки в 11 класі та ін.).
  25. Реалізація основних напрямів реформування школи в діяльності вчителя фізики.
  26. Екологічне виховання учнів під час вивчення фізики в 7(8,9,10,11) класі.
  27. Застосування колективних методів навчання на уроках фізики.
  28. Творча діяльність учнів на уроках фізики.
  29. Управління навчально-пізнавальною діяльністю учнів під час вивчення фізики в загальноосвітній школі.
  30. Екологічні проблеми енергетики та методика їх висвітлення в шкільному курсі фізики.
  31. Пізнавальна та виховна роль нетрадиційних уроків фізики в основній га старшій школі.
  32. Методи та прийоми розвитку творчих здібностей учнів на уроках фізики.
  33. Методичні особливості застосування ЕОМ на уроках фізики в основній та старшій школі.
  34. Методи активізації творчо-пошукової діяльності учнів на уроках фізики.
  35. Сучасні методи та прийоми діагностики знань учнів з фізики в основній і старшій школі.
  36. Методичні особливості використання міжпредметних зв'язків при вивченні теми "Електромагнітні хвилі".
  37. Проблемно-інтегративний підхід до вивчення молекулярної фізики в 10 класі.
  38. Методичні особливості розв'язування задач з фізики у 7 (8,9,10,11) класі під час вивчення теми...
  39. Розвиток дивергентного мислення за допомогою творчих завдань з астрономії.


2.6. Орієнтовна тематика курсових робіт і рефератів

для вчителів географії

  1. Особливості інноваційного навчання географії та економіки .
  2. Інновації в сучасній освіті .
  3. Проблеми класифікації методів навчання географії .
  4. Проблеми інтеграції наукових знань в умовах глобалізації .
  5. Критерії ефективності сучасного уроку .
  6. Методика вивчення географічних закономірностей .
  7. Дослідницька робота в процесі вивчення географії .
  8. Система картографічних понять у шкільній географії і особливості їх формування .
  9. Краєзнавчий принцип у навчанні географії – важливий засіб формування наукового світогляду учнів .
  10. Використання краєзнавчого матеріалу на уроках як засіб розвитку інтересу до географії .
  11. Екологічний підхід до вивчення географії .
  12. Метод проектів в географічній освіті .
  13. Робота в групах на уроках географії .
  14. Формування понять ринкової економіки на уроках географії .
  15. Урок географії в системі особистісно – орієнтованого навчання .
  16. Технологія розвивального навчання в географії .
  17. Методика проведення нестандартних занять з географії .
  18. Форми і методи позакласної роботи з географії (економіки ) .
  19. Інтерактивні методи в процесі навчання географії (економіки ) .
  20. Ігросистема в викладанні географії (економіки ) .
  21. Образне сприйняття в географічному пізнанні світу .
  22. Особистісно орієнтоване навчання і колективні форми організації навчальної праці на уроках географії .
  23. Педагогічні технології і географія .
  24. Науково-методичні дослідження в галузі географічної освіти .
  25. Географія в складі інтегрованих курсів .
  26. Практична направленість географічної освіти .
  27. Педагогічні технології і географія .
  28. Стилі навчання та типологія уроків географії .
  29. Організація навчальної діяльності на уроках географії .
  30. Глобалізація географічної освіти .


2.7. Орієнтовна тематика випускних робіт і рефератів для вчителів трудового навчання.

  1. Методика використання ПЕОМ в процесі трудового навчання при вивченні теми “Обробка харчових продуктів” в 5-7 класах.
  2. Формування позитивних емоцій та почуттів у дівчаток в процесі занять гуртка “Вишивка”.
  3. Розвиток мислення у дівчаток в процесі занять гуртка “В’язання на спицях”.
  4. Розвиток просторового мислення учнів 5 класу на заняттях обслуговуючої праці з теми “Конструювання та моделювання виробів”.
  5. Розвиток пізнавальних якостей особистості в учнів у процесі занять гуртка “Декоративно-прикладне мистецтво”.
  6. Реалізація міжпредметних зв’язків у процесі проведення занять з теми “Робота з харчовими продуктами” в 5 класі.
  7. Реалізація міжпредметних зв’язків у процесі проведення занять з теми “Ручна та механізована обробка тканин та волокнистих матеріалів” у 6 класі.
  8. Реалізація міжпредметних зв’язків у процесі проведення занять з теми “В’язання на спицях” в 5-7 класах.
  9. Реалізація міжпредметних зв’язків у процесі проведення занять з теми “Ручна та механізована обробка тканин та волокнистих матеріалів” у 7 класі.
  10. Методика організації та проведення контролю знань, вмінь та навичок з теми “Робота з харчовими продуктами” в учнів 5 класу.
  11. Методика організації та проведення контролю знань, вмінь та навичок з теми “Українська народна вишивка” в учнів 7 класу.
  12. Методика організації та проведення контролю знань, вмінь та навичок з теми “Виготовлення викрійки та розкрій плечового виробу” в учнів 7 класу.
  13. Формування вмінь та навичок виконання робіт з електроарматурою в учнів 5 класу в процесі занять трудового навчання.
  14. Формування вмінь та навичок виконання ручних робіт при оформленні виробів вишивкою у процесі занять трудового навчання.
  15. Формування вмінь та навичок розкрою та пошиву виробу в умовах проектно-технологічної системи трудового навчання.
  16. Формування вмінь та навичок приготування страв з овочів в учнів 5 класу з використанням проектних методик.
  17. Формування вмінь та навичок роботи на швейній машині з ніжним приводом в учнів 6 класу в процесі занять трудового навчання.
  18. Активізація пізнавальної діяльності підлітків на заняттях з обслуговуючої праці при вивченні теми “В’язання гачком” у 5 класі.
  19. Активізація пізнавальної діяльності підлітків на заняттях з обслуговуючої праці при вивченні теми “Пошив поясного виробу” у 6 класі.
  20. Використання інтерактивних технологій на заняттях з обслуговуючої праці при вивченні теми “Виготовлення викрійки та розкрій плечового виробу” в 7 класі.
  21. Використання інтерактивних технологій на заняттях з обслуговуючої праці при вивченні теми “Робота з харчовими продуктами” у 7 класі.
  22. Активізація пізнавальної діяльності підлітків на заняттях з обслуговуючої праці при вивченні теми “Конструювання та моделювання поясного виробу” в 6 класі.
  23. Активізація пізнавальної діяльності підлітків на заняттях з обслуговуючої праці при вивченні теми “Обробка кишень” у 5-7 класах.
  24. Застосування ігрових методик на заняттях з обслуговуючої праці при вивченні теми “Елементи матеріалознавства” у 7 класі.
  25. Активізація пізнавальної діяльності підлітків на заняттях з обслуговуючої праці при вивченні теми “Конструювання виробів з елементами моделювання” у 5 класі.
  26. Використання проблемних ситуацій на заняттях з обслуговуючої праці при вивченні теми “Електротехнічні роботи” у 5 класі.
  27. Активізація пізнавальної діяльності підлітків на заняттях з обслуговуючої праці при вивченні теми “Робота з харчовими продуктами” у 6 класі.
  28. Активізація пізнавальної діяльності підлітків на заняттях з обслуговуючої праці при вивченні теми “Українська народна вишивка” у 5-7 класах.
  29. Метод проектів на заняттях з обслуговуючої праці при вивченні теми “В’язання на спицях” у 6-7 класі.
  30. Змістовно-організаційні особливості сільськогосподарської праці учнів у трудовому навчанні.


2.8. Орієнтовна тематика курсових робіт і рефератів для вчителів німецької та французької мов
  1. Методи навчання іноземної мови дітей молодшого шкільного віку з урахування їх психічних та фізіологічних особливостей.
  2. Модель особистісно орієнтованого навчального заняття у початковій школі.
  3. Використання краєзнавчого матеріалу на уроках іноземних мов.
  4. Комунікативна направленість розвитку навичок мовлення.
  5. Німці і німецька культура в Україні. Теоретичний та історичний аспекти у викладанні країнознавства.
  6. Принцип ситуативності як один з принципів комунікативного методу навчання іноземній мові.
  7. Творчі завдання як засіб активізації самостійної роботи на уроках іноземної мови.
  8. Дидактичні ігри на уроках іноземної мови.
  9. Новітні німецькі і французькі методики та впровадження зарубіжних технологій.
  10. Інтерактивні методи в процесі навчання іноземної мови.
  11. Соціокультурний аспект у вивченні іноземної мови в початковій школі.
  12. Використання аудіо- та відеотехніки на заняттях з іноземної мови.
  13. Структурно-семантичні особливості фразеологізмів німецької та української мови.
  14. Професійна майстерність вчителя іноземної мови у раціональному використанні підручника як ефективного навчального засобу.
  15. Методологічні передумови ефективності навчальної роботи з іноземної мови .
  16. Творче використання нових технологій та наукових розробок в створенні ефективної системи навчання іноземній мові у початковій школі.
  17. Інтеграція вмінь на заняттях з молодшими школярами.
  18. Німецька мова у південному регіоні України: науковий та методичний аспекти.
  19. Принципи побудови уроків іноземної мови.
  20. Методика проектів на заняттях з іноземної мови як засіб міжкультурних зв’язків.
  21. Нові практичні аспекти у викладанні іноземної мови.
  22. Навчання лексичному матеріалу за комунікативною методикою.
  23. Форми та види контролю навчальних досягнень.
  24. Альтернативні навчально-методичні комплекси.
  25. Навчання діалогічного мовлення.
  26. Організація парної та групової роботи на уроках іноземної мови в школі І ступеня.
  27. Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти.. Еволюція методів навчання.
  28. Навчання аудіювання в руслі комунікативно-орієнтованої методики.
  29. Навчання монологічного ситуативного мовлення на рівні фрази, надфразової єдності, тексту.


2.9. Орієнтовна тематика курсових робіт і рефератів

для вчителів української мови та літератури
  1. Використання нових навчальних технологій на уроці української мови та літератури.
  2. Вивчення українського мови у профільний школі.
  3. Розвиток творчих здібностей школярів у контексті мовно-літературної освіти.
  4. Використання проектної методики у навчанні української мови та літератури.
  5. Діалогічне мовлення як чинник формування мовної особистості.
  6. Навчання ділового мовлення на міжпредметному рівні.
  7. Нестандартні форми роботи на уроках мови і літератури як засіб підвищення рівня грамотності школярів.
  8. Роль інтерактивних методів навчання в організації самостійного навчання учнів.
  9. Науково-дослідницька робота в гуманітарних класах.
  10. Використання комп’ютерних технологій на уроках рідної мови.
  11. Ділова гра як метод активного навчання школярів.
  12. Сучасні підходи до викладання української мови та літератури.
  13. Вивчення української літератури в контексті особистісно зорієнтованого навчання.
  14. Особистісно-орієнтоване навчання в процесі роботи над аналізом художнього твору – шлях до реалізації здібностей учнів.
  15. Формування в учнів навчальних досягнень у процесі організації самоосвітньої діяльності з української мови та літератури.
  16. Моніторинг мовленнєвої діяльності учнів на уроках української мови та літератури.
  17. Самостійне читання як засіб формування самоосвітньої діяльності учнів.
  18. Проблеми діяльності вчителя щодо розвитку обдарувань творчої особистості учня.
  19. Літературне краєзнавство – невід’ємна складова спадщина суверенної України.
  20. Інтеграція системно-описового, функціонально-стилістичного: комунікативно-діяльнісного підходів до вивчення української мови.
  21. Інтелектуальні засади мовленнєвого розвитку учнів основної школи на уроках української мови.
  22. Розвиток творчих здібностей учнів на уроках зв’язного мовлення.
  23. Ситуативно-діалогічні завдання на уроках рідної мови як спосіб формування культури спілкування в учнів 5 класу.
  24. Текст як форма підсумкового контролю знань з української мови в 5-11 класах.
  25. Методика використання технологій групового навчання на особистісно-орієнтованому уроці української літератури.


2.10. Орієнтовна тематика курсових робіт і рефератів

для вчителів російської мови та зарубіжної літератури

  1. Особливості реформування філологічних дисциплін у 12-річній школі.
  2. Концепція мовно-літературної освіти та шляхи її реалізації в школі.
  3. Формування мовних, комунікативних і культурологічних знань, умінь та навичок на уроках російської мови.
  4. Питання культури мовлення на уроках мови та літератури.
  5. Реалізація комунікативно-діяльнісного підходу на уроках розвитку зв’язного мовлення.
  6. Розвиток читацьких інтересів школярів.
  7. Текст як засіб формування мовленнєвої компетенції учнів.
  8. Використання тексту у процесі навчання школярів різним видам мовленнєвої діяльності.
  9. Мовленнєва діяльність учнів на уроках російської мови (5-9 кл.).
  10. Ефективні методи організації комунікативної діяльності школярів.
  11. Особливості диференційованого навчання в умовах сільської школи.
  12. Розвиток творчих здібностей учнів засобами мови та літератури.
  13. Шляхи підвищення якості знань учнів.
  14. Формування читацьких навичок учнів на уроках мови та літератури.
  15. Сучасні уроки мови та літератури: традиції та новаторство.
  16. Сучасні технології навчання.
  17. Інтерактивне навчання на уроках мови та літератури.
  18. Проектна методика та її використання на уроках мови та літератури.
  19. Діалог як основа формування світоглядних позицій та естетичного смаку старшокласників.
  20. Проблемне навчання на уроках зарубіжної літератури як основа формування логічного мислення учнів.
  21. Особистісно орієнтоване навчання – основа формування творчої людини.
  22. Позакласна робота з предмета як засіб підвищення якості знань учнів.
  23. Євангельські мотиви у світовому літературному процесі.
  24. Література постмодернізму.
  25. Формування ідеалів та ціннісних орієнтацій старшокласників на уроках літератури.


2.11. Орієнтовна тематика курсових робіт і рефератів для вчителів англійської мови
  1. Складання особистого мовного портфоліо на англійській мові.
  2. Нові підходи до вивчення країнознавства.
  3. Нестандартні форми роботи як засіб оптимізації навчальної діяльності учнів.
  4. Розвиток комп’ютерної грамотності на уроках англійської мови.
  5. Використання нетрадиційних уроків у початкових класах.
  6. Використання нетрадиційних уроків у середніх класах.
  7. Використання нетрадиційних уроків у старших класах.
  8. Створення колективних проектів на уроках англійської мови.
  9. Проблемні ситуації в системі вивчення англійської мови.
  10. Комунікативна спрямованість навчання граматики.
  11. Шляхи та засоби формування пізнавальних інтересів учнів на уроках англійської мови.
  12. Диференційований підхід до учнів у процесі навчання.
  13. Індивідуальний підхід до учнів у процесі навчання.
  14. Теоретико-методичні засади розвитку творчого мислення на уроках англійської мови.
  15. Сучасні освітні технології та специфіка їх використання в школі.
  16. Розвиток образного мислення учнів на уроках англійської мови.
  17. Технологія педагогічного моніторингу.
  18. Розвиток навичок рефлексії на уроках англійської мови.
  19. «Ділова англійська» на уроках в старших класах.
  20. Різнопланові інтерактивні ситуативні завдання для вдосконалення лінгвістичної та граматичної компетенції учнів.
  21. Розробка позакласного заходу «Ми любимо англійську».
  22. «Круглий стіл» на уроках англійської мови.
  23. Заримована граматика.
  24. Освіта у США.
  25. Освіта у Великої Британії.
  26. Освіта в англомовних країнах.
  27. Використання модальних дієслів на уроках англійської мови.
  28. Вживання ідіом на уроках англійської мови.
  29. Використання різноманітних вправ при вивченні теми «Катастрофи».
  30. Добірка вправ з особистісно орієнтованого навчання.
  31. Добірка вправ до теми «Засоби масової інформації».
  32. Англійська граматика в прислів’ях.
  33. Технологія перекладу віршів англомовних поетів.
  34. Розробка проектів до теми «Проблеми навколишнього середовища».
  35. Спільне і відмінне в житті молоді України і Великої Британії.



2.12. Орієнтовна тематика випускних робіт і рефератів

для вчителів біології

  1. Технологія навчання біології (теорія та практика).
  2. Психолого-педагогічні прийоми створення ситуації успіху на уроках біології.
  3. Розвиток здібностей професійно-творчої комунікації вчителя біології, природознавства та основ здоров’я.
  4. Здоров’язберігаючі технології в загальноосвітніх навчальних закладах.
  5. Навчальні екскурсії з біології як один з методів упровадження особистісно зорієнтованого навчання.
  6. Виховання екологічно свідомої особистості.
  7. Уроки біології, природознавства ,основ здоров’я у системі функціонального аналізу або сучасний урок у школі.
  8. Діти індиго – діти майбутнього.
  9. Домашнє завдання з біології або природознавства, або основ здоров’я його місце та значення в навчальному процесі.
  10. Науково-методичне підвищення рівня професійної майстерності вчителів біології або природознавства, або основ здоров’я
  11. Профілактика ризикованої поведінки підлітків у контексті епідемії ВІЛ/СНІДу.
  12. Огляд теорій розвитку особистості підлітка.
  13. Використання історій, легенд і казок на уроках - тренінгах.
  14. Латеральне мислення і методи його розвитку.
  15. Моніторинг інтелектуально-пізнавльної діяльності учнів на уроках біології або природознавства, або основ здоров’я
  16. Тести як приклад інноваційного моніторингового процесу на уроках біології або природознавства, або основ здоров’я.
  17. Дидактика профільної креативної біологічної освіти.
  18. Проблемно – діалогічний метод вивчення біології.
  19. Система розвивального навчання як засіб пізнавальної діяльності школярів.
  20. Оцінювання навченості учнів (застосування технології рівневої диференціації під час рефлексії).
  21. У майстерні класного керівника (часи спілкування). у процесі викладання біології, природознавства, основ здоров’я.
  22. Особистісно орієнтований підхід до навчання в умовах сучасної сільської школи.
  23. Робота в групах як один з інтерактивних методів, що формує демократичні відносини між учнями.
  24. Системний підхід до поглибленого вивчення біології у загальноосвітній школі..
  25. .Самостійна робота і самостійна діяльність учнів на уроках. біології або природознавства, або основ здоров’я .
  26. Активізація образного мислення учнів у процесі формування елементарних біологічних термінів та їх понять.
  27. Підвищення ефективності уроків у школі шляхом впровадження сучасних освітніх технологій.
  28. Культура здоров’я особистості як соціально-педагогічна проблема.
  29. Діяльність педагогічного колективу щодо роботи з обдарованими дітьми.
  30. Проектна технологія у навчанні біології, природознавства та основ здоров’я..
  31. Розвиток креативного мислення учнів при вивченні біології.
  32. Педагогічно- методичні аспекти особистісно орієнтованого навчання у процесі вивчення біології.
  33. Порівняльна характеристика традиційного та сучасного уроків з біології.
  34. Реалізація принципу практичної спрямованості у навчанні біології.
  35. Теорія і практика проблемного навчання – провідна ідея реалізації принципу гуманізації освіти.



2.13. Орієнтовна тематика випускних робіт і рефератів

для вихователів ГПД та шкіл-інтернатів

  1. Демократизація та гуманізація виховної роботи в школі.
  2. Шляхи формування духовного світу учнів, основ загальнолюдської моралі.
  3. Демократизація та гуманізація відносин вчителів та учнів.
  4. Педагогічне керівництво учнівським самоврядуванням.
  5. Роль вихователя в організації життєдіяльності особистості.
  6. Збагачення духовно-творчих зв’язків і стосунків у класних колективах.
  7. Формування життєвих орієнтирів та розвиток соціальної активності дітей.
  8. Методика розкриття творчого потенціалу школярів через проведення творчих справ.
  9. Допомога дітям у визначенні сенсу життя в умовах соціально-економічних змін.
  10. Індивідуалізація і диференціація на самопідготовці.
  11. Національне виховання в школі-інтернаті.
  12. Естетичне виховання учнів на основі відродження народних ремесел, звичаїв, обрядів, традицій.
  13. Формування особистості вихованців інтернатних закладів, їх психологічної адаптації в умовах різновікових загонів.
  14. Морально-правове виховання учнів шкіл-інтернатів.
  15. Значення валеологічної освіти у формуванні здорового способу життя вихованців школи-інтернату.
  16. Створення оптимальних умов для здійснення навчально-виховного і лікувально-оздоровчого процесу в санаторній школі-інтернаті.
  17. Основні напрямки виховної роботи школи-інтернату на національних традиціях, історії рідного краю.
  18. Шляхи розвитку творчої ініціативи вихователів на сучасному етапі .
  19. Пошук нових форм зацікавленого співробітництва учителя і учня.
  20. Роль учнівського самоврядування у формуванні громадянськості.
  21. Профорієнтаційна підготовка в школі-інтернаті.


2.14. Орієнтовна тематика випускних робіт і рефератів для вчителів історії та правознавства.

Історія України
  1. Трипільська культура на території України.
  2. Наш край у найдавніші часи.
  3. Духовне життя слов’ян до хрещення.
  4. Історичне значення хрещення Русі.
  5. Монгольська навала на українські землі.
  6. Внутрішня і зовнішня політика Данила Галицького.
  7. Культурне і церковне життя в другій половині XIV – першій половині XVI ст.
  8. Козацька символіка.
  9. Утворення Української греко-католицької церкви.
  10. Українсько-російський договір 1654 року: історія і сучасність.
  11. Розвиток культури України в другій половині ХVII – першій половині XVIII ст.
  12. Україна на геополітичній карті Європи ХVII століття.
  13. Наш край в ХІХ столітті.
  14. Міграційні процеси українського селянства на межі ХІХ – початку ХХ ст.
  15. Земельна реформа П.А.Столипіна та її вплив на Україну.
  16. Українська РСР в роки НЕПу.
  17. Українське національне відродження в літературі та його провідники.
  18. Радянсько-німецькі договори 1939 р. і західноукраїнські землі.
  19. Рух Опору на Україні в роки ІІ Світової війни.
  20. Культура України в часи Великої Вітчизняної війни.
  21. Наш край в роки Великої Вітчизняної війни.
  22. Радянізація західних областей України.
  23. Політико-ідеологічна криза радянського ладу в Україні.
  24. Українська Гельсінська спілка.
  25. Дисидентський рух в Україні.
  26. Спроби реформування економіки СРСР та УРСР в другій половині ХХ століття та причини її невдач.
  27. Етносоціальні процеси в Україні в 60-90 рр. ХХ століття.
  28. Розпад Радянського Союзу та державотворчі процеси в Україні.

Всесвітня історія
  1. Неолітична революція та її наслідки.
  2. Первісні системи влади та поява держав.
  3. Структура давньоєгипетського суспільства, її державне регулювання.
  4. Біблія як історичне джерело.
  5. Культура та релігія Месопотамії в ІІІ-ІІ тис. до н.е.
  6. Виникнення буддизму та його поширення.
  7. Прихід аріїв в Іран та Індію.
  8. Історія імперії Хань.
  9. Релігії та культура стародавнього Китаю.
  10. Порівняльна характеристика законодавства та політичного устрою Спарти та Афін.
  11. Культурна спадщина епохи еллінізму.
  12. Держава етрусків.
  13. Виникнення християнства. Перші християнські громади та церкви.
  14. “Варвари” та Рим.
  15. Світ варварів та світ цивілізації доби Великого переселення народів.
  16. Візантійська імперія за часів Юстиніана.
  17. “Каролінгське відродження”.
  18. Цивілізація вікінгів (VIII-IX ст.).
  19. Католицька церква в Х – ХІІІ ст.
  20. Середньовічні університети та книговидання.
  21. Хрестові походи та зміни в геополітиці світу.
  22. Середньовічні держави кочовиків.
  23. Руйнування феодального суспільства на початку Нового часу.
  24. Революція цін на початку Нового часу.
  25. Урбанізація та промислова революція Нового часу.
  26. Реформація та Контрреформація..
  27. Самодержавство і спроби конституційних реформ в Росії в другій половині ХІХ ст.
  28. Система “озброєного миру”: Троїстий союз та Антанта.
  29. Модель світу ХІХ століття.
  30. Політичні орієнтації українців в роки Першої світової війни.
  31. Альтернативи європейської політики навесні – влітку 1939 року.
  32. “Холодна війна” і посилення консервативних тенденцій в США і СРСР.
  33. Політична і економічна реконструкція Європи після ІІ Світової війни.
  34. Сучасний світ в умовах глобалізації.
  35. ХХІ століття: зіткнення цивілізацій?
  36. Сучасний тероризм: витоки і сучасність.

Основи правознавства
  1. Правова культура як складова духовної культури.
  2. Групи ризику і злочинність неповнолітніх.
  3. Політична система суспільства.
  4. Політичні партії та політичні системи.
  5. Державні механізми соціального захисту.
  6. Основні класифікації прав людини.
  7. Зміни в Сімейному законодавстві України.
  8. Зміни В Кримінальному кодексі України.
  9. Зміни в Цивільному кодексі України