Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Приказ №63 от 17 марта 2011 г основная образовательная программа начального общего, 1253.99kb.
- Л. И. Степкина Приказ от 31. 08. 2011 №339 (протокол педагогического совета №1 от 31., 1565.54kb.
- Приказ от 16. 12. 2011г. №132 Основная образовательная программа начального общего, 2816.65kb.
- Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 5480.51kb.
- Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 8282.09kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 10927.55kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 3033.2kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 5398.99kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного, 2540.19kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 4240.68kb.
Принципы образовательной политики МБОУ «СОШ №6».
Представляемая ниже образовательная программа школы отражает результаты осмысления педагогической практики обновления содержания образования и определения на основе этого новых стратегических и тактических направлений его развития, углубления и расширения в соответствии с Конституцией, Законом РФ «Об образовании» и Программой развития школы на 2006-2010г.г. - «Школа ХХI века». МБОУ «СОШ №6» являясь муниципальной общеобразовательной школой, ориентирована на обучение, воспитание и развитие каждого обучающегося с учетом индивидуальных возрастных, физиологических, психологических и интеллектуальных особенностей., образовательных потребностей, возможностей, склонностей путем создания максимально благоприятных условий для развития личности ребенка. Принципы доступности, гуманизации, гуманитаризации, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания школьников учтены в Программе развития школы на 2006-2010г.г. - «Школа ХХI века».
Программа развития школы на 2006-2010г.г. - «Школа ХХI века».
Приоритетные направления деятельности школы соответствуют основным направлениям модернизации российского образования. Основной идеей реализации Программы развития школы является создание образовательного пространства, способствующего формированию ключевых компетенций обучающихся. Приоритет в образовательной и воспитательной работе школы отдается гуманитарно-эстетическому информационно-технологическому направлению. Созданы условия для изучения риторики, мировой художественной культуры, информатики, развития творческой инициативы и организации интеллектуального досуга обучающихся в области информационных технологий.
Программа развития школы – это целостная система мер по гуманизации и гуманитаризации, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания школьников, учитывающая потребности обучаемых, их родителей, общественности и социума.
Проект «Компетентностный подход».
Компетентностный подход в обучении предполагает перевод ученика в режим развития через изменение форм занятий (дискуссии, тренинги, клубы, гостиные, игровые формы), организацию дистанционного обучения, занятия в «Интернет-центре», «Малой Академии наук». Педагоги школы разработали рабочие варианты образовательных программ с учетом компетентностного подхода. Разработана и апробируется система мониторинга сформированности ключевых компетентностей. Учителя активно внедряют в учебно-воспитательный процесс современные педагогические технологии (модульное обучение, проектные технологии, элементы технологии развития критического мышления.). Использование проектных исследовательских технологий способствует развитию всех ключевых компетенций. Их эффективность подтверждает представление в истекшем учебном году учащимися школы на городской научно-практической конференции исследовательских, проектных и творческих работ учащихся (из 10 работ – 9 призовых мест).
Развитию ключевых компетенций также способствует организация работы школьного информационного центра (школьное радио, школьная газета «УЛЕЙ»), органа ученического самоуправления «УЛЕЙ» (Ум, Лидерство, Единство, Инициатива).
Проект «Школа полного дня» является одним из проектов программы развития школы. Школа полного дня – может решать практически весь комплекс социальных и психолого – педагогических задач, при этом не ослабевая, а усиливая взаимосвязь с семьей, внешкольными учреждениями, социумом. Эта школа имеет возможность избежать многих сложностей в организации учебного процесса, обеспечить свободный выбор учащимся занятий по интересам в Центре развития «Осознанное Я», построение гибкого режима, учитывающего семейную ситуацию и индивидуальные особенности обучающихся. Наиболее благоприятные системные условия для реализации этого проекта сложились в школе первой ступени за счет организации работы Центра развития «Осознанное Я» в группах продленного дня.
Проект «Социальное партнерство» основан на развитии взаимодействия в образовательном процессе, в культурно-образовательной, социальной среде, как необходимого условия полноценного самоопределения обучающихся. Мы исходим из того, что социокультурная среда, культурная насыщенность образовательного пространства, многообразие социальных взаимодействий создают условия для раскрытия способностей значительно большего числа обучающихся, позволяет овладеть ключевыми социальными компетенциями.
Критериями успешности реализации данного проекта являются создание системных условий реализации программ совместной деятельности и выход к устойчивому развитию партнерских отношений.
Показателями успешности, ожидаемыми результатами деятельности являются :
- совместная разработка и реализация долгосрочных программ взаимодействия с социальными партнерами;
-качественно новые взаимоотношения между участниками образовательного процесса (привлечение родителей к руководству проектными работами), разработка межпредметных проектов несколькими руководителями (ин.яз.-химия).
Педагогические условия реализации образовательной политики школы.
Кадровый состав и его характеристика.
Организацию учебно-воспитательного процесса в школе обеспечивают 58 педагогических работников.
Уровень образования педагогических работников
| Всего | Высшее | Среднее специальное | Среднее | Кандидаты и доктора наук |
| 58 | 55 | 3 | нет | нет |
Квалификационная характеристика педагогического персонала
| Всего | Высшая квалификационная категория | I квалификационная категория | II квалификационная категория |
| 58 | 12 | 17 | 20 |
| %от общего числа работающих | 20% | 28% | 33% |
Характеристика профессиональных достижений педагогических работников
| Всего | В том числе | | | | ||
| Народный учитель | Заслуженный учитель либо др. категории заслуженных | Имеют нагрудный знак «Почетный Работник общего образования РФ» | Награждены Почетной грамотой МО РФ | Победитель конкурса «Лучших учителей России» | Лауреат конкурса «Учитель года» | |
| 16 | 0 | 0 | 4 | 1 | 3 | 2 |
Таким образом, образовательный процесс в школе осуществляет достаточно высококвалифицированный педагогический коллектив: доля педагогических работников, не имеющих высшего образования незначительна - 5%; имеют квалификационную категорию 86% педагогических работников; 6% педагогов отмечены ведомственными наградами.
Члены педагогического коллектива повышают уровень квалификации за счёт курсов повышения квалификации, работы в городских, школьных методических объединениях, самообразования и в процессе подготовки к аттестации: 84% педагогических работников имеют квалификационные категории.
Информация о грантах, премиях, полученных школой, педагогами, обучающимися.
| Профессиональный конкурс | год | ФИО | должность |
| Финалист профессионального конкурса «Учитель города Югорска» | 2006г. | Рыбакова Е.Н. | Учитель химии |
| Финалист профессионального конкурса «Учитель города Югорска» | 2010г | Мельникова Е.Ю. | Учитель русского языка и литературы |
| Грант Президента РФ | 2007г. | Коробейникова З.М. | Учитель русского языка и литературы. |
| Грант Президента РФ | 2007г. | Гараева З.В. | Учитель начальных классов |
| Грант Президента РФ | 2009г. | Буркова Е.Н. | Учитель английского языка |
| Конкурс учебно-методических материалов | 2009г. | Бархатова И.А. | Учитель русского языка и литературы. |
| Конкурс учебно-методических материалов | 2009г. | Кузнецова О.Л. | Учитель русского языка и литературы. |
| Конкурс учебно-методических материалов | 2009г. | Романовцев М.Л. | Руководитель физического воспитания. |
| Победитель городского конкурса | 2010г | Котелкина Е.В. | Учитель начальных классов |
| Призеры городского конкурса «Современный урок » | 2010г | Ермакова О.О. Шиляева О.Р. | Учитель истории Учитель начальных классов |
Состояние материально-технической базы
Учебные кабинеты (45) оснащены необходимым современным оборудованием (63%), достаточным для реализации практической и теоретической части государственных образовательных стандартов. Специализированные кабинеты физики, химии, биологии, информатики (2), математики (1), истории (1), начальных классов (1), английского языка (1) оснащены мультимедийным оборудованием. Имеется лингафонный кабинет иностранного языка (1). Интерактивные доски имеют кабинеты: русского языка (1), начальных классов (3). Оборудованы мастерские (швейная, столярная, слесарная, кулинарии). Кабинет ОБЖ является лучшим в городе.
Функции по охране здоровья возложены на медицинский блок, представленный кабинетами: процедурным, стоматологическим и двумя врачебными кабинетами. Спортивный, тренажерный залы, бассейн, стадион - обеспечивают условия для двигательной активности. Школьная столовая, актовый зал на 200 мест - оснащены современным оборудованием.
Учебно-методическое, информационное оснащение образовательного процесса
Школа имеет выход в Интернет, создана локальная сеть между кабинетами администрации школы и кабинетами информатики. Библиотечный фонд обеспечивает УП школы и читательские интересы педагогов и обучающихся.