Требования к результатам освоения образовательной программы

Вид материала

Содержание

Семинар 1-2 (к разделу
Минобрнауки россии
«российский государственный гуманитарный университет»
Российских модернизаций
Аннотация программы
Пояснительная записка
Объект курса
Цель курса
Задачи курса
Место дисциплины в структуре ООП
Требования к результатам освоения дисциплины
Тема 3 Развитие архивов и архивного дела в Российской империи: неудачные попытки модернизации (ХVIII в. – 1917 г.).
Содержание курса

Подобный материал:

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 ... 33

Тематический план семинарских занятий

Семинар 1-2 (к разделу Модернизационные процессы начала XVIII в. и реформирование государственного аппарата). Занятие проводится в форме научной дискуссии

Тема. Реформы высшего и отраслевого государственного аппарата управления в первой четверти XVIII в.

Рекомендуемая литература

Сенин А.С. история российской государственности. М., 2003. С.61-64, 77-81. 95-99.

Административно-территориальное устройство России. История и современность. М., 2003. 58-74.

Анисимов Е.В. Государственные преобразования и самодержавие Петра Великого. СПб., 1997.

Каменский А.Б. От Петра I до Павла I: реформы в России XVIII в. Опыт целостного анализа. М., 1999. С.80-91.

Семинары 3 – 4 ( к разделу «Последствия петровских реформ и развитие государственного аппарата в XVIII в.»)

Тема: Институт губернаторов генерал-губернаторов в государственном управлении второй половины XVIII в.

Рекомендуемая литература:

Сенин А.С. История российской государственности. М., 2003. 96-99.

Административно-территориальное устройство России. История и современность. М., 2003. 88-94.

Семинар 5. (к разделу «Государственный аппарат Российской империи в первой половине ХIXв.»)

Тема: Создание министерской системы управления: история, причины возникновения, развитие

Рекомендуемая литература

Сенин А.С. История российской государственности. М., 2003. 67-73, 82-99.

Административно-территориальное устройство России. История и современность. М., 2003. С.100-108.

Ерошкин Н.П. Крепостническое самодержавие и его политические институты. М., 1981. С.88-105.

Семинар 6 (к разделу Модернизация экономической и общественно-политической жизни страны во второй половине XIX в. и государственный аппарат)

Тема: Создание и развитие государственного аппарата управления экономикой Российской империи во второй половине XIX в.

Рекомендуемая литература:

Ананьич Б.В. Россия и международный капитал. 1897-1914. Л. 1970.

Паина Э.С. Экономическая история России, 1861 - 1917 гг. : М. : [б. и.], 1967.

Семинары 7-8. (к разделу «Модернизация общественно-политической жизни страны в начале XX в. и преобразования в государственном аппарате»)

Тема: Император, Государственная дума, Государственный совет и Совет министров в государственном управлении начала ХХ в.

Рекомендуемая литература

Демин В.А. Государственная дума России (1906-1917): механизм функционирования. М., 1996. С.43-83.

Сенин А.С. История Российской государственности. М., 2003. С.76-77.

Семинары 9-10 (к разделу «Экономическая модернизация СССР в 1930-х гг. и аппарат управления»)

Тема: Эволюция органов отраслевого управления под влиянием форсированной индустриализации

Рекомендуемая литература

Гимпельсон Е.Г. Становление и эволюция советского государственного аппарата управления. 1917-1930. М., 2003. С.170-191.

Семинары 11-12 (к разделу «Особенности модернизационных процессов второй половины XX в. и развитие государственного аппарата»)

Тема: Эволюция высших органов государственной власти и управления в СССР и РСФСР в 1980-1990-х гг.

Рекомендуемая литература

Коржихина Т.П. Советское государство и его учреждения. Ноябрь 1917 г. – декабрь 1991 г. М., 1995. С.353-361.

Согрин В.В. Политическая история современной России. М , 2003. 143-167.

Шубин А.В. От «застоя» к реформам. СССР в 1971-1985 гг. - М.: РОССПЭН, 2001.- 768 с.

Разработчики:

Кафедра истории государственных учреждений и общественных организаций ИАИ РГГУ	д-р ист. наук, проф.	Т.Г. Архипова
Кафедра истории государственных учреждений и общественных организаций ИАИ РГГУ	д-р ист. наук, доцент	А.Ю. Бахтурина

Эксперт:

Российский государственный гуманитарный университет

д-р ист. наук, проф. кафедра истории государственных учреждений

и общественных организаций ИАИ

Т.Г. Архипова

Программа одобрена на заседании Совета Историко-архивного института РГГУ

от 20.01.2010, протокол № 3.

Содержание данной программы является объектом авторского права. При использовании третьими лицами необходимо делать ссылку.

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ВУЗОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ОБРАЗОВАНИЮ В ОБЛАСТИ ИСТОРИКО-АРХИВОВЕДЕНИЯ (УМО)

при государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

Наименование дисциплины

АРХИВНОЕ ДЕЛО В УСЛОВИЯХ

РОССИЙСКИХ МОДЕРНИЗАЦИЙ

Рекомендуется для направления подготовки

034700 «Документоведение и архивоведение»

Квалификация (степень) выпускника

магистр

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ

Дисциплина «Архивное дело в условиях российских модернизаций» является дисциплиной вариативной части общенаучного цикла подготовки магистров по направлению подготовки: 034700.68 «Документоведение и архивоведение». Дисциплина реализуется на факультетах Архивного дела и Документоведения кафедрой Истории и организации архивного дела в рамках магистерской программы «Управление документацией и документальным наследием в условиях российских модернизаций».

Дисциплина направлена на формирование как общекультурных, так и профессиональных компетенций. Магистр, изучивший курс «Архивное дело в условиях российских модернизаций», должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными (ОК):

- способностью владеть культурой мышления, обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-5);

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-6);

- способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-9);

- способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ПК-1);

- анализировать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук, способен использовать их при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально значимые проблемы и процессы (ПК-5);

- владеть профессиональными знаниями, самостоятельно работать с источниками информации, непрерывно совершенствовать уровень профессиональной подготовки (ПК-6);

- владеть навыками поиска источников и литературы, использования правовых баз данных, составления библиографических и архивных обзоров (ПК-7);

- владеть профессиональными знаниями основных проблем документоведения и архивоведения (ПК-8);

- понимать сущность процессов, происходящих в архивном деле и архивоведении, выявлять современные тенденции развития основополагающих понятий и законодательной базы архивного дела в России и за рубежом (ПК-9, ПК-10).

Программой предусмотрен следующий вид промежуточной аттестации – экзамен.

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 3 зачетных единицы – 108 часов, из них аудиторная нагрузка – лекции 6 (12 часов), семинары – 12 (24 часа), самостоятельная работа студентов – 72 часа.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс «Архивное дело в условиях российских модернизаций» (цикл «Дисциплины по выбору») предназначен для студентов, обучающихся по специальностям 034700.68 «Документоведение и архивоведение».

Объект курса – Архивы России в условиях российских модернизаций.

Предмет курса – государственные и ведомственные архивы Российской Федерации, история и механизм их создания, причины изменений (реорганизаций) в их сети на различных этапах развития государства, их организационное устройство, важнейшие функции и основные направления деятельности.

При обучении преподаватели кафедры Истории и организации архивного дела активно используют интерактивные методы обучения.

При этом учащиеся становится полноправным участником учебного процесса, его опыт служит основным источником учебного познания. Педагог (ведущий) не даёт готовых знаний, но побуждает участников к самостоятельному поиску. По сравнению с традиционным обучением в интерактивном обучении меняется взаимодействие педагога и учащегося: активность педагога уступает место активности учащихся, а задачей педагога становится создание условий для их инициативы. Педагог отказывается от роли своеобразного фильтра, пропускающего через себя учебную информацию, и выполняет функцию помощника в работе, одного из источников информации.

Использование интерактивной модели обучения предусматривают моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблем. Исключается доминирование какого-либо участника учебного процесса или какой-либо идеи. Из объекта воздействия студент становится субъектом взаимодействия, он сам активно участвует в процессе обучения, следуя своим индивидуальным маршрутом.

Для решения воспитательных и учебных задач преподавателем могут быть использованы следующие интерактивные формы:

• Интерактивная экскурсия

• Круглый стол

• Дебаты

• case-study (анализ конкретных, практических ситуаций)

• учебные групповые дискуссии

• тренинги.

В лекционном курсе выдвигается необходимость по-новому, в контексте достижений современного архивоведения, осмыслить суть архивов как специфического феномена отечественной истории и культуры. Настоящий курс должен показать, что архивы представляют собой совокупную информационную многоуровневую систему, являющуюся историко-социокультурным феноменом общечеловеческого масштаба. В лекциях делается упор на изучение истории архивов, что позволяет проследить процесс накопления информации, понять причины утрат и перемещений комплексов документов во времени и пространстве и тем самым процесс формирования «архивного наследия человечества».

В лекционном курсе выдвигается необходимость по-новому, в контексте достижений современного архивоведения, осмыслить суть архивов как специфического феномена отечественной истории и культуры. Настоящий курс должен показать, что архивы представляют собой совокупную информационную многоуровневую систему, являющуюся историко-социокультурным феноменом общечеловеческого масштаба. В лекциях делается упор на изучение истории архивов, что позволяет проследить процесс накопления информации, понять причины утрат и перемещений комплексов документов во времени и пространстве и тем самым процесс формирования «архивного наследия человечества».

Цель курса – дать студентам углубленное и цельное, комплексное представление о том, как осуществляется взаимодействие государственных и ведомственных архивов в решении задачи концентрации, сохранения и использования документов Архивного фонда РФ (АФ РФ) – важнейшей составляющей культурного достояния народов России; о проблемах, возникающих в процессе такого взаимодействия, об опыте их решения в целях своевременного и качественного формирования АФ РФ в системе национальных информационных ресурсов. Основная цель курса – изучение проблем, связанных с собиранием и освоением наследия прошлого в конкретной исторической обстановке. В их числе: развитие отечественного архивов, возникновение и модернизация структуры архивов, формы и методы управления архивами, изменения работы архивов в зависимости от исторических условий; комплектование, отбор дел на постоянное хранение или уничтожение, организация хранения документов, разработка учетно-справочного и научно-справочного аппарата; использование документов в научных, культурных, практических и политических целях.

Задачи курса – сформировать у студентов целостное профессиональное понимание процессов и явлений, закономерностей и особенностей истории отечественных государственных и ведомственных архивов, их современной организации как особой информационной системы. Студент должен четко усвоить, что в архивах можно найти практически неисчерпаемый запас информации по кардинальным проблемам отечественной и мировой истории с древнейших времен до современности, созданной в процессе деятельности органов государственной власти и государственного управления, а также в процессе жизни и деятельности государственных и общественных деятелей, деятелей культуры и науки России. Курс позволит студенту иметь представление не только об основных опубликованных справочниках по тому или иному архиву, но и о так называемом «внутриархивном» справочном аппарате (описях, каталогах, указателях, обзорах и пр.), который создает модель системы НСА конкретного архивохранилища.

В основу лекционного курса положены современные научные разработки по истории архивного дела, истории государственных учреждений, специальным историческим дисциплинам, историографии истории отечественного архивного дела, археографии, истории культуры. Курс направлен, в первую очередь, на формирование у студентов профессионального понимания роли и значения архивов как важнейших источников ретроспективной информации и отраслевых научно-методических центров по работе с документами определенного профиля.

Введение в курс элементов отечественной и зарубежной историографии способствует более глубокому осмыслению поднимаемых в нем проблем и облегчает студентам выполнение ряда творческих развивающих работ (устное сообщение в семинаре, письменное контрольное задание, реферат и др.).

Объем курса в часах определяется действующими учебными планами специальностей 034700.68 «Документоведение и архивоведение» и магистерской программы «Управление документацией и документальным наследием в условиях российских модернизаций».

Место дисциплины в структуре ООП:

Курс «Архивное дело в условиях российских модернизаций» относятся к вариативной части общенаучного цикла, изучается во 1-м семестре первого курса. Предшествующий уровень образования магистранта – бакалавриат или полное высшее образование (специалитет).

Для успешного освоения программы курса студент должен: владеть базовыми знаниями русского и иностранного языков; быть способным использовать теоретические знания и методы исследования на практике; владеть базовыми знаниями систем органов государственной и муниципальной власти; владеть знаниями в области всеобщей и отечественной истории, источниковедения; быть способным понимать, критически анализировать и излагать историческую информацию, а также иметь навыки информационных технологий в поиске источников и литературы, использовании правовых бах данных, составлении библиографических и архивных обзоров.

Поскольку дисциплина изучается в I семестре, то она является предшествующей для большинства последующих курсов, и в то же время способствует более успешному освоению изучаемых одновременно в I семестре. Особенно тесные связи настоящий курс имеет с дисциплинами, изучаемыми в том же семестре:

- История и философия науки;

- Политология;

- Теория и методология научного познания.

- История российских модернизаций,

а также дисциплинами:

- Современная модернизация России и исторические исследования (II семестр),

- Государственное регулирование документационного обеспечения управленческой деятельности в государственных и коммерческих организациях; Электронные документы в составе документального наследия современной России; Технотронные документы в составе документального наследия современной России (все дисциплины III семестр)

В результате изучения дисциплины магистранты должны быть ознакомлены с основными процессами и явлениями, закономерностями и особенностями истории отечественных государственных и ведомственных архивов, их современной организации как особой информационной системы, а также:

знать:

- конкретно-исторические особенности, процесс создания, оформления, эволюции и современное состояние отечественной системы государственного хранения архивных документов;

- общее и особенное в назначении и роли государственных и ведомственных архивов;

- правовые и организационные основы, принципы деятельности государственных и ведомственных архивов, их типологию;

- порядок и технологию осуществления взаимосвязи и преемственности в работе с документами;

- принципы организации различных типов и видов архивов

уметь:

- применять полученные знания в научно-исследовательской и практической работе;

- организовывать работы по подготовке справочно-информационных изданий;

- составлять и вести справочно-поисковые средства к документам;

владеть:

- навыками научно-исследовательской деятельности;

- навыками разработки нормативных правовых актов и методических документов по документационному обеспечению управления и архивному делу;

- навыками консультационной деятельности;

- навыками поиска источников и литературы, использования правовых баз данных, составления библиографических и архивных обзоров;

- навыками анализа и оценки процессов и явлений, характерных для временного, депозитарного и постоянного хранения документов АФ РФ в государственных и ведомственных архивах, сравнительного изучения отечественного опыта в этих областях и практики развитых зарубежных стран (унифицированные подходы и национальное своеобразие).

Главные организационные формы курса – лекции, семинары и самостоятельное выполнение предусматриваемых контрольных заданий и рефератов. По итогам курса предусмотрен экзамен.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурных (ОК):

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-6);

- способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности; способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения (ОК-9).

профессиональных (ПК):

- способность к самостоятельному обучению новым методам исследования (ПК-1);

- самостоятельно работать с источниками информации, непрерывно совершенствовать уровень профессиональной подготовки (ПК-6);

- владеть навыками поиска источников и литературы, использования баз данных (ПК-7).

- владеть профессиональными знаниями основных проблем архивоведениия (ПК-8);

– понимать сущность процессов, происходящих в области документоведения и архивоведения (ПК-9);

- выявлять тенденции развития архивного дела и архивоведения (ПК-12);

- владеть навыками реферирования и аннотирования научной литературы (ПК-13).

Структура дисциплины

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 3 зачетных единицы – 108 часов, из них аудиторная нагрузка – лекции 12 часов, семинары – 24 часа, самостоятельная работа студентов – 72 часа.

№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)				Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	лекции	прак- тичес-кие занятия	семи- нары	само-стоятель-ная работа
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	Тема 1. Цели и задачи курса. Источники и литература по курса. Основные термины и определения: «Модернизация архивов» и др.	3	1	2		4	6	Опрос
2	Тема 2. Опыт первой модернизации архивов в Московском государстве в XV – XVI вв. Зарождение приказного делопроизводства и хранения документов в приказах.	3	2	2		4	6	Тест
3	Тема 3 Развитие архивов и архивного дела в Российской империи: неудачные попытки модернизации (ХVIII в. – 1917 г.).	3	3	2		4	6	Контрольная работа
4	Революции и архивы: советская модернизация архивов и архивного дела.	3	4	2		4	6	Коллоквиум
5	Тема 5. Архивы СССР: советская модель модернизации и развития архивов. Недостатки и достоинства.	3	5	2		4	6	Контрольная работа
6	Тема 6. История архивов постсоветской России: новые вызовы и пути моедернизации.	3	6	2		4	6	Реферат
7	Итоговая аттестация							Зачет
8	Всего			12		24	36

Содержание курса

Blog

Требования к результатам освоения образовательной программы

Содержание