Утверждаю
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Утверждаю утверждаю, 21.26kb.
- «утверждаю» «утверждаю», 262.03kb.
- Утверждаю утверждаю, 393.06kb.
- «Утверждаю» «Утверждаю» Председатель Совета доу заведующий мдоу №25, 113.74kb.
- Кикбоксинг против наркомании и детской преступности «Утверждаю» «Утверждаю», 78.29kb.
- Утверждаю: утверждаю, 156.74kb.
- «утверждаю» «утверждаю» Председатель республиканского Директор маоудод «цдтт №5» совета, 42.86kb.
- Утверждаю» «Утверждаю», 163.81kb.
- «Динамо», 49.89kb.
- Утверждаю: утверждаю: Председатель Глава администрация оо «Гомельский рыболовный клуб», 78.23kb.
Раздел 2. Проблемно-ориентированный анализ
В течение 2009-2010 учебного года школа работала над методической темой «Реализация компетентностного подхода в образовании как фактор повышения качества обучения и воспитания».
Цель работы: создание развивающей образовательной среды для формирования ключевых компетенций у учащихся и педагогов, необходимых для повышения качества образования.
Для реализации данной цели были поставлены следующие задачи:
- Обеспечить реализацию прав каждого школьника на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями.
- Развить индивидуальные способности обучающихся, научить их адаптироваться к жизни в обществе.
- Активизировать работу по повышению качества обучения и воспитания школьников за счёт формирования ключевых компетенций, освоения педагогических технологий, способствующих развитию учащихся и педагогов в творческом взаимодействии и сотрудничестве.
- Сохранить и укрепить здоровье обучающихся и педагогов.
- Повысить роль ШМО в развитии профессиональных компетенций педагогов и классных руководителей, необходимых для повышения качества образования.
- Обеспечить широкое использование в образовательном процессе информационных и коммуникационных технологий (техническая оснащенность учебных кабинетов, программное обеспечение, подготовка кадров) для достижения нового качества образования.
Преподавание в школе в 2009-2010 учебном году велось по общеобразовательным и профильным программам.
На конец учебного года в школе обучалось 628 учащихся.
| Учебный год | Всего учащихся | 1-4 классы | 5-9 классы | 10-11 классы |
| 2007-2008 | 659 | 220 | 305 | 134 |
| 2008-2009 | 652 | 257 | 259 | 136 |
| 2009-2010 | 628 | 256 | 262 | 110 |
Анализ численности учащихся за последние три года показывает снижение общего количества обучающихся в основном за счёт снижения количества обучающихся на старшей ступени обучения.
Численность набора в 1,10 классы:
| Параллель | 2008-2009 уч.год | 2008-2009 уч.год | 2009-2010 уч.год | |||
| Кол-во классов | Кол-во уч-ся | Кол-во классов | Кол-во уч-ся | Кол-во классов | Кол-во уч-ся | |
| 1-е классы | 3 | 63 | 3 | 63 | 2 | 59 |
| 10-е классы | 3 | 67 | 3 | 67 | 2 | 39 |
Причина снижения количества обучающихся на старшей ступени обучения:
- низкая рождаемость в середине 90-х годов ХХ века (выпускники 9-11 классов рождены в 1993-95 гг.);
- часть выпускников - воспитанников Ишимского детского дома традиционно после окончания основной школы направляются в учреждения СПО;
- часть выпускников желают получить быстрее среднее специальное образование из-за материальных проблем в семьях.
В течение последних трёх лет в школе нет отсева учащихся.
В 2009-10 учебном году в школе обучалось 5 детей-инвалидов, в том числе 3 ребёнка с ОВЗ. Двое детей обучаются в общеобразовательных классах. Обучение детей с ОВЗ осуществляется по индивидуальным программам развития социальным педагогом, психологом и логопедом. Ученик 5б класса Солдатенков Женя обучался на дому по решению ГПМПК.
В 2009-2010 учебном году в школе был один профильный класс: 11А – информационно.-технологический, где учащиеся имели возможность получить дополнительные знания по математике и информатике.
Анализ результатов учебного процесса
Промежуточную аттестацию по русскому языку и математике проходили все учащиеся 4-8, 10-х классов, кроме этого все учащиеся сдавали третий экзамен по выбору.
Русский язык
| Предмет | Всего учащихся | Писало | Получили | % успев. | % качества | Ср. балл | |||
| 5 | 4 | 3 | 2 | ||||||
| Русский язык | 448 | 445 | 62 | 174 | 206 | 3 | 99,3 | 53 | 3,7 |
| Математика | 448 | 445 | 64 | 174 | 204 | 3 | 99,3 | 53,5 | 3,5 |
Не писали работу дети с ОВЗ, обучающиеся на дому.
Высокое качество обучения по русскому языку (50% и более) показали учащиеся 2абв, 3а, 4абв, 5а, 6б, 8аб классов. Низкое качество обучения в 8в классе (18,2%).
Высокое качество обучения по математике (50% и более) показали учащиеся 2абв, 3а, 4абв, 5а, 6б, 8аб классов. Низкое качество обучения в 8в классе (18,2%).
2010 году школу окончили 71 выпускник 11 классов и 50 выпускников 9 классов.
| | 2008-2009 | 2009-2010 |
| 1. Общее число учащихся, окончивших: | | |
| - 9 классов | 54 | 50 |
| из них с отличием | 2 | 0 |
| - 11 классов | 59 | 71 |
| из них | | |
| - с золотой медалью | 1 | 2 |
| - с серебряной медалью | - | 1 |
| 2. Сведения о распределении выпускников 9 классов: | | |
| - продолжили обучение в 10 классе | 49 (91%) | 30 (60%) |
| - поступили в ССУЗы | 5 (9%) | 19 (38%) |
| - поступили в учреждения НПО | - | - |
| - приняты на работу | - | 1 (2%) |
| 3. Сведения о распределении выпускников 11 классов: | | |
| - поступили в ВУЗы | 44 (74%) | 50 (70,4%) |
| - поступили в ССУЗы | 15 (26%) | 18 (25,4%) |
| - поступили в учреждения НПО | | - |
| - приняты на работу | - | 2 (2,8%) |
| - не работают и не учатся | - | 1 (1,4%) |
Проблемой остаётся невыполнение норматива: в 10-м классе осталось обучаться 60% выпускников 9-х классов.
Результаты итоговой аттестации
Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов
| Предмет | Явилось (всего) | Прошли аттестацию в основном режиме | Прошли аттестацию в традиционной форме | % успеваемости | % качества | Средний балл | учитель | ||||||
| «5» | «4» | «3» | «2» | «5» | «4» | «3» | 2 | ||||||
| Русский язык | 27 | - | 9 | 15 | 3 | | | | | 88,9 | 33,3 | 3,2 | Картавенкова Л.Л. |
| 23 | 2 | 16 | 5 | - | | | | | 100 | 78,3 | 3,9 | Миллер Е.В. | |
| 50 | 2 | 25 | 20 | 3 | | | | | 94 | 54 | 3,5 | | |
| Алгебра | 50 | - | 5 | 42 | 3 | | | | | 94 | 10 | 3 | Мельникова Т.А. |
| Физика | 1 | 1 | - | - | - | | | | | 100 | 100 | 5 | Знаменщикова Г.Д. |
| Биология | 16 | | | | | 2 | 3 | 11 | - | 100 | 31 | 3,4 | Тарицына Т.В. |
| Химия | 8 | | | | | 5 | 2 | 1 | - | 100 | 88 | 4,5 | Тарицына Т.В. |
| История | 19 | | | | | 5 | 3 | 11 | - | 100 | 42 | 3,7 | Артёмова Т.И. |
| Обществознание | 14 | | | | | 4 | 4 | 6 | - | 100 | 57 | 3,9 | Тропина И.Г. |
| Литература | 1 | | | | | 1 | - | - | - | 100 | 100 | 5 | Картавенкова Л.Л. |
| Английский язык | 2 | | | | | 1 | 1 | - | - | 100 | 100 | 4,5 | Мельникова М.В. |
| Информатика | 2 | | | | | - | - | 2 | - | 100 | 0 | 3 | Кузеев А.Г. |
| География | 15 | | | | | - | - | 15 | - | 100 | 0 | 3 | Болтунов Н.Е. |
| Физкультура | 22 | | | | | 11 | 9 | 2 | - | 100 | 91 | 4,4 | Фуртаев А.Ф. |
| | 200 | 3 | 30 | 62 | 6 | 29 | 22 | 48 | - | | | | |
Все выпускники 9-х классов успешно прошли итоговую аттестацию.
Результаты русского языка и математики за три года и в сравнении с городскими показателями:
| | 2008 | 2009 | 2010 | |||||||
| Сдавало учащихся | % усп. | % кач-ва | Сдавало учащихся | % усп. | % кач-ва | Сдавало учащихся | % усп. | % кач-ва | ||
| Русский язык | Школа | 24 | 100 | 75 | 54 | 98,1 | 37 | 50 | 94 | 54 |
| Город | | 100 | 77 | | 93 | 35 | 577 | 94 | 42 | |
| Математика | Школа | 24 | 96 | 54 | 54 | 96,3 | 35,2 | 50 | 94 | 10 |
| Город | | 98 | 47 | | 98,4 | 53,6 | 578 | 98,4 | 36,5 | |
Русский язык и математику учащиеся сдавали в новой форме. По русскому языку успеваемость снизилась на 4,1%, а качество возросло 17%. В сравнении с городскими показателями успеваемость по русскому языку на уровне города, качество значительно выше.
По алгебре успеваемость снизилась на 2,3%, а качество знаний на 25,2%. По алгебре и успеваемость, и качество ниже городских показателей.
Проблема заключается в снижении успеваемости и качества по обязательным предметам у выпускников 9-х классов. Причина заключается в контингенте учащихся, не заинтересованном в высоких результатах итоговой аттестации.
Качество знаний по предметам по выбору:
Из приведенных данных видно, что процент качества знаний, показанный на государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов по предметам по выбору понизился по биологии (на 19%), по обществознанию (на 14%). На недопустимом уровне находится качество знаний по географии, информатике (0%). Повысилось качество знаний по русскому языку (на 17%), по химии (на 28%), истории (на 42%). 100%-е качество сохраняется по литературе и физике.
Необходимо усилить работу по подготовке к итоговой аттестации по русскому языку, алгебре, биологии, обществознанию, географии, информатике; работать над осознанным выбором предметов для государственной итоговой аттестации выпускниками 9-х классов.