Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе, 470.14kb.
- Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе, 311.29kb.
- Пояснительная записка Ктематическому планированию по музыке Развернутое тематическое, 212.47kb.
- Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе, 4318.59kb.
- Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе, 3834.55kb.
- Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку, 4263.66kb.
- Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству, 989.33kb.
- Примерная рабочая программа по литературе. 6 класс. Пояснительная записка Календарно-тематическое, 162.42kb.
- Пояснительная записка. Количество часов в неделю-2, в год-34. Контрольные работы-2,, 126.14kb.
- Пояснительная записка Календарно тематическое планирование по русскому языку в 5 классе, 1596.06kb.
| № п/п | Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности) | Кол- во часов | Тип урока (форма занятий, вид деятельности обучающихся) | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля | Элементы дополнительного содержания | Домашнее задание | Дата проведения | |
| план | факт | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| Раздел 1. Жизнь и искусство (32 часа) | ||||||||||
| 1 | Вспомни! | 1 | Комбинированный урок | Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства | Уметь выполнять наброски по своим замыслам. Знать основные жанры изобразительного искусства: портрет, пейзаж, натюрморт | Текущий контроль. Вопросы, с. 1 | | с. 1, № 1, рабочая тетрадь | | |
| 2 | Вспомни! | 1 | Комбинированный урок | Различать основные и составные, теплые и холодные цвета | Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного замысла | Текущий контроль. Самосто-ятельная работа | | с. 2, № 2, рабочая тетрадь | | |
| 3 | Замысел | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Применять основные средства художественной выразительности в живописи по памяти и воображению | Знать основные средства художественной выразительности | Текущий контроль. Самостоятельная работа | | с. 3, № 1, рабочая тетрадь | | |
| 4 | Замысел | 1 | Комбинированный урок | Применять основные средства художественной выразительности в живописи по памяти и воображению | Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного замысла | Текущий контроль. Самостоятельная работа | | с. 3, № 2, рабочая тетрадь | | |
| 5 | Замысел | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Участвовать в диалоге-обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства | Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного образа | Тематический контроль. Вопросы, с. 4, учебник | | с. 4, учебник | | |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 6 | Воплощение замысла в искусстве | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Знакомство с отдельными произведениями выдающихся русских и зарубежных художников. В. Серов | Иметь представление о единстве формы и содержания | Текущий контроль. Вопросы, с. 6, учебник | | с. 6, учебник | | |
| 7 | Воплощение замысла в искусстве | 1 | Урок применения знаний и умений | Изображение с натуры, по памяти, воображению (натюрморт, пейзаж, животные, человек) | Уметь под контролем учителя выстраивать процесс выполнения задания (от замысла до его практической реализации) | Текущий контроль. Практикум | | с. 4–5, рабочая тетрадь | | |
| 8 | Воплощение замысла в искусстве | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Обогащение опыта восприятия художественного произведения | Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного образа | Текущий контроль. Вопросы, с. 8, учебник | | с. 7, учебник | | |
| 9 | Воплощение замысла в искусстве | 1 | Урок проверки и коррекции знаний и умений | Использовать рисунки, схемы, чертежи, эскизы в своей деятельности | Знать способ получения объемных форм на основе развертки | Самостоятельная работа. Текущий контроль | | с. 10, рабочая тетрадь | | |
| 10 | Роль фантазии в создании искусства | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Обогащение опыта восприятия произведений изобразительного искусства | Уметь высказывать оценочные суждения о произведениях изобразительного искусства | Текущий контроль. Вопросы, с. 8, учебник | | с. 8, учебник | | |
| 11 | Роль фантазии в создании искусства | 1 | Урок применения знаний, умений (урок-загадка) | Осуществлять декоративное оформление и отделку изделий | Уметь самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертеж по линейке | Текущий контроль. Разметка с опорой на чертеж | | с. 11, рабочая тетрадь | | |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | | |
| 12 | Роль фантазии в создании искусства | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Осуществлять декоративное оформление и отделку изделий | Уметь самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертеж по линейке | Текущий контроль. Разметка с опорой на чертеж | Коллаж | с. 12, рабочая тетрадь | | |
| 13 | О чем могут рассказать игрушки | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Игрушки | Иметь представление о культурологическом понятии «игрушка» | Текущий контроль. Вопросы, с. 13, учебник | Народность, утилитарность, эстети-ка в игрушке | c. 12, 13, учебник | | |
| 14, 15 | О чем могут рассказать игрушки | 2 | Урок развития умений и навыков | Изготавливать изделия из доступных материалов по образцу | Уметь: – производить анализ образца, планирование и контроль выполняемой практической работы; – реализовывать творческий замысел в создании художественного образа | Текущий контроль. Самостоятельная работа | | с. 14, рабочая тетрадь | | |
| 16 | О чем могут рассказать игрушки | 1 | Урок развития умений и навыков | Осуществлять декоративное оформление | Знать виды изучаемых материалов | Взаимоконтроль | | с. 14, рабочая тетрадь | | |
| 17 | О чем могут рассказать игрушки | 1 | Урок развития умений и навыков | Осуществлять декоративное оформление и отделку изделия | Знать виды изучаемых материалов и их свойства | Выставка игрушек | | с. 15, рабочая тетрадь | | |
| 18 | Переосмысление жизни в искусстве | 1 | Проект «Петрушка». 1-й этап – «мозговой штурм» | Осуществлять сотрудничество в совместной работе | Уметь производить анализ образца, планирование и контроль выполняемой практической работы | Текущий контроль. Планирование собственной трудовой деятельности | | с. 16, рабочая тетрадь | | |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 19, 20 | Переосмысление жизни в искусстве | 2 | Проектный урок. 2-й этап (микрогруппы, роли, цели, содержание проекта, ресурсы) | Осуществлять сотрудничество в совместной работе | Уметь производить анализ образца, планирование и контроль выполняемой практической работы | Текущий контроль. Анализ образца | | с. 17, 18, рабочая тетрадь | | |
| 21 | Переосмысление жизни в искусстве | 1 | Проектный урок. 3-й этап. Защита проекта | Осуществлять сотрудничество в совместной работе | Уметь планировать и контролировать выполняемую практическую работу | Текущий контроль. Инсценировка | | с. 14, учебник; придумать сценку | | |
| 22 | Переосмысление жизни в искусстве | 1 | Проектный урок. 3-й этап. Урок-спек-такль | Осуществлять сотрудничество в процессе совместной работы | Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного замысла | Текущий контроль. Смотр спектак- лей-мини-атюр | | с. 17, учебник; составить рассказ по одной картине | | |
| 23 | Отражение жизни в образах | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Известные центры народных художественных ремесел России | Иметь представление о различных видах искусства | Текущий контроль. Вопросы, с. 19, учебник | | с. 19, учебник; ответить на вопросы | | |
| 24, 25 | Отражение жизни в образах | 2 | Урок развития умений и навыков (практи-ческая работа) | Соблюдать последовательность технологических операций | Уметь: – выполнять наброски по своим замыслам; – самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертеж по линейке, циркулю | Самостоятельная работа. Текущий контроль | | с. 19, 20, рабочая тетрадь | | |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 26 | Отражение жизни в образах | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний и умений | Узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников | Иметь представление о понятиях образ и прообраз | Текущий контроль. Вопросы, с. 21 | | с. 21, учебник; ответить на вопросы | | |
| 27 | Отражение жизни в образах | 1 | Урок-поиск | Обогащать опыт восприятия произведений изобразительного искусства | Уметь высказывать оценочные суждения при восприятии произведений изобразительного искусства | Текущий контроль. Вопросы, с. 21 | | Придумать название Сиднейскому оперному театру | | |
| 28 | Знакомое в незнакомом | 1 | Урок объяснения нового материала | Использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага) | Знать холодные и теплые цвета | Текущий контроль | Холодные и теплые цвета | с. 22–23, рабочая тетрадь | | |
| 29 | Знакомое в незнакомом | 1 | Урок повторения и обобщения знаний, умений | Сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства | Уметь высказывать оценочные суждения при восприятии произведений изобразительного искусства | Текущий контроль. Вопросы, с. 24 | | с. 24–25, рабочая тетрадь, учебник | | |
| 30 | Знакомое в незнакомом | 1 | Урок проверки знаний и умений (практическая работа) | Изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, схеме, эскизу, чертежу | Уметь проводить анализ образца, планировать и контролировать практическую работу | Самостоятельная работа. Текущий контроль | | с. 24–25, рабочая тетрадь, учебник | | |
| 31 | Образ растений в искусстве | 1 | Урок формирования новых знаний | Знать известные центры народных художественных промыслов | Знать понятия художественный образ, форма и содержание | Текущий контроль. Вопросы, с. 25 | Символ | с. 24–25, рабочая тетрадь, учебник | | |